对大专音乐专业《音乐分析与创作》选修课的探索
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一
１ Ｏ ２ 一
太原 大学教 育学 院学报 求 我 们 在 高 校必 须 开 展 契 合 实 际 的 音 乐 教 育 选 修 课 ，以培 养综合 音乐 素质 较高 的音乐 师资 队伍 。综 合音 乐素质 教 育是指 学科综 合性 的音 乐教 育 ，是 通 过构 成音乐 的共 同性 因素进 行音 乐教 育 的一 种综 合
课 程设 置与 学 生创 新 、创 作 能 力 的培 养 方 面 还 存 在 一 些 不足 。 如 何 解 决这 些 问题 、如 何 把 音 乐表 演 与 素质 能 力 有 效结 合 并 通过 选修 课 的 方 式传 授 给 音 乐 专业 的 学 生 ，是 本 文 主要 集 中探 讨 、研 究的 内容 。 ［ 关键 词 ］ 大 专 音 乐教 育 专 业 ；音 乐分 析 与创 作 ；选修 课 ［ 中图 分 类 号 ］Ｊ ６ ０ — ０ ５ ９ ［ 文 献 标 识码 ］Ｂ （ 文 章编 号 ）１ ６ ７ ３ — ７ ０ １ ６ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ２ — ０ １ ０ ２ — ０ ２
修课 更是 担负着 加强 学生艺术 素养 和提 高人文 素质
的重 要作用 ，它对于 完善学 生 的音 乐知识 结构 、提 高学 生 的音乐综 合素 质有重 大意 义 。
一
、
我 国大专 音乐教 育专 业的现状
１ ． 音 乐教 育 专业的培 养 目标 及主要 课程 音 乐教育 专业 培养 目标是 培养具 有较强 的音 乐 表演 和教学 的基本 技能 ，熟悉 相关 学科知识 ，有 较 强 的审 美能 力 和创造 性 思 维 ，能够 从 事音 乐 表演 、 在 中小学从 事音 乐教学 。组 织课外 文艺 活动 和竞 赛 工作 的 中小学 音乐教 师 。 音 乐教育专 业 主要课程 有声 乐 、钢 琴 、即兴伴
对大 专音 乐专业《 音乐分 析与创作》 选修课 的探 索
高 君
（ 太原 大学 教 育 学 院 ， 山西 太原 ０ ３ ０ ０ ０ １ ）
（ 摘
要］２ Ｏ世 纪 以来， 在 经 济改 革 和科 技 发 展 推 动 下， 我 国 大 专音 乐教 育专 业 已逐 步 趋 于 完善 。但 是 在
公 共选 修课 是 高 等教 育课 程 的 主要 组成 部 分 ，
是 大 专 院校 建 立 和 完善 专 业 教 育 中不 可 缺 少 的一
环 。 它是 实 现 学 科 交叉 、人 文 与 科 学 交 融 和 培 养
包 含表演 、鉴 赏 、分 析 、作 曲、指 挥和 改编 等各 种
音 乐活 动 。但 是音 乐教育 专业选 修课程 大部 分是一 些音乐 美学 、音乐 史等音 乐学研 究方 面 的课程 ，而
育进行 比较 时提 出 ： “ 中国艺术教 育 的重点 。偏 重技
巧训 练 ，而 在美 国教育 中 ，更 强调 让学生 本能 地反 应 。 由于这 种观念 ，中国 的艺 术教 育多 为严格 性 的 模仿 。但 是 ，当他 们 达到一 定能力 以后 ，他 们可 能
再 也没有 欲望 和想象 力去运 用他们 的能力创 新 ．去
第３ １ 卷
第 ２期
太 原 大 学 教 育 学 院 学 报
Ｊ ＯＵ ＲＮ ＡＬ ０Ｆ Ｅ Ｄ ＵＣ ＡＴ Ｉ ＯＮ Ｉ ＮＳ Ｔ Ｉ ＴＵ Ｔ Ｅ ＯＦ Ｔ ＡＩ ＹＵＡ Ｎ Ｉ Ｉ ＮＩ 、 僵 Ｓ ｎ
Ｖｏ １ ． ３１ Ｎｏ ． ２
２ ０ １ ３年 ６月
Ｊ ｕ ｎ ． ２ ０ １ ３
还存在 着一些 问题 。如在 综合音 乐 素质教 育 中 ，应
收稿 日期 ： ２ ０ １ ３ — ０ ３ — １ ５ 基金 项 目 ： ２ ０ １ ０年 太原 大 学教 育 学院 科研 课 题
作者简介 ： 高君 （ １ ９ ８ ４ 一 ） ， 女， 山 西 临县 人 ， 太 原 大 学教 育 学院 助教 。
“ 通 才 ” 的有 效 途径 之一 。音 乐教 育专 业 开设 的选
没有一 些可 以激发 学生创 作热情 、培养学 生创 造音 乐 和创新 能力 的音乐选修 课 程 ，这 就造成 了课 程建
设方 面 的单 一 、枯燥 和人才 培养上 的不全 面 。音乐 专业 的学 生往往 在 自己的专 业上表 现 出专业 技巧 的 娴 熟 ，但 在 作 品表 现 力 上 面 却 极 度 缺 乏 想 象 与 创 新 。著 名 的美 国艺术 教育 家加登 纳在 对 中美 艺术 教
探 索 和创造 更 加有 意 思 的作 品 。 ”因此 ，如何 更 好 地 顺应 时代 和社会 的需求 ，为 未来 的音乐 教育 事业
奏 、音 乐 基 础 理论 、舞 蹈 与 形 体 训 练 、合 唱 与 指 挥 、器 乐舞 台表 演训练 、 中外 音乐 简史与 欣赏 、艺
术概论 、视 唱练耳 、教 育学 、教育 心理学 。
培养具 备创新 能力 的音乐 教育 造 力 的选 修 课 ． 势 在 必行 。
音 乐教 育专业 选修 课课程 有街 舞 、电影音乐 赏
析 、 民族舞 蹈 。
２ ． 大专音 乐教 育专业存在 问题
二 、开设 《 音乐分 析与 创作》 选修 课的必 要性 在 中 国高等 职 业 教育 如 火 如荼 的发 展 形 势下 ， 高 职 高 专 音乐 教 育 专 业 面 对 应 用 型 人 才 的 素 质 要
２ ０ 世纪 以 来， 随着 时代 的发 展 和 社 会 的需 求 ，
我 国音 乐 教育 专业 日趋完 善 ，取得 了长 足 的发 展 。
但 是 ，从 目前 的状 况来看 ，音乐 教育 专业 的选修课
求， 仅仅 依 赖滞 后 的课程 体 系 支撑 ， 已远 远 不 能顺 应
现代高 等职业 教育 的需要 。 当今 社会 ，具体 到 音乐 学科 ，需要 的是具 备综合 音乐 能力 的师资 ，这 就要
１ Ｏ ２ 一
太原 大学教 育学 院学报 求 我 们 在 高 校必 须 开 展 契 合 实 际 的 音 乐 教 育 选 修 课 ，以培 养综合 音乐 素质 较高 的音乐 师资 队伍 。综 合音 乐素质 教 育是指 学科综 合性 的音 乐教 育 ，是 通 过构 成音乐 的共 同性 因素进 行音 乐教 育 的一 种综 合
课 程设 置与 学 生创 新 、创 作 能 力 的培 养 方 面 还 存 在 一 些 不足 。 如 何 解 决这 些 问题 、如 何 把 音 乐表 演 与 素质 能 力 有 效结 合 并 通过 选修 课 的 方 式传 授 给 音 乐 专业 的 学 生 ，是 本 文 主要 集 中探 讨 、研 究的 内容 。 ［ 关键 词 ］ 大 专 音 乐教 育 专 业 ；音 乐分 析 与创 作 ；选修 课 ［ 中图 分 类 号 ］Ｊ ６ ０ — ０ ５ ９ ［ 文 献 标 识码 ］Ｂ （ 文 章编 号 ）１ ６ ７ ３ — ７ ０ １ ６ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ２ — ０ １ ０ ２ — ０ ２
修课 更是 担负着 加强 学生艺术 素养 和提 高人文 素质
的重 要作用 ，它对于 完善学 生 的音 乐知识 结构 、提 高学 生 的音乐综 合素 质有重 大意 义 。
一
、
我 国大专 音乐教 育专 业的现状
１ ． 音 乐教 育 专业的培 养 目标 及主要 课程 音 乐教育 专业 培养 目标是 培养具 有较强 的音 乐 表演 和教学 的基本 技能 ，熟悉 相关 学科知识 ，有 较 强 的审 美能 力 和创造 性 思 维 ，能够 从 事音 乐 表演 、 在 中小学从 事音 乐教学 。组 织课外 文艺 活动 和竞 赛 工作 的 中小学 音乐教 师 。 音 乐教育专 业 主要课程 有声 乐 、钢 琴 、即兴伴
对大 专音 乐专业《 音乐分 析与创作》 选修课 的探 索
高 君
（ 太原 大学 教 育 学 院 ， 山西 太原 ０ ３ ０ ０ ０ １ ）
（ 摘
要］２ Ｏ世 纪 以来， 在 经 济改 革 和科 技 发 展 推 动 下， 我 国 大 专音 乐教 育专 业 已逐 步 趋 于 完善 。但 是 在
公 共选 修课 是 高 等教 育课 程 的 主要 组成 部 分 ，
是 大 专 院校 建 立 和 完善 专 业 教 育 中不 可 缺 少 的一
环 。 它是 实 现 学 科 交叉 、人 文 与 科 学 交 融 和 培 养
包 含表演 、鉴 赏 、分 析 、作 曲、指 挥和 改编 等各 种
音 乐活 动 。但 是音 乐教育 专业选 修课程 大部 分是一 些音乐 美学 、音乐 史等音 乐学研 究方 面 的课程 ，而
育进行 比较 时提 出 ： “ 中国艺术教 育 的重点 。偏 重技
巧训 练 ，而 在美 国教育 中 ，更 强调 让学生 本能 地反 应 。 由于这 种观念 ，中国 的艺 术教 育多 为严格 性 的 模仿 。但 是 ，当他 们 达到一 定能力 以后 ，他 们可 能
再 也没有 欲望 和想象 力去运 用他们 的能力创 新 ．去
第３ １ 卷
第 ２期
太 原 大 学 教 育 学 院 学 报
Ｊ ＯＵ ＲＮ ＡＬ ０Ｆ Ｅ Ｄ ＵＣ ＡＴ Ｉ ＯＮ Ｉ ＮＳ Ｔ Ｉ ＴＵ Ｔ Ｅ ＯＦ Ｔ ＡＩ ＹＵＡ Ｎ Ｉ Ｉ ＮＩ 、 僵 Ｓ ｎ
Ｖｏ １ ． ３１ Ｎｏ ． ２
２ ０ １ ３年 ６月
Ｊ ｕ ｎ ． ２ ０ １ ３
还存在 着一些 问题 。如在 综合音 乐 素质教 育 中 ，应
收稿 日期 ： ２ ０ １ ３ — ０ ３ — １ ５ 基金 项 目 ： ２ ０ １ ０年 太原 大 学教 育 学院 科研 课 题
作者简介 ： 高君 （ １ ９ ８ ４ 一 ） ， 女， 山 西 临县 人 ， 太 原 大 学教 育 学院 助教 。
“ 通 才 ” 的有 效 途径 之一 。音 乐教 育专 业 开设 的选
没有一 些可 以激发 学生创 作热情 、培养学 生创 造音 乐 和创新 能力 的音乐选修 课 程 ，这 就造成 了课 程建
设方 面 的单 一 、枯燥 和人才 培养上 的不全 面 。音乐 专业 的学 生往往 在 自己的专 业上表 现 出专业 技巧 的 娴 熟 ，但 在 作 品表 现 力 上 面 却 极 度 缺 乏 想 象 与 创 新 。著 名 的美 国艺术 教育 家加登 纳在 对 中美 艺术 教
探 索 和创造 更 加有 意 思 的作 品 。 ”因此 ，如何 更 好 地 顺应 时代 和社会 的需求 ，为 未来 的音乐 教育 事业
奏 、音 乐 基 础 理论 、舞 蹈 与 形 体 训 练 、合 唱 与 指 挥 、器 乐舞 台表 演训练 、 中外 音乐 简史与 欣赏 、艺
术概论 、视 唱练耳 、教 育学 、教育 心理学 。
培养具 备创新 能力 的音乐 教育 造 力 的选 修 课 ． 势 在 必行 。
音 乐教 育专业 选修 课课程 有街 舞 、电影音乐 赏
析 、 民族舞 蹈 。
２ ． 大专音 乐教 育专业存在 问题
二 、开设 《 音乐分 析与 创作》 选修 课的必 要性 在 中 国高等 职 业 教育 如 火 如荼 的发 展 形 势下 ， 高 职 高 专 音乐 教 育 专 业 面 对 应 用 型 人 才 的 素 质 要
２ ０ 世纪 以 来， 随着 时代 的发 展 和 社 会 的需 求 ，
我 国音 乐 教育 专业 日趋完 善 ，取得 了长 足 的发 展 。
但 是 ，从 目前 的状 况来看 ，音乐 教育 专业 的选修课
求， 仅仅 依 赖滞 后 的课程 体 系 支撑 ， 已远 远 不 能顺 应
现代高 等职业 教育 的需要 。 当今 社会 ，具体 到 音乐 学科 ，需要 的是具 备综合 音乐 能力 的师资 ，这 就要