高三高考诗歌鉴赏人物形象上课

（选自《陈与义集校笺》） 【注】天经，姓
叶，名德；智老，即大圆洪智和尚。诗中
“禅伯”指大圆洪智，“儒先”指叶天经。
（1）请简要概括诗中诗人的形象特点。
（3分）
例3
寻踪探迹
诗卷、杏花（环境、爱好） 忽忆、寻（心理、动作） 纶巾鹤氅（穿着）
？ ？ ？
诗人的形象
情趣高雅、珍视友情、风流飘逸
鉴赏指导
【题型】
分析人物形象注意点二：
分析描写手法，抓住人物特征。
利用诗歌中对人物形象的肖像、语言、神 态、动作、心理的直接描写或间接描写， 抓住人物的特征，以此来体现人物的品 质。
小儿垂钓 胡令能 蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。
这首诗是从哪几个方面来 刻画垂钓小儿的这个形象 的？这个形象有哪些特点， 试作分析。
谢眺的《玉阶怨》塑造了一个怎样的形象？结合全诗简要分析。
参考答案：本诗刻画了一个哀怨的思妇形象。 （身份）萤虫飞回休息，说明夜已经很深了，主 人公借着缝制衣服来打发时光，表现对爱人的思 念。（具体分析）诗人借思妇这样一个形象抒发 了自己内心的苦闷。（意义）
课堂练习： 阅读下面一首诗歌，回答问题。
寻陆鸿渐不遇
作业：
1、(全国卷)试赏析诗中塑造的人物形象:
邯郸冬至夜思家 白居易
邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐,还应说着远行人。
2、课堂新坐标P150：即时对点练1、2
机会总是 青睐有准 备的人！
(全国卷)试赏析诗中塑造的人物形象: 邯郸冬至夜思家 白居易
邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身.
作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了 他对隐逸生活的向往和追求。
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指出意义（情感）
课堂总结
1、了解了诗歌的形象含义及分类 2、掌握人物形象鉴赏题规范答题的技巧
解题程序：找、析、联、明
答题三步骤： （1）用两三个词概括形象特点（性格+身份）； （2）分析形象具有这些特点的依据； （3）总结指出形象的意义（或作者的情感）。
《孔雀东南飞》的性格、志气、情感
征
或思想观念。
。
二、了解人物形象鉴赏题目类型
1、这首诗（词）塑造了怎样的人物形 象？ 2、诗（词）中的人物形象具有怎样的 特点？ 3、请简要分析诗（词）中诗人的形象 特点。
三、掌握分析人物形象的方法
分析人物形象注意点一： 知人论世，关注背景。
寄托是古人赋诗的普遍现象：或借诗歌以 抒写怀才不遇、沉居下位之苦；或感发其 报国无门、不为当道所重之愤；或表其离 愁别绪、物是人非之感；或叙其命运无常、 孤苦无助之难。凡此种种，不一而足。
游子形象 少女形象 战士形象 闺妇形象
①鉴赏古代诗歌的形象、语
考
言、
试 大
表达技巧；能力层级:D
对古典诗词中形象的鉴赏，主要是 对形象的识别、对形象塑造方法的分
纲
析，对形象特征的把握，以及对其象 征意义的感悟，以及对其社会价值的
认识等。
②评价古代诗歌的思想内容 和作者的观点态度。
一、诗歌人物形象分类
四、分析形象的技巧
答
案 （1）用两三个词概括形象特点
一
般 （性格+身份）；
有
三 （2）分析形象具有这些特点的依据；
部
分 构
（3）总结指出形象的意义
成 ：
（或作者的情感）。
例4、
玉阶怨
谢朓 夕殿下珠帘，流萤飞复息。 长夜缝罗衣，思君此何极。
注：玉阶怨，属乐府《相和歌辞·楚调曲》，从所存歌辞看，主要是写 “宫怨”的。
什么是诗歌的形象？
诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来 的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感 情的艺术形象。
人物形象
诗歌的形象 （意象）
景物形象
事物形象
（咏物诗中的物象）
把握形象的特征，分析寓于形象中的思想 感情，理解形象的典型意义。
古代诗词鉴赏
——鉴赏诗歌的形象之人物形象
人物竞猜
①独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 ②娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。 春风十里扬州路，卷上珠帘总不如。 ③葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。 醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。 ④闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。 忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。
想得家中夜深坐,还应说着远行人.
（步骤1）本诗刻画了一个因在客栈中度节而思念家人 的游子形象. （步骤2）一二句写冬至佳节，诗人远在邯郸的客店 里，抱着双膝坐在灯前，只有影子与自己相伴。三四 句落笔对方，推想家中的亲人今天会相聚到深夜， 会 谈论着我这个“远行人”。 （步骤3）表现了诗人内心的孤寂之感和思家之情
从形神两个方面（或从外貌、动作、心理等方面）刻画的。
特点：聪明（机灵），天真可爱；“蓬头”“侧坐”等表面小
孩的天真可爱，从“遥招手”“怕”等可看出小孩的聪明（机
灵）。
例2
怀天经、智老，因访之
陈与义
今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。
客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。
西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。
忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风。
皎然
移家虽带郭，野径入桑麻。 近种篱边菊，秋来未著花。 扣门无犬吠，欲去问西家。 报道山中去，归来每日斜。
【注】带郭，意即靠近外城。
问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？ 请简要分析。
概括特点
分析依据
陆鸿渐是一个寄情山水、高洁不俗、洒 脱放达的高人隐士形象。前四句通过对陆鸿 渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现 了他的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿 渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏 放。
提问方式：这首诗塑造了一个怎样的形象？
变式提问：请分析抒情主人公当时的心情？ 方法点拨：找、析、联、明
1、在整体理解的基础上，从诗句中确定人物形象的身份； 2、从人物的动作、语言、神态、心理、细节描写中剖析人物 形象的性格特征。
3、分析人物所处的环境，包括时间、地点、周围景物等。
4、要知人论世，关注背景；要特别注意作者及其经历、注释、 题目等；要注意分析人物形象的社会意义，但不能任意拔高。 在此基础上明确人物形象及其特征、典型意义。 5、人物描写的方法（正面描写、侧面描写） 6、归纳积累古典诗词中常见的人物形象：《新坐标》P150
1、抒情主人公（即诗人自己
的形象）：
在抒情诗中，诗人是通过直接抒
人 （偏重抒写情自己的的诗主歌观情）绪，来完成对自
物 我形象的塑造。 如李白《静夜思》陈子昂《登幽州台歌》
形 象
2、作品刻画的人物形象：
分 类 别
（偏重叙事在的叙诗事歌诗中），诗人是
通过笔下的人物形象，
， 明
如《江雪》《琵委琶婉行含》蓄《地木表兰达辞自》己《氓》 特