苏教版语文四年级上册1老师您好!

昨天、今天、理想分别指什么？
铺设大道、架起金桥说明了什么？
昨天：指中国和世界的历史。 今天：指中国和世界的现状。 理想：指中国和世界的未来。
铺设大道、架起金桥说明了：教师在人 类进步和社会发展中起到了承前启后 的作用。
古今中外，
哪个人的成长不浸透着教师的心血！ 地北天南， 哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！ 思考：还可以怎么说？
衷心 波涛
祝愿
多音字
铺
好
禁
朝
第二场比赛：比朗读课文 要求： 1、声音洪亮 2、吐字清晰 3、读准字音
再读课文 ，理清课文线索 一条是？ 描写和赞美教师事业的崇高和美好 另一条是？ 孩子们对老师的无限感激和真诚祝愿
第三场比赛：比谁会写字
比一比，看看谁写的字正确、 规范、漂亮。 换偏旁。
崇 塑
自学指导二
自由朗读课文第二小节 ，思考：
为什么说教师的事业美好？
笔尖飞舞， 那是春蚕悄悄地编织理想的丝线； 笑语盈盈， 那是甘露轻轻地撒向茁壮的新苗。
这里采用了什么修辞手法？
“春蚕”、“理想的丝线”、“甘露”、 “茁壮的新苗”分别指什么？
笔尖飞舞， 那是春蚕悄悄地编织理想的丝线； 笑语盈盈， 那是甘露轻轻地撒向茁壮的新苗。
古今中外， 每个人的成长都浸透着教师的心血！ 地北天南， 每一项创造都蕴含着教师的辛劳！
在昨天与今天之间铺设大道， 在现实和理想之间架起金桥。 啊，教师的事业多么崇高! 古今中外， 哪个人的成长不浸透着教师的心血！ 地北天南， 哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！ 每当看到时代在飞速地前进， 我心中就涌起感情的波涛： 老师，您好！
1 老师，您好！
在昨天与今天之间铺设大道， 在现实和理想之间架起金桥。 啊，教师的事业多么崇高！ 古今中外， 哪个人的成长不浸透着教师的心血！ 地北天南， 哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！ 每当看到时代在飞速地前进， 我心中就涌起感情的波涛： 老师，您好！ 用真理和智慧把人才塑造， 让春晖和朝霞在心灵闪耀。 啊，教师的事业多么美好！ 笔尖飞舞， 那是春蚕悄悄地编织理想的丝线； 笑语盈盈， 那是甘露轻轻地洒向茁壮的新苗。 每当看到鲜花在幸福地开放， 我就情不自禁地衷心祝愿： 老师，您好！
第一课时
1 老师，您好！
学习目标
（1）能正确、流利、有感情地朗读 课文。
（2）学会本课10个生字，两条绿线 内的一个字只识不写。理解由生字 组成的词语。
自学指导
（1）自由朗读课文，读准字音，读 通句子。
（2）画出带有生字的词语，理解 “浸透”、“情不自禁”等词语的 意思。 5分钟后比赛
第一场比赛：比认读生字词 要求:
本篇课文赞美了教师事业 的( )，表达了 孩子们对老师的( )。
本篇课文赞美了教师事业 的(崇高和美好)，表达了孩 子们对老师的(敬佩和感激 )。
赞美教师的成语
• 春风化雨：比喻良好教育的普及与深入。 亦用以称颂师长潜移默化的谆谆教诲。 • 呕心沥血：比喻穷思苦索、费尽心血。 • 因材施教：用不同的方法对不同学生进行 教学。 • 诲人不倦：教导人时耐心而不知疲倦。 • 循循善诱：表示善于有步骤地引导、教育。 • 桃李满天下：比喻优秀人才遍天下。为到 处都有。亦作“桃李遍天下”，桃李：亦 比喻学生。
1、声音洪亮
2、认清字形 3、读准字音
读一读
biān chóng jìn sù 编织 崇高 创造 浸透 智慧 塑造 xiàng yùn yǒng 一项 辛劳 蕴含 创造 涌起 xiá zhuó zhōng 朝霞 茁壮 祝愿 衷心 波涛
编织 智慧 涌起
崇高 创造 辛劳
浸透
蕴含 创造
塑造 朝霞 茁壮
表现了教师无私奉献的精神
每当看到鲜花在幸福地开放， 我就情不自禁地衷心祝愿： 老师，您好！ 鲜花在幸福地开放指什么？
鲜花在幸福地开放指：学生在 老师的教育下茁壮成长
用真理和智慧把人才塑造， 让春晖和朝霞在心灵闪耀。 啊，教师的事业多么美好！ 笔尖飞舞， 那是春蚕悄悄地编织理想的丝线； 笑语盈盈， 那是甘露轻轻地洒向茁壮的新苗。 每当看到鲜花在幸福地开放， 我就情不自禁地衷心祝愿： 老师，您好！
浸 霞
项 编
劳 茁
涌 衷
当堂训练：
• 《硬笔习字册》描红临写。
第二课时
ห้องสมุดไป่ตู้
1 老师，您好！
学习目标
1、能正确、流利、有感情地朗 读课文、背诵课文。 2、理解并体会教师事业的崇高、 美好和教师工作的辛劳。
自学指导一 自由朗读课文第一小节 ，思考：
从哪里可以看出教师事业的崇高？
在昨天与今天之间铺设大道， 在现实和理想之间架起金桥。 啊，教师的事业多么崇高!