论高校校园文化建设的内涵与创新
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第３ ３ 卷第 ２ 期
２ ０ １ ３年 ５月
郑 州 牧 业 工 程 高 等 专科 学 校 学 报
Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ Ｚｈ ｅ ｎ ｇ ｚ ｈ ｏ ｕ Ｃ ｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ ｏ ｆ Ａｎ ｉ ｍａ ｌ Ｈｕ ｓ ｂ ａ ｎ ｄ ｒ ｙ Ｅｎ ｇ ｉ ｎ ｅ ｅ ｒ ｉ ｎ ｇ
使 每 座墙 都能说 话 。 ” 文化 是一个 民族 的精 神 和灵 魂 ， 是 国家发 展 和
的作 用 ， 形 式过 于老 套和 形式 化 ， 无 法真 正 吸引学 生 全 身心 投入 ， 收效 不甚 理想 ， 笔 者在做 了一定 的调研
后， 认 为 目前高 校校 园文化 建设 亟待 创新 ， 以真 正有
六是要打造健康 、 高 雅 的 网络 文 化 。 关 键 词 ：高 校 ； 校 园 文化 建设 ； 内涵 ； 创 新
中图分类号 ： Ｇ６ ４ 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ： １ ０ ０ ８ —３ １ １ １ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ２ —０ ０ ４ ３ —０ ３
校 园文 化 ， 应该 是 一 所 学 校 特 有 的 文化 符 号 和 标志 ， 是 一 所学 校 凝 聚 力 和创 造 力 的不 竭 源 泉 。孔
一
和学生 之 间文化 和 思 想 的传 承 ， 因 此 校 园文 化 作 为
高校教 育 的一个 重 要 组 成部 分 ， 应 该 体 现 出高 校 内
师 生 的文化 创造 与学 术氛 围 ， 体现 出兼 容并 包 、 海纳
个 学校 的强 弱与兴 衰往 往取 决 于办学理 念 和
校 园文 化 品质 的认 同 上 ， 先进 的办 学 理 念 和 高 品质
Ｖｏ 【 ． ３ ３ ＮＯ ． ２
Ｍａ ｙ ２ ０１ ３
论 高校 校 园文化 建 设 的 内涵 与创 新
李新 宇
（ 郑 州牧 业 工程 高等 专科 学校 河 南 郑州 ４ ５ ０ ０ １ １ ）
摘要： 高 校 校 园 文 化 建 设 亟 待 创新 ， 以真 正 有 内涵 、 有 实 效 的形 式 对 高校 课 堂 教学 做 补 充 ， 促 进 校 园 中大 学 精 神 的真 正
质 位 。
而近年 来一 些高 校校 园文 化建设 没 有起 到真 正
子 曾经 说过 ： “ 大学 之 道 ， 在 明 明德 ， 在亲 民， 在 止 于 至善。 ” 文化 的高 贵 品性被 阐述 得非 常到 位 。经过 漫 长 的历史 进 展与 变迁 ， 许 多 高 等学 府 的校 园文 化 建 设理 念 深 入 人 心 、 令 人 神 往 。例 如 清 华 大 学 校 训 ： “ 厚 德载 物 、 自强 不息 ” ， 北 京 师 范 大 学校 训 为 “ 学 为 人师， 行 为世 范” ， 复 旦 大 学校 训 为 “ 博学而笃志、 切 问而 近思 ” ， 英 国剑 桥 大学则 表 明其 办学 文化 风格 是 “ 启 蒙之所 、 智 识之 源 ” ， 美 国哈佛 大 学 的校 训 是 “ 让 真理 与你 为友 ” ， 等等 ， 我们 可 以看 到 这 些 中西 方 名 校在 校 园文化 建设 上坚 持着 求 真求 知 的文化 终极 目 标 。为 了达 到这样 的文 化 内质 和 文 化 追求 ， 校 园 文 化建设 就 一定 要与 时俱 进 、 开拓创 新 ， 就像 著名 教 育 家苏 霍姆 林斯 基所 说 ： “ 校 园 应 是 一 本 活 的教 科 书 ，
百 川 的精 神风范 ， 体 现 出学 校 的 风 格精 神 与 文 化 素
收 稿 日期 ：２ ０ １ ３ —０ ３ —１ ３
代代 北大 人身 上 的体 现 。一所 真 正 意 义 上 的 大学 ，
一
定 会在 发展 进程 中体 现 出 自己独 特 的办 学 理念 、
民族 振兴 的强 大力 量 ， 而文 化 传 播 的 必 然途 径 则 是
教 育 。高 校作 为高 等 教 育 活 动进 行 和开 展 的场 所 ，
养成 ， 仍 是 我 们 高 等 教 育 工 作 者 的迫 切使 命 之 一 。我 们 认 为 高 校 校 园 文 化 建 设 的创 新 与 开 展 应 该 是 注 重 内 涵 建 设 ， 在 形式上有所创新 ， 具 体 而 言 应 该 从 以 下 几 个 方 面 来 推 进 高 校 校 园文 化 建 设 ： 一 是 必 须 认 识 到 大 学 精 神 是 高 校 校 园 文 化 的精 神 内核 ； 二 是 要 在 校 园文 化 建 设 过 程 中 培 育 大 学 精 神 ； 三 是必须 进一步 革新校 园制度 文化 ； 四 是 创 新 校 园 文 化 建 设必须迎合大学生心理需 求 ， 扩 充 内涵 ， 充分发挥学生和学生社 团的主体作用 ； 五是 整合力量创 造性地建 设校园文化 ；
内涵 、 有实效 的形 式对 高校 课堂 教学 做补 充 ， 促 进校
园 中大 学精 神 的真正 养 成 ， 仍 是 我 们 高 等教 育 工 作 者 的迫 切使 命之 一 。
１ 必 须 认 识 到 大 学 精 神 是 高 校 校 园 文 化 的
精 神 内核
毛泽 东 同 志 曾 经 说 过 ， 人 是要有一点精 神的。 高 校作 为教 育 的重 要场 所 ， 更 要有 独特 的大学精 神 。 我们 知道 北京 大学 在众 多学 子心 中始 终有着 不一 样 的分 量 ， 正是 因为百 年来 北 大 精 神 与北 大 传 统 在 一
高校校 园 文化 的建 设和 发展 会更 为有 效地 促进 教 师
整体 风貌 、 水平 特 色 、 文 化 品位 和 道 德 水 准 ， 这 就是
我们 所谓 的大 学精 神 。大学精 神是 高校 校 园文化 的
精神 内核 ， 是 高校持 续发 展 的动力 源泉 ， 更是 凝 聚师 生心 智 、 规 范师 生行 为 的无 形 资产 。
２ ０ １ ３年 ５月
郑 州 牧 业 工 程 高 等 专科 学 校 学 报
Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ Ｚｈ ｅ ｎ ｇ ｚ ｈ ｏ ｕ Ｃ ｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ ｏ ｆ Ａｎ ｉ ｍａ ｌ Ｈｕ ｓ ｂ ａ ｎ ｄ ｒ ｙ Ｅｎ ｇ ｉ ｎ ｅ ｅ ｒ ｉ ｎ ｇ
使 每 座墙 都能说 话 。 ” 文化 是一个 民族 的精 神 和灵 魂 ， 是 国家发 展 和
的作 用 ， 形 式过 于老 套和 形式 化 ， 无 法真 正 吸引学 生 全 身心 投入 ， 收效 不甚 理想 ， 笔 者在做 了一定 的调研
后， 认 为 目前高 校校 园文化 建设 亟待 创新 ， 以真 正有
六是要打造健康 、 高 雅 的 网络 文 化 。 关 键 词 ：高 校 ； 校 园 文化 建设 ； 内涵 ； 创 新
中图分类号 ： Ｇ６ ４ 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ： １ ０ ０ ８ —３ １ １ １ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ２ —０ ０ ４ ３ —０ ３
校 园文 化 ， 应该 是 一 所 学 校 特 有 的 文化 符 号 和 标志 ， 是 一 所学 校 凝 聚 力 和创 造 力 的不 竭 源 泉 。孔
一
和学生 之 间文化 和 思 想 的传 承 ， 因 此 校 园文 化 作 为
高校教 育 的一个 重 要 组 成部 分 ， 应 该 体 现 出高 校 内
师 生 的文化 创造 与学 术氛 围 ， 体现 出兼 容并 包 、 海纳
个 学校 的强 弱与兴 衰往 往取 决 于办学理 念 和
校 园文 化 品质 的认 同 上 ， 先进 的办 学 理 念 和 高 品质
Ｖｏ 【 ． ３ ３ ＮＯ ． ２
Ｍａ ｙ ２ ０１ ３
论 高校 校 园文化 建 设 的 内涵 与创 新
李新 宇
（ 郑 州牧 业 工程 高等 专科 学校 河 南 郑州 ４ ５ ０ ０ １ １ ）
摘要： 高 校 校 园 文 化 建 设 亟 待 创新 ， 以真 正 有 内涵 、 有 实 效 的形 式 对 高校 课 堂 教学 做 补 充 ， 促 进 校 园 中大 学 精 神 的真 正
质 位 。
而近年 来一 些高 校校 园文 化建设 没 有起 到真 正
子 曾经 说过 ： “ 大学 之 道 ， 在 明 明德 ， 在亲 民， 在 止 于 至善。 ” 文化 的高 贵 品性被 阐述 得非 常到 位 。经过 漫 长 的历史 进 展与 变迁 ， 许 多 高 等学 府 的校 园文 化 建 设理 念 深 入 人 心 、 令 人 神 往 。例 如 清 华 大 学 校 训 ： “ 厚 德载 物 、 自强 不息 ” ， 北 京 师 范 大 学校 训 为 “ 学 为 人师， 行 为世 范” ， 复 旦 大 学校 训 为 “ 博学而笃志、 切 问而 近思 ” ， 英 国剑 桥 大学则 表 明其 办学 文化 风格 是 “ 启 蒙之所 、 智 识之 源 ” ， 美 国哈佛 大 学 的校 训 是 “ 让 真理 与你 为友 ” ， 等等 ， 我们 可 以看 到 这 些 中西 方 名 校在 校 园文化 建设 上坚 持着 求 真求 知 的文化 终极 目 标 。为 了达 到这样 的文 化 内质 和 文 化 追求 ， 校 园 文 化建设 就 一定 要与 时俱 进 、 开拓创 新 ， 就像 著名 教 育 家苏 霍姆 林斯 基所 说 ： “ 校 园 应 是 一 本 活 的教 科 书 ，
百 川 的精 神风范 ， 体 现 出学 校 的 风 格精 神 与 文 化 素
收 稿 日期 ：２ ０ １ ３ —０ ３ —１ ３
代代 北大 人身 上 的体 现 。一所 真 正 意 义 上 的 大学 ，
一
定 会在 发展 进程 中体 现 出 自己独 特 的办 学 理念 、
民族 振兴 的强 大力 量 ， 而文 化 传 播 的 必 然途 径 则 是
教 育 。高 校作 为高 等 教 育 活 动进 行 和开 展 的场 所 ，
养成 ， 仍 是 我 们 高 等 教 育 工 作 者 的迫 切使 命 之 一 。我 们 认 为 高 校 校 园 文 化 建 设 的创 新 与 开 展 应 该 是 注 重 内 涵 建 设 ， 在 形式上有所创新 ， 具 体 而 言 应 该 从 以 下 几 个 方 面 来 推 进 高 校 校 园文 化 建 设 ： 一 是 必 须 认 识 到 大 学 精 神 是 高 校 校 园 文 化 的精 神 内核 ； 二 是 要 在 校 园文 化 建 设 过 程 中 培 育 大 学 精 神 ； 三 是必须 进一步 革新校 园制度 文化 ； 四 是 创 新 校 园 文 化 建 设必须迎合大学生心理需 求 ， 扩 充 内涵 ， 充分发挥学生和学生社 团的主体作用 ； 五是 整合力量创 造性地建 设校园文化 ；
内涵 、 有实效 的形 式对 高校 课堂 教学 做补 充 ， 促 进校
园 中大 学精 神 的真正 养 成 ， 仍 是 我 们 高 等教 育 工 作 者 的迫 切使 命之 一 。
１ 必 须 认 识 到 大 学 精 神 是 高 校 校 园 文 化 的
精 神 内核
毛泽 东 同 志 曾 经 说 过 ， 人 是要有一点精 神的。 高 校作 为教 育 的重 要场 所 ， 更 要有 独特 的大学精 神 。 我们 知道 北京 大学 在众 多学 子心 中始 终有着 不一 样 的分 量 ， 正是 因为百 年来 北 大 精 神 与北 大 传 统 在 一
高校校 园 文化 的建 设和 发展 会更 为有 效地 促进 教 师
整体 风貌 、 水平 特 色 、 文 化 品位 和 道 德 水 准 ， 这 就是
我们 所谓 的大 学精 神 。大学精 神是 高校 校 园文化 的
精神 内核 ， 是 高校持 续发 展 的动力 源泉 ， 更是 凝 聚师 生心 智 、 规 范师 生行 为 的无 形 资产 。