二年级数学下册-轴对称
人教版二年级下册数学《轴对称图形》(课件)
人教版二年级数学下册第三单元《图形的运动》
使用希沃白板3拉幕功能，增加猜谜的隐秘性趣味性。
同学们，我们今天起学习第三单元《图形的运动》第一课时，《轴对称图形》（板书）
人教版二年级数学下册第三单元《图形的运动》
举手回答：仔细观察这些物体，说一说他们有什么共同特点？
说一说：这些都是对称现象，你能用自己的话描述一下什么是对称吗？
请你仔细观察这些对称图形，它们的中间都有什么？
像这样剪出来的图形都是对称的，它们都是轴对称图形。
图形中间的那条折痕所在的直线就是图形的对称轴。（板书）
√
√
做一做：下面这些图形中，哪些是轴对称图形？
用希沃白板上的书写工具或优教通工具条上的画笔工具打√
更多互动练习见优教通PPT课件“习题七”1.2.3（在优教系统展开的工具栏点击授课包打开自己的个性资源“习题七”1.2.3.）
交通标志
车标设计
脸谱艺术
剪纸艺术
校园里的轴对称图形
校园里的对称现象
学校大门
校园里的对称现象
综合楼
校园里的对称现象
篮球架
乒乓球台
校园里的对称现象
教室窗户
垃圾箱
电动二轮车
汽车
我的代步工具
古建筑中的对称现象
家乡古建筑中的对称现象
美丽的家乡：许昌市重点保护文物单位，张公祠，位于包公寨小学所在地许昌市建安区张潘镇门道张村西头。
想一想：生活中还有这样的图形吗？
打开优教通工具条，趣味选人或随机选人：你还见过哪些对称现象？
1、对折
2、画一画 剪一剪
3、展开
试一试：你还能剪出其他的图形吗？
小组合作：打开希沃白板计时器计时，每人试着剪出以上任一个图形。比一比看谁先完成。黑板展示学生优秀作品，对表现突出学生用优教通工具条上的表扬工具进行有针对性的表扬。
二年级数学下册教案《3 轴对称图形》49-人教版
二年级数学下册教案《3 轴对称图形》49-人教版
一、教学目标
1.能够理解什么是轴对称。
2.能够辨别图形是否具有轴对称性。
3.能够在图形中找到轴对称线。
4.能够进行轴对称图形的操作。
二、教学重点
1.能够识别图形的轴对称。
2.能够在图形中找到轴对称线。
三、教学难点
1.能够进行轴对称图形的操作。
2.能够判断图形是否具有轴对称性。
四、教学准备
1.教师准备：黑板、粉笔、教学PPT。
2.学生准备：课本、练习册、铅笔、橡皮。
五、教学过程
第一步：导入
教师引导学生回顾课前学习内容，复习轴对称的概念，并简单介绍本节课的内容。
第二步：讲解
1.介绍轴对称的概念：什么是轴对称，图形中的轴对称线等。
2.展示不同轴对称图形的例子，让学生观察、辨认。
第三步：示范
1.教师示范如何在给定图形中找到轴对称线。
2.学生跟随教师操作，找出不同图形的轴对称线。
第四步：练习
1.学生自行完成练习册上关于轴对称图形的习题，巩固所学知识。
2.教师巡视学生工作过程，及时纠正。
第五步：讨论
教师和学生共同讨论练习中出现的问题，解答学生的疑问，强化学生对轴对称的理解。
第六步：课堂小结
总结本节课的重点内容，强调轴对称的重要性，鼓励学生勤加练习。
六、课后作业
完成课后练习册上相关练习，巩固对轴对称的理解。
以上就是本节课《3 轴对称图形》的教学内容，希本学生能够通过本节课的学习，掌握轴对称图形的相关知识，提升数学能力。
人教版数学二年级下册轴对称图形的认识公开课优质课件
刚才我们把一张长方形纸对折，再画一画， 剪出了许多不同的图形。
你们知道吗？剪纸是中国古老的一种民间艺 术，俗称“窗花”。在中国，剪纸具有广泛的群众 基础，交融与各族人民的社会生活，是中国民间 生活与智慧的缩影。
知识链接
knowledge link
学习任务三
达标练习，巩固成果
presentation
完全重合
轴对称图形
这什些么图是形轴都对称 有图什形么呢特？征呢？
沿着一条直线对折后两 边能够完全重合的图形， 叫做轴对称图形。
探究新知
presentation
完全重合
对称轴
每个图形中的 折痕是什么？
对称轴
轴对称图形沿着一条直 线对折后两边能够完全重 合，这条直线就是对称轴
知识链接
观察这些图形， 你发现了什么？ 左、右两部分形状、大小完全相同。
知识链接
knowledge link
学习任务一
认识对称现象
探究新知
presentation
下面图形中，哪些是对称的？
①
②
③
④
有什么办法来验证它 们是对称的吗？
探究新知
presentation
对折后，我们发现：
①
②
图形①③左右两边不是一 样的。
第1课时 轴对称图形的认识
小学数学·二年级（下）·RJ
01. 学习目标 Leaning oபைடு நூலகம்jectives
1 通过观察、操作、想象初步认识轴对称图形， 能正确判断一个图形是否是轴对称图形。
2 经历操作、观察、想象、交流等活动，增强 观察、想象和表达能力，发展空间观念。
3 体验到生活中处处有数学，感受物体或图形 的对称美。
最新人教版二年级下册数学《轴对称图形》教学设计
《轴对称图形》教学设计教学内容:轴对称图形（教材P28--31页例1，相应的“做一做”和练习题）教学目标:知识与技能:初步体会生活中的对称现象，认识轴对称图形的一些基本特征，并初步知道对称轴，能画出对称轴。
过程与方法:通过观察能识别出轴对称图形，并解决相关问题。
情感态度与价值观:在实践活动中，感受到数学几何图形的美，体会学习数学的乐趣。
在探索和交流的活动中，初步形成空间观念，感知数学与生活的密切联系。
教学重点:认识轴对称图形的基本特征，准确判断生活中哪些物体是轴对称图形。
教学难点:能够找出轴对称图形的对称轴。
教学方法:观察法、分析讨论法、分层次教学法。
教学准备:多媒体课件、学具、白纸和剪刀。
教学过程:一、创设情境，引入新知。
1、同学们，在我们的日常生活中，我们经常会发现很多有趣的现象，但我们又不知道怎么去探讨总结归纳这些现象，可是只要我们仔细观察，交流总结，就能发现并学到许多的知识。
请同学们仔细观察P28页的这幅图，你能从图中发现哪些有趣现象?2、(学生自由回答)3、(出示第28页的主题图)在游乐场里，空中飞舞着的蜻蜓风筝、蝴蝶风筝多漂亮呀，仔细观察可以发现，它们的左右两边是完全相同的，这里面就蕴含着这节课我们要学习的知识--对称。
【板书:对称】这节课我们就一起来探索跟对称有关的知识。
二、探索新知。
(一)、认真观察，体验对称。
1、观察图形，发现特点。
(1)、看书第29页的树叶、蝴蝶、天安门的图，这些图形它们在外形上都有一个共同的数学特点，你能发现吗?(2)、引导学生从形状、花纹、大小、图案上观察。
(3)、学生汇报交流自己的发现。
树叶图:以树叶中间叶脉所在的直线为界，左右两边的形状和大小都是相同的。
蝴蝶图:以蝴蝶中间所在的直线为界，左右两边的形状和大小都是相同的。
天安门城楼图:以天安门城楼中间所在的直线为界，左右两边的形状和大小都是相同的。
(4)、师生共同总结。
2、认识对称现象，理解“对称”的含义。
第三单元 图形的运动(学生版)-2022-2023学年二年级数学下册单元复习讲义(人教版)
人教版数学二年级下册第三单元图形的运动知识点01：轴对称图形定义：对折后能够完全重合的图形是轴对称图形，折痕所在的直线叫对称轴。
知识点02：平移现象定义：物体或图形沿直线方向运动，而本身方向不发生改变，这种运动现象叫平移。
只有形状、大小、方向完全相同的图形通过平移才能互相重合。
知识点03：旋转现象1.定义：物体绕着一个点或轴进行转动的现象就是旋转。
2.剪轴对称图形：在剪轴对称图形时应用了由易到难，由简单到复杂的学习方法，使剪纸变的不再复杂。
考点01：轴对称图形【典例分析01】判断，是轴对称图形的打“√”，不是轴对称图形的打“×”【分析】根据轴对称图形的意义：如果一个图形沿着一条直线对折后两部分完全重合，这样的图形叫做轴对称图形，这条直线叫做对称轴；依次进行判断即可。
【解答】解：【点评】此题考查了轴对称图形的意义，判断轴对称图形的关键是寻找对称轴，看图形对折后两部分是否完全重合。
【变式训练01】小明说：“平行四边形一定是轴对称图形。
”你的理由是：。
【变式训练02】下面图形是轴对称图形的画“√”，不是的画“×”。
【变式训练03】下面图形是轴对称图形吗？是的在下面的方框里画“√”，不是的画“×”。
考点02：平移现象【典例分析02】是平移现象画“√”，是旋转现象画“〇”【分析】平移：在平面内，将一个图形上的所有点都按照某个方向作相同距离移动的图形运动。
平移后图形的位置改变，形状、大小、方向不变。
旋转：在平面内，将一个图形绕一点按某个方向转动一定的角度，这样的运动叫做图形的旋转。
这个定点叫做旋转中心，转动的角度叫做旋转角。
旋转前后图形的位置和方向改变，形状、大小不变。
【解答】解：【点评】此题考查了平移与旋转的意义及在实际当中的运用。
【变式训练01】长方形障碍物①②③④只能横向或纵向移动。
怎样移动才能使小猴子以最短的路程到达出口？（1）长方形障碍物①向上移动格。
（2）小猴子先向下移动格，再向移动格即可以最短的路程到达出口。
二年级数学下册《轴对称图形》教学设计(精选10篇)
二年级数学下册《轴对称图形》教学设计（精选10篇）二年级数学下册《轴对称图形》教学设计 1教学内容分析：在自然界和日常生活中具有轴对称性质的图形很多。
教材通过飞机、蝴蝶和天安门的实物图让学生观察、分析它们共同的特征，再做剪纸实验，然后揭示轴对称图形并画出对称轴，使学生进一步加深对轴对称图形的认识。
教材中安排了一些实际操作内容，使学生在实践活动中认识图形的特征，理解有关概念的含义。
教学对象分析：学生已认识了一些基本图形特征。
学生学习这些知识，一方面可以加深对一些已学过的图形特征的认识，另一方面，可以认识自然界和日常生活具有轴对称性质的一些事物，并为以后进一步学习数学研究一些问题的基本性质打下基础。
教学目标：一、知识与技能目标：1、使学生通过生活中的实例进一步理解轴对称图形，探索轴对称图形的特征，能用折叠重合这样的词语准确地描述轴对称图形的特征。
2、能识别轴对称图形，并能确定它的对称轴。
二、过程与方法目标：在丰富的现实情境中，让学生经历观察分析、欣赏想象、操作发现等数学活动过程，来提高学生的空间想象能力和思维能力，发展其空间观念和审美能力。
三、情感态度与价值观目标：主动参与画图形的活动，感受图形的对称美。
教学准备：教师：多媒体教学课件，剪好的树叶、大树、葫芦、爱心和小衣服等。
学生：彩纸3张、剪刀1把，直尺1把，学习材料1份。
教学重点：（1）认识轴对称图形的特点，建立轴对称图形的概念；（2）准确判断生活中哪些物体是轴对称图形，并能找出简单对称图形的对称轴。
教学难点：判断对称图形，做出轴对称图形。
教学过程：一、创设情境，导入新知。
1、老师在眼镜店看到这样一副眼镜，请你检验一下它是否合格，为什么？（出示课件：不对称的眼镜）生回答。
师揭示”对称”,并板书。
2、请看这幅眼镜合格吗，为什么？（出示课件：对称的眼镜）生回答。
3、这是一只美丽的蜻蜓，你看它对称吗？如果是哪里对称？生回答。
4、在生活中哪里还见过这样的对称现象？生回答。
小学数学人教版(2014秋)二年级下册第三单元 图形的运动(一)轴对称-章节测试习题
章节测试题1.【答题】下面哪些图形是轴对称图形？是的画“√”，不是的画“×”【答案】【分析】此题考查的是轴对称图形的认识.对折后能够完全重合的图形是轴对称图形.【解答】2.【答题】下列数字中，（）是轴对称图形.A.2B.5C.8D.4【答案】C【分析】根据轴对称图形的特点进行判断：将图形沿着一条直线对折，如果直线两侧的部分能够完全重合，就是轴对称图形.【解答】根据轴对称图形的特点判断出数字“8”是轴对称图形.3.【答题】下列字母中，不是轴对称图形的是（）.A.WB.AC.ED.S【答案】D【分析】根据轴对称图形的特点进行判断：将图形沿着一条直线对折，如果直线两侧的部分能够完全重合，就是轴对称图形.【解答】解：根据轴对称图形的特点判断出字母“S”不是轴对称图形.4.【答题】下图中，不是轴对称图形的是（）.A.B.C.D.【答案】C【分析】根据轴对称图形的特点进行判断.【解答】解： A.是轴对称图形，故本选项错误；B.是轴对称图形，故本选项错误；C.不是轴对称图形，故本选项正确；D.是轴对称图形，故本选项错误．5.【答题】下图中（）是轴对称图形. A.B.C.【答案】B【分析】根据轴对称图形的特点进行判断.【解答】解： A选项，平行四边形不是轴对称图形；B选项是轴对称图形；C选项不是轴对称图形；选B.6.【答题】下列英文字母属于轴对称图形的是（）.A.NB.SC.LD.E【答案】D【分析】根据轴对称图形的特点进行判断.【解答】解：根据轴对称图形的特点判断出字母“E”是轴对称图形.7.【答题】下面不是轴对称图形的是（）.A.长方形B.平行四边形C.圆D.半圆【答案】B【分析】根据轴对称图形的特点进行判断.【解答】正方形、圆和半圆都是轴对称图形，平行四边形不是轴对称图形.选B.8.【答题】下列图案中，不是轴对称图形的有（）个.A.1B.2C.3【答案】C【分析】根据轴对称图形的概念：关于某条直线对称的图形叫轴对称图形，依此求解.【解答】解：根据轴对称图形的意义：如果一个图形沿着一条直线对折后两部分完全重合，这样的图形叫做轴对称图形，这条直线叫做对称轴；对各题进行依次分析进而得出结论.9.【答题】下面各图形中，对称轴最多的是（）.A. B. C.【答案】A【分析】根据轴对称图形的概念：关于某条直线对称的图形叫轴对称图形，依此求解.【解答】选项A有3条对称轴；选项B有2条对称轴；选项C有2条对称轴；故选：A.10.【答题】下面各图形中，（）不是轴对称图形．A.B.C.【答案】A【分析】根据轴对称图形的概念：关于某条直线对称的图形叫轴对称图形，依此求解.【解答】解：根据轴对称图形的意义可知：B.C中的图形是轴对称图形，而A中的图形不是轴对称图形；所以选A.11.【答题】是轴对称图形.( )【答案】×【分析】根据轴对称图形的意义：如果一个图形沿着一条直线对折后两部分完全重合，这样的图形叫做轴对称图形，这条直线叫做对称轴；由此解答.【解答】解：图中这个图形不能沿着一条直线对折后重合，所以不是轴对称图形，原题是错误的.12.【答题】如图，这个图形有两条对称轴.( )【答案】✓【分析】根据轴对称图形的定义：一个图形沿一条直线对折，对折后的两部分都能完全重合，这条直线就是它的对称轴，即可解答.【解答】如图所示，由轴对称图形的意义可知：此图形有2条对称轴.故此题是正确的.13.【答题】把下面的图片沿着虚线对折一下，折痕两边的部分能够完全重合，像这样的图形叫（）图形.A.轴对称B.非轴对称【答案】A【分析】此题考查的是轴对称图形.【解答】把题中的图片沿着虚线对折一下，折痕两边的部分能够完全重合，像这样的图形叫轴对称图形，故选A.14.【答题】下列图案中，是轴对称图形的是（）.A.①②B.①③C.②③D.①②③【答案】B【分析】此题考查的是轴对称图形.对折后能够完全重合的图形是轴对称图形.【解答】如图①和③都是轴对称图形，②不是轴对称图形.故选B.15.【答题】下面是轴对称图形.（）【答案】×【分析】此题考查的是轴对称图形的认识.对折后能够完全重合的图形是轴对称图形.【解答】图中这个“字”不是轴对称图形，故此题是错误的.16.【答题】下面的图案是轴对称图形.（）【答案】×【分析】此题考查的是轴对称图形的认识.对折后能够完全重合的图形是轴对称图形.【解答】图中“福”字不是轴对称图形，故此题是错误的.17.【答题】下面图案设计中，是轴对称图形的有（）个.A.1B.2C.3D.4【答案】B【分析】此题考查的是轴对称图形的认识.对折后能够完全重合的图形是轴对称图形.【解答】如图，只有2个轴对称图形，故选B.18.【答题】以下方法可以剪出的是（）.A.B.C.D.【答案】A【分析】此题考查的是利用轴对称图形的特点剪纸.根据题意，要剪出的图形是，根据轴对称图形的特点，在折叠的彩纸上从折痕的一边画出这个图形的一半，即，再剪下来即可.【解答】可以剪出的是，故选A.19.【答题】在水中的倒影是（）.A.B.C.D.【答案】B【分析】此题考查的是镜面对称.【解答】如图，是鸳鸯在水中的倒影，故选B.20.【答题】在下图的正方形区域中再放置一个色块，使之与原有的三个色块形成轴对称图形，共有______种放法.【答案】5【分析】此题考查的是轴对称图形的认识.对折后能够完全重合的图形是轴对称图形.【解答】如图，在下图的正方形区域中再放置一个色块，使之与原有的三个色块形成轴对称图形，有如下5种放法.。
《轴对称图形》教学反思(15篇)
《轴对称图形》教学反思(15篇)《轴对称图形》教学反思1《轴对称图形的认识》是义务教育课程标准实验教科书数学二年级下册第三单元中的第一课时。
本教材是在“折一折、画一画、剪一剪”等活动中人是轴对称图形，知道其基本特征，绘画其对称轴。
本节课非常生动有趣，是以二年级学生的特点编排的，是一节动手、想象能力强的课。
知识应用的顺序逐步展开，从具体到抽象，从感性到理性，从实践到理论，再用实践检验理论，指导学生认识自然界和生活中具有对称性质的事物，层次分明，循序渐进，体现了知识的形成过程。
这节课符合儿童特点，动手较多，使学生在动手中感受到物体和图形的对称美，激发学生的学习数学兴趣。
孩子们在找生活中的轴对称图形比较容易，也能很容易看出是不是轴对称图形，但是对于教学中的几何图形就相对较难，找不全，看的不太明白；在优化规则图形的对称轴，找不到合适的重点，在教学中应充分教育学生如何找图形的中心，从而能从图形中自如的画出对称轴，而且画的恰到好处。
总之，一节课的时间只是新知识的渗透，想要真正理会知识的应用仅仅一节课是远远不够的，教学练习才是根本。
《轴对称图形》教学反思2本节课是新人教版二年级下册第三单元《图形的运动》第一课时，属于图形与几何部分，学生在一二年级已经认识了简单平面图形与立体图形，能够从侧面、正面、后面对物体进行观察，本单元是学生第一次接触图形的运动。
在本节课的教学过程中，我将教学目标定为：借助日常生活中的对称现象，通过观察、操作、使学生直观认识轴对称图形，能辨认轴对称图形。
2.培养学生应用意识，使学生发现生活中的轴对称现象，感受对称的美。
本节课的教学我分为以下几个层次：1.通过课前小研究的交流，暴露学生的思维盲点。
2.通过对确定是对称的几个图形的研究，使学生感受到证明对称的方法：对折后能够完全重合。
进而用这种方法验证刚才不确定是否是对称的几个图形。
3.利用学生课前通过折一折剪一剪得到的轴对称图形，围绕：你是如何得到这个图形的？为什么要进行对折？为什么只在一边画图？观察展开的剪纸上的折痕，你能发现折痕两边图形有什么特点？等问题，使学生来认识对称轴，明确对称轴两边的图形完全相同，对折后能够完全重合。
人教版二年级下册数学《对称 》说课稿
人教版二年级下册数学《对称》说课稿一. 教材分析《对称》是人教版二年级下册数学教材中的一部分内容，主要让学生初步理解对称的概念，并能运用对称知识解决实际问题。
本节课的内容包括对称轴的定义、对称图形的识别以及对称在实际生活中的应用等。
通过学习本节课，学生能够培养观察能力、动手操作能力和创新能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，他们对图形有了一定的认识。
但是，对于对称的概念和判断对称图形，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生观察、发现和总结对称的特点，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解对称轴的定义，学会判断一个图形是否对称，提高学生的图形认知能力。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、讨论等方法，培养学生的合作意识和问题解决能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极主动探索的精神，让学生感受数学在生活中的运用。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解对称轴的定义，学会判断一个图形是否对称。
2.教学难点：学生能够灵活运用对称知识，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、操作、讨论、实践等教学方法，引导学生主动探究，合作学习。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、对称卡片等教学辅助工具，帮助学生更好地理解和掌握对称知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一些生活中的对称现象，如剪纸、建筑等，引导学生关注对称现象，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：学生观察实例，发现对称轴的存在，理解对称轴的定义。
教师引导学生动手操作，尝试判断图形是否对称，总结对称图形的特征。
3.巩固练习：学生分组讨论，举例说明对称轴的运用，如设计对称图案、解决实际问题等。
教师巡回指导，给予鼓励和评价。
4.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固对称轴的定义和对称图形的判断方法。
最新人教版新课标小学数学二年级下册认识轴对称图形公开课课件.pptx
学以致 用
小试牛 刀
1．哪些图形是轴对称图形？在其下面画 “ √”。 √ √
√
小试牛 刀
2．下面的数字、字母、汉字哪些是轴对称图形？把
它们圈出来。
0 2 6 4 5 F
A C D E
田地上中凹凸不下
小试牛 刀
3．下面图形中的虚线是它的对称轴吗？是的画“○”，不 是的画“△”。
()(ຫໍສະໝຸດ )()(
)
课堂小 结
归纳总结：
认识对称现象及轴对称现象：
把一个图形沿一条直线对折，对折 后直线两边的部分能够完全重合，这样 的图形就是轴对称图形，折痕所在的直 线就是图形的对称轴。
探索新 知
剪一剪。
把剪好的 利用这种方 和老师一 像这样画 图形打开。 法我们能剪 起动手 一画，再 看，中间 出很多漂亮 剪一剪。 沿画的线 有一道折 的图形。 先把一 剪一剪。 痕。 张纸对折。
探索新 知
请你仔细观察 像这样剪出来 这些对称图形， 我们把这条 两边一样， 的图 它们形状不同， 折痕 中间都有 形都是对称的， 但是它们有什 叫作对称轴。 折痕。 它 轴对称图形 么共同点呀？ 们都是轴对称 图形。
对称轴
对称轴 对称轴 对称轴
提示：有的图形不止一条对称轴，而且有的 图形是左右对称，有的是上下对称。
典型例 题
1．下面这些图形中，哪些是轴对称图形？
第1幅和第3幅图是轴对称图 形。
典型例 题
2 . 哪些是轴对称图形，在是的下面的（ 里画“√”。 √ √ ）
√
√
√
典型例 题
3．下面的图形分别是从哪张纸上剪下来的？连一 连。
认识轴对称图 形
0 1 0 2 0 3
0 4
二年级轴对称图形教案
二年级轴对称图形教案【篇一：二年级轴对称图形教学设计】二年级下册《轴对称图形》教学设计沙坪镇中学陈慧教学目标知识与技能初步认识轴对称图形，理解对称轴图形的的含义。
过程与方法通过观察、思考和动手操作，培养学生的探索与实践能力，发展学生的空间观念。
情感态度和价值观引导学生领略自然世界的美妙与对称世界的神奇，激发学生的数学审美情趣。
教学重点、难点重点：认识轴对称图形的基本特征，建立轴对称图形的概念。
突破方法：通过学生观察、思考、动手操作突破重点。
难点：准确判断生活中哪些图形是轴对称图形。
突破方法：通过自主探究学习突破难点。
教法与学法教法：谈话法、直观教学法。
学法：合作交流。
教学准备多媒体课件、剪刀、纸一、谈话导入1、上课之前先来看一看。
（播放课件）上课，学生问好。
2、提问：刚才看到的图片漂亮吗？2、引入：刚刚这些图片之所以这么漂亮，是因为它们都体现了一种艺术美——对称美。
（板书：对称）。
老师今天就给大家请来了两个有对称特点的美丽小动物来到了我们的课堂，大家看看它们是谁？（课件：播放蝴蝶和蜻蜓的图片。
）1、观察、讨论：蝴蝶和蜻蜓的翅膀有什么特点？学生通过讨论，得出蝴蝶和蜻蜓的左右两片翅膀形状相同。
你是用眼睛看出来的，那我们可以用什么办法来验证吗？老师可以用电脑演示给大家看。
小结：通过对折，图形左右两边形状相同、大小一样，也就是完全重合。
（板书完全重合）2、生活中很多物体也是对称的。
你能说一说吗？学生举例。
4、其实我们的身体也能创造美，像我这样（两臂伸平）是对称的？你能用自己的身体创造什么样的对称造型呢？可以一个人，也可以几个人合作，试试吧！学生思考后，进行对称造型展示。
3、折一折（1）师：是啊，对称的物体在我们生活中的确很多。
对称让我们感受到美。
我今天也带来了一些相关图片，我们一起来动手、动脑探究一下吧！（课件：出示相关图片。
）合作：请同学们用你手中的图形，折一折、比一比然后和同桌说一说你有什么发现。
这个图形是对称的吗？你是如何验证的？师：你是怎么折的呢？谁愿意上来折给大家看。
二年级数学下册总复习课件
3.
500 克
600 克
200 克
二、巩固练习
4.
说出三个人的体重 各是多少千克。
30 千克
35 千克
65 千克
完成下面的统计表。 颜色 条数 红色 1 蓝色 4 没涂色 4
二、复习平移、旋转
2. 涂出 平移后的图形。
涂一涂。
三、复习数据收集整理
填一填， 说一说。
20
14
15
25
9
总复习
除法
一、复习平均分
1.
说一说什么 说一说你是 是平均分。 我们来分一分。 怎样分的。
把15个苹果平均放在3个盘里，每盘放（ 5 ）个。
弹簧秤
一、复习
你知道大约重 1克的物品 1 枚2分硬币约重 1克。用 还有什么吗? 手掂一掂，感觉怎么样 ?
1克有多重?
大约重1克的物品还 有：1枚校徽，1粒 钮扣，2粒黄豆……
一、复习
1千克有多重?
1袋砂糖重 500 克， 2袋 1000 枚2 分硬币 砂糖正好是 1千克。 大约重 1千克。
1000 枚克 大约 1000
四、复习计算
5. 64－56÷7 ＝64－8
说一说计算时先算 算一算。 什么，再算什么。
53＋3×9 ＝53＋27
＝56
＝80
在没有括号的算式里，如果有乘、除法，又有加、 减法，要先算乘、除法，后算加、减法。
四、复习计算
3. 6 ×7＜43
想：（六）七四十二
说一说方框里 最大能填几。
38＞ 7 ×5
四、复习计算
2.
24÷4＝6
想：四（六）二十四
说一说你是怎样 计算的。
人教版数学二年级下册《轴对称图形》PPT课件
人教版数学二年级下册《轴对称 图形》PPT课件
看看下面图形
看看下面图形
沿虚线剪开
比一比
打开
这样的图形就叫做 轴对称图形 。
对称轴
1、定义
如果一个图形沿着一条直线对 折，直线两侧的图形能够完全重 合，这个图形就是 轴对称图形。
折痕所在的这条直线叫做
对称轴。
2、特点
• 对称轴两侧的图形完全重合 • 对称点到对称轴的距离相等
相等
(1) 上面都是轴对称图形的一半,猜一猜整个图形分别是什么? (2) 你能剪出这些图形吗?利用附页1中的图2试一试,并与同伴说一说.
4.剪一个自己喜欢的对称轴图形,在全班进行展览.
1.找一找哪些数字、字母等是轴对称的。
2.在点子图上画出轴对称图形 3.摆出轴对称图形
4.在方格纸上画出轴对称图形,这些图形像什么? 5.画出下图的轴对称图形,你发现了什么?
结束语
谢谢大家聆听！！！
22
看一看，说一说，下面哪些是对称图形。
这些图形中哪 些是对称的？ 画出它们的对 称轴。
下面哪些图形是轴对称图形?
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ห้องสมุดไป่ตู้
看看哪些是对称图形，画出它们的对称轴。
○有无数条 对称轴。
1.下面哪些图形是轴对称图形? 画“√”
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2.试着在钉子板上围出对称图形,并与同伴说一说. 3.在方格纸上画出轴对称图形.
人教版二年级下册数学《图形的运动一：轴对称图形+平移+旋转+剪一剪》公开课获奖精品课件
4.
我们在学习美术
时，也能用到平
移。
要准确判断哪些图形可以互相重合，首先依据平 移的特点，使图形沿着一个方向移动，并且移动前后 物体本身的方向不发生改变。
5.下面哪些香蕉可以通过平移与左边的香蕉互相重合？ 请在下面的（ ）里画“√”。
6.下面的哪些图形通过平移可以互相重合？用 线连起来。
四、课堂小结
还可以横着画 或者斜着画。
下面的想图一案想分，别后是从两哪个张 对折后图的形纸的上对剪称下来轴的还？ 连一连可，以并怎画样出画它们？的对
称轴。
动脑筋想一想这三个 图形的对称轴有几种 画法。
2条
4条
无数条
四、课堂小结
通过折叠，剪纸，展开得到的图形都是轴对称 图形，图形中间的折痕所在的直线就是图形的对称 轴。
对折2次
对折3次
对折4次
三、巩固练习
你能剪出像下面这样的图形吗？ 我们还采用对折，再对折的方法， 可以吗？那该怎么折呢？动手试 一试吧！
仔细观察我们剪出的两组手拉 手的小人，这里面藏着我们学 习过的对称、平移和旋转吗？
四、课堂小结
在剪纸时，首先观察所剪的图形是不是轴对称 图形，如果是就先对折，然后沿着折痕画出图形的 一半，再剪出来。在操作过程中注意画图的方法和 折纸的方法。
我试剪试出剪的2怎个么手 拉手是的两小个人半。人？
画的时候要仔细思考，怎 么样既不剪出半个小人， 还能让剪出的小人手拉手。
要注意：对折的地方不 要体剪连断接，的那地我里方是是。这小样人做身的。 我是这样做的。
看来折纸的方 法不止一种， 但剪的时候要 注意什么呢？
对折1次
看想来要要剪剪出出 8个16手个拉手手拉的手小 的人小，人需，要我 对们折对几折次？5次1就6 可个以手啦拉！手的小人呢？
小学二年级数学《轴对称图形》教学设计
小学二年级数学《轴对称图形》教学设计小学二年级数学《轴对称图形》教学设计篇1 教学设计一．教学内容：几何第二册第三章三角形第六单元第四节轴对称首都师范大学出版社。
二、单元设计：本单元内容分四快：逆命题与逆定理，角平分线的性质与判定，线段的垂直平分线的性质与判定，轴对称图形和两个图形的轴对称。
轴对称放在最后，利于学生运用观察比较归纳类比加强对问题的认识。
三、教学目标：1、了解形形色色的对称现象。
2、识别轴对称现象。
3、理解轴对称图形的性质，会利用性质解题。
四、教学过程：活动1：展示各种对称图形。
让学生体会对称美，认识生活中的数学，可提高学生学习数学的兴趣。
活动2：准备好角、等腰三角形、长方形、圆等图形，完全对折，让学生说出结论。
叙述出这个过程。
这个活动可培养学生动手能力，语言表达能力，但观察的结论不一，把范围缩小，语言叙述有困难，要注重。
活动3问题引入：有两对称点，如何画出对称轴？画线段、角、等腰三角形，试画对称轴。
观察，分析。
讨论：（1）△ABD和△ACD的关系，怎么说明？⑵对称点和对称轴之间存在什么关系？归纳结论。
性质：对称的两个部分全等。
对称轴是对称点连线的垂直平分线。
活动4：出示例题，让学生分析解答。
活动5：习题解答。
小学二年级数学《轴对称图形》教学设计篇2 教材简析：《轴对称图形》是六年《数学》中继“认识圆的特征”，“计算圆的周长和面积”之后的一个学习内容。
在本章教材的编排顺序中起着承上启下的作用。
把它放在圆的后面，一方面可以更好地说明轴对称图形的特点，另一方面可以对所学的各种平面图形中轴对称的情况作全面的了解。
从而更好地发展学生的空间观念。
教学重点：掌握轴对称图形的概念。
教学难点：能找出轴对称图形的对称轴。
学生分析：学生已学过简单平面图形，对平面图形已有一定的认识，且初步了解研究平面图形的方式方法。
高年级的学生具有好胜，好强的特点，班级中已初步形成合作交流，敢于探索与实践的良好学风，学生间相互讨论的气氛较浓。
人教版2023-2024学年二年级下册数学《美丽的剪纸艺术——轴对称图形》教学PPT课件
轴对称图形 判断下面图形哪些是轴对称图形？
轴对称图形 判断下面图形哪些是轴对称图形？
第 二 章
简单练习 剪纸作品
学 剪 纸
学 剪 纸
学 剪 纸
学 习
剪 纸
学 习
剪 纸
第 三 章
用剪纸创作拼贴画
并向大家介绍
设计一幅剪纸拼贴画 Paper cutting
确定你的拼贴画主题 例如：动物园主题 例如：大自然主题 例如：风景主题
美
丽
的 剪
轴纸
Байду номын сангаас
对 称
艺
术
目 录
第轴 一对 章称
知 识
第剪 二纸 章我
会 做
第剪 三纸 章艺
术 家
第总 四结 章大
家 说
第 一 章
剪纸艺术背后 的数学知识
请你观察下面的剪纸作品，你发现了什么？
小提示
请你想一想，把我从中间对 折一下，你观察到什么了？
轴对称图形
如果一个图形沿着一条直线折叠，直 线两旁的部分能够互相重合，那么这 个图形叫作轴对称图形.这条直线叫 作它的对称轴.
第 四 章
回顾与总结
什么是轴对称图形？ 对称轴在哪里？
你会制作轴对称图形么？
再见
【人教新课标】二年级下册数学教案-三图形的运动(一)《轴对称图形》
《轴对称图形》一、教学目标（一）学习内容《义务教育教科书数学》（人教版）二年级下册第三单元第27～29页情境图及做一做，主要教学内容是初步直观认识轴对称图形。
教材通过生活中的对称现象和学生的操作活动，认识轴对称图形，直观理解轴对称图形的特征，即沿对称轴对折后两边完全重合，为后续的学习积累丰富的感性经验。
（二）核心能力轴对称图形属于“图形与几何”领域的“图形的运动”部分的内容，借助生活中对称现象，抽象出轴对称图形，研究轴对称图形的特点，慢慢从具体到抽象，实现空间观念的培养。
（三）学习目标1．通过“比眼力”的游戏初步认识对称现象的特征，能举例说出生活中的对称现象。
2．通过观察和操作，会结合实例说出什么是轴对称图形并指出它的对称轴。
3．通过个人思考、小组交流、全班展示，经历得到轴对称图形的过程，会判断一个图形是不是轴对称图形。
4．通过判断、连线等练习，进一步巩固对轴对称图形的认识，发展空间观念。
（四）学习重点能说出轴对称图形对折后完全重合的特征（五）学习难点能判断一个图形是不是轴对称图形并指出它的对称轴（六）配套资源实施资源：衣服图案、平行四边形卡纸、彩纸、剪刀等二、教学设计（一）课前设计1.预习任务用彩纸剪出一个你喜欢的作品（二）课堂设计1.导入：比眼力思考1：根据看到的部分，猜出这是什么。
活动1：学生根据出示的提示，猜出物体名称。
思考2：为什么大家在猜的时候，最多给出一半就都能猜对了呢？活动2：学生用自己的语言说出理由，初步能说出两边一样的特征。
【设计意图：通过猜一猜、说一说，学生感受对称的特点——两边完全一样，为轴对称图形的认识做好铺垫。
】思考3：像这些物体，它们的左右两边是完全一样的，我们把这种现象称为“对称”。
生活中你还见过哪些对称现象？活动3：学生用自己的语言举例生活中的对称现象。
引导学生说出哪边和哪边一样，尽量说完整。
活动4：欣赏生活中的对称现象，感受生活中对称现象的普遍性。
【设计意图：唤起学生的生活经验，感受对称的普遍性。
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请你来做一做：
•请你标出下面图中A、B、C三点的对 称点A1、B1、C1
A1
C1 B1
请你试一试，动动手
在一半纸上滴几滴墨水，把纸张对折，随 后打开，看看形成的两块墨迹是不是关于 折痕对称？它们的对称轴是什么呢？
轴对称
对称现象无处不在,从自 然景观到分子结构,从建筑物 到艺术作品,甚至日常生活用 品,人们都可以找到对称的例 子.请看:
中外著名建筑
脸谱艺术
剪纸艺术
剪纸
车标设计
国旗欣赏
交通标志
图案
几何图案
面对生活中这些美丽的图片，
你是否强烈地感受到美就在我们 身边！这是一种怎样的美呢?
如果想不出，不要紧，可 以先看看我们的周围有没 有？再想一想外面有没有？
刚才我们研究了一个图形具有轴对称的特征，你 想不想看看两个图形是否也具有这样的特征呢？
那
么
请
大
家
再
看
看
右
面 两
•请你认真观察哟！
组 图
•每一组里，左边的图形沿直线对折后与
形 右边的图形完全重合吗？
像这样，把一个图形沿着某一 条直线翻折过去，如果它能够与另 一个图形重合，那么就说这两个图 形成轴对称，
结论：从上面的操作可以看出，展开后对折的 两部分会重合在一起。
比一比,看谁最聪明!
你能找出图1中各图形的对称轴吗？如果 能，请在图上画出来。是否有些图形的对称 轴不止一条呢？
图 9.1.1
有的图形的对称轴这么多哇！
以后找对称轴我可得好好想想呀！
请看,圆有几条对称轴?
啊!无数条!
•你能举出日常生活中常见的轴 对称图形的例子吗？
轴对称图形
如果一个图形能够沿某条直线对 折，对折的两部分是完全重合的，那 么就称这样的图形为轴对称图形，
这条直线叫这个图形的对称轴。
哇!我知道了什么 是轴对称图形!
跟我学剪纸
1.准备一张纸 2.对折纸
你能得到什么结论呢？
3.展开你的想象力，在纸上画出你想要画的图案
4.沿线条剪下
5.把纸张开
6.向同组的同学展示你的作品
请你谈谈你的感想？
这种现象你能解释吗？
走进今天的课堂，你就能解 释这其中的奥秘了！
真的吗？我可得 注意听听了！看你是不是骗我哟！
实验一：探索新知
观察下面的图形有什么特点？
请你想一想：你能将上图中的每一个图形沿某条
直线对折，使直线两旁的部分完全重合吗？
我们能不能给具有这样特征的一个图形起一个名称呢？
在一半纸上用毛笔写一个字或画一个图案， 把纸张对折，随后打开，看看形成的两块 墨迹是不是关于折痕对称？它们的对称轴 是什么呢？
你来动动脑，想一想，说一说：
•你能举出日常生活中常见的两个 图形成轴对称的例子吗？
如果想不出，不要紧，可 以先看看我们的周围有没 有？再想一想外面有没有？
在下列常见几何图形中，判断是否是对称图 形，若是对称图形的，画出它的对称轴．
小结
1、生活中的轴对称现象 2、轴对称图形和对称轴的概念 3、区分轴对称图形和两个图形成轴对称
轴对称和轴对称图形关系:
联系：都是沿一条直线折叠后能够互相重合。 区别：轴对称图形是一个图形。
轴对称是两个图形之间的关系。
布置作业
再见
想一想：一辆汽车的车牌在水中的倒影如图所示， 你能确定该车车牌的号码吗？
后面还有智力测验， 你想试一试吗？
好，大家来玩一玩推理游戏， 你敢吗？
谜底在此!
哇！只能剪一刀？真神奇！
提示
一.下面的字母哪些是轴对称图形？
A BC D E FGH
二.下面的数字哪些是轴对称图形？
01234 56 789