全国信息化教学设计比赛一等奖作品：教案

2014年全国职业院校信息化教学设计大赛《无人机航空摄影正射影像制作》教案

目录

一、教学基本情况 (1)

（一）教学背景 (1)

（二）内容分析 (1)

（三）学情分析 (1)

（四）教学方法 (2)

（五）教学设计 (2)

二、教学实施过程 (4)

（一）模拟飞行 (6)

（二）实地航拍 (6)

（三）内业处理 (7)

（四）考核评价 (10)

（五）课后拓展 (12)

三、教学效果反思 (12)

（一）特色 (12)

（二）效果 (13)

一、教学基本情况

工程测量技术专业教学资源库《摄影测量与遥感》网络课程平台

三维仿真系统教学动画教学视频

微课程 photoscan专业软件三维地理信息软件

无人机航测系统地面站红蜘蛛教学工具软件实时考核程序

依据职业教育教学改革要求，基于翻转课堂教学理念，采用任务驱动教学法，以某地区无人机低空航空摄影及正射影像制作任务为载体进行教学设计，

教师将课前学习资源上传到课程平台，并通过手机邮箱、

二、教学实施过程

工程测量技术专业教学资源库平台和网络课程平台中，网络课堂模块：辅助学生自主完成预学习，拓展了学习时间与空间，实现了个性化、差异化的学习。

教师活动学生活动

任务为无人机外业

数据采集与内业正射影学生按照任

信息化手段与作用

下发任务书：组织学生分组完成，教师对提问题的学生进行屏幕控

学生活动

：内业正射影像制作（90分钟）

无人机价格贵、数量少、易损坏、外业操作繁琐、弹射起飞过程具有一定危险性，因此采用无人机三维仿真软件，将室外教学室内化、实物操作虚拟

3）利用三维地理信息软件定位测区范围：了解测区地理位置及周边环境，节约了课程时间、降低了教学成本。

在无人机上安装无线图传设备：实时回传拍摄画面，提高学习兴趣。展示三维飞行路线：巩固对航拍过程的理解。

学生活动设计意图

1）完成课前测试

课前，学生通过网络平

考核贯

整个学习过程，课前网站在

测验、课上即时

Excel+VBA编写的课堂考核程序：实现课堂实训即时考核，使学生实时观察自己的成绩与排名，有效促进了学习积极性和自我约束性。

三、教学效果反思