2014届中考语文总复习课内文言文知识精讲课件 ：第一部分 八下 4《送东阳马生序节选》(新人教版)

3．文章主旨概括
作者在这篇赠序中采用夹叙夹议的方法，通过写自己读 书、求师、求学的经历，劝勉马生勤奋学习，同时阐明 了一个道理：学业的成就，主要取决于自己的主观努力， 而不取决于客观条件。
(2)之
弗之怠 代词，指代抄书 益慕圣贤之道 结构助词，的 当余之从师也 用于主谓之间，取消句子独立性
无从致书以观 连词，表目的，来 计日以还 连词，表修饰，不译
(3)以 以中有足乐者 介词，因为 以衾拥覆 介词，用
4．词类活用分析 (1)手．自笔．录 手：名词用作动词，动手 笔：名词作状语，用笔 (2)腰．白玉之环 名词用作动词，腰佩 (3)戴朱缨宝．饰之帽 名词作状语，用珠宝 (4)主人日．再食 名词作状语，每天 (5)余则缊．袍．敝．衣．处其间 名词作状语，穿着破旧 的衣服
译文：又苦于没有大师、名人交往，向他们请教，我曾 经跑到百里之外，捧着经书向当地有道德有学问的前辈 请教。
(3)余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。
译文：我却穿着破旧的衣服生活在他们当中，毫无羡慕 的意思。 (4)以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
译文：因为内心有足以快乐的事，不觉得吃的穿的不如 人。
2014届中考语文总复习课内文 言文知识精讲课件 ：第一部分
八下 4《送东阳马生序节选》 （新人教版）
(6)从乡之先达执经叩．问 请教 (7)援．疑质．理 引、提出；询问 (8)俟．其欣悦 等待 (9)右备容臭． 读“xiù”，气味，这里指香气 (10)烨．然．若神人 光彩照人的样子
2．通假现象识别 (1)四支．僵劲不能动 “支”通“肢”，肢体 (2)同舍生皆被．绮绣 “被”通“披”，穿 3．一词多义辨析 (1)至色至愈舍恭，，四礼支愈僵至劲不形能容动词，动周词到，到
2．重点难点分析 (1)作者是从哪几方面谈论自己刻苦求学的经历的？ 点拨：四个方面：一是家贫读书之难；二是援疑质理之 难；三是从师求学之难；四是敝衣粗食求学之难。
(2)文中对“同舍生”的穿戴作了详细的描写，其作用 是什么？
点拨：突出了“同舍生”服饰的华贵，与“我”的“缊 袍敝衣”形成鲜明对比，凸显“我”的志趣所在。
②“又患无硕师名人与游”即“(余)wk.baidu.com患无硕师名人与 游”。
③“余则缊袍敝衣处其间”即“余则缊袍敝衣处(于)其 间”。
综合探究
二 综合探究 1．关键语句翻译 (1)录毕，走送之，不敢稍逾约。 译文：抄写完后，赶快跑着把书送还，不敢稍稍超过约 定的期限。
(2)又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经 叩问。
5．古今异义区分 (1)尝趋．百里外 古义：奔赴 今义：趋势 (2)媵人持汤．沃灌 古义：热水 今义：食物煮熟 后的汁水 (3)主人日再．食 古义：两次 今义：又一次
6．特殊句式认知 (1)倒装句式 ①“弗之怠”即“弗怠之”。 ②“每假借于藏书之家”即“每于藏书之家假借”。
(2)省略句式
①“以是人多以书假余”即“以是人多以书假(于)余”。