小学数学教与学的快和慢

小学数学教与学的快和慢

数学是一门系统性强，前后内容联系十分紧密的基础学科，还是我们生活、劳动和学习中必不可少的工具。尤其是小学数学知识，是我们日常生活中使用最多的，也是将来学习和一切发展的基础。

老师在课堂上传授知识，讲授新知识的时候，一定要慢慢的教，并且带上标准的示范性板书，清晰的详细讲解。这样，学生才能做到全神贯注的听课，随着老师的讲解去思维，去探索，去拓展。老师慢慢地讲，学生才能听明白，才能够学到老师分析问题的方法。如：分析数量关系，寻求解决问题途径时，就如警察破案，步步紧逼，环环紧扣。老师在讲解时的每一步，都是下一步分析的基础，如果你上一步没有搞清楚，就会影响下一步的分析和理解。这时的慢讲，是多么的重要。

老师慢慢讲，更有利于中等生及后进生的倾听，让绝大部分学生都能较好的倾听，做好笔记。都能学会分析问题，解决问题，享受成功的喜悦。学生在学习的过程中，也要慢慢地学，要求学生：一要仔细看教师的板书及做题格式、表情、手势；二要全神贯注地听老师的提问、点拨、归纳以及同学的发言；三要积极思考、联想。四要踊跃发表自己的想法，有困惑应发问，敢于质疑。一步一个脚印，脚踏实地，认认真真地学习。

学习数学知识，既要重视做题的结果，更要重视解决问题的方法和过程。学习老师的解题方法，过程，就得慢慢学习，先要去模仿、理解记忆、有时候还要多读，多训练相关题型。注重解题过程和解题方法的同学，思维才能够得到真正的锻炼，才会变得越来越聪明。以后遇到陌生题型就会得心应手，下笔有力。第一天学习新知识，慢一点，不要怕，这不是笨的表现。第二天做这类型题快一点，以后逐步加快。有时还要定时练习，定的时间还可以一次比一次短，解题速度逐渐加快。

学生原有的认知结构具有同化作用，这是学生能进行尝试活动的心理支撑点。因此，学生具有了某一认知结构后，接着学习相应的后面知识时，教师可让学生慢慢去尝试学习。充分体现现代教学的“做中学”。只有慢慢地去“做”，慢慢地去“学”，学到的新知识，那不是更牢固吗。例如，学生掌握了整数四则混合运算顺序之后，可请他们去尝试学习“小数四则混合运算”，然后，教师稍作点拨：整数四则混合运算顺序同样适用于“小数四则混合运算”。学生就可同化新知识，从而构建新的认知结构：整小数四则混合运算的顺序都是：先乘除，后加减，有括号的要先算括号里的。

知道了计算题的算理，算法，自己就要抽时间不断巩固练习，先慢一点，计算出准确结果，下一道题，就要快一点了，练速度，练准确率。同学们如果都这样长期坚持，计算能力都会大幅度提高。

所谓观察是指学生对客观事物或某种现象的仔细察看，因而是一种有意注意。培养的途径是：教师提供的“客观事物或某种现象”特征有序、背景鲜明，而且要给出一些观察的思考题。这样有助于学生明确观察目标，进而使他们边观察，边思考，边议论，边作观察记录，以发现数学规律、本质。学生在观察时，还要统观全局，慢慢的仔细观察。切忌盲目快速入手，只看见表面，不知“底细”。老师从低年级就可以有意识地培养学生，从最简单，最基本的图，生活问题开始，有时候，哪怕是老师认为最简单的还要反复巩固练习，达到精益求精。比如四年

级开始的数量关系（速度问题，工程问题，买卖关系），四年级时要慢慢的练习有关题型，在慢的学习中培养观察全局意识。五年级时，还要接触很多数量问题。回忆基础后，学生可以加快认知进程，开始练习定时解答。并且定时逐渐变短，而学生的解答准确率越来越高。六年级时，学生练习就可以转化成“得心应手”了。

学生要充分利用好课堂时间，学习成绩好的学生很大程度上得益于在课堂上充分利用时间，这也意味着在课后少花些功夫。师生之间要相互配合，知识点较难是，老师要慢慢的详讲，要讲知识，要讲方法，还要教学生做好笔记。学生要聚精会神地听课，认真地做好笔记来帮助自己记住老师讲授的内容，尤其重要的是要积极地独立思考，跟得上老师的思维，和老师一起分析，解答。

学习要有合理的规律，课堂上做的笔记要在课后及时回顾，不仅要复习老师在课堂上讲授的重要内容，还要复习那些你仍感模糊的认识。课余时间完成课后作业，学生要一边做，一边回忆老师讲的知识，解答方法，由慢到快，保证作业的质量，保证知识的巩固。如果你每天都坚持复习课本和笔记，并做一些相关的习题，你定能更深刻地理解这些内容，你的记忆也会保持更久。

课后的时间中，自己支配的时间多了。自己复习知识或作业时，不定期的给自己定一些时间限制，比如，前一学月，我复习巩固的时间花得长一点，后一学月做同样的事，就要力争用更少一点时间。作业中也可以照用这一方法。

有时学生不得不连续长时间学习，很容易疲倦，这时可以把功课分成若干个部分，把每一部分限定时间，这样不仅有助于提高效率，还不会产生疲劳感。如果可能的话，逐步缩短所用的时间，不久你就会发现，以前一小时都完不成的作业，现在四十分钟就完成了。

课后老师对学生的个别辅导，有时要慢一点，有时要快一点。不同的时候运用不同的快慢，有意识地培养学生学习进度，锻炼学生的学习能力。

在学校学习了新知识，抽一点课余时间复习巩固后，常常还有一点家庭作业，继续去巩固当天的学习。家庭作业也应认真安排时间，有点要慢慢的完成，例如对当天知识练习，慢慢的做，是对新知识的回味和进一步掌握，达到熟能生巧。还抽一点时间复习前些日子的知识，那就要快速和慢节拍相结合。有些也可以按照在学校的方法，在规定时间内完成一定的复习量，这样，既可以完成复习，还可以保证复习质量。家里同样可以制定一张作息时间表，留出足够的时间来完成家庭作业，少量时间复习，结合自己的学习情况，有点再次慢慢巩固复习，有点快速复习。

教与学，都是一门艺术，我们教师要不断学习，不断去完善“教”这门艺术，“快”中有“慢”，“慢”中有“快”，把“快”与“慢”的授课艺术发挥的淋漓尽致。我们的学生同样如此，立足于认真听课，倾听老师的教诲，逐步掌握有效的学习方法，灵巧地把“快”和“慢”的学习方法运用的得心应手。