青年教师教学经验分享(教学PPT)
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教材.工具书
面对评委进行 教学，可进行 互动
20分钟
教学过程
教学模型.挂图
结合参赛节段 课堂教学实际 （600字以上）
1小时
教学理念 教学方法 教学过程
一等奖获得者经综合考核合格后授予“湖北五一劳动奖章”
2020/5/1
7
四、评分标准
1、教学设计评分表
项目
评测要求 教学理念先进、教学目标明确、思路清晰
2020/5/1
19
1、网络资源——直击社会热点 2、文献检索——追踪学科前沿 3、学术会议——融合交流提升 4、医院资源——搜集典型病例 5、学生资源——实现教育梦想
2020/5/1
20
（四）个人的努力
“双师型”教师
2020/5/1
21
临床工作的开展，有益 于我们更新教育理念、完善 教学方法、优化教学过程， 以临床促教学，使我们的教 学真正地服务于临床、服务 于患者，服务于社会。
教学时间安排合理，课堂应变能力强
熟练、恰当地运用多媒体、教具等教学媒体和手段 板书设计合理、工整、美观、规范
语言与 教态10分
普通话讲课，语言清晰、准确、生动 肢体语言运用合理、恰当 教态仪表自然得体，精神饱满，亲和力强
教学效果 10分
2020/5/1
教学理念先进、教学特色鲜明、风格突出 感染力强、教学效果好
12
2020/5/1
13
二、一些体会
（一）体制的合理 1、岗前培训 2、导师制 3、青年教师教学水平认证 4、青年教师讲课比赛 5、两级公开课 6、院系讲课比赛
2020/5/1
14
（二）团队的力量
2020/5/1
15
2020/5/1
16
2020/5/1
17
2020/5/1
18
（三）素材的搜集
青年教师教学经验分享
2
1
主要内容
一、 一场竞赛 二、 一些体会 三、 一点经验
2020/5/1
长江大学医学院 陈晓光
2
个人简介
“湖北五一劳动奖章” 湖北省总工 会
“湖北青年教学能手” 湖北省教育 厅
“荆州青年五四奖章” 市委组织部 等
“长江大学模范共产党 员”
长江大学
2020/5/1
“2014年温暖长大人物” 长江大学
分值 得分 5 8 3 9 10 10 3 3 4
4
4 2 5
5
9
3、教学反思评分表
项目
评测要求
分值 得分
从教学理念、教学方法、教学 教学 过程三方面着手，做到思路清 反思 晰、观点明确、文理通顺，有 5 5分 感而发；能反思本次教学中的
不足之处。
2020/5/1
10
2020/5/1
11
2020/5/1
颈椎正位:第3 ～7颈椎 颈椎侧位:第1 ～7颈椎
2020/5/1
35
二、颈椎正侧位X线摄影技术
（一）摄影体位
1、颈椎正位
1、被检者立于摄影架前，头颅正中 矢状面垂直摄影架面板正中线。
3
教学奖励
2010年，医学院第二 届青年教师讲课比赛 一等奖。
2012年，长江大学第 五届青年教师讲课比 赛一等奖。
2014年，湖北省第四 届青年教师教学竞赛 一等奖。
2020/5/1
4
2020/5/1
5
一、一场竞赛
湖北省第四届青年教师教学竞赛
一、竞赛类别 分为理、工、文史、外语（英语）四个组别
分值 得分
3
符合教学大纲，内容充实，反映学科前沿
4
教学设计方案
20分
准确把握课程的重点和难点，针对性强
5
教学过程组织合理，方法手段运用恰当有效 6
文字表达准确、简洁，阐述清楚
2
评委签名
2020/5/1
合计 得分
8
2、课堂教学评分表
项目
评测要求
课堂 教学 75分
教学 内容 25分
教学 组织 30分
理论联系实际，符合学生的特点 注重科学性，内容充实，信息量大，渗透专业思想，为教学目标服务 反应或联系学科发展新思想、新概念、新成果 重点突出，条理清楚，内容承前启后，循序渐进 教学过程安排合理，方法运用灵活、恰当，教学设计方案体现完整 启发性强，能有效调动学生思维和学习积极性
第 三 节： 脊柱X线摄影
——颈椎正、侧位X线摄影技术
2020/5/1
30
病例分析
病史：女，42岁，头晕， 耳鸣，颈肩部不适，上肢 酸胀，手指麻木 辅助检查：
颈椎正、侧位X线摄影 目的：明确诊断
2020/5/1
31
§7-3 颈椎正侧位X线摄影技术
教学目标
1、了解颈椎的应用解剖 2、掌握颈椎正、侧位X线摄影技术 3、熟悉颈椎正、侧位X线摄影的影像显示
2020/5/1
32
重点：颈椎正侧位X线摄影技术 难点：曝光参数的临床应用
2020/5/1
33
一、颈椎应用解剖
颈
1、颈椎椎体较小，横
椎
断面呈椭圆形。
2、第2～6颈椎的棘突 胸
椎
较短，末端分叉。
3、第7颈椎又名隆椎，
腰
棘突特长，末端不分叉
椎
，活体易于触及，常作
为计数椎骨的标志。
2020/5/1
34
2020/5/1
27
我们甘愿做泥土，站在最低处，默然回首风 雨路，多少参天树！
2020/5/1
28
（六）家人的支持
感谢无私奉献的母亲和无怨无悔的爱人，是她 们的辛劳化解了我的后顾之忧，使我可以全身心地 投入到教学工作并积极参加教研、教改和课程建设
2020/5/1
29
三、一点经验
课程名称：医学影像检查技术学 讲授内容： 第 七 章：人体各部位X线摄影技术
二、参赛对象 （一）1974年8月20日（含）后出生的高等院校专职教
师（凡参加过前两届比赛且获评一等奖者，不再参赛） （二）近三年年度考核称职以上者
2020/5/1
6
三、竞赛湖内容北及省方第法四届青年教师教学竞赛
教学设计
课堂教学
Hale Waihona Puke 教学反思当天，现场抽 节段（报名时 提交的20个）
3小时
教学设计.PPT
2020/5/1
22
1、教学模式的探索 “以病例为基础、以问题为先导， 以学生为主体、以教师为主导”
2020/5/1
23
2、社会主义核心价值观的培育和践行 “一个病例，二次讨论”教学过程，改革教学方
法，优化教学内容 以学生为主体的第一次讨论是基于病例本身临床
知识层面的 第二次讨论是基于医生职业道德层面的，两次讨
论有机结合，可以抓住专业教学的重点，成为强化医 学生的职业道德和临床实践能力的有力抓手
2020/5/1
24
3、早临床、多临床、反复临床
2020/5/1
25
4、课程考试改革
理论考核——全国卫生专业技术资格考试模式 技能考核——临床操作
2020/5/1
26
（五）党员的先锋模范作用
共产党员是一面催人奋进的旗帜，是一个全新 时代的坚定信念，是一个伟大民族勇往直前的不竭 动力。
面对评委进行 教学，可进行 互动
20分钟
教学过程
教学模型.挂图
结合参赛节段 课堂教学实际 （600字以上）
1小时
教学理念 教学方法 教学过程
一等奖获得者经综合考核合格后授予“湖北五一劳动奖章”
2020/5/1
7
四、评分标准
1、教学设计评分表
项目
评测要求 教学理念先进、教学目标明确、思路清晰
2020/5/1
19
1、网络资源——直击社会热点 2、文献检索——追踪学科前沿 3、学术会议——融合交流提升 4、医院资源——搜集典型病例 5、学生资源——实现教育梦想
2020/5/1
20
（四）个人的努力
“双师型”教师
2020/5/1
21
临床工作的开展，有益 于我们更新教育理念、完善 教学方法、优化教学过程， 以临床促教学，使我们的教 学真正地服务于临床、服务 于患者，服务于社会。
教学时间安排合理，课堂应变能力强
熟练、恰当地运用多媒体、教具等教学媒体和手段 板书设计合理、工整、美观、规范
语言与 教态10分
普通话讲课，语言清晰、准确、生动 肢体语言运用合理、恰当 教态仪表自然得体，精神饱满，亲和力强
教学效果 10分
2020/5/1
教学理念先进、教学特色鲜明、风格突出 感染力强、教学效果好
12
2020/5/1
13
二、一些体会
（一）体制的合理 1、岗前培训 2、导师制 3、青年教师教学水平认证 4、青年教师讲课比赛 5、两级公开课 6、院系讲课比赛
2020/5/1
14
（二）团队的力量
2020/5/1
15
2020/5/1
16
2020/5/1
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18
（三）素材的搜集
青年教师教学经验分享
2
1
主要内容
一、 一场竞赛 二、 一些体会 三、 一点经验
2020/5/1
长江大学医学院 陈晓光
2
个人简介
“湖北五一劳动奖章” 湖北省总工 会
“湖北青年教学能手” 湖北省教育 厅
“荆州青年五四奖章” 市委组织部 等
“长江大学模范共产党 员”
长江大学
2020/5/1
“2014年温暖长大人物” 长江大学
分值 得分 5 8 3 9 10 10 3 3 4
4
4 2 5
5
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3、教学反思评分表
项目
评测要求
分值 得分
从教学理念、教学方法、教学 教学 过程三方面着手，做到思路清 反思 晰、观点明确、文理通顺，有 5 5分 感而发；能反思本次教学中的
不足之处。
2020/5/1
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颈椎正位:第3 ～7颈椎 颈椎侧位:第1 ～7颈椎
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二、颈椎正侧位X线摄影技术
（一）摄影体位
1、颈椎正位
1、被检者立于摄影架前，头颅正中 矢状面垂直摄影架面板正中线。
3
教学奖励
2010年，医学院第二 届青年教师讲课比赛 一等奖。
2012年，长江大学第 五届青年教师讲课比 赛一等奖。
2014年，湖北省第四 届青年教师教学竞赛 一等奖。
2020/5/1
4
2020/5/1
5
一、一场竞赛
湖北省第四届青年教师教学竞赛
一、竞赛类别 分为理、工、文史、外语（英语）四个组别
分值 得分
3
符合教学大纲，内容充实，反映学科前沿
4
教学设计方案
20分
准确把握课程的重点和难点，针对性强
5
教学过程组织合理，方法手段运用恰当有效 6
文字表达准确、简洁，阐述清楚
2
评委签名
2020/5/1
合计 得分
8
2、课堂教学评分表
项目
评测要求
课堂 教学 75分
教学 内容 25分
教学 组织 30分
理论联系实际，符合学生的特点 注重科学性，内容充实，信息量大，渗透专业思想，为教学目标服务 反应或联系学科发展新思想、新概念、新成果 重点突出，条理清楚，内容承前启后，循序渐进 教学过程安排合理，方法运用灵活、恰当，教学设计方案体现完整 启发性强，能有效调动学生思维和学习积极性
第 三 节： 脊柱X线摄影
——颈椎正、侧位X线摄影技术
2020/5/1
30
病例分析
病史：女，42岁，头晕， 耳鸣，颈肩部不适，上肢 酸胀，手指麻木 辅助检查：
颈椎正、侧位X线摄影 目的：明确诊断
2020/5/1
31
§7-3 颈椎正侧位X线摄影技术
教学目标
1、了解颈椎的应用解剖 2、掌握颈椎正、侧位X线摄影技术 3、熟悉颈椎正、侧位X线摄影的影像显示
2020/5/1
32
重点：颈椎正侧位X线摄影技术 难点：曝光参数的临床应用
2020/5/1
33
一、颈椎应用解剖
颈
1、颈椎椎体较小，横
椎
断面呈椭圆形。
2、第2～6颈椎的棘突 胸
椎
较短，末端分叉。
3、第7颈椎又名隆椎，
腰
棘突特长，末端不分叉
椎
，活体易于触及，常作
为计数椎骨的标志。
2020/5/1
34
2020/5/1
27
我们甘愿做泥土，站在最低处，默然回首风 雨路，多少参天树！
2020/5/1
28
（六）家人的支持
感谢无私奉献的母亲和无怨无悔的爱人，是她 们的辛劳化解了我的后顾之忧，使我可以全身心地 投入到教学工作并积极参加教研、教改和课程建设
2020/5/1
29
三、一点经验
课程名称：医学影像检查技术学 讲授内容： 第 七 章：人体各部位X线摄影技术
二、参赛对象 （一）1974年8月20日（含）后出生的高等院校专职教
师（凡参加过前两届比赛且获评一等奖者，不再参赛） （二）近三年年度考核称职以上者
2020/5/1
6
三、竞赛湖内容北及省方第法四届青年教师教学竞赛
教学设计
课堂教学
Hale Waihona Puke 教学反思当天，现场抽 节段（报名时 提交的20个）
3小时
教学设计.PPT
2020/5/1
22
1、教学模式的探索 “以病例为基础、以问题为先导， 以学生为主体、以教师为主导”
2020/5/1
23
2、社会主义核心价值观的培育和践行 “一个病例，二次讨论”教学过程，改革教学方
法，优化教学内容 以学生为主体的第一次讨论是基于病例本身临床
知识层面的 第二次讨论是基于医生职业道德层面的，两次讨
论有机结合，可以抓住专业教学的重点，成为强化医 学生的职业道德和临床实践能力的有力抓手
2020/5/1
24
3、早临床、多临床、反复临床
2020/5/1
25
4、课程考试改革
理论考核——全国卫生专业技术资格考试模式 技能考核——临床操作
2020/5/1
26
（五）党员的先锋模范作用
共产党员是一面催人奋进的旗帜，是一个全新 时代的坚定信念，是一个伟大民族勇往直前的不竭 动力。