有关在教学过程中整合有机化学知识的建议

•在整合过程中，我们都是以《有机化学基础》为主要
依据的，这就出现了一个问题：即专题1和专题2的讲
授时机，这两个专题的主要目的是强调科学方法的应
用，但存在问题是例证的缺乏（即使学完化学2知识知
识也仍不够系统）。我的建议是：方法一：在学完烃
后，再简单讲解，随后强化；方法二：不讲解，穿插
进行。我更倾向于后者。
己对新课程方案的理解，编写了许多新颖的、具有探究特点
的习题，如现在不少学校正在组织老师编写（或已编写完成
）新教材的配套同步练习。通过这种活动，促使老师对新教
材进行深入细致的研究，积累第一手资料。
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•方法二、关注教法，对《化学2》和《有机化学基础》 进行适当的整合。
•对于已经积累了一定的教学经验，并想在教学研究中 有所作为的老师来说，则可根据自己对教材的理解， 对教学内容进行适当的调整和处理，将《化学2》和《 有机化学基础》中的相关内容进行适当整合。
•反应研 究
•路径研究
•机理研究
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•有机物中碳原子的成键特点
•有
•有机化合 物的结构
机
•有机物结构的表示方法
物
•同分异构体
的
•有机化合
•根据官能团分类
结
物的分类
•根据结构特征分类
构
和
分
•有机化合
类
物的命名
•系统命名 •俗名
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•我的做法是：通过烃的学习，使学生积累了一定 的有机化学知识后，分别完成专题2的有关内容， 通过烃的衍生物的学习后，再去完成专题1的有关 知识的学习，对专题1、专题2这部分知识的学习
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•《化学2》与《有机化学基础》两模块有机化学各知识点对照表
《有机化学基础》
《化学2》专题三：有机化合物 的获得与应用
专题 单元名称 内容
单元名称 内容
专 题1 认识 有机 化合 物
第一单元、 有机化学的 发展与应用
第二单元、 科学家怎样 研究有机物
重要有机物之间的相互转化
专题 5 生命 活动 的物 质基 础
第一单元、糖 类 油脂
第二单元、氨 基酸 蛋白质 核酸
糖类 油脂 氨基酸 蛋白质 核酸
第一单元、化 石燃料与有机 化合物
甲烷、乙烯 天然气的利用 石油炼制 苯
煤的综合利用
乙醇
第二单元、食 品中的有机化 合物
第三单元、人 工合成有机化 合物
第二单元、食 品中的有机化 合物
•选修5《有机化学基础》通过研究有机化合物的组成 与结构、烃及其衍生物的性质与应用、糖类氨基酸和 蛋白质、合成高分子化合物等内容，使学生了解研究 有机化合物的基本方法，认识有机化合物在人类生活 和社会经济发展中的重要意义。
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百度文库
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•有机化学知识可分为两个部分：一是有机化学基 础理论，包括有机物结构的表示方法、官能团、同 分异构现象、有机物的分类和命名及有机反应原理 等；二是各类有机物的组成、结构、性质等。教材 在安排教学内容时，首先给出第一部分知识，这样 就为学习第二部分知识创造了条件。教材编排的逻 辑结构见下图。
有机化学的发展与应用
有机化合物组成的研究 有机化合物结构的研究 有机化学反应的研究
专 题2 有机 物的 结构 与分 类
第一单元、 有机化合物 的结构
第二单元、 有机化合物 的分类和命 名
有机物中碳原子的成键特点 有机物结构的表示方法 同分异构体 有机化合物的分类
有机化合物的命名
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课件、同步练习都有现成的资料可供参考，省心省事，且 不担任何风险。
•对于刚刚走上工作岗位的年青老师来说，由于其对整个中学 的化学知识体系还缺乏一个全面的了解，对学生的认知水平还 没有准确完整的感性认识，要他们打乱现有的教材知识体系会 有一定的难度，对他们来说，这种做法是非常合适的。
•即使这样，不少学校和老师也做了大量的研究工作，根据自
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专题 3 常见 的烃
专题 4 烃的 衍生 物
第一单元、脂 肪烃
第二单元、芳 香烃
第一单元、卤 代烃
第二单元、醇 酚
第三单元、醛 羧酸
脂肪烃的性质
脂肪烃的来源与石油化学工业
苯的结构与性质 芳香烃的来源与应用(注：石油催化重整和 裂化)
卤代烃对人类生活 的影响 卤代烃的性质 醇的性质和应用 酚的性质和应用 基团间的相互影响 醛的性质和应用 羧酸的性质和应用
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•认 识 有 机 化 合 物
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•人类认识 有机物的历
史
•有机物 的研究 内容与
方法
•维勒打破无机与有机界限
•有机合成的发展与应用
•有机化学与其他科学的综合
•组成研 究
•结构研 究
•李比希法 •钠熔法
•元素分析仪 •核磁共振 •红外光谱
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•例如，可以《有机化学基础》专题3至专题5的有关 知识为主要载体，将《化学2》和《有机化学基础 》中相同的知识点进行整合，一步到位，以提高知 识的完整性和系统性，有了一定的知识基础后，再 将《有机化学基础》中的专题1和专题2中的某些内 容穿插到相关内容中去，让学生将所学知识总结上 升到一定的理论高度，再用总结出来的理论知识指 导后面的学习。这可在一定程度上提高教学效率， 并进行创造性的教学。
赋予了将整个有机化学知识进行复习、总结、巩 固、提高的意义。具体的教学进程安排如下：
乙酸 简单有机物的合成 有机高分子的合成 糖类 酯、 油脂
蛋白质和氨基酸
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•（二）、浙江省普通高中会考标准（略） •（三）浙江省普通高考考试说明（略）
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•二、教学建议
•方法一、关注教材，严格遵守现行教材体系
•最简单易行的做法，就是按现行教材的顺序进行教学，先 教《化学2》，再教《有机化学基础》，课本现成，教案、
有关在教学过程中整合 有机化学知识的建议
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2020年4月10日星期五
•一、教学依据
•（一）、浙江省普通高中新课程实验化学学科教学 指导意见
•《化学2》专题三“有机化合物的获得和应用”介绍 了几种最为典型的有机物的获得、性质及其应用； 其特点是不仅在内容选择与编排顺序安排上贴近生 活，结合实际，而且遵循学生的认知规律，重视学 生情感的培养和知识体系的形成。