高考语文复习古代诗歌鉴赏——鉴赏诗歌的语言课堂课件

4过. 少(你与。记其他冷得词清跨义清清相法吹的溪“近怨，笛落半的”既 人照里词字是之，比桥明曲心较显剩，中。)用一之旧新“了情溅树红鲜拟，”柳板，人又、而弯没手是“且腰一惊增。条”添，二了字秋诗，水人不感长仅时天用恨人字别
5. 羌笛何须怨杨柳，春风不的度内玉心痛门苦关。。(由物及人思考)
6. 感时花溅泪，恨别鸟惊心。
——鉴赏诗歌的语言
诗歌语言题常规命题方式
一.鉴赏诗歌用词之妙 二.鉴赏诗歌的语言风格
趣味思考
相传，苏东坡与苏小妹及诗友黄山谷一 起论诗，互相题试。小妹说出：在“轻风、 细柳、淡月、梅花”中，要哥哥从中各加一 字，说出诗眼。苏东坡当即道：“轻风摇细 柳，淡月映梅花。”不料苏小妹却评之为 “下品”。苏东坡认真地思索后，得意地说： “有了，‘轻风舞细柳，淡月隐梅花。’” 小妹微笑道：“好是好了，但仍不属上品。” 一旁的黄山谷忍不住了，问道：“依小妹的 高见呢？”苏小妹便念了起来：
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 一个“孤”字，写尽环境之孤寂，人心之孤苦。
随风潜入夜，润物细无声。 曰细，脉脉绵绵，写的是自然造化发生之机，最为密切。
闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教 夫婿觅封侯。
前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲地登上翠楼，去 赏春景。这时候，作者用了一个“忽”字，取漫不经心而恰到 好处之意。所遇者：闯入眼帘的柳色，使她想起了当年与丈夫 折柳送别的场景，想起了丈夫，不禁伤感。这是一位满脸稚气 的少妇。一个“忽”字将这种情绪上的变化写得淋漓尽致，而 这正是本诗耐人寻味之处。
(由景及情考虑)
活用动词 写景抒情，丰富意蕴，强化情感
春风又绿江南岸
“绿”作动词来用，从视角带出
风老莺雏，雨肥梅子无春限天的的雏想生莺象机在空形风间象中，。长令成人了自，然梅想子到在雨
山光悦鸟性，潭影空人心中见。肥出大其一了动个。态悦既。字写,既出是了鸟其悦形,也态是，诗又人见
流光容易把人抛，红了樱桃到，青绿山了欢鸟芭后蕉的那种愉悦心情的
清新淡雅—— 像一朵别具风采的小花
（2）冲淡
又称质朴，其特点是选用确切的字眼直接叙述， 全用白描，不加修饰，显得真切深刻，又平易近人。 冲淡不等于简陋和寒伧，它是用语上的返璞归真，体 现了诗人的真功夫，如陶渊明的诗，李煜的词。
方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。
明白晓畅—— 像一杯透明洁净的矿泉水
白云泉 白居易
天平山上白云泉，云自无心水自闲。
何必奔冲山下去，更添波浪向人间！
这首七绝犹如一幅线条明快简洁的淡墨山水图。 诗人采取象征手法，写景寓志，以云水的逍遥自由 比喻恬淡的胸怀与闲适的心情；用泉水激起的自然 波浪象征社会风浪，言浅旨远，意在象外，寄托深 厚，理趣盎然。
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4.鲁迅是学生们比较熟悉的，可以从 鲁迅与 萧红的 忘年交 来引出 对萧红 及其作 品的介 绍。
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5.对比论证。把古代的格物致知和当 今世界 要求的 格物致 知放在 一起加 以比较 ，从而 突出强 调了本 文的论 点。
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6.本文虽然属于学术性演讲，但通俗 易懂， 听众易 于接受 。首先 ，作者 在演讲 过程中 注意结 合自己 的切身 体验， 如作者 讲到了 自己初 到美国 大学念 物理时 的彷徨 恐慌， 这样就 拉近了 与听众 的距离 ，并使 他们真 切地感 受到格 物致知 精神的 重要性 。
［分析］一个“滴”字让人从“夜雨滴阶”的情景体察到 离人心中的凄凉，冰冷的雨点仿佛滴在他们的心上。一个 “暗”字写室内天已破晓，油灯将要燃尽，屋子显得一片昏 暗，也渲染出人物心境的凄惶。
巩固练习 2、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 过香积寺 王维
不知香积寺，数里入云峰。 古木无人径，深山何处钟。 泉声咽危石，日色冷青松。 薄暮空潭曲，安禅制毒龙。
巩固练习
阅读刘禹锡的诗《浪淘沙》，体会其语言特色。
日照澄洲江雾开，淘金女伴满江隈。美人首饰侯 王印，尽是沙中浪底来。
[解析] 本诗语言质朴浅近，准确精练。（叙）描写 的是太阳冉冉升起，拨开江上迷雾，淘金姑娘散满在 江弯淘沙拣金，上层社会的首饰金印，都是劳动者从 沙中浪底拣来的。有的字用的很是准确精练，如 “照”“开”两个动词准确而有层次地写出了时间的 推移，“满”字写出了人数之多，也暗示了淘金者的 劳动早已开始。“尽”充分揭示了当时社会的本质， 使结尾两句成为精辟警策的佳句。（析、评）
注：安禅，佛家语，指闭目静坐。不生杂念；毒龙，指世俗欲念。
古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一 句诗中最精练传神的一个字。你认为这首诗第三联两句中的“诗 眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。
［分析］“诗眼”分别是“咽”，“冷”。山中的 流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。照 在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。 “咽，冷”两字绘声绘色，精练传神地显示出山中幽
明快简洁—— 像一幅线条简洁的淡墨山水
（5）含蓄
其特点是意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲 折折的倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说 还休，让读者去体味。如杜牧的绝句，李清照的词。
如 梦 令 李清照 昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却 道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。
“绿”、“红”借代绿叶和红花；“肥”和“瘦”形容叶 的茂盛和花的凋零。词人惜花，为花悲喜，为花醒醉，为花憎 风恨雨，含蓄地表达了青春韶光短暂、好花不常的惋惜之情。
－－陶渊明《归园田居》
冲淡质朴—— 像一条静静流淌的小溪
（3）绚丽
其特点是有富丽的词藻、绚烂的色彩，奇幻 的情思。如李商隐的诗。
沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。 －－李商隐《锦瑟》
明净绚丽—— 像一株静静开放的牡丹
（4）明快
其特点是直接的，明朗的，爽快的，泼辣的， 往往是斩钉截铁，一语破的。
江楼月 白居易 嘉陵江曲曲江池，明月虽同人别离。 一宵光景潜相忆，两地阴晴远不知。 谁料江边怀我夜，正当池畔望君时。 今朝共语方同悔，不解多情先寄诗。
课堂示例
问题：本诗在语言运用方面有何特色？
横江词（其一） 李白 人道横江好，侬道横江恶。猛风吹倒天门 山，白浪高于瓦官阁。
叙：这首诗多用口语，自然流畅，朴实无华。 析：一二名句“人道”、“侬道”，纯用口语， 生活气息浓烈。 三四句用语夸张，想象奇特，焕发 着积极浪漫主义的光彩，语言明朗率真。 评：诗人以浪漫主义的彩笔，驰骋丰富奇伟的想 象，创造出雄伟壮阔的境界，读来使人精神振奋，胸 襟开阔。
1、陶潜：悠然见南山 (联系修余饰”语的”意一悠思派然；盎另”然外考“的虑剩春)”意字，有蓬时间勃性，
2. 3.
张 宋先祁《《天玉仙楼子春》》：：云红破杏月枝来头花春给 则 言人 无 ，意弄一 这 不影闹种 么 能的多 给“生含 人无(机(体义 以可感。会。今奈受昔“何意情对”见境趣比之”))的感只变。就迁眼“感前留。而”
•
8.唯有经历劳动的洗礼，挥汗如雨， 奋斗筑 梦，才 能悟得 真谛， 享受劳 动所带 来的快 乐。
感谢观看，欢迎指导！
委婉含蓄—— 像一位怀春的名门淑女
（6）自然
即不加雕饰的率真朴素的语言，多用口语， 较少炼字，读来平白如话，自然生动，韵味无 穷。
如李白诗歌的语言， “青天有月来几时？我今 停杯一问之。”(《把酒问月》) “小时不识月，呼 作白玉盘。”(《古朗月行》)都是脍炙人口的名句。
清新自然—— 像一池雨后出水的芙蓉
用词之妙
动词
一“个弄“”剩字”字使引人人联注想目到，作不者仅并花没在有
一般动词 然“见的”悠字闲表。现出用 虽 般自“是与风绘然留被“出中”动留而“摹一摇闹、的”得幅动“”，意好见而思影，字像”且相随影把，有有近花子无其“，声动也声妙残但音的在处“存的，就剩”和舞姿写在”，谐动态“尽字“画，描剩一残面描”。
写照。 一个空字, 是说潭水涤除 了尘世的杂念,使人“红心”空与明“。绿”
以上各句中的“老”、“肥” 、“形悦象”地表“明空了”感、
“绿”、“红”，均为形容词的使动用叹法时，光这匆些匆，词春语
各有妙用，但有一点是共同的，那就是光化易腐逝朽的为这份神儿奇，
增强了诗词的表现力、感染力。
“着色的思绪”。
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形容词、副词
静孤寂的景象（意境）。
巩固练习
品评这首诗歌语言上的特色。
长干曲四首（其一） 崔颢 君家何处住？妾住在横塘。 停舟暂借问，或恐是同乡。
［解析］这首诗歌的的语言朴素自然，明快清新， 有如民歌。 (叙)何处住，在横塘，通过自问自答的 对话形式，采用朴素的口头语言，不加雕琢。 (析) 烘托出一个素朴真率的船家女形象。 (评)
答题步骤：(1)叙：用一两个词准确点明语言特色。 (2)析：用诗中有关语句具体分析这种特色。(3)评： 指出表现了作者怎样的感情。
课堂示例
谈谈下面这首诗的语言艺术。
春 怨 唐·金昌绪
打起黄莺儿，莫教枝上啼。
啼
时惊妾梦，不得到辽西。
答：此诗语言特点是清新自然，口语化(叙)，“黄 莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊 妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是 因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(析)。这样非常自 然地表现了女子对丈夫的思念之情(评)。
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1．单元介绍，重点是本单元主题“女 性的声 音”的发 展历史 介绍。 让学生 了解女 性小说 发展的 历史及 特点。 2.
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2.在具体的教学中，可以让学生根据 自己的 课内外 阅读情 况说一 说自己 对于女 性小说 的了解 ，谈一 谈他们 印象中 女性小 说有怎 样的特 色。
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3.重点是介绍它的主要内容和艺术风 格。根 据学生 对作家 萧红的 作品以 及那个 时代的 历史环 境的了 解程度 ，来安 排教学 方式。
诗歌语言风格常用 界定词语
清新 明快 冲淡 自然 含蓄 绚丽
（1）清新
其特点是用语新颖，不落俗套。大部分山水田园 诗人：王维、孟浩然的诗相对比较清新。而陶潜的诗 特点不乏清新，但主体风格是平淡。
《绝句》杜甫 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
四句写了四种景色，有动景，有静景，有近景，有远景， 有实景，有虚景，色彩绚丽，语言清新生动。
巩固练习 1、体会下列各句中动词的妙处。
张九龄《望月怀远》海上生明月，天涯共此时。
［分析］“生”字写出明月从海面冉冉升起的景象，富 有动感，准确传神。
杜甫《旅夜书怀》星垂平野阔，月涌大江流。
［分析］星辰低“垂”，写尽平野之广阔；月随江 “涌”，写尽大江奔流的气势，景象雄浑阔大。
何逊：“夜雨滴空阶，晓灯暗离室” 。
能用来答语言风格的词有：
清新自然、朴实无华 华美绚丽、明白晓畅 多用口语、简练生动 婉约缠绵、委婉含蓄 雄浑豪放、慷慨悲凉
答语言风格题的思考方法
提问方式：这首诗在语言上有何特色？ 提问变体：请分析这首诗的语言风格。
谈谈此诗的语言艺术。
解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的 巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。
课堂示例
阅读贾岛的《寻隐者不遇》，这首诗的语言有 何特点？
寻隐者不遇 松下问童子，言师采药去。 只在此山中，云深不知处。
叙：本诗语言清新自然、朴实无华。 析：这首小诗，无华丽的词藻，以平常用语入诗， 不着一色，寓问于答，简炼 而自然，寓深沉于平淡 之中。 评：全诗景中寓情，表现了诗人对隐者钦慕而不遇 的惆怅之情。
轻 淡风 月扶 失细 梅柳 花
“轻风”徐来，“细柳”动态不显，怎 能配得上这类较露的动词呢？（“摇”、 “舞”也不合情理）唯有“扶”字才恰到 好处，与“轻”、“细”相宜，显得和谐， 并且又把风人格化了，形象地描绘出轻风 徐来，柳枝拂然的柔态，给人以一种柔美 之感。下句中添“映”、“隐”也欠贴切。 试想，恬静的月亮已经辉满大地，梅花自 然没有白天那么显眼。在月光照映下，也 就黯然失色了。这样，好一个“失”字， 就勾画了月色和梅花相互交融的情景，增 强了这一首诗的感染力。真是一字生辉。