第六单元第13节拉丁美洲音乐教案

第六单元第13节拉丁美洲音乐教案(2012-04-25 16:35)
分类：一课多案
欧建有(韶关市曲仁中学)
课时：一课时
教学内容：
1、秘鲁民间器乐合奏曲《告别》
2、墨西哥民间歌曲《美丽的天使》
3、检查学生收集的资料
教学目的：
1、知识目标：通过听、动、议、学让学生感受到拉丁美洲音乐独特的风格和其多元的音乐文
化。

2、能力目标：通过欣赏让学生初步认识拉丁美洲民间器乐、歌舞和探戈音乐的特点。

3、情感目标：能够让学生通过听、动、议、学等不同形式，加深对拉美音乐的理解，培养学生热爱不同国度的音乐。

教材分析：
1、《告别》是一首安底斯高原印第安人的民间器乐合奏曲。

旋律优美、气势雄浑，表现了印第安人在集会之后，临行前告别时的情景。

乐曲为G大调，4/4子，采用五声调式音阶，乐句悠长且多下行。

2、《美丽的小天使》是一首有着浓郁的拉丁美洲音乐风格的歌曲，是一首极具墨西哥民族个性，被称为“松”的歌舞曲，歌曲表达了男女青年间的爱情，旋律缠绵、优美、动人。

歌曲为A大调，3/4拍子，采用七声音阶。

教学重点：
1、感受了解拉丁美洲歌舞音乐文化和民族风情。

2、对拉丁美洲流行的几种舞蹈节奏：探戈、桑巴、伦巴节奏特点有一个初步的认识。

教学难点：
激发学生主动参与音乐欣赏活动，积极投入创作活动，并学会体验合作学习的快乐。

教学方法：讲授法欣赏法提问法合作法体验法探究法等
教学准备：
多媒体平台教学课件、电子琴
音乐素材：《生命之杯》《告别》《美丽的天使》等。

课前布置学生搜集探戈、桑巴、伦巴这三种国际标准体育舞蹈的起源、音乐节奏特点、舞蹈风格的资料。

教具：多媒体课件
教学过程：
播放拉美歌手瑞奇。

马丁演唱的《生命之杯》歌曲，渲染气氛，学生走进教室。

一设问与回答方式导入
1、这首歌曲有什么特点？（节奏强烈、热情奔放、富有感染力）
2、你们喜欢这首歌吗？这首歌曲和我们平时听的歌曲有什么不一样啊？具有哪种音乐的风格特征？（教师启发、引导学生得出结论：具有拉美音乐风格特征）
二引出课题：拉丁美洲音乐
1、由教师简略介绍拉丁美洲的地理位置、环境等。

教师归纳：拉丁美洲是指以美国以南的美洲地区。

包括：墨西哥中美洲、加勒比海和南美洲，包括秘鲁、玻利维亚、阿根廷，墨西哥乌拉圭等国家。

师言：在广阔的拉丁美洲，风土，人种极其多样，因此，在音乐方面也表现出各种不同的样式，除了在人种方面，原住外，从地球上各个地方迁移过来的人种都在这里互相混，所以可以说多元混合型文化是这一地区文化的最大特点，音乐文化非常丰富，大体上可以分为三大类：印第安人音乐，拉丁美洲民间音乐和黑人音乐。

设问：拉丁美洲这种混合性音乐文化形成的主要原因是什么？（学生根据自己课前查阅的资料讨论回答）
师归纳：混合性音乐是指印第安人、欧洲和非洲三种音乐文化的相混合，主要的原因是欧洲入侵和黑人的贩卖带来了各自音乐文化的融合，那么他们的音乐文化到底有什么特点呢？这节课请同学们和我一起走进拉丁美洲，感受他们混合性音乐的风格特点。

三、讲授新课
（一）赏析《告别》器乐合奏曲，秘鲁民间乐曲。

1在欣赏之前，我先和大家来认识三种拉丁美洲的乐器：排箫、盖那笛、恰朗戈。

并截取三种乐器演奏的片断让学生充分了解这三种乐器。

排箫，提起箫大家非常熟悉，是一种竹管类乐器。

而排箫，顾名思义，是有一排箫，就是多个竹管按音的高低顺序排列，固定在一起，每个管子发出一个音，管子下端封闭，吹奏上端发音。

《还珠格格》中萧剑之用。

盖那笛，是一种竖笛，在古代曾用动物的腿骨制成，现在多采用竹和木制作。

一般有5—7个音孔，音色粗犷、明亮。

恰朗戈，又叫五弦琴，说到名字大家可能不熟悉，可它却与大家非常熟悉的乐器吉他非常相似。

吉他有六根弦，又叫六弦琴，而恰朗戈只有五根弦，音色要比吉他更亮一些。

2下面我们就一起来欣赏一下这首作品（集体解决）
分三部分分析此曲，并说出所使用的乐器。

（1）第一部分音乐：排箫，恰朗戈。

第二部分音乐：盖那笛和恰朗戈。

第三部分音乐：盖那笛、排箫和恰朗戈
（2）复听整曲：思考--这段音乐的情绪是怎样的？描写了怎样的场景？（乐曲旋律优美，气势雄浑，表现了印第安人在集会之后，临行时告别的情景。

每件乐器仿佛代表一个人，他们相互告别，依依不舍。

）
通过欣赏大家认识了三种乐器，并能清晰的分辨各种乐器的音色，非常好。

了解了拉美的器乐曲，下面我们就来听一首拉美的歌曲《美丽的小天使》
（二）赏析《美丽的天使》墨西哥民歌。

1、歌曲介绍：这是一首浓郁的拉美民间音乐风格的歌曲，表达了男女之间的爱情，旋律优美动人。

2、听赏墨西哥民歌《美丽的天使》
思考： a 这首歌曲的演唱形式: （有独唱和合唱“一领众和中间间奏还伴有热情的的呼叫声）
b 通过这首歌曲体验出拉美歌曲的风格是怎样的？（ 歌曲是三拍子，听着歌曲大家有想跳起来的感觉，所以我们说这种歌曲具有浓郁的舞曲特色。

旋律优美、缠绵、动人）。

3、教师简介歌曲的特点： 这首歌曲是具有浓郁的拉丁美洲民间音乐风格的歌曲，采用七声大调式音阶，前部分是领唱，，后部分为合唱，歌词用西班牙语，被称为“松”的歌舞曲。

墨西哥民族歌曲被称为“松”，与西班牙民间音乐有着不要可分的关系，“松”通常是大调式，节奏明快，旋律动听，气氛欢乐。

西班牙对墨西哥进行了统治，因此，墨西哥的文化，社会和政治关系深深地带有西班牙文化的影响，而墨西哥是古代印第安文化重要发原地之一，又是西班牙殖民统治后的中心之一，这包括音乐在内的各种文化是具有十分典型的相互交融的特征。

这首歌曲就是典型的相互交融的特点之一。

（三）拉丁美洲音乐风格特点。

1、 旋律：以欧洲近代大小调七声音阶为基础所构成，这是拉丁美洲音乐不同于亚洲和非洲传统音乐而在音乐语言上接近欧州的根本原因。

旋律与和声特点来源于欧洲民间音乐。

（近似欧洲民间音乐）
2．
节奏：较多地发现非洲音乐的痕迹，如切分节奏的连续使用等。

（切分节奏）
3、 形式：载歌载舞的表演形式是拉丁美洲民族民间音乐的灵魂。

（歌舞）
4、 风格：热情奔放、粗犷豪迈。

四、学生互动与交流
（一） 教师引导、组织学生活动， 教师引导组织学生互动学习，分别阐述探戈、桑巴、伦巴等三种拉丁美洲舞蹈的特点。

（二）教师评价总结
1、归纳探戈、桑巴、伦巴这三种拉丁舞蹈的风格特点
2、辩听拉丁美洲流行的几种舞蹈节奏（电子琴）
探戈：
桑巴：
伦巴：
（三）听一听，辩一辩
让学生辩听探戈、桑巴、伦巴的舞蹈音乐
五、课堂小结：拉美音乐是以多种音乐的融合而形成的一种多元化的混合型音乐。

认识拉美音乐的特点，感受歌舞音乐的魅力，希望我们能共享乐观的人生。

六、布置作业：把学生分成四个小组按小组形式收集关于探戈、桑巴、伦巴以及国标舞的视频及音频资料，分小组进行展示。