高考文言文翻译复习(公开课)

换 对那些词义已经发展、用法已经变化、说法已经不同的词， 在翻译时要替换成为现代词语。如：古今异义、通假字、 词类活用等。
补 补出相关的省略成分和省略的语意。常考的是主语、宾语 和介词“于”的省略。
删 去掉那些没有意义的词语。包括：发语词、助词（凑足音 节、句中停顿）、结构倒装的标志词、个别连词及偏义复 词中虚设成分等。
得分点： “帝”、“苟”、“死”各１分，句意２分。
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(2)翻译下面划线的句子。（5分） 金人来索太上，帝后、诸王、妃主，傅留太子不 遣。密谋匿之民间……越五日，无肯承其事者。 傅日： “吾为太子傅，当同生死。金人虽不吾 索，吾当与之俱行，求见二酋面责之，庶或万一 可济。”遂从太子出。
（选自2015全国卷《宋史.孙傅传》）
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四、翻译句子，探讨翻译技法
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翻译句子1:
忧/劳/可以/兴/国/，逸/豫/可以/ 亡/身/。 译文：忧虑辛劳可以使国家兴盛 ，
安逸享乐可以使自身灭亡 。
技法一: 就是对应直译，逐字落实。尽可能要对
应原文，基本遵照原文的句式、风格，大量采用
具有相同语素的双音节词，做到字字落实。
（2）调整词类活用（使动、意动）的语序。
如：外连横而斗诸侯。
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小结：就是对应直译，逐字落实。尽可能要对应原文，基本遵照
对 原文的句式、风格，大量采用具有相同语素的双音节词， 做到字字落实。
留 凡国名、地名、人名、官名、帝号、年号、器物名、朝代、 度量衡等专有名词或古今通用词语，皆保留不动。
用词语，皆保留不动。整理ppt
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翻译句子3:
夫今樊将军，秦王购之金千斤，邑万家。
译文：现在的樊将军，秦王用一千斤金和一万 户人口的封地做赏格悬赏他的头。
技法三:对那些词义已经发展、用法已经变化、 说法已经不同的词，在翻译时要替换成为现代词 语。如：古今异义、通假字、词类活用等。
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翻译句子4:
调 （1）调整特殊句式的语序。（2）调整词类活用（使动、
意动）的语序。
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五、链接高考
翻译下面划线的句子。（10分） （1）二年正月，钦宗诣金帅营，以傅辅太子留守， 仍兼少傅。帝兼旬不返，傅属贻书请之。及废立 檄至，傅大恸曰：“吾唯知吾君可帝中国尔，苟 立异姓，吾当死之。”
（2）金人来索太上，帝后、诸王、妃主，傅留太 子不遣。密谋匿之民间……越五日，无肯承其事 者。傅日： “吾为太子傅，当同生死。金人虽不 吾索，吾当与之俱行，求见二酋面责之，庶或万 一 可济。”遂从太子出。
备战2016年高考
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第6讲：理解并翻译文中的句子
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➢考点要求：理解并翻译文中句子
•理解——准确把握字句在文段中的正确 的意义；
•翻译——将所提供的文言句子译为规范 的现代汉语。
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二、翻译的基本要求——“信”“达”“雅” “信”：忠于原文，再现原意； “达”：通顺畅达，表达明确； “雅”：文句生动、优美。
技法五: 去掉那些没有意义的词语。包括：发语
词、助词（凑足音节、句中停顿）、结构倒装的
标志词、个别连词及偏义复词中虚设成分等。
整理p置
况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。
译文：何况我同你在江中和沙洲上捕鱼砍柴，以 鱼虾为伴侣，以麋鹿为朋友。
技法六:
（1）调整特殊句式的语序。
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翻译句子2:
帝号、年号
人名
赵惠文王十六年，廉颇为赵将伐齐，大破之， 取阳晋，拜为上卿，以勇气闻于诸侯。
地名
官名
与现代汉语义同
译文：赵惠文王十六年，廉颇作为赵国的将 领征讨齐国，大败齐军，夺取了阳晋，被封为上 卿，他以勇气在诸侯各国闻名。
技法二: 凡国名、地名、人名、官名、帝号、年
号、器物名、朝代、度量衡等专有名词或古今通
（选自2015整全理ppt国卷《宋史.孙傅传》15 ）
（1）翻译下面划线的句子。（5分） 二年正月，钦宗诣金帅营，以傅辅太子留守，仍 兼少傅。帝兼旬不返，傅属贻书请之。及废立檄 至，傅大恸曰：“吾唯知吾君可帝中国尔，苟立 异姓，吾当死之。”
（选自2015全国卷《宋史.孙傅传》）
译文：我只知道我的君王可以（在）中国称帝而 已，如果另立异姓（做皇帝），我将为此而死。
原因：与现代汉语有较大差别， 可作为评分的关键得分点。
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文言文翻译要注意：
抓关键词句，洞悉得分点
找出关键词语，特 殊句式，准确翻译
要有踩点得 分的意识， 洞悉命题者 想考你什么
关键词句不落实，
就会徒劳无功 整理ppt
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六、巩固练习
翻译下面划线的句子。（10分） （1）景云初，作金仙等观，凑谏，以为：“方农 月兴功，虽赀出公主，然高直售庸，则农人舍耕 取顾，趋末弃本，恐天下有受其饥者。”不听。 凑执争，以“万物生育，草木昆蛟伤伐甚多，非 仁圣本意”。帝诏外详议。中书令崔缇、侍中岑 羲曰：“公敢是耶？ ”凑曰：“食厚禄，死不敢 顾，况圣世必无死乎？”朝廷为减费万计。
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意译为辅：在尊重原文的基础上，灵活地增 减内容，改变句式，使文意连贯。
例1：视事三年，上书乞骸骨。
张衡到职工作了三年，(向朝廷)上表章请求告 老还乡。
例2：沛公不胜杯杓，不能辞。
沛公承受不住酒力，不能前来告辞。
例3：有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意， 并吞八荒之心。
（秦孝公）有并吞天下的雄心。
引以为流觞曲水，列坐其次。
译文：引来（清流激湍）把（它）作为使酒杯流 动的环形的水，（人们）排列坐（在）曲水的旁 边。
技法四: 补出相关的省略成分和省略的语 意。常考的是主语、宾语和介词“于”的 省略。
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翻译句子5:
既其出，则或咎其欲出者，而余亦悔其随之而不 得极夫游之乐也。
译文：已经出洞，就有人责怪那些想要退出来的 人。而我也后悔自己随从他们而不能穷尽那游览 的乐趣。
译文：金人虽然没有索求我，我也应当跟太子一 起去，求见两位酋长当面指责我们，或许有成功 的可能。
得分点： “俱”“面”“庶或整理”ppt 各１分，句意２分 17
高考要求翻译的句子特点：
①有关键词语：多义实词、词类活用、古今异义、 常见虚词、偏义复词、通假字。
②有特殊句式：省略句、被动句、倒装句、 判断句、固定句式。
三、翻译的原则——“直译为主，意译为辅” 直译：对原文逐字逐句对应翻译，字字落实。 意译：在尊重原文的基础上，灵活地增减内 容，改变句式，使文意连贯。
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直译为主：对原文逐字逐句对应翻译，字字落实。
例、至丹以荆卿为计，始速祸焉。 等到太子丹用荆轲刺秦王作为（对付秦国的） 计谋，才招致祸患。