教科版四年级科学上册 《1.1 听听声音》课件
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2020教科版小学科学：1.1 听听声音PPT课件(附实验视频)
我对这些声音的描述
很动听，一会儿高，一会儿低 很响，比较刺耳 悦耳动听 刺耳、比较嘈杂
科学探索
描述声音的词汇
(1)声音高或低是指声音的音调，如尖锐的声音听起来高，粗的声音听起来就 低沉。 (2)声音强或弱是指声音的响度，也就是我们主观上感觉到声音的大小(俗称音 量)。 (3)悦耳或动听是指比较优美、让人愉悦的声音。如安静的音乐等。 (4)刺耳或难听是指尖锐、杂乱，使人听着不舒服的声音。 (5)嘈杂或噪声是指引起人烦躁或音量过强而危害人体健康的声音。从环境保 护的角度看:凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的 声音产生干扰的声音，都属于噪声。如急驰而过的车辆、汽车的鸣笛、人们的 喧闹等声音都属于噪声。
狗叫声
鸟叫声
雷声
闹铃声
科学聚焦
听一听周围的声音
我们生活的环境中有各种各样的声音。你能分辨 出哪些是动物的叫声、哪些是自然界的声音、哪 些是人类生产生活发出的声音吗?
科学探索 探索一 这些声音是怎么发出来的？描述你听到的声音
有些动物是通过喉咙发出声音 闹铃是闹锤敲打发音盖发出声音
轰隆隆的雷声是怎么发出来的？
新教
材
2020最新教学资料-教育科学出版社2019版小学 科学
教科版（教育科学出版社2019版）
小学科学四年级上册
创意课件，践行新课改思维。可作为教师优质课评比、课件大赛等比赛使用，欢迎收藏！
公开课（2020）教学课件
言念君教育荣誉出品
1.1 听听声音
科学科教版 四年级上册
科学聚焦
听一听周围的声音
科学探索
探索三 听音乐辩高低
听一段简单的乐曲，识别乐曲中的音 符，辨一辨它们的高低顺序。
乐曲的音符 音符的高低顺序（由高到低）
教科版小学四年级上科学《听听声音》ppt课件
。
声音互动艺术
观众可以通过自己的动作或声音与艺 术作品进行互动，使艺术体验更加生 动有趣。
声音表演艺术
通过声音表演、声音模仿等手段，将 声音作为独立的表演元素，展现声音 的多样性和表现力。
06
声音的科学实验与探索
制作简易电话听筒实验
• 实验材料：两个纸杯、一根长棉线、剪刀、胶带。
制作简易电话听筒实验
嗡嗡声
蜜蜂、蚊子等飞行昆虫在飞行时发出 的持续不断的嗡嗡声，有时令人烦躁 不安。
人类制造的声音
音乐声
人类通过乐器演奏或歌唱产生的优美旋律和 和声，能够表达丰富的情感和意境。
人声鼎沸
人们聚集在一起时发出的嘈杂声音，如市场 、车站等公共场所的喧闹声。
机器声
各种机械设备运转时产生的嘈杂声音，如汽 车发动机、工厂机器等。
声音的频率决定音调 的高低，频率越高， 音调越高。
不同波形的声音具有 不同的音色，波形越 复杂，音色越丰富。
声音的振幅决定声音 的响度，振幅越大， 响度越大。
人耳听觉范围及特点
01
02
03
04
人耳能听到的声音频率 范围在20Hz~20000Hz 之间。
人耳对声音的响度有一 个适应范围，超过这个 范围会使人感到不适。
水声
溪流、瀑布、海浪等水流运动 产生的声音，有的轻柔悠扬，
有的汹涌澎湃。
动物发出的声音
鸣叫声
鸟类、昆虫等动物为了吸引伴侣、警 告同类或防御敌人而发出的叫声。
咆哮声
狮子、老虎等大型猫科动物发出的威 猛霸气的吼声，显示其领地和力量。
吱吱声
老鼠、松鼠等啮齿类动物在活动时发 出的尖细声音，有时也用于标记领地 。
教科版小学四年级上科学《听听 声音》ppt课件
声音互动艺术
观众可以通过自己的动作或声音与艺 术作品进行互动，使艺术体验更加生 动有趣。
声音表演艺术
通过声音表演、声音模仿等手段，将 声音作为独立的表演元素，展现声音 的多样性和表现力。
06
声音的科学实验与探索
制作简易电话听筒实验
• 实验材料：两个纸杯、一根长棉线、剪刀、胶带。
制作简易电话听筒实验
嗡嗡声
蜜蜂、蚊子等飞行昆虫在飞行时发出 的持续不断的嗡嗡声，有时令人烦躁 不安。
人类制造的声音
音乐声
人类通过乐器演奏或歌唱产生的优美旋律和 和声，能够表达丰富的情感和意境。
人声鼎沸
人们聚集在一起时发出的嘈杂声音，如市场 、车站等公共场所的喧闹声。
机器声
各种机械设备运转时产生的嘈杂声音，如汽 车发动机、工厂机器等。
声音的频率决定音调 的高低，频率越高， 音调越高。
不同波形的声音具有 不同的音色，波形越 复杂，音色越丰富。
声音的振幅决定声音 的响度，振幅越大， 响度越大。
人耳听觉范围及特点
01
02
03
04
人耳能听到的声音频率 范围在20Hz~20000Hz 之间。
人耳对声音的响度有一 个适应范围，超过这个 范围会使人感到不适。
水声
溪流、瀑布、海浪等水流运动 产生的声音，有的轻柔悠扬，
有的汹涌澎湃。
动物发出的声音
鸣叫声
鸟类、昆虫等动物为了吸引伴侣、警 告同类或防御敌人而发出的叫声。
咆哮声
狮子、老虎等大型猫科动物发出的威 猛霸气的吼声，显示其领地和力量。
吱吱声
老鼠、松鼠等啮齿类动物在活动时发 出的尖细声音，有时也用于标记领地 。
教科版小学四年级上科学《听听 声音》ppt课件
教科版科学四年级上册《听听声音》PPT课件
2.这些声音是由什么物体发出的？ （汽车，小鸟，河流等）
新课学习
生活中的声音：
风声、读书声、鸟鸣声
结论总结
通过今天的学习，你有哪些收获？小 组讨论交流，代表发言。
我们生活在一个充满声音的世界里， 静下心来，我们可以听到不同的物体
可以发出不同声音。
板书设计
静下心来，我们听到了什 么？
——风声、读书声、鸟鸣等
新课学习
新课学习
讨论：你还听到过什么声 音？
鸟鸣，读书声，雨声等
新课学习
动脑想一想：
如何用语言准确描述声音
新课学习
活动二 这些声音是由什 么物体发出的？
听音频，辨声音：
玩得过程中注意解决以下问题： （1）这些声音听起来有什么不同？ （2）这些声音是由什么物体发出的？
新课学习
新课学习
1.这些声音听起来有什么不同？ （汽笛声，鸟叫声，流水声等）
教科版小学科学四年级上册
第三单元
听听声音
导入新课
我们听到声音了吗？
今天我们来倾听声音，我们不仅要比 一比谁玩得有水平，还要比一比谁在 玩的过程中获得的知识多。静下心来， 我们听到了什么声音？
新课学习
你听到了什么声音？
新课学习 你听到了什么声音？
新课学习
活动一 描述声音
交流接力：
我听到了......的声音
作业布置 倾听声音，记录不同的声音
新课学习
生活中的声音：
风声、读书声、鸟鸣声
结论总结
通过今天的学习，你有哪些收获？小 组讨论交流，代表发言。
我们生活在一个充满声音的世界里， 静下心来，我们可以听到不同的物体
可以发出不同声音。
板书设计
静下心来，我们听到了什 么？
——风声、读书声、鸟鸣等
新课学习
新课学习
讨论：你还听到过什么声 音？
鸟鸣，读书声，雨声等
新课学习
动脑想一想：
如何用语言准确描述声音
新课学习
活动二 这些声音是由什 么物体发出的？
听音频，辨声音：
玩得过程中注意解决以下问题： （1）这些声音听起来有什么不同？ （2）这些声音是由什么物体发出的？
新课学习
新课学习
1.这些声音听起来有什么不同？ （汽笛声，鸟叫声，流水声等）
教科版小学科学四年级上册
第三单元
听听声音
导入新课
我们听到声音了吗？
今天我们来倾听声音，我们不仅要比 一比谁玩得有水平，还要比一比谁在 玩的过程中获得的知识多。静下心来， 我们听到了什么声音？
新课学习
你听到了什么声音？
新课学习 你听到了什么声音？
新课学习
活动一 描述声音
交流接力：
我听到了......的声音
作业布置 倾听声音，记录不同的声音
新教科版四年级上册科学第一单元《声音》1-1.听听声音课件
乐音 好听 噪音 难听
风声 雷声 雨声 掌声
流水声 敲打声 走路声 滴答声
课外作业
一、选择题
1.不能用来描述声音的是（ ）
A.高、低
B.强、弱
C.多、少
2.无论在任何地方，我们总能听到声音。（
）
A.正确
B.错误
3.下列声音中，（ ）属于人为制造的声音。
A.海浪声
B.歌声
C.风声
二、简答题
食品保鲜袋是我们生活中常见的物品，用哪些方法可以使一个食品
描述你听到的声音
声音 声音1 声音2
我听到的声音记录表 听到的声音 我对这些声音的描述
鸟叫声 很动听，一会儿高，一会儿低。
喇叭声 很响，比较刺耳
声音3 狗叫声
声音4 门铃声
声音5
声音6
科学声音词汇：高、低、强、弱、悦耳、刺耳等
假如要把这些声音进行分类 鸡叫声、风声、猫叫声、狗叫声、 流水声、开车声、喇叭声、二胡声、 碎玻璃声、机器声、雷声
第一单元《声音》 1-1.听听声音
新教科版四年级上册科学课件 2020年
1.细心倾听周围的声音。（重点） 2.能根据听到的声音高低、强弱给听到的声音分类。（难点）
听声音大赛 描述你听到的声音 把听到的声音进行分列
听声音大赛
点击听声音
听声音大赛
我听到的声音 鸡叫声、风声、猫叫声 狗叫声、流水声、开车声 喇叭、二胡声、碎玻璃声
保鲜袋发出声音呢？试着写出3种方法。
课外拓展 倾听声音，记录不同的声音，同学之间互相讨论，分享
声音 声音1 声音2 声音3
我听到的声音记录表
声音4
声音5
声音6
少年强则国强，少年智则国智，少年富则国富， 少年独立则国独立。
风声 雷声 雨声 掌声
流水声 敲打声 走路声 滴答声
课外作业
一、选择题
1.不能用来描述声音的是（ ）
A.高、低
B.强、弱
C.多、少
2.无论在任何地方，我们总能听到声音。（
）
A.正确
B.错误
3.下列声音中，（ ）属于人为制造的声音。
A.海浪声
B.歌声
C.风声
二、简答题
食品保鲜袋是我们生活中常见的物品，用哪些方法可以使一个食品
描述你听到的声音
声音 声音1 声音2
我听到的声音记录表 听到的声音 我对这些声音的描述
鸟叫声 很动听，一会儿高，一会儿低。
喇叭声 很响，比较刺耳
声音3 狗叫声
声音4 门铃声
声音5
声音6
科学声音词汇：高、低、强、弱、悦耳、刺耳等
假如要把这些声音进行分类 鸡叫声、风声、猫叫声、狗叫声、 流水声、开车声、喇叭声、二胡声、 碎玻璃声、机器声、雷声
第一单元《声音》 1-1.听听声音
新教科版四年级上册科学课件 2020年
1.细心倾听周围的声音。（重点） 2.能根据听到的声音高低、强弱给听到的声音分类。（难点）
听声音大赛 描述你听到的声音 把听到的声音进行分列
听声音大赛
点击听声音
听声音大赛
我听到的声音 鸡叫声、风声、猫叫声 狗叫声、流水声、开车声 喇叭、二胡声、碎玻璃声
保鲜袋发出声音呢？试着写出3种方法。
课外拓展 倾听声音，记录不同的声音，同学之间互相讨论，分享
声音 声音1 声音2 声音3
我听到的声音记录表
声音4
声音5
声音6
少年强则国强，少年智则国智，少年富则国富， 少年独立则国独立。
【新课标】教科版四年级科学上册《听听声音》课件
实验结论
1、相同物体可以发出强弱不同 的声音。
2、不同物体发出的声音是不相 同的。
探索研究
听一段简单的乐曲,你能识别乐曲中的音符吗？说说它们的高低顺序。
探索研究
在简谱中,记录音的高低和长 短的符号,叫做音符。而用来表 示这些音的高低的符号,是用7个 阿拉伯数字作为标记,它们的写 法是：1 2 3 4 5 6 7,读法 为:do re mi fa so la si。 依次由低到高。
初步认识到声音是我们日常生活的一部分,它随时随地影响着我们的生活。
新知导入
同学们,请闭上眼睛,用半分钟的时 间仔细听听我们周围的声音！
说一说,你们听到 了哪些声音？
新知导入.
鸟叫声
汽车喇叭声
狗叫声 咳嗽声
雷声
溪水声
敲门声
大鼓声
马蹄声 下雨声 闹铃声 笛子声
新知讲解
这些声音是怎么发出来的？描述你听到的声音。
教学目标
科学概念目标
(1)我们周围充满着各种不同的声音,我们虽然看不到它,但可以感受到它。 (2)声音可以用高、低、强、弱、悦耳和刺耳等词语来描述。
科学探究目标
运用语言描述听到的声音,并能给声音进行简单的分类。
科学态度目标
在认识声音的活动中,逐步养成留心观察的习惯和态度,乐于与同伴交流。
科学、技术、社会与环境目标
声音比大铁钉高,时 音高不变,声音更强,
间短
持续时间更长
声音比中铁钉高,时 音高不变,声音更强,
间短
持续时间更长
实验结论
实验器材 轻轻击打时声音的描述 重一点击打时对声音的描述
大音叉 小音叉 大铁钉 中铁钉 小铁钉
弱音 低音 弱音 高音 弱音 低音 弱音 低音 弱音 高音
小学科学【听听声音课件】教科版四年级上册
马蹄声 敲门声
闹铃声 大鼓声 笛子声
我听到的声音
声音是怎么发出来的？ 对声音主要特点的描述
雨滴撞击物体
比较轻（弱），悦耳
溪水撞击物体
比下雨声响，悦耳
马蹄撞击地面 手指撞击门 闹钟指针撞击闹钟 鼓棰（chuí）撞击鼓面 嘴巴吹，手指按
比较沉闷（低），有节奏 比较响（强），比较刺耳
很响（强），比较刺耳
很响（强），比较沉（低）
目录
01
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02
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03
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04
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很动听，一会高，一会儿低
（三）对声音问题的思考
回忆声音的知识和相关问题，然后记录下来，并与同学交 流。 活动手册
对声音问题的思考记录表
我已经知道的声音知识
我还想知道的声音知识
拓展：识音符，辨高低
听一段简单的乐曲，识别乐曲中的音 符，辨一辨它们的高低顺序。
闹铃声 大鼓声 笛子声
我听到的声音
声音是怎么发出来的？ 对声音主要特点的描述
雨滴撞击物体
比较轻（弱），悦耳
溪水撞击物体
比下雨声响，悦耳
马蹄撞击地面 手指撞击门 闹钟指针撞击闹钟 鼓棰（chuí）撞击鼓面 嘴巴吹，手指按
比较沉闷（低），有节奏 比较响（强），比较刺耳
很响（强），比较刺耳
很响（强），比较沉（低）
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很动听，一会高，一会儿低
（三）对声音问题的思考
回忆声音的知识和相关问题，然后记录下来，并与同学交 流。 活动手册
对声音问题的思考记录表
我已经知道的声音知识
我还想知道的声音知识
拓展：识音符，辨高低
听一段简单的乐曲，识别乐曲中的音 符，辨一辨它们的高低顺序。
教育科学出版社小学四年级科学上册《听听声音》精品课件
第6个
门铃声
第7个
风声
属于哪一类声音 动物发出的声音 人类生产生活发出的声音 人类生产生活发出的声音 自然界发出的声音 动物发出的声音 人类生产生活发出的声音 自然界发出的声音
第一单元《声音》
1.听听声音
听音大赛
倾听要求 1.教室内要保持安静。 2.把听到的声音记录在记录表上。
听音大赛
鸡叫声、风声、猫叫声 狗叫声、流水声、开车声 喇叭、二胡声、碎玻璃声
描述你听到的声音
我听到的声音记录表
声音 听到的声音
我对这些声音的描述
Байду номын сангаас
声音1 鸟叫声
很动听，一会儿高，一会儿低。
声音2 喇叭声
很响，比较刺耳
声音3
声音4
声音5 声音6
科学词汇：高、低、强、弱、悦耳、刺耳等
假如要把这些声音进行分类——
鸡叫声、风声、猫叫声、狗叫声、流水声、开车声、 喇叭声、二胡声、碎玻璃声、机器声、雷声
你会按什么标准分呢？
声音分类
序号 第1个
声音名称 鸟叫声
第2个
车发动声
第3个
鼓掌声
第4个
流水声
第5个
鸡叫声
小学科学教科版四年级上册第一单元第1课《听听声音》课件(2020版)
第一单元 声音
1.听听声音
一、聚焦 倾听周围的声音 讨论1：你听到了哪些声音？这些声音是由什么物体发出的？
讨论2：这些声音是怎么发出来的？描述你听到的声音。
二、探索曲，你能识别乐曲中的音符吗？说说它们的高低顺序。
二、探索
在简谱中，记录音的高低 和长短的符号，叫做音符。而 用来表示这些音的高低的符号， 是用7个阿拉伯数字作为标记， 它们的写法是：1 2 3 4 5 6 7， 读法为:do re mi fa so la si。
√ √
√ √
√ √
狗叫声、猫叫声 机器轰鸣声、读书声
风声、雨声、雷声
32 1
随堂训练 一、判断题。
√ ×
随堂训练 二、选择题。
B C A C
C
随堂训练 三、连线题。
随堂训练 四、简答题。
三、研讨 1.我们周围充满着各种不同的声音，我们虽然看不到它，但可以感受到它。
2.声音可以用高、低、强、弱、悦耳、刺耳等词语来描述。
四、拓展 运用语言描述听到的声音，并给声音进行简单的分类。 1.根据声音悦耳和刺耳分类： 悦耳的声音：歌声、琴声等 刺耳的声音：鸣笛声、切割金属声等
2.根据声音强和弱分类： 强的声音：哨声、开怀大笑声等 弱的声音：呼吸声、翻书声等 3.根据声音高和低分类： 高的声音：鸟叫声、飞机起飞声等 低的声音：水滴声、狗叫声等
1.听听声音
一、聚焦 倾听周围的声音 讨论1：你听到了哪些声音？这些声音是由什么物体发出的？
讨论2：这些声音是怎么发出来的？描述你听到的声音。
二、探索曲，你能识别乐曲中的音符吗？说说它们的高低顺序。
二、探索
在简谱中，记录音的高低 和长短的符号，叫做音符。而 用来表示这些音的高低的符号， 是用7个阿拉伯数字作为标记， 它们的写法是：1 2 3 4 5 6 7， 读法为:do re mi fa so la si。
√ √
√ √
√ √
狗叫声、猫叫声 机器轰鸣声、读书声
风声、雨声、雷声
32 1
随堂训练 一、判断题。
√ ×
随堂训练 二、选择题。
B C A C
C
随堂训练 三、连线题。
随堂训练 四、简答题。
三、研讨 1.我们周围充满着各种不同的声音，我们虽然看不到它，但可以感受到它。
2.声音可以用高、低、强、弱、悦耳、刺耳等词语来描述。
四、拓展 运用语言描述听到的声音，并给声音进行简单的分类。 1.根据声音悦耳和刺耳分类： 悦耳的声音：歌声、琴声等 刺耳的声音：鸣笛声、切割金属声等
2.根据声音强和弱分类： 强的声音：哨声、开怀大笑声等 弱的声音：呼吸声、翻书声等 3.根据声音高和低分类： 高的声音：鸟叫声、飞机起飞声等 低的声音：水滴声、狗叫声等
《听听声音》声音教科四年级科学上册PPT课件
新课学习
生活中的声音：
风声、读书声、鸟鸣声
结论总结
通过今天的学习，你有哪些收获？小 组讨论交流，代表发言。
我们生活在一个充满声音的世界里， 静下心来，我们可以听到不同的物体
可以发出不同的声音。
课堂练习
你能把刚才听到的声音进行分类吗？ 打雷声、刮风声、狗叫、火车声、流水声、猫
叫、汽车鸣笛、哭声
板书设计
教科版小学科学四年级上册
第三单元
听声音
导入新课
我们听到声音了吗？ 比一比谁在玩的过程中获得的知识多。 静下心来，我们听到了什么声音？
新课学习 你听到了什么声音？
新课学习
活动一 描述声音
交流接力：
我听到了......的声音
新课学习
新课学习
讨论：你还听到过什么声 音？
鸟鸣，读书声，雨声等
新课学习
动脑想一想：
如何用语言准确描述声音
新课学习
活动二 这些声音是由什 么物体发出的？
听音频，辨声音：
玩得过程中注意解决以下问题： （1）这些声音听起来有什么不同？ （2）这些声音是由什么物体发出的？
新课学习
新课学习
1.这些声音听起来有什么不同？ （汽笛声，鸟叫声，流水声等）
2.这些声音是由什么物体发出的？ （汽车，小鸟，河流等）
静下心来，我们听到了什 么？
——风声、读书声、鸟鸣等
感谢您的聆听
2020年秋新教科版四年级上册科学教学课件 1.1 听听声音
听一段简单的乐曲，你能识别乐曲中的音 符吗？
在简谱中，记录音的高低和长短的符号，叫做 音符。而用来表示这些音的高低的符号，是用7个阿 拉伯数字作为标记，它们的写法是：1 2 3 4 5 6 7， 读法为:do re mi fa so la si（多 来 米 发 梭 拉 西）。
回顾反思
你有哪些收获？
请完成记录表。
我们可以用这些词汇来描述声音：
高、低、强、弱是描述声音本身的特 性；悦耳、动听、刺耳、难听、嘈杂是描 述人的感受。
回忆有关声音的知识和相关问题，与 同学们交流。
我知道的有关声音的知识和问题：
打雷的时候窗户会震动，有时候还能很清楚地听 见窗户响。音响开低音炮的时候，开大声点，有时候 隔两间房间，桌子上的水还会晃。修隧道放爆破时， 窗户之类的东西被声音震得嗡嗡乱响。烧水发声严格 来说不是声音传播共振现象，是气流的力作用在汽笛 上发声的……
教科版（2017秋）四年级科学上册教学课件
1 听听声音
听一听周围的声音。你能分辨出哪些 是动物的叫声、哪些是自然界的声音、哪 些是人类生产生活发出的声音吗？
我们来听一组声音，分辨水声音
可以用哪些词汇描述你听到的声音？ 鸟鸣声、老虎叫声、汽车发动机的声音……
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听听声音
阿gh，
听一听这是什么声音？
1
2
3
4
阿gh，
听听声音
听一听这是什么声音？
5
6
7
8
阿gh，
听听声音
听一听这是什么声音？
9
10
11
12
阿gh，
听听声音
练一练
你能把刚才听到是声音进行分类吗？ 打雷声、刮风声、狗叫、火车声、流水声、猫叫、汽车鸣笛、
枪声、笑声、直升机声、手表走动声音、哭声
人活动时发出的：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
自然界发出的：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
……发出的：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
阿gh，
听听声音
阿gh，
听听声音
音的描述
高
强
声音
低
弱
阿gh，
重
轻 听听声音
音叉
呈“Y”形的发声仪器 。 用途：乐器调音 、 测试音高 结构：（三部分） 带柄的U型金属叉 放大音量用的木盒 橡胶棒
√
3、音叉是用来调试乐器和测试音高的一种
发声仪器。
√
阿gh，
听听声音
我们听到的声音
实验器 材
大音叉
小音叉
轻轻敲打时对声音的 描述
声音轻、弱
比大音叉高
重一点击打时对声音 的描述
声音重、强
比大音叉高
阿gh，
听听声音
阿gh，
听听声音
敲打钉子
阿gh，
听听声音
实验二：比较不同铁钉的声音
实验结果
实验器材 轻轻敲打时对声音的 重一点击打时对声音
描述
阿gh，
听一听这是什么声音？
1
2
3
4
阿gh，
听听声音
听一听这是什么声音？
5
6
7
8
阿gh，
听听声音
听一听这是什么声音？
9
10
11
12
阿gh，
听听声音
练一练
你能把刚才听到是声音进行分类吗？ 打雷声、刮风声、狗叫、火车声、流水声、猫叫、汽车鸣笛、
枪声、笑声、直升机声、手表走动声音、哭声
人活动时发出的：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
自然界发出的：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
……发出的：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
阿gh，
听听声音
阿gh，
听听声音
音的描述
高
强
声音
低
弱
阿gh，
重
轻 听听声音
音叉
呈“Y”形的发声仪器 。 用途：乐器调音 、 测试音高 结构：（三部分） 带柄的U型金属叉 放大音量用的木盒 橡胶棒
√
3、音叉是用来调试乐器和测试音高的一种
发声仪器。
√
阿gh，
听听声音
我们听到的声音
实验器 材
大音叉
小音叉
轻轻敲打时对声音的 描述
声音轻、弱
比大音叉高
重一点击打时对声音 的描述
声音重、强
比大音叉高
阿gh，
听听声音
阿gh，
听听声音
敲打钉子
阿gh，
听听声音
实验二：比较不同铁钉的声音
实验结果
实验器材 轻轻敲打时对声音的 重一点击打时对声音
描述
教科版小学科学四年级上册《听听声音》教学课件
小学科学四年级上册《声音》
1.听听声音
听音，这些声音是怎么发出来的？ 2.描述你听到的这些声音，记录下来。
描述听到的声音
声音 声音1 声音2
声音3
我听到的声音记录表 听到的声音 我对这些声音的描述
鸟叫声 很动听，一会儿高，一会儿低。
喇叭声 很响，比较刺耳
声音4
声音5
声音6
科学词汇：高、低、强、弱、悦耳、刺耳等
课堂小结
1.同桌之间相互交流本课学习收获。 2.老师引导学生总结归纳本课学习知识点，并 总结交流本课学习心得
教学研讨：
说课与反思
1.上课教师说课。 2.上课教师做教学反思。
教学研讨
感谢你的参与 期待下次再见
1.听听声音
听音，这些声音是怎么发出来的？ 2.描述你听到的这些声音，记录下来。
描述听到的声音
声音 声音1 声音2
声音3
我听到的声音记录表 听到的声音 我对这些声音的描述
鸟叫声 很动听，一会儿高，一会儿低。
喇叭声 很响，比较刺耳
声音4
声音5
声音6
科学词汇：高、低、强、弱、悦耳、刺耳等
课堂小结
1.同桌之间相互交流本课学习收获。 2.老师引导学生总结归纳本课学习知识点，并 总结交流本课学习心得
教学研讨：
说课与反思
1.上课教师说课。 2.上课教师做教学反思。
教学研讨
感谢你的参与 期待下次再见
教科版小学科学四年级上册同步教学课件(全册)
板书设计
1.1 听听声音
课后作业
完成课后同步练习题
1.2 声音是怎样产生的
科学科教版 四年级上册
1.2 声音是怎样产生的
科学科教版 四年级上册
刘 老 师 工 作 室
科学聚焦
说一说你知道的声音
（1）家里人说话的声音
（6）树上鸟儿的声音
（2）电视机发出的声音
（7）邻居大声交谈的声音..
（3）电话铃声
科学探索
实验结论
拨动橡皮筋，它会震动并发出声音。
当我们用手或其他工具将橡皮筋的 振动停下来，它的声音也听不到了。 当物体进行往复运动，即它的状态改变的过程，我们把这样 的运动称为振动。 总结：橡皮筋发出的声音是通过振动产生的。
科学探索
探索二：观察其他发声物体
拨动钢尺
弯曲钢尺
拨动、拍打、敲击都能够使钢尺发出声音； 慢慢弯曲钢尺，钢尺不能发出声音。
1.1 听听声音
科学科教版 四年级上册
1.1 听听声音
科学科教版 四年级上册
刘 老 师 工 作 室
科学聚焦
听一听周围的声音
我们生活的环境中有各种各样的声音。你能分辨 出哪些是动物的叫声、哪些是自然界的声音、哪 些是人类生产生活发出的声音吗?
科学探索 探索一 这些声音是怎么发出来的？描述你听到的声音
有些动物是通过喉咙发出声音 闹铃是闹锤敲打发音盖发出声音
轰隆隆的雷声是怎么发出来的？
科学探索
（一）给声音分类
①鸟叫声 ②汽车喇叭声 ③狗叫声 ④咳嗽声 ⑤雷声
⑥下雨声 ⑦溪水声 ⑧马蹄声 ⑨敲门声 ⑩闹铃声
⑪大鼓 ⑫笛子 声 动物的声声音
①、③、⑧
自然界的声音 ⑤、⑥、⑦
人类生产生活发出 的声音
教科版小学科学1《听听声音》课件
感谢您的观看
THANKS
课程目标
本节课的目标是让学生掌握声音的基本 知识，包括声音的产生、传播、音调、 响度等概念，同时培养学生的实验能力 和科学探究精神。
学习者特征分析
01
02
03
学生年龄特征
本课程面向小学三年级学 生，学生年龄在8-9岁之 间。
学生已有知识经验
学生在日常生活中已经接 触过声音，对声音有一定 的感性认识，但缺乏系统 的科学知识。
学生自我评价报告
01
我能够描述声音的产生 和传播过程，并理解声 音在不同介质中的传播 速度。
02
我能够区分音调的高低 和响度的大小，并理解 它们与物体振动的关系。
03
通过实验和观察，我能 够识别不同物体发出的 声音，并理解它们的特 点和差异。
04
我能够积极参与课堂讨 论和实验活动，与同学 分享我的发现和思考。
06
课程总结与拓展延伸
关键知识点回顾
声音的产生 声音是由物体振动产生的，不同的物 体会产生不同的声音。
声音的传播
声音需要介质来传播，如空气、水或 固体。声音的传播速度在不同的介质 中有所不同。
声音的音调
音调的高低取决于物体振动的频率， 频率越高，音调越高。
声音的响度
响度的大小取决于物体振动的幅度， 幅度越大，响度越大。
1
2
学生可以将制作好的传声器展示给老师和同学看， 并演示其传声效果。
3
可以组织学生进行传声比赛，看谁制作的传声器 传声效果最好。
实验结果展示与讨论
01
讨论
02
03
04
为什么使用棉线或金属丝作为 传声介质？其他材料可以吗？
传声器的工作原理是什么？为 什么能够传递声音？
教科版小学科学四年级上册《听听声音》精品课件
教科版 四年级上《声音》单元
1.听听声音
听音大赛
倾听要求 1.教室内要保持安静。 2.把听到的声ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ记录在记录表上。
听音大赛
我听到的声音 鸡叫声、风声、猫叫声 狗叫声、流水声、开车声 喇叭、二胡声、碎玻璃声
描述你听到的声音
声音 声音1 声音2
声音3
我听到的声音记录表 听到的声音 我对这些声音的描述
鸟叫声 很动听，一会儿高，一会儿低。
喇叭声 很响，比较刺耳
声音4
声音5 声音6
科学词汇：高、低、强、弱、悦耳、刺耳等
课堂小结
1.同桌之间相互交流本课学习收获。 2.老师引导学生总结归纳本课学习知识点，并 总结交流本课学习心得
教学研讨： 说课与反思
1.上课教师说课。 2.上课教师做教学反思。
教学研讨
感谢你的参与 期待下次再见
1.听听声音
听音大赛
倾听要求 1.教室内要保持安静。 2.把听到的声ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ记录在记录表上。
听音大赛
我听到的声音 鸡叫声、风声、猫叫声 狗叫声、流水声、开车声 喇叭、二胡声、碎玻璃声
描述你听到的声音
声音 声音1 声音2
声音3
我听到的声音记录表 听到的声音 我对这些声音的描述
鸟叫声 很动听，一会儿高，一会儿低。
喇叭声 很响，比较刺耳
声音4
声音5 声音6
科学词汇：高、低、强、弱、悦耳、刺耳等
课堂小结
1.同桌之间相互交流本课学习收获。 2.老师引导学生总结归纳本课学习知识点，并 总结交流本课学习心得
教学研讨： 说课与反思
1.上课教师说课。 2.上课教师做教学反思。
教学研讨
感谢你的参与 期待下次再见
四年级上册科学课件1.1听听声音教科版PPT8页
（1）我听到的声音......... （2）我对这些声音的描述........
可以用一些修饰词加以描述，如高、低、强、 弱、悦耳、刺耳
新课学习
Part3 把声音进行分类
（1）按来源分......... （2）按音量分.......... （3）按音高分.........
结论总结
通过今天的学习，你有哪些收获？
导入新课
听一听周围的声音
我们每天都能听到各种声音，你 能分辨出哪些是动物的叫声、哪些是 自然界的声音、哪些是人类生产生活 发出的声音吗？
lan
新新课学习
Part1 这些声音是怎样发出来的
（1）这些声音是由什么物体发出的？ （2）这些声音听起来有什么不同？
新课学习
Part2 描述你听到的声音
lan
课堂练习
你能把声音进行分类吗？ 雷声、风声、鸟叫声、雨声、流水声、鸡叫声、
汽车鸣笛、读书声、笑声、 1、人活动时发出的： 2、自然界发出的： 3、 ......发出的：
lan
可以用一些修饰词加以描述，如高、低、强、 弱、悦耳、刺耳
新课学习
Part3 把声音进行分类
（1）按来源分......... （2）按音量分.......... （3）按音高分.........
结论总结
通过今天的学习，你有哪些收获？
导入新课
听一听周围的声音
我们每天都能听到各种声音，你 能分辨出哪些是动物的叫声、哪些是 自然界的声音、哪些是人类生产生活 发出的声音吗？
lan
新新课学习
Part1 这些声音是怎样发出来的
（1）这些声音是由什么物体发出的？ （2）这些声音听起来有什么不同？
新课学习
Part2 描述你听到的声音
lan
课堂练习
你能把声音进行分类吗？ 雷声、风声、鸟叫声、雨声、流水声、鸡叫声、
汽车鸣笛、读书声、笑声、 1、人活动时发出的： 2、自然界发出的： 3、 ......发出的：
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当用科学词汇）
悦耳 刺耳
我听到的声音
听到的声音 声音是怎么发出来的？ 对声音主要特点的描述
鸟叫声
鸟的喉咙
很动听，一会高，一会儿低
汽车喇叭声
狗叫声 咳嗽声 雷声
司机按汽车喇叭 狗的喉咙 人的喉咙
云层之间产生
很响（强），比较刺耳 比较响（强）
男人的咳嗽声比较低，女人比较高
响（强），低，比较刺耳
听到的声音 下雨声 溪水声
马蹄声 敲门声
闹铃声 大鼓声 笛子声
我听到的声音
声音是怎么发出来的？ 对声音主要特点的描述
雨滴撞击物体
比较轻（弱），悦耳
溪水撞击物体
比下雨声响，悦耳
马蹄撞击地面 手指撞击门 闹钟指针撞击闹钟 鼓棰（chuí）撞击鼓面 嘴巴吹，手指按
比较沉闷（低），有节奏 比较响（强），比较刺耳
很响（强），比较刺耳
很响（强），比较沉（低）
很动听，一会高，一会儿低
（三）对声音问题的思考
回忆声音的知识和相关问题，然后记录下来，并与同学交 流。 活动手册
对声音问题的思考记录表
我已经知道的声音知识
我还想知道的声音知识
拓展：识音符，辨高低
听一段简单的乐曲，识别乐曲中的音 符，辨一辨它们的高低顺序。
乐曲的音符 音符的高低顺序（由高到低）
.
1. do
1.1 听听声音
科学科教版 四年级上册
聚焦：听声音，辨声音
鸟叫声
狗叫声
汽 车 喇 叭 声
咳嗽声
雷声 溪水声
下 雨 声
马蹄声
闹
敲门声
铃
声
大
笛
鼓
子
声
声
科学聚焦
听一听周围的声音
通过聆听分辨，无论是动物的叫声、自然界的声音、 还是人类生产生活发出的声音，它们都是各有特点， 各不相同的。有的声音强，有的声音弱，有的声音 高，有的声音低，有的声音悦耳，有的声音刺耳·· 我们可以将这些声音分成不同的类别。
听听声音
探索：听声音，描述声音
（一）给声音分类
①鸟叫声 ②汽车喇叭声 ③狗叫 ④咳嗽声 ⑤雷声
⑥下雨 ⑦溪水 ⑧马声蹄 ⑨敲门 ⑩闹铃
⑪ 声 大鼓 声声音
自然界的声音 人类生产生活发出 的声音
①、③、
⑤、⑥、
②、④、
⑧
⑦
⑨、⑩、
（二）再次听声音，描述声音
科学 词汇
仔细听声音，描述声音。（提示：可以适 高 低 强 弱
板书设计
1.1 听听声音
课后作业
完成课后同步练习题
⑥
5. sou
②
6. la
①
4. fa
③
3. 2
mi re
④ ⑤
总结
我们周围充满着不同的声音，有动物的叫声、大自然的声音、人类 生产生活的声音等；有的声音高、有的声音低；有的声音强、有的 声音弱；有的声音悦耳、有的声音刺耳。
科学拓展
观 看 视 频
看的见的声音
课堂总结
通过本节课的学习，我们知道我们周围充满着各种不同的声音，我 们虽然看不到它，但可以感受到它，声音可以用高低、强弱、悦耳 和刺耳等词语来进行描述；能够运用语言描述听到的声音，并能给 声音进行简单的分类。