正确认识广告教学案例及反思
正确认识广告(第一课时)-精品教案
《正确认识广告》第一课时一、教学目标1.知道广告分为商业广告、公益广告等。
2.了解生活中的广告无处不在，形式多种多样。
3.了解广告的功能，学会客观、全面的看待广告。
二、教学重难点重点：了解广告的功能，学会客观、全面的看待广告。
三、教学过程探究新知（一）广告我知道（6分钟）1.展示视频：《什么是广告》。
2.展示问题：根据视频，说说什么是广告。
2.展示预设：（1）广告就是做宣传。
（2）广告就是夸自己的东西好，推销产品，吸引别人购买。
（3）广告是传递信息。
3.展示图片：4.展示问题：这两则广告分别向我们传递了什么信息？有何异同？6.展示预设：（1）第一幅图里，有两个人躺在鞋里睡觉，传递的信息是这双鞋非常舒服；（2）在第二幅图里，父母年轻时把孩子举过头顶，父母年老时，拄着拐仗，有一些孤独，传递的信息是孩子不要忘记关爱年迈的父母。
相同点是：都是在做宣传，图1宣传鞋舒服，图2宣传要关爱父母；不同点是：（1）图1是宣传商品品，希望卖的更好；图2是宣传传统文化，提倡孝敬父母。
（2）一个是以以盈利为目的，一个是不以盈利为目的。
10.教师小结：以盈利为目的的广告，宣传商品的是商业广告。
不以盈利为目的，为社会传递正能量，倡导道德规范，向公众传达积极、健康的观念，为社会提供免费服务的广告是公益广告。
广告按不同的标准有不同的分类，商业广告和公益广告是广告的基本类型。
11.展示问题：老师带来了一组不同广告的图片，请同学们先说一说这些广告传递的信息，并把它们归归类！学生说自己对广告的理解。
学生观看图片，思考并回答问题。
学生根据理解回答问题。
本环节首先从让学生自己谈对广告的理解入手，再用词典中了解广告的概念。
在畅谈生活实际中，了解广告传递信息的功能。
通过让学生比较两类广告所传递的信息及相同点和不同点，了解广告最基本的分类，商业广告和公益广告。
学生按老师要求分类。
通过划线分类，让学生进一步学会区分商业广告和公益广告。
教师总结：生活中，各种各样的广告扑面而来，构成了多彩的广告世界。
正确认识广告教学案例及反思
《正确认识广告》教学案例与反思龙山顾恩琴教学目标：1、引导学生发现广告在现实中的作用，了解广告的特点。
2、在生活中感知广告的类型，了解广告的多种形式3、通过赏析、创作公益广告，使学生体验参与活动的乐趣，并从中受到教育和启迪。
4、发展学生思维的灵活性和创造性，培养学生综合运用能力。
教学重点：能客观地认识广告语的特点，了解广告的作用。
教学难点：自主创作公益广告教学准备：1、引导学生个人搜集并观看各种广告，搜集各种常见的广告语。
2、制作多媒体课件教学过程与分析：一、（课前播放青蛙王子润肤霜的广告录音）师：同学们好！请坐！同学们，刚才你们听到了什么？生：青蛙王子润肤霜师：青蛙王子润肤霜的什么？生：青蛙王子润肤霜的广告师：对！说到广告，你们熟悉不熟悉？生：熟悉。
师：那你们在日常生活中都见过哪些广告？你能模仿一下电视的广告词吗？生：黑土地，白土地，种地就用史丹利生：爱就马上行动，爱玛电动车生：步步高点读机，哪里不会点哪里师：同学们说得真好，今天就让我们一起走进精彩纷呈的广告世界，认识广告（板书课题：认识广告）（设计意图：以学生熟知的广告导入，激发学生的学习兴趣。
）[设计意图：举一些简单、常见的广告语，让学生明白广告就在我们的身边，为下面指出广告的特点做铺垫。
]师：今天老师给大家带来了几段广告视频，请大家欣赏一下。
希望大家一边看，一边思考一下：这些广告是什么广告？看了广告你知道了什么？（播放坦博尔羽绒服、王子脆脆多、东景豪庭房地产、北京现代汽车的广告，这分别是衣食住行这几个方面的）[设计意图：我准备的电视广告有商品广告，还有公益广告，如：卖当劳、肯德基、为妈妈洗脚、珍惜水源等。
让学生在轻松愉快的环境中学习。
]师：看了广告你知道了什么？生：我知道买羽绒服可以考虑坦博尔羽绒服生：我知道嘴馋了可以买王子脆脆多生：我知道了想买房子可以考虑东景豪庭生：我知道了买汽车可以考虑北京现代生：我知道这都是一些名牌师：同学们可真聪明，这些信息都是我们通过什么知道的？生：广告师：对，广告的作用可真大呀！广告到底有什么作用呢？（板书：作用）生：宣传产品师：对，宣传是为了什么呀？生：是为了让大家买师：对，是推销产品。
小学综合实践《正确认识广告》教案
小学综合实践《正确认识广告》教案正确定义广告广告是现代社会中常见的一种宣传手段，它通过利用各种媒介向大众传播信息，促使消费者购买产品或使用服务。
广告经常在电视、电台、报纸、杂志、互联网等场所出现，它们以各种形式呈现，包括文字、图像、音频和视频。
广告作为一种商业宣传工具，起到了宣传产品、增加销量和吸引消费者的作用。
然而，广告也存在许多问题和误导。
因此，正确认识广告是十分重要的。
正确认识广告包括认识到广告的目的、理解广告中的信息、识别广告手法和培养辨别广告的能力。
首先，正确认识广告就要认识到广告的目的。
广告的目的是为了推销产品或服务，吸引消费者。
广告的制作和发布都是有成本的，商家投入大量的资金、时间和精力来制作广告，主要是为了增加销售和利润。
因此，消费者要明白广告的目的是出于商业利益，不要全盘接受广告中的信息，而是理性地进行思考和判断。
其次，要正确认识广告中的信息。
广告可以是真实的，也可以是夸大其词或虚假的。
广告商会通过优点、美化、夸大和撤离等手段来吸引消费者。
例如，电视广告中的食物会使用化学添加剂和色素来增加诱人的颜色和味道。
消费者在接触广告时，要理性思考广告中的各种优势和好处是否真实可信，不要被广告中的迷惑所蒙蔽。
另外，要识别和分析广告手法。
广告常常使用各种手法来引起消费者的注意和兴趣。
它们可能使用美丽动人的图片、动画、音乐和大量的文字来吸引你的注意力。
广告还可能采用典故、幽默、恐惧或明星代言等方式来影响消费者的购买决策。
通过了解广告的手法和策略，消费者能够更好地抵制虚假和夸大的广告。
最后，要培养辨别广告的能力。
年轻的小学生特别容易受到广告的影响。
他们对广告的判断能力较弱，容易受到广告的引导和误导。
因此，教育孩子正确认识广告非常重要。
家长和老师可以通过课堂、游戏和实践等方式教育孩子如何识别和分析广告。
这样，孩子们就能在接受广告时保持警惕，理性地面对广告的诱惑。
总而言之，正确认识广告对于小学生来说非常重要。
9. 正确认识广告教案及教学反思
时间：___月___日师在广告媒介的介绍中渗透了分类的概念，这既是对媒体概念的再渗透，又是对广告铺天盖地的具体表达。
二、分析广告，多元思考1．探讨：你认为有必要做这么多的广告吗？假如你是商品的生产者、消费者、商家、市容管理部门……下面，就请大家每人任选其中的一个角色，在四人小组中谈谈你的观点，并简要记录在课本第61页。
2．交流：下面就请亮出你们的观点。
（老师适当引导、归纳）商品生产者：让消费者了解更多信息，可以大大提升商品销量。
商家：通过广告可以告诉大家商品的性能、用途、价格等。
消费者：一方面不少广告词琅琅上口，画面很有创意，指导了我们的消费；另一方面也妨碍了我们正常的生活，有的广告夸大其辞，某些广告用语不规范，画面不雅，容易带来负面影响。
市容管理部门：选择恰当的地点做广告能美化环境，但违章的广告影响市容市貌。
广告商：广告多，赚的钱就更多。
3．再次交流：最初，大家对于这个问题都简单地回答：“没有必要！”而现在，再次面对这个问题，你的回答又是什么呢？4．启示：我们关注不同场所和媒体的广告，试着从不同的角度分析问题，就有了完全不同的看法。
多角度地看待事物，正是我们需要具备的一种思维方式。
（板书：多角度看事物）5．小结：看来，现代生活不能没有广告，但是只有在适当的场合，做适量的、真实可信的广告，才是我们现代人所需要的。
[设计意图]品德教学不仅需要学习道德标准与社会常识，也需要思辨和智慧。
因此，教师充分开掘课文蕴含的教学价值，在注重价值观培养的同时，也关注思辨能力的培养。
因而，学生的关注点并未停留在广告的数量和频度应该有限度上，而是进一步学会了多角度看待社会现象。
三、辨析广告，理智消费1．广告欣赏：现在让我们来欣赏一段非常有趣的广告（课件出示：高露洁牙膏广告视频）。
看完这则广告，你从中了解到哪些信息？2．交流：像这些宣传商品，引导我们购买商品的广告，就叫作商业广告。
（板书：商业广告）你们家有哪些东西是看了商业广告后购买的？效果如何？3．认识优秀广告的要素：通过交流，我们知道了优秀的广告向人们传递着丰富的商品信息，帮助人们更新消费观念，指导人们合理消费。
四年级上册道德与法治9《正确认识广告》教学反思三篇
9《正确认识广告》教学反思篇一本课所有教学内容都是基于学生已有认知的基础上进行的。
主要有三种形式，一是学生对已有经验的补充。
例如，学生知道叫卖是广告的一种，我就补充吆喝，给孩子心中打下一点传统文化的印记。
二是对学生获得知识的引导。
例如，当学生无法分辨招牌是不是广告时。
教师适当地引导学生去阅读教材，寻找答案。
三是在学生已知上的扩展。
学生对于广告的认识不是全面的，教师就要在他们没想到的地方给予补充和引导。
教学中，发现多数学生是不喜欢广告的，因为他们本能地认为广告没什么用，还影响他们看电视，玩游戏。
可随着教学的深入，学生在回望自己生活的过程中发现，原来自己和家人的许多购物选择深受广告影响。
广告存在的价值与功能被学生一点点地挖掘出来，这就为他们正确认识广告奠定了基础。
道德教育与法治教育不是割裂的，道德与法律的基础，学生对法律的认同是以其所蕴含的道德价值为基础，遵守法律也要以思想道德觉悟的提升为前提。
学生道德与法治水平的发展，从感念认识、个体内化到践行反思融合、循环，是一个复朵的过程。
遵循这一思路，每个话题的展开都包含着一条引领生活经验的线索。
在教学时。
没有简单地粘贴法律条文，而是引导学生去思考国家为什么要制定这样的法律，并选取学生身边的鲜活广告案例创设情境—直面矛盾和困惑—进行道德判和价值选择—相关行为及方法的指导一提升媒介素养成长。
当学生通过小组活动理解了这个问题，便能产生认同了。
同时，正文作为教学的支架，体现了编写的立意，对正确认识广告这一主题不断深入，有其自身的批判性和思想张力，有鲜明的价值方向而不失公众，同时又有适当留白，给学生以学习的支点。
9《正确认识广告》教学反思篇二本课是统编版教材《道德与法治》四年级上册第三单元《信息万花筒》的第三课。
《信息万花筒》是信息技术主题，本单元涉及的电视、网络、广告都是四年级学生感兴趣的话题。
教学中所设计的教学活动意图分别是：借助创意动画的广告视频，给学生带来视觉冲击，引发其对“广告”的兴趣；通过广告的交流、分享活动，引导学生关注生活，感受广告内容的多元化，认识广告形式的多样性；通过剖析“余强的一天”和欣赏“电子相册”，引发情感共鸣，让学生深切感受广告的无处不在；通过学生喜爱的“火眼金睛找一找”活动，帮助其了解生活中除了一些直接可见的广告，还存在着许多隐形广告，从而进一步感受现代社会广告的多元形式；通过广告费知识的学习，结合生活体验，分析归纳广告的功能，认识其功能的多样化；通过想象生活中没有广告的情景，感受广告的重要性。
部编版小学四年级上册道德与法治第9课《正确认识广告》教案教学设计
部编版小学四年级上册道德与法治第9课《正确认识广告》教案教学设计一、教学目标知识目标•了解广告的定义和特点•正确认识广告的作用和影响•掌握分辨真假广告的方法能力目标•培养学生的观察能力和分析能力•培养学生正确对待广告的态度和选择能力情感目标•培养学生的判断力和辨别力•让学生认识到广告对消费行为的影响，形成正确的价值观和消费观二、教学重难点重点•正确认识广告的作用和影响•掌握分辨真假广告的方法难点•培养学生正确对待广告的态度和选择能力三、教学准备•部编版小学四年级上册道德与法治教材•教学课件或黑板、粉笔•课堂活动准备：分类真假广告的图片、广告案例、学生小组任务手册四、教学过程步骤一：导入新课1.引导学生回顾上节课内容，简述广告的定义和特点。
2.导入本节课新内容，告诉学生本节课的学习目标是正确认识广告。
步骤二：讲解广告的作用和影响1.教师通过举例子，解释广告对我们生活的影响。
2.引导学生思考广告的作用，与同学们一起讨论。
步骤三：讲解分辨真假广告的方法1.教师通过多个广告案例，引导学生分辨真假广告的方法，如核实来源、查找评价、对比商品信息等。
2.老师与学生一起分析这些广告案例。
步骤四：小组讨论任务1.将学生分成小组，每个小组选择一则广告案例进行观察、分析和讨论。
2.小组内部协商后，小组代表向全班汇报。
3.全班一起讨论该广告的真实性和诱导手法，指导学生分辨广告的真假。
步骤五：总结与归纳1.教师总结本节课的内容，强调正确对待广告的重要性。
2.学生与教师一起归纳本节课的重点、难点。
步骤六：课堂练习1.教师设计一些与广告相关的练习题，巩固学生对广告的认识。
2.学生在课堂上独立完成练习题。
五、课堂活动设计1.学生小组任务：每个小组选择一则广告案例进行观察、分析和讨论，并向全班汇报。
2.学生个人作业：要求学生收集家庭中的两则广告，写下广告内容并简要分析该广告的真实性和诱导手法。
六、板书设计•广告的定义和特点•正确认识广告的作用和影响•分辨真假广告的方法七、教学反思本节课通过引导学生思考广告的作用和影响，以及分辨真假广告的方法，培养了学生的观察能力和分析能力。
《正确认识广告(第一课时)》教案
《正确认识广告（第一课时）》教案一、课标分析：《正确认识广告》本课的编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011版）》中“我们的国家”主题第8条：“知道现代通信的种类和方式，体会现代传媒，尤其是网络与人们生活的关系。
在有效获取信息的同时，增强对信息的辨别能力，遵守通信的基本礼貌和网络道德、法律规范，做到文明上网”。
二、教材分析1.四年级上册第三单元为“信息万花筒”，本单元以现代媒介使用主题，课程设计了《健康看电视》《网络新世界》和《正确认识广告》三课，课程设计旨在引导儿童能够辨别和筛选信息，规范、文明、高效地使用现代媒体，提升儿童良好的媒介素养。
2.《正确使用广告》本课由三个模块组成。
第一个模块的主题是“无处不在的广告”，主要引导学生了解广告存在的多种形式，认识商业广告的功能；第二个模块的主题是“广告都可信吗”，旨在让学生明析对广告应持有的认识和态度，了解虚假广告的危害；第三个模块的主题是“学会识别广告”，旨在引导学生学会识别广告的“秘密招数”，学会抵御广告诱惑的办法。
通过三个模块从浅到深的学习，最终学会识别广告，做理性的消费者。
三、学情分析当代小学生生长于现代媒介深入发展的时代，广告在经济发展和大众的日常生活中扮演着重要和常见的角色。
今天的孩子从电视、网络、书籍、报刊、街头的霓红灯、车辆、电影等地方都会看到五彩缤纷的广告。
广告引导着人们的购物消费，对人们生活的影响很大。
对于四年级的学生而言，当他们身处广告信息的海洋时，他们并未对广告进行深度认识，也没有足够的能力对广告中的虚假、不良甚至低俗内容进行筛选，这往往造成了许多不良影响，如：因追星而轻信所有明星代言的商品；因广告宣扬而盲目购买不需要的商品等等。
本课在教学的时候应把鲜活的案例作为学习的支点，让学生直面矛盾和困惑，进行道德判断和价值选择，从而提升学生媒介素养的成长。
本课着重引导学生自行分析思考，培养学生对广告信息的基本辨别和判断能力。
四、课时安排：第一课时：无处不在的广告第二课时：学会识别广告五、单元教学目标1.知识与技能：了解广告无处不在、掌握广告的功能、认识虚假广告的危害、学会识别广告的秘密招数。
小学政治思品人教部编版四年级上册(道德与法治)9 正确认识广告第一课时教学设计及反思
小学政治思品人教部编版四年级上册(道德与法治)9 正确认识广告第一课时教学设计及反思这是一份小学政治思品人教部编版四年级上册(道德与法治)9 正确认识广告第一课时教学设计及反思，共5页。
教案主要包含了教材分析，学情分析，课时教学目标，课时教学过程等内容，欢迎下载使用。
9 正确认识广告（第一课时）【教材分析】《正确认识广告》是部编版道德与法治课程四年级上册第三单元“信息万花筒”中的一课内容。
本单元共有“健康看电视”“网络新世界”“正确认识广告”三课组成，隶属于“我们的国家”这一生活领域。
这一单元旨在引导学生理性对待电视、网络游戏和商业广告，营造健康、法治，有道德，有素养的信息世界。
《正确认识广告》主要是对商业广告的重新认识和理性看待，通过调查了解、学习探究、辩证讨论等方式，进一步了解广告的特点和广告与人们的生活密切度，掌握基本的辨别和判断广告的技巧。
全课共有三块内容——“无处不在的广告”主要是对身边广告特点、传播途径等知识点的重新建构，在此基础上提出“广告都可信吗”，激发学生辩证思考，正确认识广告，最后加以导行，发挥道德与法治课程的终极功能培养全面发展的人——“学会识别广告”。
三者之间层次分明，联系紧密。
根据教材编排意图，我觉得可以把本课划分为两个课时。
【学情分析】四年级的学生，对自我、班级、家庭、社会的认识已经开始深入，他们的思维也正从具体直观的认知向抽象理性的感知发展，他们的人生观、世界观正在形成。
同时，他们也掌握了一些学习的技能，养成了一定的习惯，在学习上变得更为主动。
而对于广告，实际上现在的学生接触是挺多的，手机网络、电视直播、报刊杂志、街头屏幕等等，可以说无时无刻不在与广告打交道。
但是这种交道，是一种被动的认识，是一种无意识的交流。
因此，教师要打开学生庞大的生活信息库，也就是他们的生活经验，帮助学生“开渠引流”，学会识别信息，学会运用信息。
【课时教学目标】1.了解生活中广告的种类、特点，知道广告在生活中无处不在。
四年级统编版道德与法治《正确认识广告》教案
四年级统编版道德与法治《正确认识广告》教案一、教学目标1.让学生了解广告的种类和形式，认识广告在生活中的作用。
2.引导学生学会识别广告的虚假内容，提高对广告的辨别能力。
3.培养学生理性看待广告的态度，增强自我保护意识。
二、教学重难点1.教学重点认识广告的种类、形式和作用。
学会辨别广告的真假。
2.教学难点如何引导学生在生活中理性对待广告。
三、教学方法案例分析法、小组讨论法、情景模拟法、多媒体展示法。
四、教学过程1.导入新课播放一段热门的广告视频，引起学生的兴趣。
提问学生：“大家在生活中都见过哪些广告呢？广告对我们的生活有什么影响呢？”引出课题。
2.广告无处不在组织学生小组讨论：在哪些地方可以看到广告？广告有哪些形式？请各小组代表发言，分享小组讨论的结果。
教师结合学生的发言，通过多媒体展示不同场所的广告图片和不同形式的广告案例，如电视广告、报纸广告、户外广告、网络广告等。
引导学生认识到广告在我们的生活中无处不在，它以各种形式影响着我们的消费和生活。
3.广告的作用展示一些成功的广告案例，分析广告在传递信息、引导消费、促进经济发展等方面的作用。
组织学生讨论：广告对我们个人有哪些好处？对社会有哪些贡献？教师引导学生认识到广告可以为我们提供商品和服务的信息，帮助我们做出消费决策；同时，广告也可以促进企业的发展和经济的繁荣。
4.广告的秘密招数播放一些虚假广告的视频或展示相关案例，引导学生分析虚假广告的特点和欺骗手段。
组织学生讨论：虚假广告为什么能够欺骗消费者？我们应该如何识别虚假广告？教师总结虚假广告的常见招数，如夸大其词、虚假宣传、名人代言等，并引导学生学会通过查看产品说明书、比较不同品牌、咨询专业人士等方法来识别虚假广告。
5.理性对待广告组织学生进行情景模拟，如在超市购物时面对各种广告的诱惑，应该如何做出选择。
引导学生讨论：在生活中，我们应该如何理性对待广告？教师引导学生树立正确的消费观念，不盲目相信广告，根据自己的实际需求和经济能力做出合理的消费决策。
四年级上册道德与法治教案-第三单元第9课《正确认识广告》部编版
（4）广告的道德要求：教育学生遵循诚实守信、公平竞争的原则，自觉抵制不良广告。
举例：讨论不良广告对社会和个人的影响，引导学生树立正确的道德观念。
2.教学难点
（1）广告类型的辨别：区分不同类型的广告，并分析其特点。
难点解析：通过大量实例，让学生在实际操作中学会辨别各类广告，提高识别能力。
1.加强对广告类型、法律规定等知识点的讲解，确保学生扎实掌握。
2.提高学生分析、判断广告真实性和合法性的能力，通过丰富多样的案例和实践活动进行训练。
3.加强学生口头表达和逻辑思维能力的培养，提高讨论成果的质量。
4.适时调整教学节奏，关注学生的个体差异，确保每位学生都能跟上教学进度。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“正确认识广告在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
在学生小组讨论环节，大家对于正确认识广告在实际生活中的应用提出了很多有价值的观点。但在成果分享时，有些学生的表达不够清晰，逻辑性不强。针对这一问题，我计划在接下来的教学中加强学生的口头表达和逻辑思维能力训练。
此外，我还发现部分学生在面对复杂广告案例时，判断能力较弱。为了提高他们的判断能力，我将在教学过程中加入更多真实、典型的广告案例，让学生在分析、讨论中学会辨别广告的真实性和合法性。
举例：通过实际生活中的广告案例，让学生明白广告如何影响消费者的购买决策。
第三单元信息万花筒《正确认识广告》教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了广告的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对广告真实性的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-难点解析：通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生了解广告背后的商业动机，培养理性消费观念。
在教学过程中，教师应针对教学难点与重点进行详细讲解和强调，确保学生理解透彻。同时，运用多种教学方法，如案例分析、小组讨论、实践任务等，帮助学生突破难点，提高综合素养。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《正确认识广告》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过被广告吸引而购买商品的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索广告的奥秘。
在学生小组讨论环节，大家积极参与，气氛热烈。但我发现有些学生在分享成果时，表达不够清晰，逻辑性不强。为了提高学生的表达能力，我打算在接下来的课程中，多设计一些类似的环节，让学生有更多的机会锻炼自己的口头表达能力。
最后，关于课程总结，我认为本次课的总结部分较为简洁明了，学生对广告的认识有了全面的提升。但在课后，我了解到仍有部分学生对广告的辨别方法掌握不够牢固。针对这个问题，我打算在下一节课开始时，先对学生进行一次小测验，以检验他们对广告知识的掌握程度。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调广告的真实性、客观性及商业性这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
道德与法治正确认识广告教学反思
道德与法治正确认识广告教学反思在小学道德与法治课程中，“正确认识广告”这一教学内容具有重要的现实意义。
通过这一单元的教学，我对教学过程和效果进行了深入的反思。
在教学设计方面，我旨在引导学生了解广告的形式、特点和作用，同时培养他们对广告的批判性思维能力。
为了实现这一目标，我采用了多种教学方法和手段。
例如，通过播放各种类型的广告视频，让学生直观地感受广告的魅力和影响力；组织小组讨论，让学生分享自己对广告的看法和经验；设置案例分析，培养学生辨别虚假广告和不良广告的能力。
然而，在实际教学过程中，我也发现了一些不足之处。
首先，对于广告知识的讲解，有时过于理论化，导致部分学生理解困难。
比如在介绍广告的分类和特点时，没有充分结合学生熟悉的生活实例，使得学生难以将抽象的概念与实际的广告现象联系起来。
这说明我在教学内容的处理上还需要更加贴近学生的生活和认知水平，将复杂的知识简单化、形象化。
其次，在课堂互动环节，部分学生参与度不高。
尽管我努力营造了宽松活跃的课堂氛围，但仍有一些学生表现得较为被动，不愿意积极发表自己的观点。
这可能是因为我在组织小组讨论时，没有充分考虑到学生的个体差异，没有给予那些性格内向或学习能力较弱的学生足够的引导和鼓励。
在今后的教学中，我应该更加关注每一个学生的发展，采取多样化的激励措施，激发学生的参与热情。
再者，教学资源的选择和利用还不够精准。
在选取广告案例时，有些案例不够典型，不能很好地突出教学重点和难点。
同时，对于网络资源的运用还不够充分，没有充分挖掘网络上丰富的广告素材和相关的教育资源。
这提醒我在今后的备课过程中，要更加精心地筛选教学资源，使其更好地服务于教学目标。
另外，在教学评价方面，方式还比较单一。
主要以课堂提问和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏对学生思维过程和情感态度的全面评价。
我应该尝试建立多元化的评价体系，除了关注学生的知识掌握情况，还要注重学生在课堂讨论中的表现、团队合作能力以及对广告的批判性思维能力的发展。
最新部编版道德与法治四年级上册《第课正确认识广告》优质教学设计
第九课正确认识广告第1课时无处不在的广告教材分析：本课是统编版教材《道德与法治》四年级上册第三单元《信息万花筒》的第三课《正确认识广告》的第一课时《无处不在的广告》。
《信息万花筒》是信息技术主题，本单元涉及的电视、网络、广告都是四年级学生感兴趣的话题。
本课重点是通过引导学生感受在我们的生活中，广告无处不在，正确认识广告，了解广告的功能以及并不是所有的广告都是可信的，学会识别广告，做聪明、理性的消费者。
学情分析：四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，对广告信息接受较快、依赖度高，但是辨别是非的能力较弱，再加上自制力虽形成但不持久，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力。
教学目标：1.知道什么是广告，认识广告的多种形态。
2.了解商业广告的功能。
教学重点：知道什么是广告，认识广告的多种形态。
教学难点：了解商业广告的功能教学准备：教学课件、小组交流清单教学过程：一、创设情境、启迪智慧1.师：讲课之前，先请大家观看一部短片。
请大家仔细看，认真听。
（播放广告）师：孩子们，在短片中，你看到了什么？预设：生：汉堡、蘑菇……师：什么牌子的汉堡？预设：生：KFC师：看到这么大一个汉堡，你有什么想法？预设：生：想吃……2.师总结：想吃就得去购买、去消费对吧？这部短片就是一则广告，像这样以盈利为目的的宣传，就是商业广告。
广告分为商业广告、公益广告等。
这节课，我们就来聊一聊商业广告。
（板书:广告）【设计意图：视频选取，贴近学生生活，激发学习兴趣，切合本节课教学内容。
联系学生已有的生活经验，创设学习情境，激发学生，紧扣目标，快速切入教学内容，力求实效。
激发学生的求知欲望，启发学生动脑思考。
】二、自主探究、碰撞智慧1.那在生活中，你在哪里看到或听到过广告呢？预设：电视上、电线杆上、楼道里……师：孩子们，你们都是生活的有心人。
下面我们以小组为单位从以下两个方面交流你知道的广告。
9《正确认识广告》第一课时+(教学设计)统编版道德与法治四年级上册
《正确认识广告》第一课时教案一、教学目标：知识与技能：1. 了解广告的定义和基本概念。
2. 掌握广告的各种形式，如电视广告、平面广告、网络广告等。
3. 理解广告的价值和功能，包括宣传推广、促销销售、引导消费等。
过程与方法：1. 观察和分析不同形式的广告。
2. 进行小组讨论，分享对广告的认识和看法。
3. 进行角色扮演，模拟广告制作和演出过程。
情感态度与价值观：1. 培养学生对广告的批判思维和判断能力，提高对广告的辨别能力。
2. 培养学生正确的消费观念和消费行为，避免盲目消费和受骗上当。
二、教学重难点：教学重点：1. 认识广告的各种形式。
2. 正确认识广告的价值和功能。
教学难点：1. 培养学生对广告的批判思维和判断能力。
2. 培养学生正确的消费观念和消费行为。
三、学情分析：本节课是小学四年级上册道德与法治课的第三单元第九节第一课时，学生年龄大约为9-10岁。
学生对广告的认识主要停留在电视广告和平面广告的层面，对于广告的其他形式和价值尚不了解。
学生的思维能力和判断能力还处于初级阶段，需要通过具体的实例和互动活动来引导学生进行思考和讨论。
学生的消费观念和消费行为还较为单纯，容易受到广告的引导和影响，需要引导他们形成正确的消费观念。
四、教学过程：1. 新课导入老师准备了一些不同形式的广告图片或视频，并展示给学生观看。
这些广告可以包括电视广告、平面广告、网络广告等不同类型的广告。
老师引导学生观察并描述图片或视频中的广告，询问学生广告的特点和目的，以激发学生的思考和兴趣。
例如，老师可以问学生：“你们觉得这个广告是在宣传什么？它是如何吸引你们的注意力的？”通过与学生的互动，老师可以引导学生对广告进行初步的观察和分析。
2. 常见的广告形式老师对广告的定义进行解释，并介绍广告的基本概念，确保学生对广告有清晰的理解。
老师可以解释广告的定义为“有针对性地传递信息、影响观众行为和态度的宣传手段”。
同时，老师可以分别介绍电视广告、平面广告、网络广告等常见的广告形式，让学生了解它们的特点和用途。
9. 正确认识广告教案及教学反思
时间：___月___日师在广告媒介的介绍中渗透了分类的概念，这既是对媒体概念的再渗透，又是对广告铺天盖地的具体表达。
二、分析广告，多元思考1．探讨：你认为有必要做这么多的广告吗？假如你是商品的生产者、消费者、商家、市容管理部门……下面，就请大家每人任选其中的一个角色，在四人小组中谈谈你的观点，并简要记录在课本第61页。
2．交流：下面就请亮出你们的观点。
（老师适当引导、归纳）商品生产者：让消费者了解更多信息，可以大大提升商品销量。
商家：通过广告可以告诉大家商品的性能、用途、价格等。
消费者：一方面不少广告词琅琅上口，画面很有创意，指导了我们的消费；另一方面也妨碍了我们正常的生活，有的广告夸大其辞，某些广告用语不规范，画面不雅，容易带来负面影响。
市容管理部门：选择恰当的地点做广告能美化环境，但违章的广告影响市容市貌。
广告商：广告多，赚的钱就更多。
3．再次交流：最初，大家对于这个问题都简单地回答：“没有必要！”而现在，再次面对这个问题，你的回答又是什么呢？4．启示：我们关注不同场所和媒体的广告，试着从不同的角度分析问题，就有了完全不同的看法。
多角度地看待事物，正是我们需要具备的一种思维方式。
（板书：多角度看事物）5．小结：看来，现代生活不能没有广告，但是只有在适当的场合，做适量的、真实可信的广告，才是我们现代人所需要的。
[设计意图]品德教学不仅需要学习道德标准与社会常识，也需要思辨和智慧。
因此，教师充分开掘课文蕴含的教学价值，在注重价值观培养的同时，也关注思辨能力的培养。
因而，学生的关注点并未停留在广告的数量和频度应该有限度上，而是进一步学会了多角度看待社会现象。
三、辨析广告，理智消费1．广告欣赏：现在让我们来欣赏一段非常有趣的广告（课件出示：高露洁牙膏广告视频）。
看完这则广告，你从中了解到哪些信息？2．交流：像这些宣传商品，引导我们购买商品的广告，就叫作商业广告。
（板书：商业广告）你们家有哪些东西是看了商业广告后购买的？效果如何？3．认识优秀广告的要素：通过交流，我们知道了优秀的广告向人们传递着丰富的商品信息，帮助人们更新消费观念，指导人们合理消费。
《正确认识广告》精品教案
3.学生创编广告
4.讨论交流
5.追问：这位同学的广告好吗？你会因此购买这款产品吗？
学生预设1：这则广告设计得很好，内容很有意思，让我很想购买。
学生预设2：我认为设计得不好，很多地方都夸大了产品的功能，不可信。
学生预设3：有些信息是真实的，可以相信，有些不是真实的，就不能相信了。
4.追问：你还了解哪些像这样的虚假广告案例呢？试着来说一说。
5.交流讨论
6.小结：这些虚假广告确实会使消费者损失财产，也会使商家的形象受到破坏。
7.出示案例2
8.提问：你对虚假广告的危害又有了什么新认识？
学生预设1：虚假广告不仅会使消费者产生财产上的损失，还会危害消费者的健康。
学生预设2：虚假广告不仅违背道德还会违法。
小结：有些同学追求广告内容的趣味性，会因为广告有趣产生购买欲。
追问：但是广告中不实的信息会带来什么后果？
学生预设1：这支签字笔并没有标注有香蕉味，虚假的宣传会让消费者受骗。
学生预设2：有趣不一定真实，如果我相信了用这支笔就能上大学的夸大广告语，可能花了钱却不能如愿。
（二）环节二：引入案例，揭秘危害
1.出示案例1
导入：通过上节课我们了解到，广告有劝说购买的功能。所以为了达到让人购买的目的，许多广告都会把产品夸得十全十美，好像你不买就吃亏了。同学们，你在广告的宣传下买过东西吗？你对广告的感受又是怎样的呢？让我们通过小调查来了解一下吧。
（一）环节一：填写调查，了解对广告的看法
1.学生填表
2.讨论交流
3.追问：什么样的广告才是你心中合格的广告呢？
学生预设2：在不夸大功能的前提下，广告内容应当尽量吸引消费者购买。
四年级上册道德与法治《第三单元信息万花筒：9正确认识广告》教案
《正确认识广告》教案一、教学目标核心素养：1.1 知识与技能•学生能够了解广告的定义、种类及特点，认识到广告在现代社会中的普遍性和重要性。
•学生能够初步辨别广告中的真实信息与虚假信息，提高信息鉴别能力。
1.2 过程与方法•通过观察、讨论和案例分析等活动，培养学生的观察能力和分析问题的能力。
•引导学生学会从多角度思考广告对消费者和社会的影响，提高批判性思维能力。
1.3 情感、态度与价值观•培养学生理性看待广告的态度，不盲目追求广告中的产品。
•引导学生树立正确的消费观念，珍惜个人财产，避免不必要的消费。
二、教学重点•让学生了解广告的定义、种类及特点，认识到广告在现代社会中的普遍性和重要性。
•引导学生学会辨别广告中的真实信息与虚假信息，提高信息鉴别能力。
三、教学难点•培养学生从多角度思考广告对消费者和社会的影响，提高批判性思维能力。
•引导学生树立正确的消费观念，珍惜个人财产，避免不必要的消费。
四、教学资源•各类广告图片、视频资料。
•广告案例分析材料。
•小组讨论用的纸笔。
五、教学方法•讲授法：介绍广告的定义、种类及特点。
•案例分析法：通过分析广告案例，让学生了解广告的真实与虚假。
•小组讨论法：组织学生分组讨论，分享对广告的看法和感受。
•角色扮演法：让学生扮演消费者和广告商，模拟广告传播过程，加深对广告的理解。
六、教学过程1.导入新课•展示各类广告图片、视频资料，引导学生进入学习情境。
•提问：“你们在生活中经常看到哪些广告？你们认为广告对我们的生活有什么影响？”1.新课学习•讲授广告的定义、种类及特点，引导学生认识广告在现代社会中的普遍性和重要性。
•展示广告案例分析材料，让学生分析广告中的真实与虚假信息，提高信息鉴别能力。
•组织学生分组讨论，分享对广告的看法和感受，引导学生从多角度思考广告对消费者和社会的影响。
•角色扮演活动：让学生扮演消费者和广告商，模拟广告传播过程，加深学生对广告的理解。
1.课堂小结•总结广告的定义、种类及特点，强调广告在现代社会中的重要性。
新部编版小学四年级上册道德与法治《正确认识广告》说课稿 附反思含板书【共两套说课稿】
新部编版小学四年级上册道德与法治说课稿第三单元信息万花筒第九课《正确认识广告》说课稿尊敬的各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是《正确认识广告》。
下面我将从“说教材”、“说学情”、“说教法”、“说程序”、“说板书”五个方面对本课进行具体研说,恳请大家批评指正。
一、说教材本课是部编版教材《道德与法治》四年级上册第三单元《信息万花筒》的第三课。
《信息万花筒》是信息技术主题，本单元涉及的电视、网络、广告都是四年级学生感兴趣的话题。
本课重点是通过正确认识生活中无处不在的广告，了解广告并不都是可信的，学会识别广告，做聪明、理性的消费者。
本课共三个话题：话题一“无处不在的广告”，引导学生感受在我们的生活中，广告无处不在。
话题二“广告都可信吗”，引导学生通过生活经验的回顾，了解到广告并非都是可信的，存在虚假广告。
话题三“学会识别广告”，引导学生了解广告的一些常用的“招数”，能够正确识别广告，学会破解广告招数、抵御广告诱惑的方法。
二、说学情四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，对网络等新媒介接受较快、依赖度高，再加上自制力虽形成但不持久，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力。
三、教学目标：1.引导学生能够正确识别广告，学会破解广告招数、抵御广告诱惑的方法。
2.引导学生能够理性地看待广告。
了解《广告法》的相关法律条例。
3.了解广告是信息传播的重要途径之一，广告同样也是一种文化。
四、教学重难点：【教学重点】：初步学会抵御商业广告诱惑的方法。
同时了解广告的多种形式和功能，感受广告的不可或缺。
【教学难点】：让学生知道对广告的内容不可全信，让学生具有对广告应有基本的辨别和判断能力。
五、说教法和学法依据教材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用情境教学法和直观演示法指导学生使用合作探究法、讨论法、练习法、体验法等学习方法，使学生在学中玩，玩中学，于轻松愉悦的课堂氛围中，主动探究，完成学习任务。
新部编版四年级道德与法治上册第9课《正确认识广告》第一课时课堂实录及反思
新部编版四年级道德与法治上册第9课《正确认识广告》第一课时课堂实录及反思教学目标：1.通过回顾自己的日常生活，了解广告的概念、种类和普遍性，认识广告对消费者的影响。
2.通过合作研究，了解商业广告的功能和意义，明确广告对消费者的价值。
3.通过小组研究，了解学校为什么没有商业广告，初步建立法治意识。
学情分析：商业广告对于四年级的学生而言是“既熟悉又陌生”的。
学生已经司空见惯了广告，但是却没有对商业广告的概念和功能有一个全面、清晰的认识，也没有形成一种正确的广告态度。
教学过程：活动一：认识广告教师播放泰国广告《中国餐桌大作战》。
教师引导学生认识广告的概念，除了在电视、网络上，广告还可以在生活中的各种场合出现，如商场外墙、培训班电梯旁的显示屏、小区楼道、超市等。
教师介绍叫卖广告和吆喝广告，出示老南京的吆喝视频，让学生了解广告的历史和文化。
学生提到在路上看到人发放广告传单、小区里、街上的广告牌、坐地铁时看到的广告等。
教师出示学校门口馄饨店的招牌，让学生根据广告的定义判断是否为广告，引导学生认识广告的功能，即提高产品知名度，促进销售，满足消费者需求。
活动二：商业广告的价值教师引导学生思考商业广告的价值，让学生了解商业广告对消费者的影响，即通过广告了解产品，满足自己的需求。
教师提供商业广告案例，让学生分组讨论广告的功能和意义，明确广告对消费者的价值。
活动三：学校没有商业广告教师引导学生思考学校没有商业广告的原因，让学生了解学校的法治意识和规章制度，初步建立法治意识。
教师出示学校规章制度，让学生了解学校的管理规定，引导学生明确学校的法治意识，认识学校没有商业广告的价值和意义。
小结：通过本节课的研究，学生了解了广告的概念、种类和普遍性，认识广告对消费者的影响，了解商业广告的功能和意义，明确广告对消费者的价值，初步建立法治意识。
生1:商家做广告是为了宣传自己的产品,吸引更多的顾客购买。
改写：商家制作广告的目的是为了宣传自己的产品，吸引更多的顾客购买。
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矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。