2.4全球气候变化(1)
2.4《全球气候变化》
第二章地球上的大气第四节全球气候变化教学目标1、了解气候变化的各种尺度及相互关系2、了解全球及中国气候变化的趋势3、了解全球气候变化的影响及适应对策教学重点全球气候变化的影响及适应对策教学难点全球气候变化的影响及适应对策教具准备：录像带、投影仪、投影片、全球变暖的有关资料课时安排：1课时教学过程：新课导入：阅读资料：①1982年冬，美国纽约出现22℃高温，创百年纪录；1987年夏，希腊雅典出现罕见持续46℃高温天气；1988年7月，中国武汉高温天气持续25天之久。
2003年也出现了持续40多天的高温天气。
思考：上述现象反映什么问题?学生回答：全球变暖。
教师引入：全球变暖已成为全球性大气环境问题，它直接造成对人类社会生存和发展基础的破坏。
因此，我们今天所要探讨的重要课题就是：全球气候变化。
板书：第四节：全球气候变化请同学们快速阅读教材P49—50《全球气候在不断变化之中部分》，思考1、①什么是气候变化？②气候变化主要表现是什么？③气候变化按时间尺度不同，可以划分为几种类型？④各种不同尺度气候变化的概念分别是什么？⑤不同尺度的气候变化的相互关系？2、近百年来全球气候变化的显著特点是什么？我国的情况如何？3、区域性气候的变化与全球性气候变化的关系？板书：一、全球气候在不断变化之中学生回答：1、①气候变化是长时期大气状态变化的一种反映。
②气候变化主要表现为不同时间尺度的冷暖或干湿变化。
③气候变化按时间尺度不同，可以划分为地质时期的气候变化、历史时期的气候变化、近代气候变化三种类型。
④地质时期的气候变化时间跨度最大，变化周期最长的气候变化，称为；距今1万年以来的气候变化，称为历史时期的气候变化；最近一二百年有气象观测记录时期的气候变化，叫做近代气候变化。
⑤大尺度的气候变化是小尺度气候变化的背景和分析依据，而小尺度气候变化则反映了大尺度气候变化中的细节。
2、近百年来全球气候变化的显著特点是气温升高，1860年以来，全球平均气温升高了0．6℃。
(必修1)2.4--全球气候变化(教案)
《高中地理必修1 第二章第四节全球气候变化》教学设计安徽全椒中学郑军【课标要求】：根椐有关资料，说明全球气候变化对人类活动的影响。
【教材分析】气候和地球上各种自然现象一样，在不断的发展变化。
而气候变化是我们现在社会和世界普遍关注、不容忽视的问题，已经对我们的生产生活产生重大影响。
由于其实际应用性和地理的专业性以及社会普及性，都将是高考重点考核内容之一。
也是高中地理教学要求学生必须掌握的地理知识。
教材首先从不同时间尺度对气候的变化进行了研究，然后比较具体地介绍了近代气候变化及与二氧化碳的变化关系分析了两者之间的关系，从而为说明气候变暖找出原因所在。
教材第二部分通过孟加拉国和图瓦卢的实际案例来说明全球变暖的影响，并通过活动的形式探讨气候变化其他的影响。
第三部分利用图片和活动探讨应对气候变化的措施。
【三维目标】（知识与技能）1．了解气候变化的不同时间尺度划分和近代气候变化的特点。
2．理解全球气候变化对人类活动的影响。
3．了解人类对全球气候变化的对策。
（过程与方法）1．初步学会通过多种途径、运用多种手段收集有关的气候资料，并将气候变化资料进行整理分析运用在地理学习过程中。
2．通过案例分析、问题探究,能将所学的知识应用到现实地理事物中来,把握理论联系实际解决问题的方法、思路和综合分析问题、表达自己见解的能力。
3．以小组的形式合作开展调查、研究，探究解决目前气候变化的应变措施与对策。
（情感、态度与价值观）1．培养学生尊重自然规律、积极地适应自然规律，并在尊重自然规律的前提下改造自然的观念。
2．激发学生探究地理问题的兴趣和动机，提高地理审美情趣。
【教学重点】1．全球气候在不断变化。
2．全球气候变化的可能影响。
3．气候变化的适应对策。
【教学难点】1．历史时期和19世纪末以来气候的变化。
2．全球气候变化的可能影响。
【教具准备】多媒体设备、课件、视频【课时安排】1课时【教学过程】［新课导入］（视频）全球变暖公益宣传片师：我们看到了动物们无奈地选择了自杀，其原因完全不是它们造成的，也许我们人类才是戗戮生命的凶手。
2.4 全球气候变化
气候变化影响农业生产
Source: /sec5/CR_div/Brochure97/
若气温上升1.5度,适合种 小麦的面积将增加26%, 小麦产量将增加64% 30°N 气候变暖易导致植物病虫 害的迅速爆发,使农业受 害范围扩大.
0° 30°S
3.使高纬地区农业生产的产量增加，低纬地区产量减少； 使广大发展中国家的农业遭受重创。
因海平面上升而受到威胁的海岸
沿海地区的人口、经济情况如何？ 1.使海平面上升，淹没沿海低地，影响人类的生存和发展
年降水变化趋势（1900－1999年）
-50% -40% -30% -20% -10% 0 10% 20% 30% 40% 50% 降水增长速率（%/世纪）
2.影响全球水循环，导致洪涝,干旱灾害的频次和强度增加.加剧全 会产生哪些自然灾害? 球水资源的不稳定性和供需矛盾。
楼兰的故事
关于楼兰国的神秘失踪近代学者多年争论不休，比较 著名的论述有： 一、战争论，认为楼兰是为仃零北方的匈奴游牧 民族所灭。但疑点是战争只能毁灭一城一池，不太可 能灭亡整个国家。 二、瘟疫论，认为当时曾在国家里发生过一场大 瘟疫。附近曾发现过一些群葬坑，里面男女老少尸体 像垒砖那样层层叠叠。 三、气候恶化论，多数科学家认为是因为自然变 化造成国家大迁移。那具著名的楼兰美女（3800年历 史）在解剖的时候就已经发现肺部沉积有大量沙土。 说明当时气候已经开始恶化了。
二、全球气候变化的可能影响
总体上：有有利的影响，有不利的影响，但 总的来说以不利的影响为主。
三、气候变化的适应对策
讨论
2007年 9月1日，由中央17 “节能减排全民行动”包括九 个部门联合举办的“节能减排全 个专项行动：家庭社区行动、青 民行动” 系列活动，在北京人民 少年行动、企业行动、学校行动、 大会堂举行启动仪式，让我们从 军营行动、政府机构行动、科技 身边做起，珍惜每一度电、每一 张纸、每一滴水…… 行动、科普行动、媒体行动。
人教版高中地理必修一教案：2.4全球气候变化说课稿
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.概念解释：首先，为学生讲解全球气候变化的概念、分类及其特点，帮助他们建立基本概念。
2.原因分析：其次，通过图表、实例等方式，详细讲解气候变化的原因，如温室气体排放、地球运动等，让学生了解气候变化背后的科学原理。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将采用层级式布局，清晰展示知识结构。主要内容分为四个部分：概念、原因、影响和应对措施。板书风格简洁明了，关键词突出，辅以图表和箭头表示知识间的逻辑关系。
板书在教学过程中的作用是帮助学生梳理知识结构，强化记忆。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我将采取以下措施：
3.影响阐述：接着，分析气候变化对人类活动、生态环境等方面的影响，结合实例进行讲解，提高学生的认识。
4.应对措施：最后，介绍当前应对气候变化的方法和途径，如节能减排、低碳生活等，引导学生树立环保意识。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.小组讨论：让学生分组讨论气候变化对当地生态环境和人类活动的影响，并提出相应的应对措施。
（三）互动方式
为了促进学生的参与和合作，我计划设计以下师生互动和生生互动环节：
1.师生互动：教师提问，引导学生思考，并及时给予反馈；鼓励学生提问，教师解答疑惑，形成良好的互动氛围。
2.生生互动：组织小组讨论，让学生围绕气候变化的原因、影响等问题展开探讨；开展角色扮演活动，让学生站在不同立场分析问题，促进思维碰撞。
2.课堂互动可能不够充分，影响学生的学习兴趣和参与度；
2.4 全球气候变化
三、应对气候变化的措施
三、应对气候变化的措施 排放： 控制温室气体的 温室气体的排放 控制温室气体的排放：
减少CO2的排放、 的排放、 减少 采用新能源、 采用新能源、 提高能源利用率等 增加温室气体的吸收： 温室气体的吸收 增加温室气体的吸收： 植树造林 采用固碳技术 适应气候变化 气候变化： 适应气候变化： 建设海岸防护堤坝、 建设海岸防护堤坝、 培养新农作物品种、 培养新农作物品种、 发展节水农业等 政府采取政策手段 政府采取政策手段 加强国际合作 加强国际合作
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
北极地区升温速度是全球平均水平的2倍 北极地区升温速度是全球平均水平的 倍 如果气温按目前趋势继续上升， 如果气温按目前趋势继续上升，北极地区的冰盖在 2040年夏季将几乎全部融化。 年夏季将几乎全部融化。 年夏季将几乎全部融化
原因是？ 原因是？
全球变暖 冰川融化 海水膨胀 海平面上升
可是， 可是，这种可爱的动物有可能在 21世纪末前从地球上消失 世纪末前从地球上消失… 21世纪末前从地球上消失 …
2.4 全球气候变化
• 一、全球气候处于不断的变化之中 • 二、全球气候变化的可能影响 • 三、应对气候变化的措施
制作：阳国强
一、全球气候处于不断的变化之中
读P46课文第一段，思考： P46课文第一段 思考： 课文第一段， 1.气候变化的主要表现是什么？ 1. 气候变化的主要表现是什么？ 气候变化的主要表现是什么 2. 气候变化按时间尺度不同，可划分为几种类型？ 气候变化按时间尺度不同，可划分为几种类型？
一、全球气候处于不断的变化之中
近现代气温升高的主要原因是？ 近现代气温升高的主要原因是？
一、全球气候处于不断的变化之中
人类的哪些活动导致二氧化碳增多？ 人类的哪些活动导致二氧化碳增多？
全球气候变化教案教学设计精品
全球气候变化教案教学设计精品高中地理必修Ⅰ“2.4全球气候变化”教学设计及实录简评反思南海区九江中学地理科组江婉清一、课标课程分析：这节书的课程标准要求我们通过分析有关资料说明全球气候变化对人类活动的影响。
从课标的要求来看，强调把全球气候变化看作是客观存在的事实，探讨其对人类活动的影响。
学习时不必深究全球气候变化的原因，而应通过资料感悟认识全球气候一直处于波动变化之中并呈现一定的变化周期即可。
通过收集资料、分析资料探究全球气候变化（全球变暖）对地理环境及人类活动的影响。
通过开展合作、探究性学习引导学生从多个角度了解应对全球气候变化的措施。
教材结构：全球气候处在不断变化之中气候变化的适应对策重点：全球变化的可能影响气候变化的适应对策难点：全球气候变暖对农业生产的影响二、学情分析：三、设计理念：坚持“以学生的发展为中心”，教学设计重学习过程、重能力培养、重气候变化资料的辅助教学，以展示思维过程、掌握方法、发展能力为目标，充分体现课程的三维教育功能。
四、教学三维目标：知识与能力：1、通过学习，学生感悟并了解不同时期的气候变化特点。
2、学生能够举例说明全球气候变暖带来的可能影响，理解全球变暖的影响和主要对策。
过程与方法：1、初步学会通过多种途径、运用多种手段收集有关的气候资料，并将气候变化资料进行整理分析运用在地理学习过程中。
2、能从资料和生活中获取信息，发现问题，并以小组的形式合作开展讨论、探究解决目前气候变化的影响、应变措施与对策，提高综合分析能力。
情感态度与价值观：1、通过建立有效的课堂情景，学生能享受到成功的喜悦。
2、通过学习，认识全球变暖的影响，增强珍爱地球、保护地球的责任感。
五、教学条件分析与教学手段选用1、我校多媒体条件充足，老师可自制Powerpoint课件，插入学生活动的内容、一些与本节内容有关的录象、图片和材料等演示过程，以激发兴趣，增大课堂容量。
2、我校有电子阅览室，学生可以通过网络拓展知识与开发课外教学资源。
2.4全球气候变化
南极地区的阿德利亚企鹅数目从 1975年的1.5万对减少到目前的 9000对左右。
2006年5月10日，一名男子在喷泉中享受清凉。 当日，巴基斯坦部分地区最高温度达到49摄氏度。
2006年7月18日，一名青年跳入英国的泰晤士河游泳。
7月，英国出现了据称是近百年来的最高气温。
2006年7月19日，在德国东部的一片麦田中，一位 农民手捧受到高温干旱影响而颗粒干瘪的麦穗。
全球气候变化
气候变化的尺度 时间范围 变化特点
地质时期的气候
1万年以前 近1万年以来
气温波动变化，冷暖干湿交 替变化,出现过三次大冰期
气温波动变化，气温波 动4-6°C
ห้องสมุดไป่ตู้
历史时期的气候
近代气候
近100年-200年 气温波动上升
近现代气候变化
填一填：1861年以来，全球平均气温呈 波动上升 趋势． 找一找: 出20世纪以来增幅较大的两个时期段
1910——1945 1970 —— 2000
全球气候变暖使中国冰川 每年融水量相当于黄河
在过去的一百年中由于二氧化碳含量急剧增多，导致 全球平均气温上升了0.3—0.6摄氏度。它的直接后果是使 海平面在过去的一百年中上升了25厘米。下世纪海平面将 上升90厘米。如果海平面上升0.5米，孟加拉国27%的土地 将变成汪洋，美国60%的沿海地区将消失在海里。若海面上 升0.3米，渤海西部有一万平方千米的土地将变成海洋，天 津市44%沦为海洋。 最可怕的是大洋中的岛屿国家。它们大多海拔在1米以 下，如马尔代夫、瑙鲁、汤加等。如果海面持续上升我们 只能在历史书中去寻找它们的踪影了。 如果南北极冰川全部融化，全球海面将升高50—70米。
2006年2月,德国南部部分地区遭遇暴风雪天 气。据当地气象学家称，这是德国南部近十年来 遭遇的最强降雪。
必修一同步练习：2.4《全球气候变化》1 Word版含答案
《全球气候变化》同步练习树木年轮是气候变化的历史证据。
读某地树木年轮示意图，回答1～2题。
1．该地近年来气候的变化规律是( )A．温暖—寒冷—温暖交替变化B．寒冷—温暖—寒冷交替变化C．暖干—暖湿—暖干交替变化D．湿冷—干冷—湿冷交替变化2．在M时期，该地最可能出现的自然现象是( )A．雪线上升B．暖冬频繁C．河流水灾常年发生D．海平面下降解析：第1题，植物是地理环境的一面镜子，植物的生长期与温度有关，温度越高，在其他条件相近的情况下，植物生长越快，该树木年轮由里到外，依次是“疏—密—疏”，说明该树木生长过程中，经历了温暖—寒冷—温暖的交替过程。
第2题，M时期树木年轮变密，反映该阶段气温变低，故引起雪线下降，海平面下降。
答案：1.A 2.D西北通道是指从北大西洋经加拿大北极群岛进入北冰洋，再进入太平洋的航道。
以往因受冰封影响，航运有限。
根据美国国家冰雪资料中心的统计数据显示，北极海冰范围达到自卫星时代以来历史第二低水平，表明全球变暖的速度已超乎我们的想象。
由于北极海冰大量融化，西北通道未来有望实现通航。
结合下图，回答3～4题。
3．如果西北通道进入大规模商业运营阶段，下列国家经济受冲击最大的是( ) A．丹麦B．日本C．巴拿马D．加拿大4．根据北冰洋海冰的变化趋势预测，阿拉斯加未来可能出现的变化是( )A．面临荒漠化的危险B．落叶灌木林的面积增加C．小麦种植面积大幅度增加D．土地开发利用价值下降解析：第3题，如果西北通道通航，往来于太平洋和北大西洋的船只就不必再通过航程较远的巴拿马运河，巴拿马经济收入将减少。
第4题，全球变暖，北冰洋海冰减少，温带的范围向阿拉斯加高纬度扩展，会导致落叶灌木林的面积增加。
答案：3.C 4.B5．(2012·湖南学业水平测试)我国科学家发现长江源冰川30年来退缩了约1000米。
其主要原因是( )A．臭氧空洞B．全球变暖C．酸雨D．气候严寒答案：B6．(2012·山东省学业水平测试)阅读下列图文材料，分析回答问题。
人教版高中地理必修一教案：2.4《全球气候变化》优秀教学案例
在教学过程中，我注重运用地图、数据等直观教具，帮助学生掌握全球气候变化的基本知识。针对不同年级的知识深度，我设计了不同难度的教学活动，如高一学生重点掌握气候变化的原因和影响，高二学生则进一步探讨应对气候变化的措施。
此外，我还鼓励学生在课后进行调查研究和实践操作，如调查当地气候特点、分析家庭节能减排措施等，将所学知识运用到实际生活中，提高他们的实践能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握全球气候变化的基本概念，包括气候变暖、冰川融化、极端气候事件等。
2.使学生了解全球气候变化的原因，包括自然因素和人为因素，以及它们在我国的体现。
4.结合学生的自我评价、同伴评价和教师评价，为学生提供有针对性的反馈，帮助他们提高。
在教学过程中，我将关注每个学生的成长，尊重他们的个性，激发他们的潜能。通过以上教学策略，引导学生主动参与课堂，培养他们的独立思考能力和团队合作精神。同时，我将注重教学评价，以促进学生的全面发展，实现教育的人性化和关爱。在本章节学习中，让学生形成积极向上的情感态度，树立正确的价值观，为应对全球气候变化贡献自己的力量。
3.结合课程内容，设计系列问题，引导学生深入探讨全球气候变化的奥秘，提高他们的科学素养。
4.鼓励学生主动查阅资料、开展调查研究，培养他们独立思考和解决问题的能力。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，分享彼此对全球气候变化的理解和看法，培养团队合作精神。
2.设计小组合作任务，如分析气候变化的原因、调查当地气候特点等，让学生在实践中学习。
人教版必修一2.4《全球气候变化》优秀教学案例
2.培养学生的责任感和使命感，积极参与应对气候变化的行动。
3.学会尊重自然、顺应自然，倡导绿色生活方式，减少碳排放。
4.增强民族自豪感，为我国在气候变化领域的贡献感到骄傲。
在教学过程中，我将以生动的语言、丰富的教学手段，激发学生的学习兴趣，培养他们的独立思考能力和创新精神。同时，注重引导学生将所学知识运用到实际生活中，提高他们的实践能力。通过本节课的学习，使学生在知识、能力和情感态度等方面取得全面发展，为我国应对气候变化贡献力量。
（五）作业小结
1.布置作业：让学生撰写一篇关于全球气候变化的影响和应对措施的短文。
2.要求学生结合自己的生活实际，提出具体的环保行动，如减少碳排放、节约用水等。
3.鼓励学生进行拓展学习，了解气候变化领域的最新研究动态和技术创新。
五、案例亮点
1.贴近生活：本节课以全球气候变化为背景，通过展示极端天气现象和气候变化对人类生活的影响，使学生能够直观地认识到气候变化的现实问题。这种贴近生活的教学方式能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
三、教学策略
（一）情景创设
1.以现实生活中的气候变化现象为导入，如极端天气、海平面上升等，引发学生对全球气候变化的关注。
2.通过展示气候变化对生态环境、人类生活等方面的影响，让学生感受到气候变化的严重性。
3.以我国应对气候变化的实际案例为素材，让学生了解到国家在气候变化领域的努力和成果。
4.创设互动环节，如角色扮演、模拟联合国会议等，让学生亲身体验气候变化问题的解决过程。
2.通过案例分析，让学生了解气候变化对农业、水资源、生态系统等方面的影响。
3.讲授我国在全球气候变化中的地位和责任，以及我国政府采取的应对措施和政策。
地理：2..4《.. 全球气候变化 》教案(新人教必修1)
地理必修1人教版2.4.常见的天气系统学案一、《考试说明》中要求：两种常见的天气系统：锋面和气旋。
锋面、气旋的形成及对天气的影响。
二、基本知识点回顾：【课堂互动】知识点一：锋面系统自主学习1．锋面：是______与______的交界面。
一般______在锋面的下面，______在锋面的上面。
Par6fPRDiF2．冷锋与天气<1）概念：冷锋是__气团主动向__气团移动而形成的锋。
<2）天气状况过境时：出现____、____、刮风、降温等天气现象；过境后：天气____，气压____，气温和湿度骤降。
Par6fPRDiF<3）活动时间：冷锋在我国一年四季都有，尤其______更多。
3．暖锋与天气<1）概念：暖锋是__气团主动向__气团移动而形成的锋。
<2）天气状况过境时：出现__________天气或雾；过境后：天气____，气温变__，气压变__。
4．准静止锋<1）概念：冷暖气团势力____，使锋面来回摆动的锋。
<2）天气变化：多形成____阴雨天气。
合作探究读教材图2-2-17“冷锋与天气”和2-2-18“暖锋与天气”，完成下列要求。
<1）在两图中分别找出锋面、锋线、冷气团、暖气团、冷锋符号和暖锋符号。
<2）观察冷气团和暖气团的位置有何不同？两图中冷气团和暖气团的移动方向有什么不同？<3）比较两图并结合教材说明如何区别冷锋和暖锋？<4）观察两图中的左图，说明冷锋和暖锋过境时分别会带来什么天气？<5）冷锋和暖锋都可以带来降水天气，读图说明冷锋和暖锋的降水区域有什么不同？知识点二：气旋<低压）与反气旋<高压）自主学习1．高、低气压<1）高气压：等压线呈____曲线，中心气压____。
<2）低气压：高压线呈____曲线，中心气压____。
2．气旋<1）中心气压：__气压。
<2）气流运动方向水平方向：北半球__时针旋转，南半球__时针旋转，气流____；垂直方向：气流作____运动。
全球气候变化调查报告(一)2024
全球气候变化调查报告（一）引言概述：全球气候变化是目前全球面临的一大挑战，已经引起了广泛关注。
为了深入了解全球气候变化的情况，本文将综合各种权威的科学研究数据，进行全球气候变化的调查报告。
本报告将从以下五个大点着手进行阐述，包括温室气体排放情况、全球平均气温变化、极端天气事件频率增加、海平面上升和生态系统受影响等。
正文内容：1. 温室气体排放情况：- 全球各国温室气体排放量快速增长，尤其是发展中国家。
- 主要温室气体排放来源包括能源生产、交通运输、工业生产等。
- 排放量增加导致全球温室效应加剧。
2. 全球平均气温变化：- 过去一个世纪，全球平均气温持续上升。
- 长期气温趋势表明，地球正在经历持续的变暖。
- 全球气温升高引起的影响包括冰川融化、海洋变暖等。
3. 极端天气事件频率增加：- 近年来，极端天气事件（如台风、洪涝、干旱等）频率明显增加。
- 极端天气事件给人类社会和生态系统带来严重影响。
- 全球变暖对极端天气事件的发生和发展起着重要作用。
4. 海平面上升：- 全球变暖导致南北极冰融解，海平面上升的速度在加快。
- 海平面上升带来的威胁包括海岸线侵蚀、沿海城市洪涝风险增加等。
- 需要采取措施应对海平面上升带来的挑战。
5. 生态系统受影响：- 全球气候变化对生态系统造成了严重影响，包括生物多样性减少、生态平衡破坏等。
- 气候变化引起的生态灾害给人类的生活和经济发展带来负面影响。
- 采取保护生态系统的措施是应对气候变化的重要方向。
总结：综合以上的调查结果，全球气候变化正在快速发展，对人类社会和自然生态系统都带来了巨大的挑战。
为了应对气候变化，各国需加强合作，减少温室气体排放，推进可持续发展，保护生态系统，以保障人类的可持续发展和地球的未来。
全球气候变化
近百年来全球年平均气温的变化 大气中二氧化碳浓度的增加
问题1：大气中二氧化碳浓度变化趋势与全球平均气温变化趋势有什么共同特征？ 答：即气温随着大气中二氧化碳浓度的增加而升高。 正相关 问题2：人类的哪些活动导致大气中二氧化碳浓度不断增加？
§ 2.4 全球气候变化
三、全球气候变化的可能影响
小组合作
结合课本48~49页内容，探讨全球气候变化的可能影响
1.海平面上升
全球气候变暖
讨论过程小贴士：规范语言、条理清晰、有理有据
冰川融化
海水热膨胀 沿海低地被淹 海平面上升 海岸线改变
2.影响农业生产
全球气候变暖 积温增加，生长期延长 干旱加重，供水不足 提高农作物产量 (高纬度国家) 农作物减产 (中低纬度国家)
3.影响水循环过程
全球气候变暖 蒸发量加大 改变降水分布格局 加剧旱涝灾害和水资源的不稳定性
互助合作
提升能力
§ 2.4 全球气候变化
四、应对气候变化的措施
结合课本图2.32，想一想人类应对全球变暖可采取的举措。
开源
节流
增绿
集思广益
图2.32 减少温室气体的途径
归纳总结
(课时跟踪训练十二)
当堂训练 提升能力
地 质 历 史 时 期 气 候 的 演 变
近百年来全球年平均气温的变化
想一想
气候变化就等于气候变暖吗？
§ 2.4 全球气候变化
睡的好香啊 ZZzzz
全 球 气 候 变 暖
目 前 人 们 最 为 关 心 的 气 候 变 化
曾 经
主要原因？
咋睡觉啊?
“地毯”都没有,
2.4《全球气候变化》PPT课件解析
全球气候变化的可能影响
影响 海平面上升
具体表现
改变海岸线，给沿海地区带来巨大影响海拔较低的沿海地 区面临被淹没的危险
影响农业生产
有利：全球气候变暖预示着_积温_增加，生长期延长， 提高作物产量；高纬度地区农作物产量有可能增加
不利：温度升高伴随着_干旱_加重，供水不足，使农作 物减产
影响水循环
可能使蒸发加大，改变区域降水量和降水分布格局，增加_ 降水极端事件_的发生，加剧水资源的不稳定性与供需矛盾
京都议定书中控制的6种温室气体为：二氧化碳(CO2)、甲烷(CH4)、 氧化亚氮(N2O) 、氢氟碳化合物(HFCs) 、全氟碳化合物(PFCs) 、 六氟化硫(SF6)。
1、大气中二氧化碳浓度变化趋势与 全球平均气温的变化趋势有什么共 同特征？ 2、人类哪些活动导致大气中二氧化 碳浓度不断增加？
全球气候在不断变化之中
二个概念的区别:地质历史时期，近现代时期
地
质
Hale Waihona Puke 历 史近现代时期 现在
时
期
一两百年
虽有波动，但总的趋势是在变暖,平均升高0.4~0.80C
近百年来全球年平均气温的变化
近现代全球气候变暖的主要原因
排放温 室气体
CO2浓 度增加
CO2吸收 地面长波辐射
全球气 候变暖
温室气体： 指任何会吸收和释放红外线辐射并存在大气中的气体。
第一个因全球变暖 而将要消失的国家
应对气候变化的措施
知识汇总
全球气候在 不断变化之中
全球 气候 变化
全球气候变化 的可能影响
气候变化的适 应对策
地质历史时期
近代时期 海平面上升 影响农业生产 影响水循环
2.4《全球气候变化》教案
2.4《全球气候变化》主备教师：翟廷荣关丽娜【教学目标】1．使学生了解全球不同时期的气候变化。
2．使学生明白目前地球正处于一个温暖的间冰期内，人类活动对全球气候变暖只是起到了加剧作用。
3．引导学生进行思考讨论，寻求解决这一问题的办法。
培养学生协作精神、科学精神。
【教学重点】全球气候变暖给人类活动带来的影响。
【教学难点】全球气候变暖给人类活动带来的可能影响。
【教学问题诊断分析】学生可能遇到的问题是：不能将所学的知识与生活中的一些事情联系起来，比如全球气候变化的可能影响。
【课前检测】人类活动引起的温室效应增强是全球关注的焦点,温室效应增强的过程是大气（ B）A.对太阳辐射的散射增强B.射向地面的辐射增强C.对太阳辐射的吸收增强D.射向宇宙空间的辐射设计意图：巩固大气的受热过程有关知识，引出本节内容全球气候变化。
【教学过程】一、阅读图表，认识气候变化【阅读图1】说出地质时期全球气候变化的特点？【技能指导】读坐标统计图步骤：读图名→地质时期全球气候的变化读横坐标和纵坐标→地质时期降水和气温随着时间的变化关系分析整体变化趋势→波动变化、冷暖交替、干湿交替总结图表地理信息→地质时期气候变化特点是波动变化，冷暖干湿交替【阅读图2】说出历史时期的全球平均气温变化的特点？总结图表地理信息→历史时期气温化特点是不断波动变化，冷暖交替【阅读图3】说出近现代时期全球年平均气温变化的特点？总结图表地理信息→近现代时期气温化特点是气温波动上升，冷暖交替【归纳总结】气候变化是长期大气状体变化的一种反映，表现为不同时间尺度的冷暖和干湿的变化。
近百年来全球气温的总变化趋势是？气温呈波动上升，总的趋势是变暖。
【概念辨析】全球气候变化等于全球变暖吗？【过渡转承】近百年来气候变暖是我们非常关心的环境问题之一，那为什么近现代时期气候变暖？二、温故知新，分析变暖原因【阅读图4】近百年来气温与大气中二氧化碳浓度变化【设问】1.近百年来大气中的二氧化碳浓度如何变化？2.图中两者共同特征？3.假设大气二氧化碳浓度增加会使大气温度上升，你能用大气受热过程的知识来证明吗？4.为什么近现代时期大气中二氧化碳浓度加速增上升？【归纳总结】人为原因：①由于人口的剧增和工业化的发展，人类社会消耗的煤炭、石油、天然气等化石燃料急剧增加，产生大量的二氧化碳；②森林毁坏使植物吸收二氧化碳的速度减慢。
2016-2017学年人教版地理一师一优课必修一导学案：2.4《全球气候变化》1
《全球气候变化》导学案【学习目标】1. 了解全球气候变化的表现和特点，会利用各种曲线图背景资料分析推导结论2.了解全球气候变化对自然环境和社会经济的影响, 根据气候与其他环境要素的关系，推测全球变暖的可能影响，并阐明推测理由3. 了解防御变暖的对策, 根据全球变暖的成因，“对症下药”思考对策【重点难点】全球气候变化对自然环境和社会经济的影响【学法指导】图文结合法综合探究法【自主学习】知识点一全球气候在不断变化之中知识梳理气候变化：概念：是长期变化的一种反映表现：不同时间尺度的和变化按时间尺度划分：地质历史时期的气候变化近代气候变化近百年的气温变化：读图2.29思考①在哪些时段，全球气温有明显的上升②近百年来，全球气温总的变化趋势是什么我国近百年来的气候变化：气温：整体：气温上升了地区：地区增温明显季节：增温主要发生在和降水：年降水量变化趋势不明显，年际波动较大，区域差异明显知识点二全球气候变化的可能影响有利有弊，影响自然环境和社会经济。
①海平面上升：海平面上升是因为和引起的海水上涨现象读图2.31，阅读案例3分析海平面的上升会改变给沿海地区带来巨大影响，海拔较低的沿海地区将面临被危险②影响农业生产：全球气候变暖预示着增加，延长，有利于提高农作物产量，但温度升高往往伴随着加剧，照成不足，使作物减产。
由于气候变化的区域差异性，使发展中国家面临的问题更为严峻，因为不少发展中国家位于低纬度地区。
③影响整个降水过程：可能使加大，改变区域和。
导致、灾害的频次和强度增加，以及发生变化，减少，加强，加剧水资源的不稳定性与供需矛盾。
合作探究：一、阅读下列材料全球变暖你必须知道的3个事实如果你对环保了解不多，如果你对全球变暖，或是哥本哈根大会了解不多，有三个基本事实是你应该知道的。
1 .全球气候变暖是一种“自然现象”。
由于人们焚烧化石矿物以生成能量或砍伐森林并将其焚烧时产生的二氧化碳等多种温室气体，由于这些温室气体对来自太阳辐射的可见光具有高度的透过性，而对地球反射出来的长波辐射具有高度的吸收性，能强烈吸收地面辐射中的红外线,也就是常说的“温室效应”，导致全球气候变暖。
全球气候变化(一)
气候系统中各圈层的相互作用
气候系统的各圈层不是独立存在的，它们之间发 生着明显的相互作用，这种相互作用不但有物理的， 化学的和生物的，还具有不同的时间与空间尺度。 从而使气候系统成一个非常复杂的系统。气候系统 的各圈层，虽然在组成、物理与化学特征、结构和 状态上有明显的差别，但它们都是通过质量、热量 和动量通量相互联系在一起，因而这些圈层是一个 开放的相互联系的系统。在气候系统各圈层相互作 用中，最重要的是海气相互作用、陆气相互作用和 陆海相互作用。
• 其主要过程包括陆地和海洋生物圈的碳固定与呼吸 排放，土壤圈的碳平衡，河流的碳运输以及海底和 岩石圈的碳沉积等。
• 就流量来说，全球碳循环中最重要是是CO2的循环， CH4和CO是较次要的循环。
• 碳循环途径： （1）在光合作用和呼吸作用之间的细胞水平上的循
环；
（2）大气CO2和植物体之间的个体水平上的循环； （3）大气CO2─植物─动物─微生物之间的食物链水
全球变暖将影响整个水循环过程
Bengtson,1998
在水圈中对气候影响最大的是海洋。海洋
占地球面积的70%左右，它一方面可以储存与 输送大量的能量，同时还可以溶解与储存大 量的CO2，是全球碳循环中非常重要的部分。 根据最近的估计海洋每年可以吸收17亿吨碳， 占化石燃料燃烧和工业生产排放总量的27%。 海洋的环流比大气环流要慢得多，它是由盐 分与温度梯度产生的密度差（即温盐环流） 驱动的。北大西洋温盐环流是对气候影响最 显著的一种温盐环流。
素发生了重要变化
为了防止全球气候变暖，1997年12月，149个国家 和地区的代表在日本京都通过了旨在限制发达国家温室 气体排放量以抑制全球气候变暖的《京都议定书》。
温室效应与温室气体
地理①必修2.4《全球气候变化》教案
第二章第四节全球气候变化[教学目标]一、知识和能力目标１．认识全球气候一直处于波动变化之中并呈现一定的变化周期，说出不同时间尺度全球气候变化的特点。
２．举例说明全球变化对人类活动的影响。
３．举例说出人类对全球气候变化采取的对策。
二、过程与方法１．初步学会通过多种途径、运用多种手段收集有关的气候资料，并将气候变化资料进行整理分析运用在地理学习过程中。
２．通过阅读图表，归纳不同时间尺度全球气候变化的周期和规律。
３．推测不同国家或地区的代表性气候变化的可能影响，去发现问题，并以小组的形式合作开展调查、研究，探究解决目前气候变化的应变措施与对策。
三、情感态度价值观目标１．培养学生科学研究的方法和态度２．培养学生能时时刻刻用一双“地理眼”看待周围的地理事物和现象３．培养学生尊重自然规律、积极地适应自然规律，并在尊重自然规律的前提下改造自然的观念。
４．使学生关注全球的环境问题，培养具有人文关怀和国际视野的人[重点、难点]1、通过阅读图表归纳全球气候在不断变化的周期和特点。
2、引导学生从原因中去寻找措施，掌握地理学科的基本思维方法（即解决实际问题的方法）。
得出气候变化的缓解对策、适应对策和根本对策。
[教学方法]读图分析法、合作讨论法、读图归纳法、问题探究法[教具准备]多媒体课件[课时安排]1课时［教学过程］一、新课导入（投影）珠峰、岛国图瓦卢美丽海岸线、企鹅照片1、据新华社沈阳2003年9月14日电（记者张玫、沈科）中国科学家测量发现，世界之巅——珠穆朗玛峰峰顶覆盖的千年积雪30余年来正在不断融化变薄。
使珠峰的雪面高程33年持续下降了约1.3米。
2、2004年2月19日拍摄的照片显示了南太平洋岛国图瓦卢的美丽海岸线。
这个四季风景如画的南太平洋小国目前正面临被海水吞没的危险。
3、据报道，南极地区的阿德利亚企鹅数目从1975年的1.5万对减少到目前的9000对左右。
你们知道这与什么因素有关吗？提出问题：这是为什么？充分关注学生的兴趣：“全球气候变暖”——这不是一个新名词，是大家似是而非知道的，现在的任务就是让学生有把“全球气候变化”的来龙去脉弄得清清楚楚的意愿。
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引起海平面上升，淹没沿海低地； 影响农业生产； 影响整个水循环过程，改变区域降水量和降水分布格局， 增加降水极端异常事件的发生频率。
6．读北半球某地区的海平面等压线图，完成下列要求。
(1)影响甲处的天气系统是_反__气__旋___，在该系统的控制下， 甲处的天气特点是_晴__朗__少__雨_。
心的天气为_风__和___日__丽。
练习
读示意图，回答下列问题: （1）该锋是＿冷＿＿锋（冷、暖）。 （2）A地气团性质为＿暖＿气＿团，
B地气团性质为＿冷＿气＿团。
（3）锋面需要24小时移到A地，那么A地未来 48小时内天气将如何变化？＿2＿4小＿时＿后＿可＿能＿＿ ＿出＿现＿阴＿天＿、＿下＿雨＿＿、＿刮＿风＿、＿降＿温＿等＿天气＿现＿象＿。＿ ＿随＿后＿雨＿过＿天＿晴＿，＿气＿温＿下＿降＿，＿气＿压＿升＿高＿。＿＿＿
种类型？
一、全球气候在不断变化之中
（一）气候变化 1、概念：是长时期大气状态变化的一种反映 2、表现：不同时间尺度冷暖和干湿变化
3．不同时间尺度的气候变化
大 长
波动上升
上升
（二）、近百年来（近现代）全球气候变化 1、气温变化趋势：波动上升（全球变暖）
2、全球气候变暖的原因
思考？
（1）大气中二氧化碳 浓度变化趋势与全球 平均气温的变化趋势 有什么共同特征？
动出现在夏季，而锋面移动加快的话，那么锋面上往往会形成
____暴__雨______天气。
（2）人类的哪些活动 会导致大气中二氧 化碳浓度增大？
2、全球气候变暖的原因
（1）人为原因
燃烧矿物燃料， 排放大量CO2
毁林
大气中CO2 浓度增加
全球变暖
（2）自然原因
处于气温上升的温暖期； 火山活动、太阳活动、地壳运动等
二、全球气候变化的可能影响
课本P48—49页
后果及表现
成因
海平面 上升
改变海岸线 淹沿海低地
尽可能使用公共交通工具等。 (2)增加二氧化碳的吸收数量：植树种草。 (3)制定相应的法律法规，加强宣传教育。 (4)科学预测，积极适应未来气候变化（如培养新的
农作物品种，调整农业生产结构，建设海岸堤坝等）
(5)加强国际合作等。
树木年轮是气候变化的历史证据。读某地树木年轮示意图，
回答 1～2 题。
(2)图中①处的风向为_偏__北__风___。①处与⑤处相比，风力 较大的是___⑤_____处
(3)过若干小时，②将受__冷__锋____(天气系统)影响，若此天气
系统出现在我国的冬季，受其影响的地区可能出现的天气现象是
(双选)(BC)
A．气压下降
B．大风
C．气温下降
D．气温升高
(4)图中属于暖气团控制的地点是①②③④中的__②___③___点。 (5)图中②③④处有可能出现连续性降水天气的是__④______处。 (6)当台风中心位于厦门的东部时，厦门吹__西___北___风，台风中
1．读“北京至乌兰巴托之间地区冬春季某日的锋面活动剖面示
意图”，完成下列要求
⑴目前位于中蒙边境附近的锋面属于____冷____锋。
⑵如果图中所示为该日北京时间12时整的锋面活动状况，锋面移
动速度为40千米/小时，则锋面将于次日___6____时移到北京地区。 届时北京将可能出现_大___风__或__沙___暴__等天气现象。锋面过境后， 北京的天气状况是__气___温__下__降___，__天__气___转__晴__。如果这种锋面活
1．该地近百年气候的变化是( )
A．寒冷——温暖——寒冷交替变化
B．温暖——寒冷——温暖交替变化
C．暖干——暖湿——暖干交替变化
D．湿冷——干冷——湿冷交替变化 2．在M时期，该地最可能出现的自然现象是( )
A．雪线上升
B．暖冬频繁
C．海平面下降
河流水灾常年发生
读图，完成3～4题。 3．该图反映的环境问题将给我国 农业生产布局和结构带来的影响是( ) A．我国冬小麦的安全种植北界将由 目前的长城一线南移 B．海平面下降 C．土壤有机质的微生物分解将加快，造成肥力下降 D．该问题不会对全球的粮食安全产生重大影响
4．该图反映的环境问题的成因和对策是( ) A．向大气中排放的二氧化硫增多—实行节煤除硫技术 B．二氧化碳过量排放和热带雨林遭砍伐—减少砍伐 C．工业化进程加快—减缓工业化进程 D．生物物种增多，对食物的争夺加剧—控制生物多样性
5．气候变暖对全球生态环境和社会经济产生影响。下列现
象与气候变暖有关的是( )
①中低纬度沿海地区台风减少
②冰川融化加速，海平面上升
③我国东北水稻种植向北推进
④青藏高寒区农作物播种推迟
A．①②
B．③④
C．①④
D．②③
6．读近年来大气中二氧化碳的增长示意图，完成下列问 题。
(1)代表近年来二氧化碳增长曲线的是________。
(2)近年来二氧化碳增多的原因主要是什么？
①生产、生活中大量使用煤、石油、天然气等化石燃料， 放出大量二氧化碳； ②森林遭到严重破坏，森林面积剧减，吸收二氧化碳的 能力削弱。
这一切都起源于温室效应，全球变暖……
美国科幻影片《后天》描述了“明天之后”的未来世界： 北半球冰川融化，地球进入第二冰河期，龙卷风、海啸在 全球肆虐，整个纽约陷入冰河的包围中。
一、全球气候在不断变化之中
• 思考问题： • 1、什么是气候变化？ • 2、气候变化的主要表现是什么？ • 3、气候变化按时间尺度不同可以划分为几
影响 农业 生产
低纬度国家农作物减产 高纬度国家农作物增产
海水膨胀；冰川融化
温度升高，蒸发加剧， 干旱加重，供水不足 温度升高，积温增加， 生长期延长
影响水
旱涝的频次、强度增加
蒸发加大，改变降水量及降水 分布格局，降水极端事件增加
循环
径流减少
蒸发增强
三、应对气候变化的措施
(1)减少温室气体排放：
调整经济结构和能源消费结构，节能减排； 使用清洁能源，提高能源利用效率；