小学四年级语文徐悲鸿励志学画[人教版]

2、生自由朗读课文， “必须 用事实让他们重新认识一下 真正的中国人！ ”
三、 情景 再现
在朗读中感悟 课文表达的情 2、 以小组为单位， 各自准备， 感，提高对文 体会人物心理， 说话的语气， 字 的 鉴 赏 能 把朗读转化为表演语言。 力。 3、全班交流汇报，评价。 4、 在感悟的基础上齐读外国 学生的话，把表演语言再转 化为朗读语言。 （生读） 从文中找出句子来说说他如 何更加奋发努力的，也可抓 关键词。 4、以读代讲 学习第七自然段 1、读后理解“震惊” 2 、前后对比外国学生的态 度，体会原因。 3、朗读活动，谈体会。
正确、流利、有感情地朗读课文，教育学生以徐悲鸿为榜样，学Βιβλιοθήκη Baidu他为祖国勤学苦练的可贵 精神。
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两课时
第一课时
1 学会本课生字，理解用生字组成的词语的意思。 2 能正确、流利、有感情地朗读课文。 3 初读课文，初步了解课文的内容，理清课文条理。
理清条理，并能按起因——经过——结果的顺序归纳全文
教师活动
学生活动
观察图画，了解这是徐悲鸿画的名画。 齐读课题，释疑“励志” 讨论： “励志”是什么意思呢？
设计意图 激发了学生 的 学 习 兴 趣，把学生
1、投影出示《奔马图》 2、简介徐悲鸿，导入新课 3、说说课题的意思。
引出 课题
二、 初读 课 文， 了解 内容
三、 交流 活动 五、 学习 生字
（励，激励；志，志向。 “励志”的意思是： 主动地带入 为了实现某一志向而激励自己刻苦努力。 ） 文本中去。 2、边读边做记号，看看哪几个自然段写徐 悲鸿为什么要励志学画？哪几个自然段写怎 么励志学画？哪几个自然段写他努力的结 1、自由读课文，做到读通， 果？ 读顺。 3、讨论上述思考题，划分段 1、指名逐段读课文，师生共评。 落，师板书。 2 、交流词语的理解。 第一段 为什么？ （第 1 ——3 自然段） 4、根据板书简要说说这课主要内容，训练概 第二段 怎么？ （ 第 4 括能力。 ——6 自然段） 1、学生交流较难生字 第三段 结果 （第 7 2、描红 ——8 自然段） 3、当堂完成生字与词语的抄写 3、指导学生读好长句。 教师相机点拨。 朗读课文，并利用课外阅读 搜寻徐悲鸿的资料。 4、再读课题，学习质疑 5、归纳问题，引入新课。 为什么？怎么？结果？（板 书出三大问题）
四、 品味 感悟
六， 积累 内化
作 业 设 计
《补充习题》
徐悲鸿励志学画 外国学生 很不礼貌冲着 → 板 书 设 计
被激怒
徐悲鸿 （立志） ↓ 每逢„„就„„
↓ 力） 间 震惊 一杯 鞠躬 两片
潜心
（努 一 ↓
优异
轰动（结果）
教 学 反 思
课 题 教 学 目 标 教 学 重 难 点 教 学 准 备 教 学 时 间 教 学 过 程 教 学 目 标 教 学 重 难 点 教 学 过 程 教 学 环 节
一欣 赏名 画，
6 徐悲鸿励志学画
备课日期
⑴学会 17 个生字，其中田字格上面的 6 个只识不写，生字组成的词语要理解。 ⑵学习给课文分段，说出段落大意。 ⑶教育学生以徐悲鸿为榜样，学习他为祖国勤学苦练的可贵精神。 ⑷正确、流利、有感情地朗读课文，抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。
理解课文内容，并通过演示体会人物情感
多媒体资料
教 学 环 节
一复 习反 馈 二、 问题 导入
教师活动
学生活动
1、默写本课词语 2、交流课外搜集的资料。
设计意图
1、今天这节课我们继续学习《徐悲鸿励志学 画》 。 徐悲鸿立的是什么志呢？谁能找出课文 中的话来读一读？ 3、 为什么徐悲鸿要立下这个志向呢？请同学 们细细读课文的第一大段，边读边做记号， 找出有关的话。 1、读第二自然段中有关语句。 1、过渡：这个外国人欺人太甚了，于是徐悲 鸿立下了这个志向。 （师指板书）让我们用坚 定的语气再把这句话朗读一遍。徐悲鸿要让 外国人认识一下真正的中国人。 “直正的中国 人”是什么样的人？为了实现自己的志向， 他又是如何努力的？我们来看一下第二大 段。 2、重点体会 “他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇 往直前。 ” 3、学习构段 师：大家默读第二大段，看看这一大段三小 节这间的关系。 （先总后分，先概括后具体） 师：课文就是先总写徐悲鸿更加发奋努力， 后从学习的勤奋和生活的清苦两方面来具体 描述的。 练习复述
作 业 设 计
抄写生词、熟读课文。
第二课时 教 学 目 标 教 学 重 难 点 教 学 准 备 教 学 过 程
1、有感情地朗读课文，理解课文内容，并通过演示体会人物情感，积累内化文中的语句。 2、学习第二大段的构段方式。培养学生的表演能力。 3、通过本文的学习，感受徐悲鸿的爱国之心，领悟他的坚定志向。