21皇帝的新装 ppt课件

指
作 者
出
安
图
徒
共 同
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生
之
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体
处
出
裁
童
？
处
话
1
关于童话
童话是儿童文学的一种。这种作品通 过丰富的想象 、大胆的夸张艺术手 法 来塑造形象，反映生活，对儿童 进行思想教育。
语言通俗、生动，故事情节往往离 奇曲折 ，引人入胜。
童话又往往采用拟人 的方法，凡 举鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然 以及家具、玩具都可赋予生命，注入 思想感情，使它们人格化。
挥霍无度。面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙一
则民间故事改编了《皇帝的新装》，把揭露的锋芒直指
封建统治阶级的头子，并无情的嘲讽了贵族、宫廷的丑
恶行径，深刻的解剖了当时社会的病状。
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正音
头衔 ( xián)
陛(ｂì)下
赏赐 ( c ì )
炫(xuàn )耀
勋章 ( xūn )
爵士 ( jué )
滑稽 ( ｊī )
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两个骗子为什么能够欺骗皇帝？ 他们掌握了皇帝喜欢穿漂亮衣服的嗜好，又利 用他们所做衣服的特性，既满足了皇帝爱慕虚 荣的心理，又迎合了他自负、多疑的个性。所 以才能够骗过皇帝。
炮击哥本哈根，摧毁了丹麦的舰队，丹麦便由中立倒向
拿破仑一边，成为交战国。
8年后，拿破仑战败，丹麦也成为战败国而失去广大
领土，耗尽了钱财，银行倒闭，农村萧条，刚刚兴起的
小型工业也全部破资产阶级的双重剥削，
过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，
文学体裁：儿童文学 常用手法：想象、幻想、夸张、拟人 语言特点：通俗、生动，离奇曲折，引 人入胜 最重要特点：拟人 举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然 以及家具、玩具都可赋予生命，注入思 想感情，使它们人格化。
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皇帝的新装
安徒生
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作者简介
安徒生（1805—1875） 全名是：汉斯 · 克利斯 · 安徒 生,19世纪丹麦文学巨匠，世界著 名的童话作家。生于贫苦鞋匠家 庭，童年生活穷苦，早期写有诗 歌、剧本和长篇小说等，1835年 开始写童话，著名的童话有《丑 小鸭》、《海的女儿》、《卖火 柴的小女孩》、《夜莺》、《皇 帝的新装》等。他的160余篇童 话在近150年中被翻译成140多 种文字，从丹麦传向全世界。
2、为什么皇帝与他的亲信们都不敢说真话？
他们或是为了保持自己的皇位或官位，或是害怕招来杀身 之祸；都害怕暴露自己的愚蠢、不称职。
3、文中提到老大臣、官员以及皇帝的随员时，用了以下褒义词， “诚实”“有理智”“称职”“善良”“高贵”，特别是多次 提到“诚实”，用意是什么？真的是在赞扬吗？
讽
刺
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为下文受骗埋下伏笔。
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你认为这篇童话所写的内容是真的吗？作者主要运用了 什么艺术手法写成的呢？又有什么作用呢？
夸张与想象：
本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向
皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、
并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上 游行，构成了丰富的想象和大胆的夸张。
作用：
无情地鞭挞（tà）了至高无上的皇帝和道 貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢
3、衣服有什么奇怪的特性？请在课文上划出原句。
“任何不称职的或者愚蠢的不可救药的人，都看不见 这衣服。”
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阅读文章第五自然段关于皇帝心理活动的描写。
一折 ——“心里感到不大自然”
皇帝自己其实心里很虚
二折 ——“相信自己是无需害怕的”
自己给自己壮胆，强作镇静。
三折 ——“仍然觉得先派一个人……比较妥当”
心里还是非常害怕自己看不见，害怕证明自 己是不称职或愚蠢的。
总结：这些自相矛盾的心理活动，把皇帝不自信
而又心虚，愚蠢而又狡猾的性格特点准确的表
达出来了，不仅使人物形象鲜明，而且深化了
文章主题。
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1、文章为什么要写皇帝与他的亲信三次察看织布的情景，可否
只写其中一次？ 不可以。那样不足以揭露整个宫廷的腐败。
虚伪卑鄙自私，曲折地反映了现实生活，
反映了封建专制制度的腐朽。
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1、骗子为什么用织新衣而不用别的手段来骗皇帝？ 因为皇帝喜欢穿新衣，这正投其所好。 2、他们为什么又说做出的衣服有一种奇怪的特性？
①大多数人都不愿承认自己的愚蠢（不同的人不同的想法）
②愚蠢的皇帝肯定愿意用最简单的方法来分辨 是非，以巩固统治。
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写作背景
这篇童话写于1837年。 18世纪末19世纪初，西欧
资本主义得到迅速发展，而处于北欧边陲的丹麦却还是
个君主立宪国家。拿破仑战争最激烈的时候，丹麦统治
阶级利用英法矛盾，以中立地位大搞海上粮食贸易，引
起英国不满，英国要求丹麦交出从事贸易的舰队和商船，
成为英国的附庸国。丹麦拒绝这一要求，英军于1807年
随声附( f ù )和(ｈè )
一字多音
更衣 ｇēｎｇ，当“改换”讲。
更多 ｇèｎｇ，当“越发”讲
御(ｙù )聘( pìｎ) 钦(qīn )差大臣 骇( ｈàｉ)人听闻
自称 ｃｈēｎｇ，当“说”讲。 称职 ｃｈèｎ，当“适合”、“配得上”讲。
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理清课文结构
引子
皇帝酷爱新装 （1）
开端 发展
骗子“做”新装 （2-4）
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精品资料
• 你怎么称呼老师？
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你 是否会认为老师的教学方法需要改进？
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭
• “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我 笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
童话的特点
君臣看新装
（5-22）
高潮 （线索） 结局
游行穿新装 揭穿假新装
（23-）
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1、皇帝爱新装爱到了什么程度？文章用哪些副词表示出了这 种程度？
爱衣成癖
2、生活中真能达到这种程度吗？这里用了什么修辞手法？
夸张
3、皇帝是一国之主，却不理朝政，不关心国家大事，沉溺于 “新衣”，这是一个什么样的皇帝？
昏庸无能 穷奢极欲
最可笑者
皇帝：昏庸无能、爱
慕虚荣、愚蠢、虚伪
最可恨者
骗子：狡猾伪善
最卑鄙者
大臣：虚伪愚昧、阿
(ē)谀(yú)奉承、自私
最可爱者
孩子：纯洁天真、无
私无畏、直言不讳
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作者写到皇帝光着身子试新衣就已经达到讽刺 的目的了，为什么还要在情节上安排游行大典？ 其用意是什么?
把皇帝的新装和游行大典结合起来，把这出喜剧、 闹剧、丑剧推向高潮，让皇帝的丑态暴露在光天化 日之下，这样更具有强烈的讽刺意味。