教科版 思想品德八年级上 第二课 理解老师
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青川县马鹿乡初级中学校 吴正均
原因： 不能正确对待老师的批评
方法： 面对老师的批评，有 则改之，无则加勉。
青川县马鹿乡初级中学校 吴正均
情景五
教师在讲课，学生甲偷偷地看 《网络游戏全攻略》。因为太认真了， 老师的提醒也没有听见。同桌推了他 一下，却惹来了他的怒视。老师走到 了他的跟前强行将书没收。学生甲气 急败坏地坐在座位上，并故意做出一 些小动作吸引其他同学的注意。老师 只好将课停下来。两人互相怒视着， 同学们都很紧张地看着他们。
歌曲《感恩的心》
青川县马鹿乡初级中学校 吴正均
2、老师的作用
唐代著名散文家韩愈在《师说》中 写道：“师者，所以传道、授业、 解惑也。”意思是说教师的职责是 为学生传授做人道理，教授知识， 解决人生和学业方面遇到的问题。
3、教师的职业特点
教师是人类文明的传递者，肩负着 教书育人的神圣职责
4、为什么要尊敬老师？
加减乘除，算不尽您作出的奉献！诗词歌赋， 颂不完对您的崇敬！您用知识甘露，浇开我 们理想的花朵；您用心灵清泉，润育我们 情操的美果。谢谢您，敬爱的老师！
九月金秋，一个收获的季节，一个感恩的季节， 一个属于教师的季节。老师，是您为我们开启 了智慧之门；是您为我们指引前进的方向。您 是我们人生路上永远的导师，是人类文明传承 的引路人。让我们道一声老师：您辛没有客观认识师生关系的特点。
方法： 摆正自己的位置，在追求独立自 主的同时，自觉接受老师的指导。
青川县马鹿乡初级中学校 吴正均
情景三
学校明令禁止教室内吵闹。几位 同学在教室内打闹，班主任老师知道 了情况之后，就把这几位同学叫到办 公室。其中一位同学是班长，老师了 解了情况后，就让其他同学回教室， 将班长留下来狠狠地批评了一顿。班 长心里很委屈，渐渐地对班级工作不 那么上心了。老师很苦恼。
青川县马鹿乡初级中学校 吴正均
原因：
没有真正理解新型师生关系。
方法： 师生之间的平等建立在尊 重老师的基础之上。
青川县马鹿乡初级中学校 吴正均
师生矛盾和冲突产生的原因？
• 随着自我独立性与自我意识的发展，知 识经验和能力的增长，我们不再像小学 生 • 那样把老师看作是至高无上的，而是逐 步用批判的态度与眼光评价老师，希望 与老师建立起平等、民主、互相尊重和 互助的新型师生关系。
被批评
青川县马鹿乡初级中学校 吴正均
被误解
受表扬
我们应该如何怎样正确对待 老师的表扬和批评呢？
对待老师的表扬： 戒骄戒躁
再接再历
对待老师的批评： 有则改之，无则加勉
青川县马鹿乡初级中学校 吴正均
你理想中的师生关系是
怎样的？
平等、民主、和谐、互 助和尊重的新型师生关系。
青川县马鹿乡初级中学校 吴正均
看以下情景，想想我们
和老师产生矛盾的原因 是什么？又怎样有效沟 通？
青川县马鹿乡初级中学校 吴正均
情景一
教师正在上课，突然，从一个 男生的抽屉里飞出一个纸团，学生 都“哗 ”地叫起来，教师批评了该 生。该男生理直气壮地否认自己扔 纸团，班级更加混乱。班主任出面 处理，结果是：该纸团确实不是这 个男生所扔。
“慈师真爱感动天地，圣母情怀流芳千古。”
殷雪梅老师在一辆狂奔而至的车辆面前， 奋不顾身地用身躯护住路过的学生，从 “虎口”下夺回了六七位小朋友的生命，而 她却被车辆撞飞25米远，最后光荣牺牲。 她是江苏省金坛市城南小学有近30年教龄 的先进教育工作者。
青川县马鹿乡初级中学校 吴正均
生，人人之所欲；死，人 人之所畏。但在突然来到的生 死抉择中，人的精神境界却高 下有别。在这迅速作出的选择 背后，是义无反顾的爱。
青川县马鹿乡初级中学校 吴正均
医生很快诊断了病情，给小东开了药 水打吊针。忙完后已是凌晨4点多了。黄老 师又把班长和小东送回学校，叮嘱小东好 好休息，有情况及时告诉他。忙完一切后 已经将近5点，黄老师才休息。6点，起床 的铃声响起，尽管很困，很累，但是黄老 师迅速起床，又要开始一天的工作了。 看了这个片段，你有什么感想？
青川县马鹿乡初级中学校 吴正均
本课小结
青川县马鹿乡初级中学校 吴正均
1．作家魏巍在上个世纪五十年代写的《我的 老师》一文中讴歌他的启蒙老师是他一生 “最难忘”的师长。是国文老师那种强烈 的爱国主义精神和热爱儿童的心，使他健 康成长，并激励他走上文坛。作家魏巍走 上文坛给我们什么启示？
答：（1）老师是人类文明的传播者。是 老师，教给我们做人的道理，帮助我们掌握 科学文化知识和技能。 （2）老师的工作不只是传播知识，老师 的巨大力量在于做出榜样。 （3）教育是人与人之间心灵的沟通，是 人的精神的生长和充盈。老师在我们成长过 程中发挥着不可替代的作用。我们要热爱老 师，尊敬老师，与老师心相印，情相容，快 乐地学习，更快地进步。
本堂课结束， 谢谢大家！
1、亲手制作表达对老师的赞美和 感激之情的谢师卡（自己视情况而做）。 2、根据平时与各位任课老师的状 况和自已的感受，写下自己想对 X老师说的话。 “X老师，我想对 你说……”（字数不限）
长大后我就成了你
小时侯 我以为你很美丽 领着一群小鸟飞来飞去 小时候 我以为你很神气 说上一句话也惊天动地 长大后 我就成了你！ 才知道 那因教室放飞的是希望 守巢的总是你 长大后 我就成了你 才知道 那快黑板写下的是真理 擦去的是功利 小时候 我以为你很有力 你更喜欢把我们高高举起 长大后 我就成了你！ 才知道那支粉笔画出的是彩虹 晒下的是泪滴 长大后 我就成了你 才知道那个讲强举起的是别人 奉献的是自己 长大后 我就成了你 我就成了你 我就成了你
思考：
1、徐本禹老师的哪些事迹最让我们感动？ 2、你从徐本禹老师身上看到了一位教师的 哪些优秀品质？
3、如何尊敬老师？
如何尊敬老师？
对老师的尊敬体现在日常的学习和生活之中 ： 1.虚心听取老师的教诲，努力达到老师的要求。
（专心听讲，认真学习，积极完成学习任务，虚心请教）
2.感激老师的关心和教育 。 3.与老师交往时，谦虚、恭敬、有礼貌。
8、直呼老师姓名； 9、拍老师肩膀打招呼；
让我怎样感谢你
让我怎样感谢您 当我走向您的时候 我原想收获一缕春风 您却给了我整个春天 让我怎样感谢您 当我走向您的时候 我原想捧起一束浪花 你却给了我整个海洋 让我怎样感谢您 当我走和您的时候 我原想撷取一片红叶 您却给了我整个枫林 让我怎样感谢您 当我走向您的时候 我原想亲吻一朵雪花 您却给了我银色的世界
二、良师与益友
1、建立良好的师生关系，对我 们的学习和发展有重要意义
2、消除师生隔阂、矛盾，建立
良好师生关系的方式
传统的师生关系
请大家想想或回忆我们脑海中师生
关系是怎样的？ 至高无上、残酷冷漠、独断专行
青川县马鹿乡初级中学校 吴正均
建立良好的师生关系， 我能行
勾画你被老师批评、误解、表 扬时的表情。并说说假如你遇到这 些情况，你会怎样对待？
2003年，徐 本禹高分考取了 学校公费硕士研 究生。是继续读 书，还是兑现一 年前在贵州许下 的诺言？经过慎 重考虑，徐本禹 决定，到贵州贫 困山区义务支教 两年。
徐本禹先后荣获共青团中央中国 青年志愿服务金奖、第十一届中国青 年五四奖章等荣誉，当选中央电视台 2004感动中国十大年度人物等，当选 为党的十七大代表。
青川县马鹿乡初级中学校 吴正均
教师工作复杂而细致，对学生 的学习、生活、思想、纪律、身体 等各方面都要关注，教师充当“全 能”的角色：老师、保姆、保安甚 至警察等。
教师工作是光荣而又艰辛的， 我们要学会尊敬老师。
青川县马鹿乡初级中学校 吴正均
活动二：你知道哪些有关教师的感人事迹？ ●让我们来了解教师的楷模 殷雪梅-------------失控汽车驶来时 她扑上去推开学生
教师被誉称为“园 丁”、 “人类灵魂的工程师” 是除了记者节、护士节之 外，享有自己的节日——“教 师节”的职业。
青川县马鹿乡初级中学校 吴正均
●教师职业又是一项艰辛的工作。 社会对教师期望太大，部分家长不 理解、配合、体谅教师的工作，对教师 不够尊重，甚至出现了因自己的孩子评 不上先进而殴打老师的情况。 请看学校生活片段：
第二课
理解老师
我知我师 我爱我师
●导入新课
请同学们听一首歌
每当我轻轻走过你窗前
今天让我们一起来了解教师这个 阳光下最灿烂的职业
青川县马鹿乡初级中学校 吴正均
活动一：1、请谈谈你对教师职业的认识 ●教师引导同学们发表自己的见解 ●教师是人类文明的传递者 肩负教书育人的神圣职责， 享有崇高的荣誉。
青川县马鹿乡初级中学校 吴正均
（1）教师是人类文明的传递者，肩
负着教书育人的神圣职责，这一职
业是崇高的。教师对人类文明所作
的贡献值得我们尊敬。
（2）尊师是中华民族的优秀传统。
2002年暑期， 一个大四学生从千 里之外的武汉来到 这里搞社会调查， 他走进了岩洞，给 孩子们讲了许多大 山之外的事情。 他的名字叫徐 本禹，当时是华中 农业大学农业经济 专业的学生。 当暑期结束返校时，孩子们一直把他送到好几公 里外。每个孩子都流下了眼泪。一个孩子仰着头问道： “大哥哥，你还要来吗？” 徐本禹噙着眼泪，点了 点头。他没有告诉孩子们，他正在准备考研究生。
青川县马鹿乡初级中学校 吴正均
活动三：大家一起来尊师
尊师是中华民族的优秀传统 ，说一说 你了解的尊师故事、描写教师的名言、 成语、诗句等与大家一起分享。
“程门立雪”、 春风化雨、 平易近人、 德高望重、
诲人不倦 、兢兢业业、 循循善诱、为人师表 、 呕心沥血、 十年树木 百年树人、 桃李芬芳
青川县马鹿乡初级中学校 吴正均
4.关心、体谅和帮助老师 。
（积极协助老师工作，收发作业、试卷；给老师节日问候等）
你观察到哪些不尊敬老师的行为？
1、遇到老师不打招呼； 2、未经许可，擅自翻看老师的东西； 3、迟到不报告，闯入教室； 4、不听从老师教育，顶撞、辱骂甚至打老师； 5、给老师起绰号，戏弄、侮辱老师； 6、不尊重老师的劳动，上课不听课、睡觉、 说话、开小差甚至吃东西等； 7、对老师的批评进行报复；
青川县马鹿乡初级中学校 吴正均
原因：
不能理解老师的关心，课堂不尊重老师。
方法： 学会在日常学习和生活中尊重老师。
青川县马鹿乡初级中学校 吴正均
情景六
小明在超市里看见了孙老师， 走上去拍拍孙老师的肩膀，结果 发现老师的表情特别不自然。小 明心里想：“什么新型师生关系， 都是假的。”并因此与老师产生 了隔阂。
青川县马鹿乡初级中学校 吴正均
原因：
老师也可能会犯错误。
方法：
学会宽容和理解老师的缺点和过失。
青川县马鹿乡初级中学校 吴正均
情景二
老师在收作业。某学生没有完 成作业，但因为他与这位老师交往 甚好，所以摆出一幅无所谓的神态。 老师很气愤，当众批评了该学生。 该学生觉得很没面子，于是课堂上 不听课，老师很为难。
2、 语文课上，学生小杨不听老师的再 三劝告，反复扰乱课堂纪律，影响很坏。 老师要求小杨站到教室前面来，小杨不服， 双方僵持起来……
1、你如何看待老师和小杨的行为？ 2、你认为如何才能避免这场冲突？
1、你如何看待老师和小赵的行为？ 答：老师劝阻小赵的违纪行为是对的， 但是要求小赵站到教室前面是不合适的。小 赵扰乱课堂纪律、不服老师的处罚与老师僵 持是不正确的。 2、你认为如何才能避免这场冲突？ 答：老师应耐心、委婉地教育小赵；小 赵应自觉接受老师的教导，正确对待老师的 批评，理解和宽容老师的过失，主动承认错 误。
青川县马鹿乡初级中学校 吴正均
冬天的一个夜晚，黄老师在检查同学 们晚休情况后，回到房间继续伏案工作， 筹划明天班级“感恩父母 ”的演讲活动。 快十二点时，他听到一阵急促的敲门声。 刚一开门，班长就喘着气告诉他：小东 同学肚子痛，痛得直冒冷汗。黄老师匆 匆穿上大衣，与班长一起跑到了学生宿舍， 用摩托车把小东送到医院。
青川县马鹿乡初级中学校 吴正均
如何与老师沟通，建立良好的师生关系？
• （1）客观认识初中时期师生关系的特点，摆正 自己的位置，在追求独立自主的同时，自觉接受 老师的指导； • （2）正确对待老师的表扬与批评； • （3）了解老师的优点与长处； • （4）理解和宽容老师的缺点、过失； • （5）主动、热情的与老师交往，不要冷淡和疏 远老师，避免以逆反的态度顶撞老师。 • （6）需要双方互相理解、共同努力。并采取恰 当的途径和方法与老师进行沟通。
原因： 不能正确对待老师的批评
方法： 面对老师的批评，有 则改之，无则加勉。
青川县马鹿乡初级中学校 吴正均
情景五
教师在讲课，学生甲偷偷地看 《网络游戏全攻略》。因为太认真了， 老师的提醒也没有听见。同桌推了他 一下，却惹来了他的怒视。老师走到 了他的跟前强行将书没收。学生甲气 急败坏地坐在座位上，并故意做出一 些小动作吸引其他同学的注意。老师 只好将课停下来。两人互相怒视着， 同学们都很紧张地看着他们。
歌曲《感恩的心》
青川县马鹿乡初级中学校 吴正均
2、老师的作用
唐代著名散文家韩愈在《师说》中 写道：“师者，所以传道、授业、 解惑也。”意思是说教师的职责是 为学生传授做人道理，教授知识， 解决人生和学业方面遇到的问题。
3、教师的职业特点
教师是人类文明的传递者，肩负着 教书育人的神圣职责
4、为什么要尊敬老师？
加减乘除，算不尽您作出的奉献！诗词歌赋， 颂不完对您的崇敬！您用知识甘露，浇开我 们理想的花朵；您用心灵清泉，润育我们 情操的美果。谢谢您，敬爱的老师！
九月金秋，一个收获的季节，一个感恩的季节， 一个属于教师的季节。老师，是您为我们开启 了智慧之门；是您为我们指引前进的方向。您 是我们人生路上永远的导师，是人类文明传承 的引路人。让我们道一声老师：您辛没有客观认识师生关系的特点。
方法： 摆正自己的位置，在追求独立自 主的同时，自觉接受老师的指导。
青川县马鹿乡初级中学校 吴正均
情景三
学校明令禁止教室内吵闹。几位 同学在教室内打闹，班主任老师知道 了情况之后，就把这几位同学叫到办 公室。其中一位同学是班长，老师了 解了情况后，就让其他同学回教室， 将班长留下来狠狠地批评了一顿。班 长心里很委屈，渐渐地对班级工作不 那么上心了。老师很苦恼。
青川县马鹿乡初级中学校 吴正均
原因：
没有真正理解新型师生关系。
方法： 师生之间的平等建立在尊 重老师的基础之上。
青川县马鹿乡初级中学校 吴正均
师生矛盾和冲突产生的原因？
• 随着自我独立性与自我意识的发展，知 识经验和能力的增长，我们不再像小学 生 • 那样把老师看作是至高无上的，而是逐 步用批判的态度与眼光评价老师，希望 与老师建立起平等、民主、互相尊重和 互助的新型师生关系。
被批评
青川县马鹿乡初级中学校 吴正均
被误解
受表扬
我们应该如何怎样正确对待 老师的表扬和批评呢？
对待老师的表扬： 戒骄戒躁
再接再历
对待老师的批评： 有则改之，无则加勉
青川县马鹿乡初级中学校 吴正均
你理想中的师生关系是
怎样的？
平等、民主、和谐、互 助和尊重的新型师生关系。
青川县马鹿乡初级中学校 吴正均
看以下情景，想想我们
和老师产生矛盾的原因 是什么？又怎样有效沟 通？
青川县马鹿乡初级中学校 吴正均
情景一
教师正在上课，突然，从一个 男生的抽屉里飞出一个纸团，学生 都“哗 ”地叫起来，教师批评了该 生。该男生理直气壮地否认自己扔 纸团，班级更加混乱。班主任出面 处理，结果是：该纸团确实不是这 个男生所扔。
“慈师真爱感动天地，圣母情怀流芳千古。”
殷雪梅老师在一辆狂奔而至的车辆面前， 奋不顾身地用身躯护住路过的学生，从 “虎口”下夺回了六七位小朋友的生命，而 她却被车辆撞飞25米远，最后光荣牺牲。 她是江苏省金坛市城南小学有近30年教龄 的先进教育工作者。
青川县马鹿乡初级中学校 吴正均
生，人人之所欲；死，人 人之所畏。但在突然来到的生 死抉择中，人的精神境界却高 下有别。在这迅速作出的选择 背后，是义无反顾的爱。
青川县马鹿乡初级中学校 吴正均
医生很快诊断了病情，给小东开了药 水打吊针。忙完后已是凌晨4点多了。黄老 师又把班长和小东送回学校，叮嘱小东好 好休息，有情况及时告诉他。忙完一切后 已经将近5点，黄老师才休息。6点，起床 的铃声响起，尽管很困，很累，但是黄老 师迅速起床，又要开始一天的工作了。 看了这个片段，你有什么感想？
青川县马鹿乡初级中学校 吴正均
本课小结
青川县马鹿乡初级中学校 吴正均
1．作家魏巍在上个世纪五十年代写的《我的 老师》一文中讴歌他的启蒙老师是他一生 “最难忘”的师长。是国文老师那种强烈 的爱国主义精神和热爱儿童的心，使他健 康成长，并激励他走上文坛。作家魏巍走 上文坛给我们什么启示？
答：（1）老师是人类文明的传播者。是 老师，教给我们做人的道理，帮助我们掌握 科学文化知识和技能。 （2）老师的工作不只是传播知识，老师 的巨大力量在于做出榜样。 （3）教育是人与人之间心灵的沟通，是 人的精神的生长和充盈。老师在我们成长过 程中发挥着不可替代的作用。我们要热爱老 师，尊敬老师，与老师心相印，情相容，快 乐地学习，更快地进步。
本堂课结束， 谢谢大家！
1、亲手制作表达对老师的赞美和 感激之情的谢师卡（自己视情况而做）。 2、根据平时与各位任课老师的状 况和自已的感受，写下自己想对 X老师说的话。 “X老师，我想对 你说……”（字数不限）
长大后我就成了你
小时侯 我以为你很美丽 领着一群小鸟飞来飞去 小时候 我以为你很神气 说上一句话也惊天动地 长大后 我就成了你！ 才知道 那因教室放飞的是希望 守巢的总是你 长大后 我就成了你 才知道 那快黑板写下的是真理 擦去的是功利 小时候 我以为你很有力 你更喜欢把我们高高举起 长大后 我就成了你！ 才知道那支粉笔画出的是彩虹 晒下的是泪滴 长大后 我就成了你 才知道那个讲强举起的是别人 奉献的是自己 长大后 我就成了你 我就成了你 我就成了你
思考：
1、徐本禹老师的哪些事迹最让我们感动？ 2、你从徐本禹老师身上看到了一位教师的 哪些优秀品质？
3、如何尊敬老师？
如何尊敬老师？
对老师的尊敬体现在日常的学习和生活之中 ： 1.虚心听取老师的教诲，努力达到老师的要求。
（专心听讲，认真学习，积极完成学习任务，虚心请教）
2.感激老师的关心和教育 。 3.与老师交往时，谦虚、恭敬、有礼貌。
8、直呼老师姓名； 9、拍老师肩膀打招呼；
让我怎样感谢你
让我怎样感谢您 当我走向您的时候 我原想收获一缕春风 您却给了我整个春天 让我怎样感谢您 当我走向您的时候 我原想捧起一束浪花 你却给了我整个海洋 让我怎样感谢您 当我走和您的时候 我原想撷取一片红叶 您却给了我整个枫林 让我怎样感谢您 当我走向您的时候 我原想亲吻一朵雪花 您却给了我银色的世界
二、良师与益友
1、建立良好的师生关系，对我 们的学习和发展有重要意义
2、消除师生隔阂、矛盾，建立
良好师生关系的方式
传统的师生关系
请大家想想或回忆我们脑海中师生
关系是怎样的？ 至高无上、残酷冷漠、独断专行
青川县马鹿乡初级中学校 吴正均
建立良好的师生关系， 我能行
勾画你被老师批评、误解、表 扬时的表情。并说说假如你遇到这 些情况，你会怎样对待？
2003年，徐 本禹高分考取了 学校公费硕士研 究生。是继续读 书，还是兑现一 年前在贵州许下 的诺言？经过慎 重考虑，徐本禹 决定，到贵州贫 困山区义务支教 两年。
徐本禹先后荣获共青团中央中国 青年志愿服务金奖、第十一届中国青 年五四奖章等荣誉，当选中央电视台 2004感动中国十大年度人物等，当选 为党的十七大代表。
青川县马鹿乡初级中学校 吴正均
教师工作复杂而细致，对学生 的学习、生活、思想、纪律、身体 等各方面都要关注，教师充当“全 能”的角色：老师、保姆、保安甚 至警察等。
教师工作是光荣而又艰辛的， 我们要学会尊敬老师。
青川县马鹿乡初级中学校 吴正均
活动二：你知道哪些有关教师的感人事迹？ ●让我们来了解教师的楷模 殷雪梅-------------失控汽车驶来时 她扑上去推开学生
教师被誉称为“园 丁”、 “人类灵魂的工程师” 是除了记者节、护士节之 外，享有自己的节日——“教 师节”的职业。
青川县马鹿乡初级中学校 吴正均
●教师职业又是一项艰辛的工作。 社会对教师期望太大，部分家长不 理解、配合、体谅教师的工作，对教师 不够尊重，甚至出现了因自己的孩子评 不上先进而殴打老师的情况。 请看学校生活片段：
第二课
理解老师
我知我师 我爱我师
●导入新课
请同学们听一首歌
每当我轻轻走过你窗前
今天让我们一起来了解教师这个 阳光下最灿烂的职业
青川县马鹿乡初级中学校 吴正均
活动一：1、请谈谈你对教师职业的认识 ●教师引导同学们发表自己的见解 ●教师是人类文明的传递者 肩负教书育人的神圣职责， 享有崇高的荣誉。
青川县马鹿乡初级中学校 吴正均
（1）教师是人类文明的传递者，肩
负着教书育人的神圣职责，这一职
业是崇高的。教师对人类文明所作
的贡献值得我们尊敬。
（2）尊师是中华民族的优秀传统。
2002年暑期， 一个大四学生从千 里之外的武汉来到 这里搞社会调查， 他走进了岩洞，给 孩子们讲了许多大 山之外的事情。 他的名字叫徐 本禹，当时是华中 农业大学农业经济 专业的学生。 当暑期结束返校时，孩子们一直把他送到好几公 里外。每个孩子都流下了眼泪。一个孩子仰着头问道： “大哥哥，你还要来吗？” 徐本禹噙着眼泪，点了 点头。他没有告诉孩子们，他正在准备考研究生。
青川县马鹿乡初级中学校 吴正均
活动三：大家一起来尊师
尊师是中华民族的优秀传统 ，说一说 你了解的尊师故事、描写教师的名言、 成语、诗句等与大家一起分享。
“程门立雪”、 春风化雨、 平易近人、 德高望重、
诲人不倦 、兢兢业业、 循循善诱、为人师表 、 呕心沥血、 十年树木 百年树人、 桃李芬芳
青川县马鹿乡初级中学校 吴正均
4.关心、体谅和帮助老师 。
（积极协助老师工作，收发作业、试卷；给老师节日问候等）
你观察到哪些不尊敬老师的行为？
1、遇到老师不打招呼； 2、未经许可，擅自翻看老师的东西； 3、迟到不报告，闯入教室； 4、不听从老师教育，顶撞、辱骂甚至打老师； 5、给老师起绰号，戏弄、侮辱老师； 6、不尊重老师的劳动，上课不听课、睡觉、 说话、开小差甚至吃东西等； 7、对老师的批评进行报复；
青川县马鹿乡初级中学校 吴正均
原因：
不能理解老师的关心，课堂不尊重老师。
方法： 学会在日常学习和生活中尊重老师。
青川县马鹿乡初级中学校 吴正均
情景六
小明在超市里看见了孙老师， 走上去拍拍孙老师的肩膀，结果 发现老师的表情特别不自然。小 明心里想：“什么新型师生关系， 都是假的。”并因此与老师产生 了隔阂。
青川县马鹿乡初级中学校 吴正均
原因：
老师也可能会犯错误。
方法：
学会宽容和理解老师的缺点和过失。
青川县马鹿乡初级中学校 吴正均
情景二
老师在收作业。某学生没有完 成作业，但因为他与这位老师交往 甚好，所以摆出一幅无所谓的神态。 老师很气愤，当众批评了该学生。 该学生觉得很没面子，于是课堂上 不听课，老师很为难。
2、 语文课上，学生小杨不听老师的再 三劝告，反复扰乱课堂纪律，影响很坏。 老师要求小杨站到教室前面来，小杨不服， 双方僵持起来……
1、你如何看待老师和小杨的行为？ 2、你认为如何才能避免这场冲突？
1、你如何看待老师和小赵的行为？ 答：老师劝阻小赵的违纪行为是对的， 但是要求小赵站到教室前面是不合适的。小 赵扰乱课堂纪律、不服老师的处罚与老师僵 持是不正确的。 2、你认为如何才能避免这场冲突？ 答：老师应耐心、委婉地教育小赵；小 赵应自觉接受老师的教导，正确对待老师的 批评，理解和宽容老师的过失，主动承认错 误。
青川县马鹿乡初级中学校 吴正均
冬天的一个夜晚，黄老师在检查同学 们晚休情况后，回到房间继续伏案工作， 筹划明天班级“感恩父母 ”的演讲活动。 快十二点时，他听到一阵急促的敲门声。 刚一开门，班长就喘着气告诉他：小东 同学肚子痛，痛得直冒冷汗。黄老师匆 匆穿上大衣，与班长一起跑到了学生宿舍， 用摩托车把小东送到医院。
青川县马鹿乡初级中学校 吴正均
如何与老师沟通，建立良好的师生关系？
• （1）客观认识初中时期师生关系的特点，摆正 自己的位置，在追求独立自主的同时，自觉接受 老师的指导； • （2）正确对待老师的表扬与批评； • （3）了解老师的优点与长处； • （4）理解和宽容老师的缺点、过失； • （5）主动、热情的与老师交往，不要冷淡和疏 远老师，避免以逆反的态度顶撞老师。 • （6）需要双方互相理解、共同努力。并采取恰 当的途径和方法与老师进行沟通。