高校高等数学教学学习现状分析

高校高等数学教学学习现状分析

作者：黄茜王书勤

来源：《读写算》2014年第31期

【摘要】《高等数学》是大专院校的一门重要公共基础课程，它的学习直接影响到其他后续数学课程和专业课程的学习，但是部分学生对其学习兴趣并不浓厚。本文对大学生学习高数的状况进行了调查，总结了影响其教学质量的各种因素，并提出了一些提高教学质量的想法。

【关键词】高等数学教学质量学习兴趣

一般大专院校设置课程时都有一门共同的十分重要的公共基础课程—《高等数学》。许多学生深知高数对其后续课程学习的基础性和重要性，因此有着浓厚的求知欲；有的学生认为自己所学专业与数学无关，即使基础很好，也不愿意花费时间和精力去学习数学。再加上高中阶段文理科数学的教学大纲不尽相同，这就导致学生掌握数学基础知识的程度不同，因而对高等数学的学习兴趣和学习效果也不相同。

因此，本文对一般大学生学习高数的兴趣和对这门课的重视程度等进行了调查，初步了解影响学生学习高数的原因，并提出了解决建议，以便提高学生学习兴趣，改进学习的效果，同时也为高等数学的教育教学改革提供参考和理论依据。

在调查中还发现，学生对高数的重视程度也不一样。绝大多数的学生承认数学课程在其专业的重要性。他们普遍认为： 1. 学好高数对后继课程如计算机和电子等专业课程的学习以及今后的考研数学都有很大的帮助。2. 学好高数可以转换思维方式，并可以锻炼逻辑思维推理能力。3. 学好高数可以使自己的就业范围更广，并且对考取会计师、统计师、物流师、物业师、保险精算师等职业资格有帮助。

在对高数不感兴趣的学生的调查中，发现导致学生不感兴趣的主要原因有：客观智力原因、兴趣爱好、教师授课方式与方法、自身的学习方法等。这说明虽然有一部分学生对高数不感兴趣，但其原因却是多元的：

（一）教材的选用

高等数学的教材选用过多种版本，但是它们在内容的编排上都大致相同。都存在重理论分析、轻应用结合，重逻辑推导、轻通过实际问题分析相关实际现象的问题。且教材中关于数学结合实际应用的相关内容非常少，也缺乏与各专业课程的横向联系，使得一些学生在学习这门课程时感到十分迷惑，不知道知识的实际落脚点在哪。要解决这个问题就必须改革教学内容，突出应用。

（二）多媒体的运用

多媒体的运用会导致教学效果不理想。虽然运用多媒体这一现代教学手段会使教学内容更加丰富、生动，但由于幻灯片的切换速度要比传统板书书写速度快得多，而学生思维速度和幻灯片的放映速度不一致，导致了学生没有时间反应、理解和思考，这就大大影响了学习的效果。

（三）学生自身

经过文理科的学生进行调查后发现，在高中阶段的文理科学生对高数的学习兴趣程度则存在明显的差异。这可能是因为高中阶段文理科数学的教学大纲要求不同，就造成了文科学生的数学基础较理科学生差，在这门课程的理解和掌握上更困难，直接影响了他们的学习兴趣；而理科生能更好地理解和掌握这门课程，同时在后续课程的学习中运用这一数学工具，这就使他们对数学更感兴趣，理解和掌握地更好。而且大部分学生对于高数的学习仍然停留在中学的死记硬背和题海战术，缺乏对数学方法的掌握和总结能力，且不能形成系统性的数学思维，不会进行举一反三，触类旁通，这就导致理解、掌握和自学能力薄弱，这方面就亟须教师加以指导。

（四）其他原因

还有其他很多因素会造成影响，如班级容量过大，教师专业素质的差异，教师只顾一味讲授，而不重视课堂互动与反馈，不能根据具体学生情况对教学方法和教学进度等进行有针对性的调整。

综合以上调查和分析，针对主要的主客观影响因素，要想提高学生对高数的学习兴趣达到提高教学质量的目的，须从以下几个方面入手：

（一）改变教学模式

在整个课堂教学过程中，教师要努力营造轻松、愉悦的课堂氛围。

在学校授课安排及师生比例允许的情况下，应尽可能多采用小班教学的教学模式，这样会有更多的时间和机会使学生和教师进行互动，从而达到教学相长的目的。可以增加实践的教学环节。例如可指导学生利用数学软件建立数学模型，分析实际现象等，让学生认识到学习高等数学的目的不再仅仅是为了应付考试。建议采用传统板书和多媒体教学相结合的教学手段。可以传统的板书教学为主，多媒体教学为辅，即利用多媒体的教学优势，用幻灯片展示定义、定理的内容，运用电脑绘图和视频等工具更多地阐述教学重点和难点，而用板书进行定理的推导、演算和方法的讲解。

（二）多种教学法相结合教师也要不断学习探索，不断提高自身的教学能力和教学水平。

在高数的教学中，教师教学技能的好坏也起着很重要的作用。教师除了要查阅资料并认真备课外，还应有良好的沟通能力和幽默的语言。同时，还要不断向有经验的老教师学习，做到自己讲授时要层次分明，逻辑合理，重点突出。

（三）培养学生良好的学习习惯

高数是在大一时开设的且教学课时很有限，而课程的容量和难度都很大，每次课教师都要讲授不止一个的新内容，在课下必须进行及时复习，否则一旦落下就会形成恶性循环，很难再跟上进度。因此，大学生独立自学的能力就显得尤为重要。

总之，高等数学的教学是一个极其复杂的过程，教学改革之路还很漫长。本文只是作者在平日的教学活动得出的一些观点和看法。因此要想提高高数的教学质量，就需要学校、教师和学生三者共同努力配合，才能达到更好的效果。

参考文献

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