上学一路歌
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《上学一路歌》
一导入
1复习字词
指名读生字,齐读。
开火车带读词语。
2问:课文写了山区的孩子们在哪几个季节上学时的情景?你觉得他们上学路上快乐吗?从哪里看出来的?
二品味语言,集体交流:
课文中的小孩子,上学路上快乐吗?你是从哪里体会到的?
(一)学习第一段
问:我们先来看看春天吧!轻声读第一自然段,说一说你的感受?
1理解颜色多。
读句子,说理解。
预设:出示图片、二月兰
(蒲公英是黄的,二月兰是紫的,一大片一大片的黄色和紫色,花可真多啊!)想象:除了这些,还有什么颜色的野花?
2理解“满身香”
问:你什么时候弄得满身香?
3读句子,谁能读出春天上学路上的快乐?
指名读,齐读。
(二)学习第二段
(三)1出示自学提示:从2、3、4自然段中选择你喜欢的段落读一读。
画出你喜欢的词语。
说说你的感受。
2你们蹚过水吗?说一说你们蹚水时的心情怎么样?
又好玩,又凉爽!带着你的感受读。
3学生有感情地读第二节:看谁能把夏天在上学路上的欢乐情景读出来。
(四)学习第三段
1出示①:我们吃落在地上的青皮核桃,砸核桃弄得手指像黑炭条,洗也洗不掉。
把()比成()
生活中你有没有过这样的经历?吃到自己亲手砸的核桃心情怎么样?把你的感受读出来。
2出示②:我们摘酸枣吃,哪棵树上的红,就摘哪棵树上的。
出示图片:
看到满树的红枣,你有什么感受?
学生用自己体会到的情感读。
3师生共同读:教师读第一句,孩子们读其他的句子,说说:发现了什么?
(五)学习第四段
1重点提示:结合生活实际说说滑梯什么样?(有什么特点?)
2同学们是怎样滑冰的?
出示:我们或者站,或者坐,往冰上一冲,要么让小伙伴一推,便从自己家门口一直滑到了学校。
这一段描写了孩子们的什么?把描写动作的词语画出来。有感情朗读相关的句子。
3为什么说小溪变成了长长的大滑梯?想象:坐在这样一个长长的大滑梯上,会是什么感觉?我们一起来读读作者的感受?
4 处理:“跑进校门,大伙又都怪学校太近太近……”
滑冰上学太好玩了!你就是那个怪学校太近太近的孩子,你想说些什么?
三总结写法
1我们回归一下,每个自然段的第一句话,你发现了什么?
2每个自然段的第一句话与下面的语句又有什么关系?
师:是呀,上学路上的快乐就像一首唱不完的歌。孩子们上学一路歌,唱出了我们的心声,唱出了我们的欢乐。