运动记忆的研究

运动记忆遗忘规律
• 1.运动记忆的遗忘量远远少于语词记忆的遗忘量。 动作记忆是由多种形式的记忆共同完成的,提高了记忆的稳定性 • 2.运动记忆的遗忘进程不同于语词遗忘的进程。 在直接学会了动作之后,遗忘较迅速地下降,随即骤然上升,即在开始阶段 经过一个“V”型起伏,时间为2- 3天,然后随着时间的推移遗忘量逐渐地 减少。 • 3.运动记忆的遗忘量根据能力的不同存在着差异。 运动能力强运动记忆遗忘量就越少
教学及应用
• 在新授课和练习课之间,前后两次课应在学习动作后2- 3天左右有组织 地进行技能的复习,提高动觉的控制能力。在运动记忆的第二高峰期进 行复习强化,更有利于提高运动记忆的效果。
• 教师讲解示范后,在学生只有初步动作表象的情况下,应在最短的时间内
使学生进行练习,使运动表象能及时促进运动技能的学习。因为时间过 长,视觉表象会发生模糊,运动表象的准确性也难以保证。 • 每次课中,在准备部分中安排与基本部分内容的相关的专项辅助练习,使 运动技能产生正迁移的效果。如,在“跳箱”教材的准备活动中,安排 “单脚起跳双脚踏板”练习,有利于“助跑、踏跳”技术的掌握。
• 以“天人合一”、“身心一元”观为哲理基础的东方传统体育文化,在追求人与自然 的协调,开拓生命与宇宙的沟通上,保持和升华了许多超越时代意识形态的实践经验和 人生智慧的结晶。
• 以“竞争”与“超越”为基础的西方体育文化源于古希腊的奥林匹克运动。西方体 育文化注重高水平竞技体育的技术、战术和训练方法的研究,强调体格和肌肉的强健。 这种竞争和超越的理念,在奥运会上表现得淋漓尽致。
三、体育人文发展前景
目前，本学科整体上已达国内同类学科先进水平，局部上已达国内先进水平 学科标准。“九五”期间，本学科参与完成了国家教育或社会科学基金资助 课题6项，主持完成了10余项 省部级课题，完成其它各类课题20余项；出版 专著、教材30余部；在《体育科学》、《 北京体育大学学报》等10余种权 威刊物发表学术论文230篇，多次获省部以上教学科研奖励。2001年李艳翎、 金育强教授各有一项课题获国家社科基金资助，2002年李艳翎、 龚正伟又 各有一项国家“十五”教育规划课题立项。 本学科的发展，既注重国内交流，又注重国际间的交往与合作。采取“走出 去，请进来”的方式，积极争取参加全国和国际性学术会议，适时承办各类 学术研讨会，并与 日本 岛根大学、 中京大学建立了学术联系，不断拓展学 科发展的视野和空间。 总之，本学科与国内先进学科相比较，虽然创立较晚，一时存在青年教授多 但知名度不高、研究方向需要拓展、研究经费需要加大投入等问题，但起点 高、进步快。面对社会的变革，依靠社会、政府、学校的支持，本学科一定 能尽快缩小差距，甚至出现跨越式发展，实现可持续发展的战略目标。
运动记忆规律在运动技能学习中的应用
运动技能的正迁移 • 例1.学会了挺身式跳远,就很容易掌握足球中的头顶球技百度文库。因为“挺
身式跳远”中的“挺身动作”和头顶球中的“身体后摆及前摆”动作
是相似的。 • 例2.学生较好地掌握了“单杠屈伸上”动作后,很容易学会和掌握双杠 的“长振屈伸上”动作。因为二者的动作结构是相同的。 • 因有较多“共同因素”而能够产生积极的相互正迁移影响。运动技能 之间这些共同因素越多,产生正迁移效果的可能性越大。
种族的、性别的差异所影响,
以扩大体育人口为目标的大众体育成为现 代体育的发展潮流
• 大众体育的平民化与普及化
• 大众体育的多样化（价值观念、形式、项目）和生活化
体育运动的发展取向
• • • • 以人为本是21世纪体育发展的基本理念 体育运动作为人们追求健康的价值将得到弘扬 竞技体育的经济价值将成为追求的目标 东西方体育文化将相互融合、协调发展
二、现实体育的描述性研究
现代体育运动的特征
以奥运会为最高层次的竞技体育成为现代体育的主旋律
• 竞技体育的国际化和全球化（1896年第1届奥运会举行） • 竞技体育的科学化和高水平化 • 竞技体育的商业化和职业化（1984年洛杉矶奥运会商业的运作大获 成功）职业网球选手获得参加奥运会资格
• 竞技体育的政治化与平等化（小球带大球）政治的、经济的、文化的、
运动记忆的研究
运动记忆的概念
• 在运动技能学习的过程中,记忆过程表现为一种复杂的综
合性记忆,各种记忆形式共同发挥作用。教师对动作概念
和要点的讲解以语词的逻辑方式进入学生的大脑,教师的 示范则以形象记忆的方式在学生大脑中保留下来,学生通 过练习形成动作记忆,在体育学习和练习过程中还常常伴 有情绪体验的记忆。这种运动技能学习过程中由多种记 忆形式共同实现的记忆,称为运动记忆。