部编小学音乐一年级《选唱 粉刷匠》陈秋敏课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛
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《粉刷匠》教学设计
【教学目标】
1、指导学生用轻松愉快的声音演唱《粉刷匠》。
2、通过歌曲的演唱,使学生理解和体会粉刷匠劳动时的愉快心情。
3、通过创编动作和表演,培养学生的参与意识、创造意识。
4、通过聆听歌曲《铁匠波尔卡》,培养学生对劳动的热爱之情。
【教学重点】
能用轻松愉快的声音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》,并参与表演。
【教学难点】
1、发挥想象创编动作理解歌词。
2、用身体语言为歌曲伴奏,表现2拍子的强弱规律。
【教学准备】
钢琴、多媒体课件,打击乐器木鱼、刷子、报纸
【教学过程】
一、组织教学:
1、听音乐进教室。
2、师生问好。
(一)师生问好。
师:2/4 1
2
3
4
︱
5
-
︱
同学
们
好。生:
2/4
5
4
3
2
︱
-
︱
6
5 ·︱6
5 ·︱5 4
3
2
︱
1
-
‖
陈老师你好,
你好,
好,
陈老
师你
好。
二、猜谜语导入:
师:小朋友们,我们一起来猜个谜语,好不好?
师:小耳朵请听:两棵树、十个杈,不长叶、不开花,吃饭劳动全靠它。(打身体的一部分,学生猜谜)
师:真聪明!每个人都有一双手。这双手可以学着做很多很多事情。下面我们一起做个游戏叫“猜猜看”,看看他们用手做什么?游戏的规则是:请一位同学从礼盒里抽出一张卡片,然后将卡片上的内容用手表示出来,其他同学猜猜他在做
什么?好不好?
(洗衣服、擦玻璃、扫地等等)
(设计意图:用谜语导入新课,抓住了一年级孩子好奇心的特点,加入游戏“猜猜看”,激发了孩子学习的兴趣,让学生尽快地将注意力引到音乐课中)
三、学唱歌曲:
1、揭示课题:
师:老师觉得只有爱劳动的手才是最灵巧的手!前几天啊老师认识一个小朋友,他非常能干也非常爱劳动,他除了会做大家做的事情以外,还会做一样特殊的事情,大家想知道他会做什么吗?
师:下面让我们一起来看一看吧!看看这个小朋友在做什么事情?(播放《粉刷匠》Flash)
师:今天我们要学习的歌曲就是《粉刷匠》(出示课题)(设计意图:通过动画的多媒体课件,让学生观看粉刷匠的劳动过程,漂亮的画面和鲜艳的色彩,激发小朋友学习歌曲的情绪。)
2、学唱歌曲:
①出示课件歌谱部分
师:今天啊这个小粉刷匠要来我们的课堂做客,他说第一次和大家见面,心情很紧张,因为他想给大家留下一个非常深刻的印象,所以设计了一个很特别的自我介绍,你们来猜猜,他会怎么介绍自己呢?(生自由想像)
师:你们的想象真丰富,那么,让我们一起来看看他是怎么介绍自己的吧!
②教唱歌曲:
A、按节奏朗读歌词,理解歌词内容:
(a)老师按节奏范念歌词(用木鱼伴奏)
(b)生一起按节奏朗读歌词。
(c)生分组比赛朗读歌词
B、初步感受音乐《粉刷匠》。
师:这小粉刷匠的介绍太有意思了,所以波兰的作曲家干脆把它编成了歌曲,让我们一起来听一听,看看这小粉刷匠是怎么样刷房子的,先刷哪里再刷哪里?
C、学唱旋律
(a)学生跟着老师的琴声唱旋律。
(b)学生跟着老师的琴声用“la”唱旋律。
师:同学们太厉害了,听的真仔细,小粉刷匠唱的这么好听,我们也来学一学吧,我来弹琴,你们用“La”来唱旋律!演唱之前先听老师唱一遍。
(1)师示范用“la”唱旋律
(2)生跟师用“la”唱旋律
(3)生用“la”唱旋律
D、师生跟钢琴接龙唱
师:下面我们来合作一下,玩个接龙的游戏,老师唱甲,你们唱乙,后面两句我们一起唱。
(a)师甲,生乙合作
(b)男生甲,女生乙合作
(设计意图:教师采用接龙的形式学唱歌曲,对于一年级的学生来说,不仅激发学生学习歌曲的兴趣,也为后面的乐曲
演唱中在音准等方面作了铺垫。)
E、学生跟着钢琴完整地唱歌曲。
F、学生跟着音乐对口型。
师:下面我们再来听一听小粉刷匠唱的,这一遍唱啊他是跟音乐了,我们可以玩个游戏——对口型,不发声,看一看,你们和粉刷匠配合得怎么样。(播放范唱,生跟音乐对口型)师:同学们的的口型跟小粉刷匠唱的真合拍,很棒!
G、学生跟着音乐小声唱歌曲。
(设计意图:遵循学习规律,循序渐进学唱歌曲。达到用饱满而自信的情绪,准确的音调与节奏演唱歌曲。)
H、歌曲处理,学生跟着伴奏音乐有感情地演唱。
师:说到这老师有个小问题想问问同学们,当粉刷匠把房子刷的漂漂亮亮,他的心情应该是怎样的啊?(高兴)
师:对,他的心情是很高兴、很开心的。因为他用自己勤劳的双手把房子刷得这么漂亮,心情一定是开心、高兴的。现在我们把粉刷匠这种高兴的、开心的心情融入歌曲,一起跟着伴奏音乐来一遍。
(a)生跟音乐有感情的唱
(b)生分组唱,看哪组唱得最棒
(c)学生再次跟着伴奏音乐有感情地演唱
(设计意图:在学会唱的基础上培养学生的音乐感,让学生能将情感带入到歌曲的演唱中。)
③表演歌曲
师:歌曲我们学好了,你们能不能根据歌曲的内容表演呢?
A、播放音乐,学生思考表演动作。
B、生表演动作。
C、学生跟老师表演
D、生跟音乐边唱边表演
E、将生分两组,一组表演、一组演唱。
F、全体学生跟音乐边表演边演唱歌曲《粉刷匠》。
(设计意图:通过合作表演培养学生的音乐表现力与合作意识。)
④为歌曲伴奏
A、教师引导生用身体语言表现伴奏
师:你们的表演真精彩,歌曲我们会唱也会表演了,那我们还能用什么方法来美化音乐,让音乐更动听呢?
师:聪明,你们还记得我们以前学过的二拍子的强弱规律是怎样的吗?(强弱)非常好,那我们用自己的身体语言怎样去表现呢?(生跟音乐拍手拍肩伴奏)
(设计意图:通过拍手这一活动形式,让学生感受歌曲的节拍,特别是重拍,以便用稍快的速度演唱歌曲时,学生能抓住重拍,唱好歌曲。)
师:你们真棒,都能够用歌声把粉刷匠的心情完全的表现出来。但是老师有一个疑问,为什么他的鼻子变了样呢?(生