部编小学音乐一年级《选唱 粉刷匠》陈秋敏课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛

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《粉刷匠》教学设计

【教学目标】

1、指导学生用轻松愉快的声音演唱《粉刷匠》。

2、通过歌曲的演唱,使学生理解和体会粉刷匠劳动时的愉快心情。

3、通过创编动作和表演,培养学生的参与意识、创造意识。

4、通过聆听歌曲《铁匠波尔卡》,培养学生对劳动的热爱之情。

【教学重点】

能用轻松愉快的声音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》,并参与表演。

【教学难点】

1、发挥想象创编动作理解歌词。

2、用身体语言为歌曲伴奏,表现2拍子的强弱规律。

【教学准备】

钢琴、多媒体课件,打击乐器木鱼、刷子、报纸

【教学过程】

一、组织教学:

1、听音乐进教室。

2、师生问好。

(一)师生问好。

师:2/4 1

2

3

4

5

-

同学

好。生:

2/4

5

4

3

2

-

6

5 ·︱6

5 ·︱5 4

3

2

1

-

陈老师你好,

你好,

好,

陈老

师你

好。

二、猜谜语导入:

师:小朋友们,我们一起来猜个谜语,好不好?

师:小耳朵请听:两棵树、十个杈,不长叶、不开花,吃饭劳动全靠它。(打身体的一部分,学生猜谜)

师:真聪明!每个人都有一双手。这双手可以学着做很多很多事情。下面我们一起做个游戏叫“猜猜看”,看看他们用手做什么?游戏的规则是:请一位同学从礼盒里抽出一张卡片,然后将卡片上的内容用手表示出来,其他同学猜猜他在做

什么?好不好?

(洗衣服、擦玻璃、扫地等等)

(设计意图:用谜语导入新课,抓住了一年级孩子好奇心的特点,加入游戏“猜猜看”,激发了孩子学习的兴趣,让学生尽快地将注意力引到音乐课中)

三、学唱歌曲:

1、揭示课题:

师:老师觉得只有爱劳动的手才是最灵巧的手!前几天啊老师认识一个小朋友,他非常能干也非常爱劳动,他除了会做大家做的事情以外,还会做一样特殊的事情,大家想知道他会做什么吗?

师:下面让我们一起来看一看吧!看看这个小朋友在做什么事情?(播放《粉刷匠》Flash)

师:今天我们要学习的歌曲就是《粉刷匠》(出示课题)(设计意图:通过动画的多媒体课件,让学生观看粉刷匠的劳动过程,漂亮的画面和鲜艳的色彩,激发小朋友学习歌曲的情绪。)

2、学唱歌曲:

①出示课件歌谱部分

师:今天啊这个小粉刷匠要来我们的课堂做客,他说第一次和大家见面,心情很紧张,因为他想给大家留下一个非常深刻的印象,所以设计了一个很特别的自我介绍,你们来猜猜,他会怎么介绍自己呢?(生自由想像)

师:你们的想象真丰富,那么,让我们一起来看看他是怎么介绍自己的吧!

②教唱歌曲:

A、按节奏朗读歌词,理解歌词内容:

(a)老师按节奏范念歌词(用木鱼伴奏)

(b)生一起按节奏朗读歌词。

(c)生分组比赛朗读歌词

B、初步感受音乐《粉刷匠》。

师:这小粉刷匠的介绍太有意思了,所以波兰的作曲家干脆把它编成了歌曲,让我们一起来听一听,看看这小粉刷匠是怎么样刷房子的,先刷哪里再刷哪里?

C、学唱旋律

(a)学生跟着老师的琴声唱旋律。

(b)学生跟着老师的琴声用“la”唱旋律。

师:同学们太厉害了,听的真仔细,小粉刷匠唱的这么好听,我们也来学一学吧,我来弹琴,你们用“La”来唱旋律!演唱之前先听老师唱一遍。

(1)师示范用“la”唱旋律

(2)生跟师用“la”唱旋律

(3)生用“la”唱旋律

D、师生跟钢琴接龙唱

师:下面我们来合作一下,玩个接龙的游戏,老师唱甲,你们唱乙,后面两句我们一起唱。

(a)师甲,生乙合作

(b)男生甲,女生乙合作

(设计意图:教师采用接龙的形式学唱歌曲,对于一年级的学生来说,不仅激发学生学习歌曲的兴趣,也为后面的乐曲

演唱中在音准等方面作了铺垫。)

E、学生跟着钢琴完整地唱歌曲。

F、学生跟着音乐对口型。

师:下面我们再来听一听小粉刷匠唱的,这一遍唱啊他是跟音乐了,我们可以玩个游戏——对口型,不发声,看一看,你们和粉刷匠配合得怎么样。(播放范唱,生跟音乐对口型)师:同学们的的口型跟小粉刷匠唱的真合拍,很棒!

G、学生跟着音乐小声唱歌曲。

(设计意图:遵循学习规律,循序渐进学唱歌曲。达到用饱满而自信的情绪,准确的音调与节奏演唱歌曲。)

H、歌曲处理,学生跟着伴奏音乐有感情地演唱。

师:说到这老师有个小问题想问问同学们,当粉刷匠把房子刷的漂漂亮亮,他的心情应该是怎样的啊?(高兴)

师:对,他的心情是很高兴、很开心的。因为他用自己勤劳的双手把房子刷得这么漂亮,心情一定是开心、高兴的。现在我们把粉刷匠这种高兴的、开心的心情融入歌曲,一起跟着伴奏音乐来一遍。

(a)生跟音乐有感情的唱

(b)生分组唱,看哪组唱得最棒

(c)学生再次跟着伴奏音乐有感情地演唱

(设计意图:在学会唱的基础上培养学生的音乐感,让学生能将情感带入到歌曲的演唱中。)

③表演歌曲

师:歌曲我们学好了,你们能不能根据歌曲的内容表演呢?

A、播放音乐,学生思考表演动作。

B、生表演动作。

C、学生跟老师表演

D、生跟音乐边唱边表演

E、将生分两组,一组表演、一组演唱。

F、全体学生跟音乐边表演边演唱歌曲《粉刷匠》。

(设计意图:通过合作表演培养学生的音乐表现力与合作意识。)

④为歌曲伴奏

A、教师引导生用身体语言表现伴奏

师:你们的表演真精彩,歌曲我们会唱也会表演了,那我们还能用什么方法来美化音乐,让音乐更动听呢?

师:聪明,你们还记得我们以前学过的二拍子的强弱规律是怎样的吗?(强弱)非常好,那我们用自己的身体语言怎样去表现呢?(生跟音乐拍手拍肩伴奏)

(设计意图:通过拍手这一活动形式,让学生感受歌曲的节拍,特别是重拍,以便用稍快的速度演唱歌曲时,学生能抓住重拍,唱好歌曲。)

师:你们真棒,都能够用歌声把粉刷匠的心情完全的表现出来。但是老师有一个疑问,为什么他的鼻子变了样呢?(生

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