认识社会与价值选择
认识社会与价值选择
(3)社会意识具有相对独立性 从根本上说，社会意识随着社会存在的变化发展而变化发展， 但它有时会落后于社会存在，有时又会优先于社会存在而变化发 展。
a
2
1、建国60年来特别是改革开放以来，中国人传统思想中的“臣民
意识”逐渐地开始向“公民意识”转化。这表明
①社会意识对社会存在具有反作用 ②事物是变化发展的
C．①③
D．②④
3、 “向前进，向前进，战士的责任重，妇女的冤仇深，古有花木兰替父去从军，今有
娘子军扛枪为人民……”这首家喻户晓的《娘子军军歌》歌颂了1931年在海南诞生的中
国工农红军第二独立师女子特务连。红色娘子军在中共琼崖特委的领导下，积极发动群
众，配合主力部队作战，先后参加了伏击沙帽岭、火烧文市炮楼等50多场战斗，为革命
大法律系给你提供法律援助，要是败诉了，北大替你赔偿！”
小悦悦遭遇路人冷漠对待之后，北大副校长这段微博被网友称为
“校长撑腰体”，突然火爆网络。“校长撑腰体”的火爆说明
A．先进的思想意识只能出现在先进的社会
B．社会意识对社会发展起积极推动作用
C．社会意识的变化毫无规律可循
D．各种社会意识归根到底都是对社会存在的反映
运用社会存在与社会意识辩证关系原理分析材料。 （1）社会存在决定社会意识，社会意识是社会存在的反映。 水资源利用中的民生问题引起我国政府的高度重视，要求我们 坚持科学发展观，努力解决这一问题。 （2）社会意识对社会存在具有能动的反作用。正确的社会意 识对社会存在具有促进作用。科学发展观是正确的社会意识， 在科学发展观的指导下，采取一系列措施，能够有效推动民生 水利建设。
请运用历史准物主义的观点分析“城市发展的最终目的就是 让老百姓生活更舒适，更幸福”的原因。
2023年高考政治真题模拟试题专项汇编：(12)认识社会与价值选择(含答案)
（12）认识社会与价值选择1.（2023·湖北·统考高考真题）苏轼是北宋的治水能臣，在西湖边留下了以湖面小石塔为标界来监测水位和水面种植区域的“三潭印月”（如下图）。
针对“吴中”之地“居民与水争尺寸，以故常被水患”，他主张“让地与水”，提出“堤防省（注：减少）而水患衰”的理念。
苏轼治水的理念启示我们（）①传统治水理念源于社会实践又引导社会实践①要合理调整人与自然的关系以利民生福祉发展①要突破自然条件制约，积极主动推动矛盾转化①要顺应自然保护自然，实现人与自然和谐共生A.①①B.①①C.①①D.①①2.（2023·全国·统考高考真题）党的二十大报告指出，问题是时代的声音，回答并指导解决问题是理论的根本任务。
今天我们所面临问题的复杂程度、解决问题的艰巨程度明显加大，给理论创新提出了全新要求。
这一论述的认识论根据是（）①发展着的社会实践不断向认识提出新的课题①社会实践为认识发展创造了越来越优越的条件①满足社会实践的需要是认识的根本目的和归宿①社会实践为验证认识正确与否提供了客观标准A.①①B.①①C.①①D.①①3.（2023·全国·统考高考真题）据中国科学院发布的嫦娥五号月球科研样品研究成果，月球最“年轻”玄武岩年龄为20亿年，表明月球在20亿年前仍存在岩浆活动，比以往月球样品限定的岩浆活动时间延长了约8亿年。
该成果深化了人类对月球演化历史的认识，可见（）①科学研究是推动认识发展的强大动力①认识的发展是一个不断推翻前人认识的过程①在继承基础上不断超越是真理发展的客观规律①科学理论在一定条件下也能够检验认识的真理性A.①①B.①①C.①①D.①①4.（2023·全国·统考高考真题）党的二十大相关工作网络征求意见活动于2022年4月15日至5月16日开展，在人民日报社、新华社、中央广播电视总台所属官网、新闻客户端以及“学习强国”学习平台分别开设专栏，听取全社会意见建议，累计收到网民建言854.2万余条，为党的二十大相关工作提供了有益参考。
认识社会与价值选择的知识点
认识社会与价值选择的知识点
有：
一、社会的本性
1、社会的互助性：社会是智慧生活的重要缩影，人们在一定的制度框架下实行互助，并以利他主义为指导思想。
2、社会的多样化：社会不是单一的，各种不同的环境、文化、地域以及政治、经济等条件都能影响社会的复杂性及发展方向，使其具有较强的多样化。
3、社会的联系性：社会是连接各种行为的重要纽带，个体的行为是社会中行为归属性的不可分割部分，所有行为具有恒久的联系。
二、价值选择
1、客观价值选择：要真正做出科学合理的客观评价，从社会规范、历史意义等角度出发，经过实践反复验证，从容识别那些是真正有价值的事物，把握社会发展和趋势。
2、主观价值选择：要把握个人的价值取向，在客观价值准则的指导下，确定有效的选择方向，坚守个人的价值观念，不断自我完善。
3、行动价值选择：要依法办事，把长远利益摆在首位，把价值标准贯穿于言行之中，以行动体现社会道德的价值核心，通过行动来体现价值的真实性。
查补易混易错 认识社会与价值选择 (原卷版)高考政治三轮冲刺过关(新高考专用)
查补易混易错认识社会与价值选择（认识论，唯物史观）课标内容：1.了解人的实践活动的特性和作用，理解社会生活的实践本质；阐明实践是认识的基础，是检验真理的唯一标准；阐述认识运动的辩证发展过程。
2.理解社会生活的实践本质，领悟社会存在决定社会意识；理解社会历史发展的规律，把握社会历史发展的总趋势；理解人民群众是历史的创造者，阐明群众观点和群众路线。
3.理解价值观的形成与时代和环境密切相关；解析价值观差异与冲突产生的社会根源，能够进行合理的价值判断和行为选择。
4.理解价值观对人们行为的导向作用，探寻实现人生价值的条件和途径，践行社会主义核心价值观。
考查方向：必备知识：1.实践的特点、实践与认识的辩证关系、真理的特点、追求真理是一个过程。
2.劳动与实践、社会存在与社会意识、生产力与生产关系、经济基础与上层建筑、人民群众。
3.价值、人生价值、价值观的导向作用、价值判断与价值选择、人生价值的实现。
关键能力：1.辨识实践与认识、真理与谬误；运用实践与认识的辩证关系原理分析实际问题，对相关情景进行分析、总结和评价。
2.运用历史唯物主义基本观点和方法，阐释社会发展的基本规律和趋势，用历史唯物主义思维评价不同信息和观点，辨明事实真伪。
运用辩证唯物主义和历史唯物主义原理，分析社会变革的原因，综合把握历史发展的阶段性特征，论证因势而谋、应势而动、顺势而为的意义。
3.阐述爱国、敬业、诚信、友善的价值准则，表明参加公益活动、践行公共道德的积极态度；论证社会主义核心价值观是中国特色社会主义道路、理论、制度和文化的价值表达；针对生活实践中各种不确定的具体问题，作出正确的价值判断。
学科素养：1.认同实践第一的观点和追求真理的观点，认同并坚持党的思想路线；运用典型事例分析实践是认识的基础，明确真理是具体的、有条件的，在探索真理的过程中，要正确认识和改正错误，追求真理，投身实践。
2.坚定历史唯物主义基本立场，认同党和国家全面深化改革的决策，认同人民群众是历史的创造者，自觉站在最广大人民群众的立场上，维护广大人民群众的根本利益；运用辩证思维能力，全面掌握社会存在与社会意识的辩证关系，生产关系一定要适合生产力状况的规律、上层建筑一定要适合经济基础状况的规律；树立群众观点和群众路线，坚持人民主体地位，积极投身为人民服务的实践。
高二政治：认识社会和价值选择
高二政治：认识社会和价值挑选【导语】作者整理了《高二政治：认识社会和价值挑选》，供高考考生参考，期望对考生有所帮助。
4．认识社会与价值挑选4.1、社会存在与社会心识社会存在决定社会心识，社会心识具有相对的独立性社会存在是指社会生活中的物质方面，它的最主要、最根本的内容是物质资料的生产方式。
社会心识是指社会生活的精神方面。
社会存在决定社会心识，有什么样的社会存在，就有什么样的社会心识；社会存在的变化发展决定社会心识的变化发展。
社会心识的相对独立性是指社会心识有时先于社会存在而变化发展，有时落后于社会存在而变化发展。
4.2、社会基本矛盾运动4.2.1、生产方式是人类社会存在和发展的基础物质资料生产方式是人类社会存在和发展的基础，决定着社会的性质和面貌，决定着社会形状的变革和更替。
4.2.2、4.2.3、生产力与生产关系的相互作用及其矛盾运动，经济基础与上层建筑的相互作用及其矛盾运动◎人类社会发展的基本规律生产关系一定要适应生产力状态的规律。
【生产力决定生产关系。
生产力的状态决定生产关系的性质，生产力的变化发展，早晚会引发生产关系的变革。
生产关系对生产力具有反作用。
当生产关系合适生产力发展状态时，它对生产力的发展起推动作用；当生产关系不合适生产力发展状态时，它对生产力的发展起阻碍作用。
】上层建筑一定要合适经济基础状态的规律。
【经济基础指生产关系的总和。
上层建筑指一定社会的政治、法律制度和设施，以及该社会的各种思想观点和社会心识形状。
经济基础决定上层建筑。
上层建筑对经济基础具有反作用。
上层建筑的状态不同，对经济基础反作用的性质是不同的。
当上层建筑合适经济基础状态时，它增进经济基础的巩固和完善；当它不合适经济基础状态时，会阻碍经济基础的发展和变革。
】生产关系一定要合适生产力状态的规律，上层建筑一定要合适经济基础状态的规律，是人类社会发展的基本规律。
◎人类社会的基本矛盾生产力和生产关系的矛盾，经济基础和上层建筑的矛盾，是贯穿人类社会始终的基本矛盾。
【高中政治】认识社会与价值选择课件+高考政治一轮复习统编版必修四哲学与文化
唯物论 辩证法 认识论 价值观
小结：关于人工智能的哲学思考
①从唯物论角度看，ChatGPT因为技术与工具的特性，在一定程度上还可以超越人 类的创作与想象能力，给创作带来一些新的可能性。因此我们要尊重规律，实现发 挥主观能动性与尊重客观规律的统一。 ②从辩证法角度看，ChatGPT的运用从来没有像今天这样令人意外连连，也从来没 有像今天这样让人陷入迷茫。这说明矛盾对立统一，要一分为二的看问题。 ③从认识论角度看，认识是主体对客体的能动反映。认识受到主体状况、客体状况 以及认识条件的制约,不同人的立场、思维方式、价值观念等方面存在差异，AI运 用也是复杂多变的，导致不同人感受的差异性，认识具有反复性、无限性、上升性。 ③从价值观角度看，对于发展ChatGPT系统，有利有弊，在利用过程中要遵循社会 发展的客观规律，坚持真理，克服其消极影响。
第三环节：知识重构
突破一 探究认识的奥秘
一、知识体系：
含义：实践是人们改造客观世界的物质活动 特点：客观物质性、主观能动性、社会历史性
实
实践是认识的来源
践
实践是
实践是认识发展的动力
探
决反 作
认识的 基础
实践是检验认识的真理性的唯一标准 实践是认识的目的
究
定用
认
含义：主体对客体的能动反映
识
认
感性认识 是认识的初级阶段
特点
区别所在
解读
点睛之词
这是实践活动与人的认 强调实践的基本构成要素（ 客观物 识活动的区别所在，坚 主体、对象和手段）、实践
质性 持这点，在实践观点上 的过程及其结果的客观性，
“主体”“对象” “手段”“结果”
高考政治知识点之认识社会与价值选择
高考政治知识点之认识社会与价值选择考点解读【理解】社会存在决定社会意识，社会意识具有相对独立性(1)二者的含义社会存在是指社会生活的物质方面，它的最主要、最根本的内容是物质资料的生产方式。
社会意识是指社会生活的精神方面，是人类社会中各种精神生活现象的总称，它既包括各种不同的风俗习惯和社会心理，也包括政治思想、法律思想、道德、科学、艺术、宗教、哲学等各种不同的社会意识形式。
(2)二者的关系①社会存在决定社会意识，有什么样的社会存在，就有什么样的社会意识，社会存在的变化决定着社会意识的变化发展。
②社会意识具有相对独立性。
一方面，社会意识随着社会存在的变化发展而变化发展，有时落后于社会存在，有时又会先于社会存在而变化发展。
另一方面，落后的社会意识对社会的发展起阻碍作用，先进的社会意识可以正确地预见社会发展的方向和趋势，对社会发展起积极的推动作用。
[特别提示](1)社会存在和社会意识的关系问题是物质和意识关系问题在社会历史领域的具体表现，是否承认社会存在决定社会意识是划分历史唯物主义和历史唯心主义的标准。
(2)社会意识对社会存在的能动作用性质是不同的，落后的社会意识对社会发展起阻碍作用，先进的社会意识对社会发展起积极的推动作用，并用社会意识对社会存在的能动作用只有通过人的实践才能实现。
【了解】物质资料的生产方式是人类社会存在和发展的基础物质资料的生产方式是人类社会存在与发展的基础，他决定着社会的性质与面貌，决定着社会形态的变革和更替。
⑴生产力与生产关系的矛盾，经济基础与上层建筑的矛盾，是贯穿人类社会始终的基本矛盾。
⑵生产关系一定要适合生产力状况的规律，上层建筑一定要适合经济基础状况的规律，是在任何社会中都起作用的普遍规律。
社会发展规律的发现，使人类关于社会历史的理论第一次真正成为科学。
【运用】生产关系一定要适应生产力状况的规律分析、解决问题(1)生产力与生产关系的相互关系及其矛盾运动。
①生产力与生产关系统一于物质资料的生产方式。
专题十六认识社会与价值选择(优质课件)-2022年高考政治二轮复习优质课件与讲义(人教版)
正确性依赖于价值选择的合理性。
()
提示：× 人们的利益的差异导致了价值观的差异，人们在正确的价值判 断的基础上作出正确的价值选择，价值选择的正确性依赖于价值判断的合 理性。
9．(2020·全国卷Ⅲ·T21-①)时间的价 时间的价值是由时间自身的属性和人的需要决定的，具有客观
经济基础决定上层建筑，上层 经济基础和上 建筑对经济基础具有反作用， 上层建筑一定要适合 层建筑的矛盾 为先进的经济基础服务的上层 经济基础状况的规律
建筑才能促进生产力的发展
3．一个总趋势
4．一个历史主体
(1)世界观原理：人民群众是历史的创造者，是社会历史的主体 社会物质财 ①人民群众的生产活动是社会存在和发展的基础；②从事物 质资料生产、推动物质生产发展的人民群众，是推动社会历 富的创造者 史发展的决定力量 ①人民群众的生活和实践是一切精神财富形成和发展的源泉； 社会精神财 ②人民群众的实践为精神财富的创造提供了必要的物质条件； 富的创造者 ③人民群众还直接创造了丰硕的社会精神财富 ①人民群众在任何时期都是社会变革的主力军；②在阶级社 社会变革的 会中，生产关系的变革、社会制度的更迭，都是通过人民群 决定力量 众的革命实现的；③人民群众通过推动生产力的发展而不断 创造和改变社会关系，从而不断推动社会历史的进步和发展
(2)方法论要求：坚持群众观点和群众路线
群众观点：相信人民群众自己解放自己，全心全意为人民 服务，一切向人民群众负责，虚心向人民群众学习 基本 内容 群众路线：一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来， 到群众中去。群众路线是无产阶级政党的根本的领导方法 和工作方法 坚持群众观点和群众路线，是中国共产党领导中国人民夺 地位 取民主革命胜利的重要保证，也是取得社会主义革命胜利 并成功地建设中国特色社会主义的重要保证
专题十二 认识社会与价值选择-2023年高考政治二轮专题课件(人教版)
2023二轮复习
专题十一 思想方法与创新意识
网络构建
知识整合
பைடு நூலகம்
核心考点一 社会历史观
1.社会发展的客观规律(社会历史观) (1)社会存在与社会意识的辩证关系
性质 有什么样的社会存在,就有什么样的社会意识
社会存在决定社会 过程 社会存在的变化、发展决定社会意识的变化、发展
意识
时间 不完全同步:社会意识有时落后于社会存在,有时先于社 会存在
要有坚定的理想信念和正确价值观的指引 客 积极利用社会和他人提供的各种有利的物质条件和知识成果;正确处理好个人与集
观 体、个人与社会的关系,在奉献社会中实现人生价值
90后”钳工小曾在全国职业院校技能大赛中荣获二等奖。走出校门后,他 扎根车间,刻苦钻研,以精湛的技术为企业发展作出了重大贡献,荣获“全国 五一劳动奖章”和“全国技术能手”称号。“做闪光的金子、品奋斗的甘甜”, 小曹的奋斗青春给我们的启示是( ) ①获得的荣誉越多,人生的价值就越大 ②劳动是幸福的源泉,努力奋斗才 能梦想成真 ③有意义的人生总是与推动社会发展进步相关联 ④只要 发挥主观能动性,就能收获成功的幸福 A.①② B.①④ C.②③ D.③④
④我国立法把人民群众的利益作为最高价值标准
A.①③ B.①④
C.②③D.②④
区分生产关系和上层建筑 生产关系是指人们在生产过程中结成的人与人之间的经济关系,包括三方 面内容:生产资料归谁所有、产品如何分配、人们在生产中的地位和相互 关系。所有制结构调整、分配制度的改革、土地制度的改革等属于生产 关系的变革。行政管理体制的改革、法律法规的完善、思想观念的解放 等则属于上层建筑的变革。
政治 模范作用 生活 ③政府:宗旨、工作原则、职能、依法行政、科学民主依法决策、
认识社会与价值选择单元教学设计
认识社会与价值选择单元教学设计认识社会与价值选择单元教学设计1. 引言在当今社会，培养学生正确的价值观和道德观已经成为教育的重要任务之一。
为了帮助学生更好地认识社会和进行价值选择，单元教学设计是一种非常有效的教学方法。
本文将深入探讨认识社会与价值选择单元教学设计的不同方面，并分享对这个主题的观点和理解。
2. 认识社会的重要性认识社会是指学生对社会结构、社会规则、社会习俗等方面的了解和理解。
这对于学生发展健康的人际交往能力、适应社会生活都非常重要。
通过认识社会，学生可以更好地了解社会的现象和问题，培养对社会的责任感和使命感。
3. 价值选择的必要性价值选择是指在面对不同的价值观和行为准则时，个体需要根据自己的信念和原则来做出选择。
这对于学生的成长和发展至关重要，因为正确的价值选择可以引导他们做出积极的决策，并且在面对困难和压力时保持坚定。
4. 认识社会与价值选择的关系认识社会和进行价值选择是相辅相成的。
只有通过对社会的深入了解，学生才能够更好地进行价值选择。
通过了解社会的不同文化背景和价值观，学生可以更好地理解他人的观点，并且在进行价值选择时考虑到社会的多元性。
5. 认识社会与价值选择单元教学设计认识社会与价值选择单元教学设计是指在教学中通过设计一系列的学习活动，帮助学生认识社会并进行价值选择。
这个教学设计应该兼顾教育的深度和广度，既要注重学生对社会各个方面的了解，又要培养学生进行正确的价值选择的能力。
6. 教学目标设定在进行认识社会与价值选择单元教学设计之前，首先要明确教学目标。
这些目标应该既包括学生对社会的深入了解，也包括学生进行正确的价值选择的能力。
可以设定以下教学目标：- 学生能够理解社会的组成和运行机制；- 学生能够分析社会现象和问题，并提出个人观点；- 学生能够在面对不同的价值观和行为准则时进行正确的价值选择。
7. 教学内容选择在选择教学内容时，要兼顾社会的多样性和学生的实际需求。
可以从以下几个方面进行内容选择：- 社会价值观的多样性：让学生了解不同文化背景下的社会价值观念，培养学生接纳多元文化的能力。
《认识社会与价值选择》教案
认识社会与价值选择教案教学目标1.了解社会的概念和特征。
2.掌握价值的概念和种类。
3.分析社会与个人价值观的关系。
4.培养学生正确的价值选择能力。
教学内容1. 社会的概念和特征•什么是社会？•社会的特征有哪些？•社会的意义和作用。
2. 价值的概念和种类•什么是价值？•价值的分类和特点。
•人类社会价值的特点和多样性。
3. 社会与个人价值观的关系•社会对个人价值观的影响。
•个人对社会价值的认同与追求。
•社会价值观的多样性和相对性。
4. 正确的价值选择能力的培养•培养学生辨别正确与错误价值观的能力。
•提高学生的批判性思维和推理能力。
•引导学生形成独立、正确的价值观。
教学过程第一课时：认识社会教学步骤1.导入：通过提问和小组讨论引导学生思考社会的概念和特征。
2.概念解释：提供定义和特征的简要解释，帮助学生理解社会的含义和特点。
3.案例分析：通过实际案例分析，让学生感受社会的存在和影响。
4.总结：共同总结社会的概念和特征。
活动设计1.小组讨论：学生分组讨论并回答几个关于社会的问题。
2.案例分析：教师提供社会现象案例，学生以小组形式分析案例并展示结果。
第二课时：价值的种类与特点教学步骤1.导入：回顾社会的概念，引出价值的概念。
2.概念解释：提供定义和种类的简要解释，帮助学生理解价值的含义和分类。
3.讨论与演示：学生分组讨论并演示各种价值的例子。
4.总结：共同总结价值的分类和特点。
活动设计1.指导讨论：教师引导学生讨论不同种类的价值，并解释其特点。
2.角色扮演：学生分组进行角色扮演，展示各种价值观。
第三课时：社会与个人价值观教学步骤1.导入：通过问题和小组讨论引导学生思考社会对个人价值观的影响。
2.教学讲解：教师讲解社会对个人价值观的影响机制和原因。
3.讨论与案例分析：学生分组讨论社会对个人价值观的具体影响并分析案例。
4.总结：总结个人对社会价值的认同与追求。
活动设计1.小组讨论：学生分组讨论个人价值观的形成因素。
专题16 认识社会与价值选择-五年(2018-2022)高考政治真题分项汇编(浙江专用)
专题16 认识社会与价值选择一、判断题1. （2022·06浙江高考真题）在某些时候，社会提供的客观条件并非是人们实现人生价值的前提。
（）【答案】错误【详解】社会提供的客观条件是人们实现人生价值的前提，完全脱离社会的“个人奋斗”和“自我实现”实际上是不可能的,人的价值只能在社会中实现,所以题干表述不对。
故本题错误。
2. （2022·01浙江高考真题）我们生活中所遵循的道德准则归根结底都是社会经济状况的反映。
（）【答案】正确【详解】道德是反映社会经济关系的特殊意识形态。
道德的产生、发展和变化，归根结底根源于社会经济关系，我们生活中所遵循的道德准则归根结底都是社会经济状况的反映。
故题中观点正确。
3．（2020·浙江·高考真题）人的世界观受自己生活世界的制约。
（______）【答案】正确【详解】在生活实践中，人们会自觉和不自觉的思考世界，思考周围的人和事，从而形成自己的世界观。
世界观作为一种社会意识，是对我们自己生活世界（社会存在）的反映，故该观点正确。
4．（2020·浙江·高考真题）劳动创造了人和人类社会。
（______）【答案】正确【详解】人是由古猿进化而来的，劳动起了决定性的作用。
劳动创造了人的生理结构，形成了手脚分工；劳动使猿脑变成了人脑，形成了语言和意识；劳动使人结成了社会联系，形成了社会关系。
因此，劳动创造了人和人类社会，没有劳动就没有人，就没有人类社会，该观点正确。
5．（2019·浙江浙江·高考真题）人民群众创造历史的过程同社会基本矛盾运动推动社会前进的过程并不一致。
【答案】错误【详解】在社会历史发展过程中,人民群众起着决定性的作用。
人民群众是历史的主体,是历史的创造者。
人民群众是物质财富的创造者，是社会精神财富的创造者，是社会变革的决定力量。
人民群众既是先进生产力和先进文化的创造主体,也是实现自身利益的根本力量。
认识社会与价值选择单元教学设计
认识社会与价值选择单元教学设计介绍在社会发展的过程中，人们需要认识社会，了解社会现象，同时也需要进行价值选择。
通过教学设计，可以帮助学生更好地认识社会和进行价值选择。
本文将通过多层次的教学设计，详细探讨认识社会与价值选择的教学内容。
一、认识社会1.1 社会的概念社会是指由相互联系的个体组成的群体。
社会是人类关系的总体，是人类存在和发展的重要环境。
1.2 社会的特点社会具有以下特点： - 复杂性：社会由不同的群体组成，关系错综复杂。
- 动态性：社会是一个不断发展变化的整体。
- 共同性：社会中的个体有着相互联系和相互依赖的关系。
- 多样性：社会中存在着不同的文化、价值观念和行为规范。
1.3 社会的组成社会由不同的组成部分构成，包括个体、家庭、组织和社会机构等。
1.4 社会的功能社会具有以下功能： - 维持秩序：社会规范和法制可以维持社会的秩序和稳定。
- 促进进步：社会鼓励创新和发展，推动社会的进步。
- 提供服务：社会为个体提供各种服务和资源。
- 塑造个体：社会的价值观念和行为规范对个体的行为和思想产生影响。
二、价值选择2.1 什么是价值选择价值选择是个体在社会生活中对于什么是好和什么是正确的选择和判断。
价值选择涉及到个体的道德观、人生观和价值观。
2.2 价值选择的影响因素价值选择受到以下因素的影响： - 家庭的影响：个体的家庭对于其道德观和价值观的形成具有重要影响。
- 社会环境的影响：社会环境中传播的价值观也会对个体的价值选择产生影响。
- 个人经历的影响：个体的经历和教育经历对于其价值选择具有重要影响。
2.3 价值选择的标准个体在进行价值选择时，可以参考以下标准： - 利益最大化：选择能够最大化自己利益的行为和价值观念。
- 遵循道德规范：选择符合道德规范和伦理原则的行为和价值观念。
- 与他人的共处：选择能够和他人和谐相处的行为和价值观念。
三、教学设计3.1 教学目标通过本单元的学习，学生将能够： - 了解社会的概念、特点、组成和功能。
政治必修四的知识点之认识社会与价值选择
政治必修四的知识点之认识社会与价值选择认识社会与价值选择知识点1：寻觅社会的真谛1、社会存在与社会意识的辨证关系(可以比较物质与意识、实践与认识辨证关系的原理加以理解)社会存在决定社会意识，社会意识是对社会存在的反映。
社会意识反作用于社会存在。
2、理解推动社会运动、变化、发展的两对基本矛盾，即生产力与生产关系、经济基础与上层建筑生产力决定生产关系，生产关系反作用于生产力。
生产关系要适应生产力。
经济基础决定上层建筑，上层建筑反作用于经济基础。
上层建筑要适应经济基础。
3、比较并理解社会基本矛盾在阶级社会与社会主义社会不同表现及解决方式阶级社会：主要通过阶级斗争解决。
社会主义社会：只能通过改革解决。
4、了解推动社会历史发展的主体：人民群众5、群众观点与群众路线群众观点：相信群众自己解放自己，全心全意为人民服务，一切想人民群众负责，虚心向人民群众学习。
群众路线：一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去。
认识社会与价值选择知识点2：实现人生的价值6、理解什么是人的价值，掌握评价一个人价值大小的标准人的价值就在于创造价值，就在于对社会的责任和贡献，即通过自己的活动满足自己所属的社会、他人以及自己的需要。
评价一个人价值的大小，就是看他为社会、为人民贡献了什么。
7、理解价值观的导向作用，思考并深入体会价值观的选择与人的幸福之间的关系?价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有导向作用。
价值观对人生道路的选择具有导向作用。
8、联系社会发展的规律和推动社会历史发展的主体等相关知识，明确价值判断与价值选择的标准自觉遵循社会发展的客观规律，自觉站在最广大人民的立场上。
9、懂得劳动及奉献对人生的意义创造价值，体验幸福：在劳动中实现和证明自己的价值，促进人自由全面的发展;在奉献中实现人生价值，体验人生幸福。
10、思考为什么强调要在个人与社会的统一中实现人生的价值社会提供的客观条件是人们实现人生价值的基础。
完全脱离社会的“个人奋斗”是不可能的。
认识社会与价值选择
• （09广东卷）26．2008年7月我国曾对15 个副省级城市的公共环境、公共秩序、公 益行动等文明指数进行了调查，调查结果 公布后，促进了社会文明建设。这说明 • A.社会存在决定于社会意识 • B.城市文明建设要突出地方特色 • C.社会意识反作用于社会存在 • D.社会意识促进社会存在的发展
（09广东卷）40．（17分）根据下述材料，运用《生活和哲 学》知识回答问题。
材料1：地球孕育了生命，地球是人类的摇篮，但21世纪地球 生态环境问题日益严峻。人类为了眼前的经济利益破坏性地利 用自然：乱砍乱伐导致森林破坏，水土流失；过度耕种放牧导 致土地沙化，沙尘肆虐；过度消费加剧空气污染，物种退化。 材料2：人民群众在监督生产过程的环境污染控制、参与生活 垃圾分类等方面发挥了积极作用。早在本世纪初，广东省人大 代表开始就环境生态问题对政府职能部门进行依法监督，这被 称这“广东现象”。2005年省政府提出建设“绿色广东”的口 号，人民群众环保意识大为增强，积极参与绿色广生态广东的 建设，2006年全省建成污水处理厂88座，日处理能力达到669 万吨，居全国第一，同年广东单位GDP节能降耗和污染减排 双双达标。 （2）结合材料2从人民群众历史作用角度谈谈你对建设生态文 明的看法。（8分）
• 3、价值判断与价值选择 • 1）价值判断和价值选择的客观依据：正确的价值判断和 价值选择必须遵循社会发展的客观规律。 • 2）价值判断和价值选择的社会历史性：价值判断和价值 选择是在实践的基础上形成的，随着时空的推移和条件的 改变，一定事物的价值及以人们关于它的价值观念也会发 生变化。因此，价值判断和价值选择会因时间、地点和条 件的变化而不同，具有社会历史性。 • 3）价值判断和价值选择的阶级性：人们的社会地位不同， 需要不同，价值判断和价值选择也就不同。在阶级社会中， 价值判断和价值选择具有阶级性。 • 4）价值判断和价值选择的最高标准：我们要自觉站在最 广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标 准。必须首先考虑和满足最大多数人的利益要求，最大多 数人的利益是最紧要和最具决定性的因素。
认识社会与价值选择的大概念
认识社会与价值选择的大概念英文回答：Introduction.Social cognition and value selection are fundamental components of human behavior and experience. Social cognition refers to the mental processes involved in understanding, interpreting, and interacting with thesocial world, while value selection encompasses the decisions and choices individuals make based on their personal beliefs, attitudes, and preferences. Understanding these concepts is crucial for comprehending the complexities of human social and psychological functioning.Social Cognition.Social cognition involves a range of cognitive processes that enable individuals to navigate and make sense of their social environment. These processes include:Social perception: The process of forming impressions and attributions about others based on their behavior, appearance, and other cues.Impression management: The act of consciously or unconsciously controlling one's own behavior and presentation to influence how others perceive them.Social schemas: Mental representations of social situations and relationships that guide our expectations, interpretations, and behaviors.Social comparison: The tendency to compare ourselves to others in order to evaluate our own worth and abilities.Value Selection.Value selection refers to the process by which individuals make decisions and choices based on their personal values and beliefs. Values are deeply held principles that guide our behavior and influence ourattitudes, preferences, and goals. Some key aspects of value selection include:Value hierarchies: Individuals organize their values into a hierarchy, with some values being more important than others.Value conflicts: When different values come into conflict, individuals must make difficult choices about which value to prioritize.Value change: Values can change over time as individuals experience new experiences and perspectives.The Relationship between Social Cognition and Value Selection.Social cognition and value selection are closely intertwined. Social cognition provides the foundation for understanding and interacting with the social world, while value selection guides our decisions and choices withinthat world. For example, our social perceptions and schemasinfluence the people and groups we choose to associate with, and our values shape the goals we set for ourselves and the paths we take to achieve them.Applications and Implications.Understanding social cognition and value selection has numerous applications in diverse fields such as psychology, sociology, and marketing. By comprehending these concepts, we can:Better understand the factors that influence human behavior and decision-making.Develop more effective interventions for social problems such as prejudice, discrimination, and conflict.Design marketing campaigns that appeal to specific values and beliefs.Foster more harmonious and fulfilling relationships.中文回答：导言。
认识社会与价值选择
第二单元认识社会与价值选择第四课探索认识的奥秘1．认识是主体对客体的能动反应。
感性认识和理性认识是人们对客观世界的两种不同水平的反映形式。
感性认识包括感觉、知觉和表象；理性认识包括概念、判断和推理。
关系：感性认识是认识的初级阶段，理性认识是认识的高级阶段，感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识，二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一的关系。
2．实践的含义：实践是人们改造客观世界的物质性活动。
实践的特点：客观物质性、主观能动性、社会历史性、直接现实性3．实践和认识的辩证关系原理（1）实践是认识的基础（实践决定认识）。
实践是认识的来源，是认识发展的动力，是检验认识的真理性的唯一标准，是认识的目的。
要求我们要坚持实践第一的观点，积极投身实践。
（2）认识对实践具有反作用。
正确的认识促进实践的发展。
要求我们重视认识的反作用，坚持科学理论的指导，坚持理论与实践相结合的原则，做到理论与实践具体的历史的统一。
4．真理含义：真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人民对客观事物及其规律的正确反映。
5．真理是客观的、具体的、有条件的（真理的属性原理）（1）真理的客观性。
人们对同一确定的对象，只能有一个真理。
真理与谬误的界限不容混淆。
真理面前人人平等（2）真理是有条件的。
任何真理都有自己的适用条件和范围，超出这个条件和范围，真理就会变成谬误。
（3）真理都是具体的。
任何真理都是相对于特定的过程来说，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。
6．认识的无限发展原理（认识的反复性、无限性、上升性原理）原理：①认识具有反复性。
由于受主客观条件的限制，决定了人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。
②认识具有无限性，追求真理是一个永无止境的过程；③认识具有上升性，认识运动是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程。
方法论：要与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。
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评
认 识
寻觅社会 的真谛
社
会
与
价
值
选
择
决定
社
社会存在
社会意识
会
最 最 反作用
基 本
主基 要本
物质资料的 生产方式
生产力
矛 盾
决反
规
定
作 用
生产关系·经济基础
律 发 展
决反定ຫໍສະໝຸດ 作 用总 趋 势上层建筑
人民群众是历史的创造者
群众观点
方法论 群众路线
人的价值
价值观 价值判断、价值选择（标准）
原理 创造与实现（3点）
要求：面向多数、声音宏亮
在制定“十二五”规划的过程中，北京提出要在推动科 学发展、加快转变经济发展方式中当好标杆和火炬手，走 在全国最前列，把五年年均增速审慎确定为8%，为全国 31个省区市最低。面对“十二五”的开局之年，北京的 科学发展在“调”和“转”上加大力度。围绕群众关心、 舆论关注的交通拥堵、房价虚高、大气污染等三大问题， 北京坚决实施控车市、调楼市和首钢退市三大策略。虽然 这三大措施直接影响了1.8个百分点的经济增速，却大大 便利了市民的出行，维护了楼市稳定，老百姓也得到了更 多的“蓝天白云”。如果说，“十二五”开局之年的调控 是中央下发给各地的一张考卷的话，倒数第一，恰恰是北 京“行有余而力不为”的精心备考，是心甘情愿主动站位 的结果。
1、从唯物论角度立刻想到：意识（物质决定意识， 意识对物质具有能动作用）
2、从认识论角度立刻想到：认识（实践决定认识，
认识对实践具有反作用）
评
4、一系列“”最美“给我们的哲学启示： 1、人的价值包括创造价值和享受价值，人生 的真正价值在于创造价值。 2、价值观的导向作用，树立正确的价值观。 3、正确价值判断、价值选择的根本标准-----自觉站在最广大人民的立场上。 4、在劳动和奉献中创造价值，在个人与社会 的统一中实现价值，在砥砺自我中走向成功。
结合上述材料，从“认识社会与价值选择”的角度，分
评 析说明北京在GDP增速排名中甘愿倒数第一的依据。
（1）社会存在决定社会意识,社会意识对社会存在具有能 动的反作用。北京交通拥堵、房价虚高、大气污染等严 峻形势决定其必须实施控车市、调楼市和首钢退市三大 策略，贯彻落实科学发展观。
（2）人民群众是社会历史的创造者，我们要坚持群众观 点，走群众路线。针对群众关心、舆论关注的三大问题 采取三大策略，虽导致GDP增速下降，却有利于科学 发展，有利于更好地维护人民群众的根本利益。
导
议：
1、组议：深入学习：1、2、3 2、组议：从“认识社会与价值选择”的角 度，分析说明北京在GDP增速排名中甘愿倒数 第一的依据。 要求：组长组织 有序发言
展：
1、深入学习：1、2、3 C 层 2、迁移运用：从“认识社会与价值选择” 的角度，分析说明北京在GDP增速排名中甘愿 倒数第一的依据。 B 层
评
2、5分钟检测：
1、回忆：寻觅社会的真谛包括的主要知识点 2、回忆：实现人生的价值包括的主要知识点 3、归纳：历史唯物主义中关于“民”的知识点 4、归纳：一种意识、情感体现的历史唯物主义 道理 5、归纳：一系列“最美”给我们的启示
回忆： 第十二课：实现人生的价值 1、价值-----人的价值（原理、评价）-----人的价值的实现 2、价值观------价值观的导向作用（树立 正确的价值观）-------作出正确的价值判断、 价值选择根本标准
导
第四单元 认识社会与价值选择
包括社会历史观和人生价值观两方面的内容。 社会史观的基本观点包括：社会存在与社会 意识的辩证关系、社会基本矛盾基本规律、社会 发展趋势、社会历史主体； 人生价值观的主要原理包括：人的价值原理、 价值观的导向作用、如何作出正确的价值判断和 价值选择、价值创造与实现的基本途径。
变式：体现的唯物论、认识论、辩证法的道理
评
3、一种意识、一种精神、一种认识------从历史唯 物主义角度立刻想到： （1）社会意识（社会存在决定社会意识，社会意 识的相对独立性）。 （2）价值观的导向作用。 （3）正确的价值判断、价值选择必须遵循事物的 发展的规律、自觉站在最广大人民的立场上。
变式：
含义、导向作用
评
1、历史唯物主义部分与“民”有关的知识点： （1）人民群众是历史的主体、历史的创造者。要求我们 要坚持群众观点、群众路线。 （2）价值观的导向作用。不同的价值观有不同的导向作 用。要求我们坚持正确的价值观，作出正确的价值判断、 价值选择。要自觉站在最广大人民的立场上看问题。
2、…随着…的发展而发展体现的历史唯物主义道理： （1）社会存在决定社会意识，社会存在的变化决定社会 意识的变化。 （2）价值判断、价值选择的社会历史性特征。价值判断、 价值选择会因时间、地点、和条件的变化而不同。