北师大版三年级数学上册第四单元乘与除教案与反思金品

第四单元 乘与除

祸兮福之所倚,福兮祸之所伏。《老子·五十八章》

原创不容易,【关注】,不迷路!

【例1】算一算。

解析:

十和几个一,再分别与一位数相乘(除)两个积(商)相加。如13×3,先算10×3=30,3×再算

30+9=39,所以13×3=39;36÷3,先算30÷6÷3=2,再算10+2=12,所以36÷3=12.

解答:

.

【例2】整十数乘一位数且积是240的乘法算式,你能写出多少个? 解析: 因为要写的算式是整十数乘一位数且积是240运用表内乘法,找出积是24因数中的一个写成整十数就可以了。积是24

有两句,在其中一个因数末尾加上0,每句口诀都有

两种写法,共能写出4道算式。

解答:

30×8=240 80×3=240 40×6=240 60×4=240

【例3】在校庆文艺体操表演中,三年级一共有80名同学参加,每4人分成一组,一共分成了多少组?

解析: 已知在校庆文艺体操表演中,三年级一共有80

参加,每4人分成一组,求一共分成了几组,应该用除法计算,列式为80÷4.在口算

80÷480看作8个十,8个十除以4就是2个十,即80÷4=20.

解答:

80÷4=20(组)

答:一共分成了20组.

【例4】一个工厂,有男职工200人,女职工的人数是男职工的4倍,这个工厂共有职工多少人?

解析:

一个工厂,有男职工200人,女职工的人数是男职工的4女职工人数,也就是4个200是多少,选择乘法列式计算,列式为200×4,在口算200×4的得数时,可以把

200看作2个百,2个百乘4就是8个百,即200×4=800;

再求职工总人数,女职工人数+男职工人数=职工总人数,列式为800+200,求出和是1000;列成综合算式为200×4+200.

解答:

200×4+200

=800+200

=1000(人)答:这个工厂共有职工1000人.

【例5】猜猜每种图形代表哪一个整十数。

○×3=1○□×6=3□

解析:

与3相乘,得到一个三位数,百位是1

这个整十数。解答时可以一个一个地试,还可以把积

看作100加这个数,等号前面的算式可以看作3个这样的数相加,等号两边都减去一个这个数,这个算式就可以写成○+○=100,所以○=50.另一个算式解答方法同第一个。

解答:

50×3=150 ○=50; 60×6=360 □=60.

【素材积累】

海明威和他的“硬汉形象”美国作家海明威是一个极具进取精神的硬汉子。他曾尝试吃过蚯蚓、蜥蜴,在墨西哥斗场亮过相,闯荡过非洲的原始森林,两次世界大战都上了战场。第一次世界大战时,19岁的他见一意大利士兵负伤,便冒着奥军的炮火上去抢救,结果自己也被炸伤了腿,但他仍背着伤员顽强前进。突然间,炮击停止,探照灯大亮,海明威终于回到阵地。原来是他的英勇行为感动了奥军将领,下令放他过去。

北师大版三年级数学上册教案第四单元乘与除

北师大版三年级数学上册教案第四单元乘与除 学生已经掌握了表内乘、除法的计算方法,具有一定的口算基础,再在一定程度上理解一些算理,可以为本单元的学习奠定知识基础.本单元内容的学习是进一步学习笔算乘法的基础. 1.结合具体情境,体会乘、除法与实际生活的密切联系,感受数学在实际生活中的应用. 2.探索整十、整百数乘一位数及两位数乘一位数(积在百以内)的口算方法,探索整十、整百数除以一位数及两位数除以一位数的口算方法,体会算法的多样化,并能正确地进行计算. 3.经历从实际情境中提出问题并解决问题的过程,发展用乘、除法知识解决简单的实际问题的能力. 4.能结合具体情境,发展估算的意识和能力. 1.在具体的情境中,引导学生探索口算的方法. 要从学生身边熟悉的事物出发,创设生动有趣的情境,引导学生结合具体情境探索一位数乘、除两位数的口算方法. 2.提倡算法多样化,培养思维的灵活性. 由于知识背景及个性差异,面对同一道口算题目,学生往往会从自己的生活经验和思考角度出发,产生不同的方法.教学时,教师要鼓励学生独立思考,组织学生进行交流,使学生在交流比较中体会各种算法的不同特点,体验算法的多样性,培养学生思维的独立性和灵活性. 3.注重联系实际,培养解决实际问题的能力. 要注重联系实际,注重解决简单的实际问题.一位数乘、除两位数的口算,在生活中有着广泛的应用,要充分利用这些,引导学生经历提出问题、解决问题的过程,用学到的乘、除法知识解决身边的一些简单实际问题,体验数学在生活中的实际应用,培养学生发现问题、提出问题的意识,提高学生解决问题和数学思考的能力. 1 小树有多少棵1课时 2 需要多少钱1课时 3 丰收了1课时

小学数学三年级上册第四单元《乘与除》教案

小学数学三年级上册第四单元《乘与除》教案

二.整百数乘一位数口算 1.读题,观图,收集数学信息 每车装500棵树苗,园林工人运走了3车树苗,求一共运走多少棵。 2.理解题意并列式 每车装500棵树苗,求3车运走多少棵树苗,就是3个500是多少,用乘法计算,列式为500×3 3.小组合作讨论500×3的口算方法 4.小组展示 群学 1.交流、汇报。说说口算技巧方法。 2.汇报结果。验证你的口算技巧是否好用。 共学 1.观察情景列式并口算。 2.说说你对口算方法的收获. 练习设计 1完成练一练的第1到5题。 作业设计 1.完成课后学习题单 板书设计 小树有多少棵 教学 后记 园林工人运走了3车树苗,一共运走多少棵?

一、两位数乘一位数(不进位)的口算 买三个游泳圈需要多少元? 1.读题,观图,收集数学信息 2..学生展示 收集数学信息:海边浴场商店出售各种游泳用品,售货员阿姨正在给三位小朋友介绍各种用品的价格:泳衣每件28元,泳裤13元…… 有效数学信息: 已知条件:游泳圈每个12元,要买3个泳圈 所求问题:买三个泳圈需要多少元? 3.小组交流讨论题意并列式 4.小组展示 游泳圈每个12元,要买3个泳圈需要多少元,就是求3个12是多少,用乘法计算,列式为12×3 5.小组合作探究12×3的口算方法 6.小组合作展示 二、两位数乘一位数(进位)的口算 问题导入:皮球18元一个,小皮艇的价钱是皮球的4倍,一个小皮艇多少元? 1.读题,观图,收集数学信息 2.理解题意并列式

一、整十数除以一位数的口算 平均每只小兔能得到多少根胡萝卜? 1.读题,观图,收集数学信息 2..学生展示 3.小组交流讨论题意并列式 有60根胡萝卜,2只小兔,求平均每只小兔能得到多少根胡萝卜,就是把60平均分成2分,求每份是多少,用除法计算。4.小组展示 列式为60÷2 5.小组合作探究60÷2的口算方法 6.小组合作展示 方法一、利用摆小棒计算

北师大版三年级上册数学第四单元教学设计及课件 第四单元 乘与除教学设计

北师大版三年级上册数学第四单元教学设计 及课件第四单元乘与除教学设计北师大版三年级上册数学第四单元教学设计及课件 引言: 数学是一门重要的学科,对学生的思维能力和逻辑思维能力的培养有着重要的作用。本文将介绍北师大版三年级上册数学第四单元的教学设计及课件,旨在帮助学生更好地理解和掌握乘法和除法的相关知识。 一、教学目标 1. 知识目标:学生能够掌握乘法和除法的基本概念和运算方法。 2. 能力目标:学生能够运用乘法和除法解决实际问题,并能够正确地运用乘法口诀表。 3. 情感目标:培养学生对数学的兴趣,激发学生学习数学的积极性。 二、教学重点和难点 1. 教学重点:乘法和除法的基本概念和运算方法。 2. 教学难点:乘法和除法的应用题解决。 三、教学过程 1. 导入环节 通过展示一张包含乘法和除法的图片,引发学生对乘法和除法的兴趣,让学生自由发言,说出图片中的乘法和除法运算。 2. 概念讲解

通过幻灯片呈现乘法和除法的基本概念,让学生了解乘法是将两个数相乘得到 一个积,除法是将一个数分成若干份的运算。 3. 运算方法讲解 通过示范和解释,讲解乘法和除法的运算方法。重点讲解乘法口诀表的运用方法,并通过例题进行练习。 4. 练习与巩固 让学生进行一些简单的练习题,巩固他们对乘法和除法的掌握程度。可以设计 一些游戏性质的练习,如口算比赛等,增加学生的参与度和兴趣。 5. 应用题解决 设计一些与实际生活相关的乘法和除法应用题,让学生运用所学知识解决问题。例如:小明每天早上骑自行车去学校,一共骑了5天,每天骑行的路程相同,一共骑了30公里,问每天骑行的路程是多少公里? 6. 总结与反思 对本节课所学的内容进行总结,并引导学生思考学习中的问题和困惑,及时进 行解答和指导。 四、教学资源 1. 教学课件:包含乘法和除法的概念讲解、运算方法讲解、练习题和应用题等 内容。 2. 教学素材:包括乘法和除法的图片、乘法口诀表等。 五、课堂评价 通过课堂练习和应用题解决,对学生的掌握程度进行评价。可以采用小组合作 学习的方式,让学生互相检查答案,并进行讨论和分享。

小学数学北师大三年级上册四乘与除《乘与除整理与练习》教学设计

《乘与除的整理与练习》 学习目标: 1.让学生在整理的过程中,梳理“乘与除”这个单元的知识点,并形成网络体系,进一步感知思维导图在整理中的作用。 2.通过练习,巩固整十、整百、整千数乘一位数,两位数乘一位数,和整十、整百、整千数除以一位数,两位数除以一位数的口算方法,提高学生的计算能力。 3.在练习的过程中,提高学生分析解问题、决问题的能力,进一步感受乘除法知识在现实生活中的广泛应用,并能正确应用乘除法知识解决生活中的简单问题。 学习重点: 1.梳理知识点,形成知识体系。 2.提高学生计算正确率和应用乘除法知识解决问题的能力。 学习难点: 1.掌握本单元的知识体系,并能清楚的表达出来。 2.能正确应用乘除法知识解决生活中的问题。 学习准备: 1.教师准备:PPT,题单。 2.学生准备:《乘与除》思维导图 学习过程: 一、发现环节。 1.说一说,这节课我们要做什么? 2.学生猜,师生共同评价。(师评价:思考问题要全面!)

3.揭示本课内容并板书:乘与除。 二、探索环节。 (一)讨论、交流,梳理“乘与除”知识点。 1.指名汇报:乘与除这个单元包含了哪些主要内容? 板书: 算: 整十、整百数乘一位数的口算,两位数乘一位数的口算、整十整百数除以一位数的口算,两位数除以一位数的口算。 应用 2.你能用哪些方法来算这四类题呢? (1)分组讨论,准备全班汇报。 学习要求: A.分组讨论,每组选择一个主要内容进行讨论,举例说明你是用哪些方法怎样解决问题的。 【举手说明选择讨论的类容,教师根据学生选择情况进行协调。】 B.准备全班汇报。 2.全班交流。 (1)一个小组的成员上台汇报,其他同学认真倾听,做好评价与补充的准备。 (2)生生互动,教师点拨。 (二)展示学生思维导图作业,形成知识网络。 1.提出疑问:刚才同学们说了这么多内容,你有没有什么好的方法将这些内容记录下来?

北师大版三年级数学上册第四单元乘与除教案与反思金品

第四单元 乘与除 祸兮福之所倚,福兮祸之所伏。《老子·五十八章》 原创不容易,【关注】,不迷路! 【例1】算一算。 解析: 十和几个一,再分别与一位数相乘(除)两个积(商)相加。如13×3,先算10×3=30,3×再算 30+9=39,所以13×3=39;36÷3,先算30÷6÷3=2,再算10+2=12,所以36÷3=12. 解答: . 【例2】整十数乘一位数且积是240的乘法算式,你能写出多少个? 解析: 因为要写的算式是整十数乘一位数且积是240运用表内乘法,找出积是24因数中的一个写成整十数就可以了。积是24

有两句,在其中一个因数末尾加上0,每句口诀都有 两种写法,共能写出4道算式。 解答: 30×8=240 80×3=240 40×6=240 60×4=240 【例3】在校庆文艺体操表演中,三年级一共有80名同学参加,每4人分成一组,一共分成了多少组? 解析: 已知在校庆文艺体操表演中,三年级一共有80 参加,每4人分成一组,求一共分成了几组,应该用除法计算,列式为80÷4.在口算 80÷480看作8个十,8个十除以4就是2个十,即80÷4=20. 解答: 80÷4=20(组) 答:一共分成了20组. 【例4】一个工厂,有男职工200人,女职工的人数是男职工的4倍,这个工厂共有职工多少人? 解析: 一个工厂,有男职工200人,女职工的人数是男职工的4女职工人数,也就是4个200是多少,选择乘法列式计算,列式为200×4,在口算200×4的得数时,可以把 200看作2个百,2个百乘4就是8个百,即200×4=800; 再求职工总人数,女职工人数+男职工人数=职工总人数,列式为800+200,求出和是1000;列成综合算式为200×4+200. 解答: 200×4+200 =800+200 =1000(人)答:这个工厂共有职工1000人. 【例5】猜猜每种图形代表哪一个整十数。

2019年北师大版小学数学三年级数学上册第四单元 乘与除 全单元教案设计

第四单元乘与除 第1课时小树有多少颗 教学内容: 教材第30、31页。 教学目标: 1.探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法,并能正确地进行计算。 2.结合具体情境,在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。 3.让学生感受数学来源于生活,服务于生活。 教学重难点: 重点:探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。 难点:结合具体情境,在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。教学准备与方法: 挂图、数字卡片、课件。引导法、自主探究法。 教学过程: 一、激趣导入: 同学们,大家一进校园就会看到花坛里盛开着美丽的鲜花,它在装点着我们美丽的校园,这么美的环境大家喜不喜欢。为了美化我们的校园学校买来了三捆树苗,仔细观察课本上的情境图,请大家看看。 二、自主学习: (一)出示自学目标: 学会整十、整百、整千数乘一位数的计算方法。(黑板出示) (二)自学指导: 自学课本第30页主图内容,解决以下问题:(黑板出示) 1.仔细观察并说出图意。 2.根据这幅图提出数学问题。 3.试着解决所提的数学问题。 4.思考:哪种算法最简单。 三、反馈交流:(出示数字卡片) 3×2 5×4 6×7 30×2 50×4 6×70 300×2 500×4 6×700 提问:你发现了什么规律? 四、精讲点拨: 引导学生总结归纳出整十、整百、整千数乘一位数的计算规律,针对学生出现的问题进行精讲。五、当堂训练:(课件出示练一练第5题) 香蕉每堆200根,小象每天吃60根,大象每天要吃90根。 ⑴3头小象吃一堆香蕉,够1天吃吗?

⑵1头大象一个星期要吃多少根香蕉? ⑶你还能提吃哪些数学问题? 六、课堂小结: 在这节课中,我们学习了什么新知识?应该用什么方法计算比较简便? 作业布置: 课本31页第1、2、3题。 板书设计: 口算整十、整百、整千数乘一位数 方法一:20+20+20=60(棵) 方法二:2×3=6 20×3=60(棵) 方法三:20×2+20=60(棵) 答:小树有60棵。 教学反思: 根据学生的年龄特点创设情境,旨在激发学生的学习兴趣,使学生感受到数学学习的乐趣,获得良好的情感体验,进而引导学生探索整十、整百数乘一位数的口算方法。这是整个单元内容学习的起点,要格外注意让学生主动探索计算方法,在解决实际问题的过程中掌握整十、整百数乘一位数的口算方法,并重视算理的理解、算法的归纳。这节课的教学对学生来说并不难,是在以前已经学习的乘法的基础上学习的,可以完全以学生为主体展开活动,让学生亲自参与,主动探索,以合作的方式总结出口算整十、整百数乘一位数的方法。

小学数学北师大三年级上册四乘与除教学反思

《小树有多少棵》教学反思 这节课通过反复磨课,在实际教学时突破了学习的重难点,基本达成了学习目标,在评价语、板书方面都有进步。同时在教学中还存在一些不足与问题需要继续改善。 在本次教学中的问题以及在以后教学时也要注意的 第一:教师语言语速太慢、语调太平。作为数学教师,这样的语言不符合数学干练简洁的风格,对于学生来说,不利于促进形成活跃思维的学习氛围。改进措施,在家可以对着镜子练习或是录音,改善自己的语速、语调问题。 第二:教学环节进展太慢。原因是对于环节目标的掌握还不够熟练,导致整个环节进展太拖沓。改进措施:熟记环节目标,通过无人试讲的方式多加练习。 第三:喜欢重复学生的回答。这样做的不利之处是对于不规范的发言也起到了强化作用,同时也反映出自己对于给学生做出及时、准确的评价的能力不足。改进措施:首先要忍住想重复的冲动,其次在评价语方面下功夫,多听课,学习优秀教师的评价语。 第四:在正面评价方面做得还不够多,习惯性地会去关注不举手的同学、说话的同学。改进措施:应该通过放大优秀的学生的榜样作用,来带动行为不规范学生的进步,而不是通过直接的批评与指责。 第五:在生生互动方面喜欢打断学生发言。比如学生在回答完问题后会主动说:我说完了,有谁想和我做交流和补充,没必要在重复问谁愿意做交流?或在学生回答完后问:你说完了吗?改进措施:用

手势或眼神示意,尽量把表达的空间让给学生自己。 接下来还有一些关于本节课的需要改进的地方。 第一:对于学习重点方面的问题学生预设不足,导致在引导学生说出关键的算理时不够自然。改进措施:像其他教师请教不同层次学生可能的回答情况,针对此做出相应的教师评价语引导语。 第二:提问方式不够准确,比如:想让学生说出我们是通过找不同与相同来发现“对比”的学习方法,而我的提问是:对比什么?学生的思路就会跑偏,努力去思考对比的某一项具体内容。这种情况告诉我,对于问题的设计一定要准确。 第三:对于预设之外生成的好的回答没有进行及时的表扬。比如,在上课中学生提到:解决问题第三步是要分析问题。而我的预设直接是“算”即列算式。所以没有对这一步进行教学,其实学生的回答值得表扬,因为她牢记了我们解决问题的五个步骤:找-问-分-算-答。 第四:在讲第二个绿点问题时环节设计需要调整,即不需要重复第一个的:找信息、提出问题、列算式这一步,可以直接出示情境图与问题,让学生自己列式解答,然后口头解释思考过程。这样节省出了时间能够快速进入下一环节。 第五:对于“对比”的学习方法的渗透可以后移到第二个绿点问题讲完后,这样学生在思考观察时,能够思考得更深入:他们的不同点是一个是整十数乘一位数,一个是整百数乘一位数,同时还能发现他们的相同点:都是通过把没学过的转化成学过的,都是在利用表内乘法解决整十、整百数乘一位数乘法。

北师大版三年级数学上册第四单元乘与除第3课时丰收了教案

第四单元乘与除 第3课时丰收了 教学内容: 教材第34、35页。 教学目标: 1.经历整十数除以一位数的口算和非整十的两位数除以一位数的口算、笔算方法的探索过程,能口算整十数、整百数除以一位数(商为整十数),会笔算两位数除以一位数(首位能整除)。 2.培养学生初步的观察力、动手操作能力和积极参与学习活动的情趣。 3.在解决问题的过程中学会有条理地思考,体验数学与日常生活的联系,进一步发展解决问题的策略,增强应用数学的意识。 教学重难点: 重点:两位数除以一位数口算和笔算方法的探讨。 难点:引导学生理解商的位置,掌握两位数除以一位数的笔算格式。 教具准备: 课件。 教学过程: 一、温故知新: 1、口答: (1)30平均分成5份,每份是多少? (2)24里面有几个8? (3)20里面有几个十? (4)48是由几个十和几个一组成的? (5)4个20是多少? 2、解决问题: 师:同学们都准备了学习用品。两个同学一共买了16枝铅笔,平均每个同学买了多少枝? 问:怎样列式?你是怎样算的?会用竖式计算吗? 3、谈话:那边还有两只兔子在分胡萝卜呢,今天我们就一起来研究分胡萝卜的数学问题吧。 二、自主探究、学习新知: 1、教学整十数除以一位数。

(1)课件出示:情景图。 ①问:从这两个兔子的对话中你知道了什么?可以解决什么问题? ②师:要求“平均每只小兔能得到多少根胡萝卜?”怎样列式? 板书:60÷2= ③师:60÷2等于多少?独立思考如何得出这个结果的,与同桌相互说说,并把 结果填在书上。 ④组织全班交流。 预设:A.因为6÷2=3,所以60÷2=30。 B.6个十除以2等于3个十,3个十就是30。 C.6捆胡萝卜平均分成2份,每份是3捆,就是30。 (2)完成“练一练”第2题: ①让学生独立完成。 ②问:你在做题时是横着做的还是竖着做的?为什么竖着做? 让学生比较每组上下两题在计算上的联系和区别,帮助学生形成算法。 (3)完成“练一练”第4题: ①先让学生完成前两题,指名板演。 师生共同评价板演情况。 问:这两题都是分几步算?第一步算什么?第二步算什么?商分别写在哪 里? ②独立完成后两题,集体订正。 ③问:每次两题之间有什么联系?有什么区别?引导学生注意余数。 你认为除法笔算要注意什么? 三、巩固深化、拓展提高: 师:在分胡萝卜的过程中我们学会了相应的口算和笔算,下面就运用所学的知识去解决一些实际问题吧。 1、完成“练一练”的第1题: (1)让学生仔细看图:从图中知道了什么,要求什么? (2)独立解答。 (3)集体交流。 四、全课总结、内化新知: 这节课学习了什么?(板书课题)有什么要提醒大家吗? 板书设计: 丰收了 6÷2=3 16÷8=2

北师大版三年级数学上册教案四 乘与除

四乘与除 第1课时小树有多少棵 教学目标: 1.知识与技能目标: (1)探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法,并能正确地进行口算。 (2)结合具体情境,在解决具体问题的过程中发展提出和解决问题的意识和能力。 2.过程与方法目标: (1)通过课前表内乘法的复习,促进学生自主探索,沟通新旧知识之间的联系,学会独立思考解决问题。 (2)经历与他人交流计算方法的过程,在与同伴交流,小组学习的过程中,学会与他人合作、交流、分享。 3.情感、态度与价值观: (1)在独立思考,合作交流的过程中,能够认真倾听与质疑,不断反思自己的思维历程,养成良好的学习习惯。 (2)培养学生良好的学习习惯,能够认真观察、主动思考,能够积极地参与数学的研究活动。 教学重点:掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法,并能正确地进行口算。 教学难点:探索整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。 教学准备:学具模型、课件、学习卡片。 教学流程: 学习环节教师指导要点学生学习活动达成目标教学反思

集体学习 创设情境,问题导入。 独立探索 组际交流 口算“20×3”的方法独立探索学校想在教学楼周围种一些树来绿化校园,给同学们创设 一个优美的学习环境,学校购买了一些树苗,请看主题图。 出示学习任务,组织学生探究思索。 组织全班交流,介绍不同的口算方法。 引导学生说明,理解不同的口算方法。 出示学习任务,组织学生探究思索。 观察主题图,找 出所需的数学信 息。 认真倾听,明确 学习任务。 明确学习指南中 的学习要求。 独立思考,解决 问题。 全班交流。 ──介绍组内认 可的口算方法。 ──比较不同方 法的异同。 情境引入,激发解决问题 的欲望。 理解要解决的问题 明确学习流程。 独立思考,找到解决问题 的方法。 认真倾听,并理解不同口 算方法的道理。 针对方法提出质疑。 认真倾听,明确学习任务。 明确学习指南中的学习要 求。 独立思考,解决问题。 学习任务:3捆一共多少棵? 1.独立学习(建议3分钟) (1)运用前面学习的表内乘法知识,尝试独立探索计算 “20×3”的结果。 (2)记录计算过程,准备在小组内交流。 2.小组交流(建议3分钟) (1)小组成员轮流说一说自己计算的方法; (2)在小组内解决组内成员困惑的问题,准备向全班同学 汇报 学习卡上的问题。 3.全班交流(建议5分钟) 学习任务:园林工人运走了3车树苗,一共多少棵? 1.独立学习(建议2分钟) (1)运用刚刚学习“问题一”的收获,尝试独立解决问题二, 列出算式并计算结果。 (2)记录计算过程,准备在小组内交流。 2.小组交流(建议2分钟) (1)小组成员轮流说一说自己计算的方法; (2)在小组内解决组内成员困惑的问题,准备向全班同学汇报 学习卡上的问题。 3.全班交流(建议5分钟)

三年级数学上册4乘与除4.3丰收了教学反思素材北师大版

丰收了 教学反思 1.通过创设情境,学生加深了对除法含义的理解,知道了生活中处处有除法,掌握了整 十、整百数除以一位数的口算方法,培养了知识迁移能力和类推的能力。 2.为学生提供自主探索的空间,让每个学生都有参与的权利,拥有自主发展的机会,在小组合作交流之前,先让学生独立思考,带着问题学习。 附:什么样的考试心态最好 大部分学生都不敢掉以轻心,因此会出现很多过度焦虑。想要不出现太强的考试焦虑,那么最好的办法是,形成自己的掌控感。 1、首先,认真研究考试办法。 这一点对知识水平比较高的考生非常重要。随着重复学习的次数增加,我们对知识的兴奋度会逐渐下降。最后时刻,再去重复学习,对于很多学生已经意义不大,远不如多花些力气,来思考考试。

很多老师也会讲解考试的办法。但是,老师给你的办法,不能很好地提高你对考试的掌控感,你要找到自己的一套明确的考试办法,才能最有效地提高你的掌控感。有了这种掌控感,你不会再觉得,在如此关键性的考试面前,你是一只被检验、被考察甚至被宰割的绵羊。2、其次,试着从考官的角度思考问题。 考官,是掌控考试的;考生,是被考试考验的。如果你只把自己当成一个考生,你难免会惶惶不安,因为你觉得自己完全是个被摆布者。如果从考官的角度去看考试,你就成了一名主动的参与者。具体的做法就是,面对那些知识点,你想像你是一名考官,并考虑,你该用什么形式来考这个知识点。 高考前两个半月,我用这个办法梳理了一下所有课程,最后起到了匪夷所思的效果,令我在短短两个半月,从全班第19名升到了全班第一名。当然,这有一个前提——考试范围内的知识点,我基本已完全掌握。 3、再次,适当思考一下考试后的事。 如觉得未来不可预测,我们必会焦虑。那么,对未来做好预测,这种焦虑就会锐减。这时要明白一点:考试是很重要,但只是人生的一个重要瞬间,所谓胜败也只是这一瞬间的胜败,它的确会带给我们很多,但它远不能决定我们一生的成败。

新版北师大版三年级数学上册第四单元乘与除讲义

第四单元 乘与除 【知识概要】 1:整十(百、千)数乘一位数的乘法 口算方法:高位乘起,乘完添零。 2:两位数乘一位数的乘法 口算方法:高位乘起,乘完合并。 理解计算的过程,主要需要解决两个问题,一是如何把两位数转化成整十数和一位数的 和,二是分别求乘积再相加的问题。 3:整十(百、千)数除以一位数的除法 口算方法:高位除起,除完添零。 4:两位数除以一位数的除法 口算方法:高位除起,除完合并。 理解计算的过程,主要需要解决两个问题,一是如何把两位数转化成整十数和一位数的 和,二是分别求商再相加的问题。 5:利用乘除法解决实际的问题。 6:初步掌握用线段图来分析题意,解答应用题。 7:学习用列表法分析合理租车租船的问题。 【经典例析】 『例题1』 ... 熊猫妈妈 熊猫宝宝 (1)熊猫宝宝5天吃多少个竹笋? (2)400个竹笋够熊猫妈妈吃一周的吗? (3)1只熊猫妈妈和3只熊猫宝宝一天能吃多少个竹笋? 我每天吃60个竹笋 我每天吃20个竹笋

1、6×2= 4×9= 5×8= 5×6= 6×20= 4×90= 5×80= 60×5= 6×200= 4×900= 5×800= 5×600= ( )x7=420 ( )x5=400 ( )x6=300 2、填入>,<,= 400×5 O 200×8 80×5 O 40 3、一个没有拧紧的水龙头,1小时大约浪费200克水,8小时大约浪费多少克水? 4、每个木鱼石保健杯的售价是60元,每套木鱼石茶具的售价是木鱼石保健杯的4倍。(1)买一套木鱼石茶具需要多少钱? (2)买一套木鱼石茶具和一个木鱼石保健杯多少钱? 5、 6、从公园大门到中心湖的笔直道路的一侧共有201棵柳树(包括两端),每相邻两颗柳树之间是9米,这条道路有多长? 『例题2』 (1)买3个足球需要多少钱? (2)李老师拿了100元买3个足球够吗?如果够,还剩多少元?

北师版数学三年级上册第四单元 乘与除单元学习目标总览教案与反思金品

第四单元乘与除单元学习目标总览祸兮福之所倚,福兮祸之所伏。《老子·五十八章》 原创不容易,【关注】,不迷路! 一、教材简析 本单元的内容是口算乘、除法,是在学生掌握了表内乘、除法的基础上展开的,它是学习多位数乘、除法的基础。 本单元共分成两个部分:第一部分是学习整十、整百数乘一位数,两位数乘一位数(积在一百以内)的口算,这些内容的学习安排在“小树有多少棵”和“需要多少钱”两个情境活动之中;第二部分是学习整十、整百、几百几十数除以一位数及两位数除以一位数的口算,这些内容的学习安排在“丰收了”和“植树”两个情境活动之中。 “小树有多少棵”主要是帮助学生理解整十数乘一位数的乘法算理,并掌握其口算方法;“需要多少钱”主要学习两位数乘一位数的口算,这是学生第一次进行两位数乘一位数的运算,为了使学生真正理解算理,教材呈现了多种计算的方法;“丰收了”主要学习整十、整百、几百几十数除以一位数的口算;“植树”主要学习两位数除以一位数的口算。 二、知识结构 一、教学目标 【知识与技能】 1.理解并掌握整十、整百数乘一位数的口算方法,并能正确进行口算。

2.理解并掌握两位数乘一位数的口算方法,并能正确地进行口算。 3.理解并掌握整十、整百、几百几十数除以一位数的口算方法,体验算法的多样性,并能正确的进行口算。 4.理解并掌握两位数除以一位数的口算方法,并能正确地进行口算。 5.能用乘、除法知识解决简单的实际问题。 【过程与方法】 1.通过课前表内乘、除法的复习,引导学生自主探索,沟通新旧知识之间的联系,学会独立思考解决问题。 2.经历与他人交流计算方法的过程,让学生学会合作学习和与他人合作、交流、分享。 【情感态度与价值观】 1.在独立思考,合作交流的过程中,使学生能够认真倾听与质疑,不断反思自己的思维历程,养成良好的学习习惯。 2.培养良好的学习习惯,认真观察并主动思考。能够积极地参与数学的探究、研究活动。 二、重点难点 重点:1.掌握整十、整百、整千数乘、除以一位数的口算方法。 重点:2.掌握两位数乘、除以一位数的口算方法。 难点:1.理解整十、整百、整千数乘、除以一位数的口算算理。 重点:2.理解两位数乘、除以一位数的口算算理。 重点:3.运用、除法的相关知识解决简单的实际问题。 一、课时安排 本单元建议用5课时安排教学。 二、教学指导 1.提倡算法多样化,培养思维的灵活性。 由于知识背景及个性差异,面对同一道口算题目,学生往往会从自己的生活经验和思考角度出发,产生不同的方法。教学时,教师要鼓励学生独立思考,组织学生进行交流,使学生在交流比较中体会各种算法的不同特点,体验算法的多

北师大版数学三年级上册第四单元《乘与除》单元分析

四乘与除 单元学习目标 1.经历一位数乘除两位数口算方法的探索过程,通过与他人交流算法的活动,初步感受计算方法的多样性,提高计算的灵活性,逐步发展运算能力,初步养成善于倾听、勇于表达、反思质疑的良好习惯。 2.掌握整十、整百、整千数乘一位数,两位数乘一位数(积在百以内),和整十、整百、整千数除以一位数,两位数除以一位数的口算方法,能正确进行计算。 3.在解决实际问题的过程中,提高运用乘除法知识解决问题的能力,进一步感受乘除法知识在现实生活中的广泛应用。 单元学习内容的前后联系 本套教科书把整数乘除法的学习分为三个阶段。 第一阶段:二年级表内乘除法的运算及其应用。 二年级上册首次出现乘除法,学习内容有乘法的初步认识和乘法口诀、除法的初步认识和用乘法口诀求商;二年级下册学习有余数的除法。这是学生首次接触乘除法,学习重点有两个:一是初步认识并

理解乘除法的意义;二是能熟练运用乘法口诀计算表内乘除法,并结合具体情境解决实际问题。 第二阶段:三年级乘除法口算和乘除法竖式计算及其应用。 本册第四单元学习整十、整百、整千数及两位数乘(除以)一位数的口算乘除法,重点是探索并掌握乘除法口算的基本方法,提高学生的口算能力。第六单元学习两、三位数乘一位数的乘法。在三年级下册学习两、三位数除以一位数的除法和两位数乘两位数的乘法,重点是探索并掌握计算方法,帮助学生进一步理解乘除法运算的意义并能准确计算。 第三阶段:四年级上册两、三位数乘(除以)两位数的乘除法及其应用。 四年级上册学习两、三位数乘(除以)两位数的乘除法,在加深理解整数乘除法的意义的基础上,能正确计算,并解决相关的简单实际问题。 单元学习内容分析 本单元主要学习口算乘除法,进一步运用乘除法的知识解决实际问题,同时为学习笔算乘除法打基础。组织本单元学习内容的思路如下。

三年级上册数学教案-第4单元乘与除单元|北师大版(2014秋)

第四单元教课计划单元教 乘与除 学内容 单元教课目标1、经历一位数乘除两位数口算方法的研究过程,经过与他人沟通算法的 活动,初步感觉计算方法的多样性,提高计算的灵巧性,逐渐发展运算能力,初步养成擅长聆听,勇于表达、反省怀疑的优秀习惯。 2、掌握整十、整百、整千数乘一位数,两位数乘一位数(积在百之内), 和整十、整百、整千数除以一位数,两位数除以一位数的口算方法,能正确进行计算; 3、在解决实质问题的过程中,提高运用乘除法知识解决问题的能 力,进一步感觉乘除法知识在现实生活中的宽泛应用。 单元教课思路 本单元的学习内容是在学生掌握了表内乘除法、有余数的除法的基础上展开的,每个知识点都是经过在详细情境中,指引学生研究口算方法、沟通方法的多样性,再对照择优概括方法,同时促使学生解决实质问题能力的提高。 内容根源ZXXK] 课时内容课时 课时 [根源: ][根源 :学。科。 1 需要多少钱 1 小树有多少棵 网][根源 :https://www.360docs.net/doc/cc19089121.html,] 丰产了 1 植树 1 分派 练习三 1 单元 小结

课题:小树有多少棵课时 1 讲课 主备人讲课人 时间 1、联合详细情境,研究并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法, 并能正确的进行口算; 教课 目标2、在伙伴沟通的过程中,领会计算方法的多样性。 3、在解决详细问题的过程中发展提出问题和解决问题的意识和能力。 4、初步养成独立思虑、擅长聆听、勇于表达的优秀习惯。 教课 重点研究并掌握整十整百整千数乘一位数的口算方法,并能正确的进行口算;联合详细情境,在解决详细问题的过程中发展提出问题和解决问题的意识和能力。 难点教课 方法教课设计思路教课准备预习重点 情境引入法、自主研究法、解说法 经过创建学生熟习的运树苗这一世活情境,指引学生提出数学识题、研究解决方法,领会算法多样化,力争为学生供给跟多的活动空间,让学生累积更多的直接经验,进一步沟通概括,从而掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。

2023北师大版三年级数学上册第四单元乘与除教案

202X北师大版三年级数学上册第四单元乘与除教案备课是教师在授课前对教课进程、环节、内容所作的必要的准备工作。而教案就是教师备课的备忘录。备好课是提高教学质量的基础,是上课成功的条件,是完成教学任务的重要环节。今天作者在这里整理了一些最新202X北师大版三年级数学上册第四单元乘与除教案,我们一起来看看吧! 最新202X北师大版三年级数学上册第四单元乘与除教案1 设计说明 《数学课程标准》提出的关于估算的学习目标是“能结合具体情境进行估算,并说明估算的进程”,要落实这一目标,教师第一要充分认识估算在日常生活和工作中的广泛运用,认识估算对学生数感的培养具有重要意义。在本课的设计中,第一创设情境,引出问题,让学生体会生活中许多问题的解答要用到除法估算来完成。然后让学生根据已有的估算体会,自己尝试着解决老师提出的问题,让学生对除法估算有一个建构的进程。紧接着让学生归纳除数是一位数的除法估算的一样方法,在此基础上让学生面对具体情境进行估算,通过对“每天的住宿费大约是多少?”和“多少个纸箱能装下?”这两个问题的分析,培养学生灵活解决问题的能力。 课前准备 教师准备 PPT课件 教学进程 ⊙激趣导入 师:同学们,你们和父母外出旅行时留意在宾馆每天的住宿费大约是多少钱了吗? 1.课件出示教材29页例8。 摸索: (1)从例8中你知道了哪些数学信息?要解决什么问题? (2)问题中的“大约”是什么意思?

(生根据已有的体会自由发言,大约就是大致的意思,结果要进行估算,得数不能用“=”连接,要用“≈”连接) (3)鼓励学生分析题意,独立列出算式,并说一说这样列式的理由。(267÷3) 师强调说明:问题中“每天的住宿费大约是多少钱?”不需要算出准确结果, 只需要进行估算,求出近似值就可以了。 2.揭示课题。 这样的问题该怎么解决呢?这节课我们就运用除法的估算来解决问题。(板 书课题) ⊙自主预习,探究算法 1.引发摸索。 师:你会估算267÷3的结果吗?把你的想法和同桌相互交换一下。 (1)鼓励学生大胆地说出自己的想法,根据学生的汇报进行板书。 ①267≈300 300÷3=100(元) 267÷3≈100(元) 答:每天的住宿费大约是100元。 ②267≈270 270÷3=90(元) 267÷3≈90(元) 答:每天的住宿费大约是90元。(看除数,想口诀) (2)引导学生视察对照,小组讨论两位同学的解答公道吗?为何? ①由于不需要算出准确的钱数,所以两种结果都是公道的。 ②第二种方法估算的结果更精确一些,准确结果应当比90少,比80多。 (3)总结估算的方法。(课件出示) 除数是一位数的除法估算,一样先把被除数看作与它接近的整十、整百、 几百几十、几千几百的数,除数不变,再口算出结果。 (4)明确:解决同一个问题,如果有不同的方法,只要公道就可以采取。 设计意图:通过引导和探究使学生明白,估算时要看除数,想口诀,找到 和被除数最接近的整十、整百、几百几十或几千几百的数,挑选公道的方法来 解决实际问题。 2.解决问题。(课件出示教材30页例9)

北师大版数学三年级上册教案-第四单元

北师大版数学三年级上册教案-第四单元 第四单元乘与除 第1课时小树有多少棵 第2课时需要多少钱 第3课时丰收了 第4课时植树 第四单元乘与除 第1课时小树有多少棵 教学内容:教材P30。 教学目标 1、探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法,并能正确地进行口算。 2、结合具体情境,在讨论解决实际问题的过程中,培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。 教学重点:理解并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。教学难点:掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。 教学过程: 一、复习。 1、口算。 7×8 = 9×6 = 6×5 = 8×5 = 4×6 = 2、70、100里面有多少个十?500、2000各有多少个百?4000里面

有多少个千? 3、4个十、11个十是多少?5个百、13个百是多少?6个千是多少?(复习数的组成,为口算乘法做准备。) 二、新授。 1、创设情境,提出问题。 (1)引导学生先观察主题图,理解图意,明确一共有几捆树,每捆有多少棵。 (2)引导学生提出问题:如“小树一共有多少棵?” (3)学生独立列出算式,并解答。 (4)小组交流。 2、探索口算方法。 (1)20×3 =60中的“20”表示每捆有20棵,“3”表示有3捆,“60”表示有60棵小树。 (2)20+20+20=20×3=60(可以用学具摆一摆) (3)3个20棵就是6个10棵,等于60棵。 (4)因为2×3=6,所以20×3=60。 (5)还可以理解成再写上一个“0”就可以得到计算结果。 3、小结:20×3表示的意义与我们学过的表内乘法的意义相同,也就是求几个相同加数的和的简便运算。 4、找规律。(发现了什么?) 2×3=6 20×3=60 200×3=600 (2个百乘以3是6个百,是600)2000×3=6000(2个千乘以3是6个千,是6000)

北师大版三年级数学上册第四单元《购物》(两、三位数乘一位数不进位)教学设计和教学反思

北师大版三年级数学上册第四单元《购物》(两、三位数乘一位数不进位)教学设计和教学反思 课题:购物——北师大版小学数学三年级上册第四单元(两、三位数乘一位数不进位) 舒城县棠树乡中心小学教师黄炳年 2016年9月13日 一、【教学目标】 1.探索并掌握两、三位数乘一位数(不进位)的计算方法,并能正确地进行计算; 2.在具体的情境中,能运用不同方法解决生活中的简单问题; 3.通过创设情境,激发学生参与活动的兴趣;通过人人参与交流与合作,培养学生的合作精神,达到互相学习、互相补充的目的; 4.在解决简单问题的过程中,感受数学与生活的密切联系,激发学习数学的兴趣。 二、【教材分析】 新版数学教材内容的呈现方式灵活多样,它注重培养学生学习数学的良好情感,运用图片、游戏、卡通、故事、文字等多种形式,直观形象、图文并茂、生动有趣地渗透在每一节课中。 本课重点: 1、学生对乘法口算已经有了一定的基础,因此,我利用教材中的“购物”情境,把本节课的教学重点定位于具体的活动情境中,通

过“购物”这一活动,让学生经过独立思考,提出数学问题,鼓励学生发表自己的意见,并与同伴交流,引导学生探索两、三位数乘一位数(不进位)的计算方法。 2、列竖式计算是以后学习的基础,所以在教学中应有意识引导学生学习列竖式计算乘法。 本节课的难点: 重视学生独立思考与合作交流能力的培养,让学生在具体的数学思维活动中进行独立思考,使得每一个学生对解决一个数学问题都有着自己的想法,能够独立地去经历解决问题的过程,感受解决数学问题的快乐。通过这样的交流、比较、合作,学生能够选择适合自己的方法。同时在交流的过程中,也让学生学会表达和倾听。 三、【教学流程】 (一)创设情境,提出问题 (目的通过实际生活情境的创设,吸引学生主动投入到学习活动之中,培养学生发现数学信息、提出数学问题的能力。) 师:今天是星期六,老师把你们集中到这里是想请你们帮我解决一些问题,我家在舒城买了新房子,现在准备装潢,需要添置一些家具,我想请你们帮我挑选一下。下面这几幅图是我在家具城里拍得照片。 出示:书柜(213元)桌子(42元)椅子(12元)电风扇(132元)台灯(43元) 师:观察上图,你发现了哪些数学信息?

三年级上册数学 第四单元教案 北师大版

小树有多少棵 目标: 1、知识目标:探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法,并能正确地进行计算。 2、能力目标:结合具体情境,在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。 3、情感目标:让学生感受数学来源于生活,服务于生活。 教学重点:探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。 教学难点:结合具体情境,在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。 教法:引导法 学法:自主探究法 教学具准备:挂图、数字卡片、小黑板。 教学课时:2 教学过程: 一、激趣导入:(2分钟) 同学们,大家一进校园就会看到花坛里盛开着美丽的鲜花,它在装点着我们美丽的校园,这么美的环境大家喜不喜欢。为了美化我们的校园学校买来了三捆树苗,仔细观察课本上的情境图,请大家看看。 二、自主学习:(8分钟) (一)出示自学目标: 学会整十、整百、整千数乘一位数的计算方法。(小黑板出示) (二)自学指导: 自学课本第30页主图内容,解决以下问题:(小黑板出示) 1.仔细观察并说出图意。 2.根据这幅图提出数学问题。 3.试着解决所提的数学问题。 4.思考:哪种算法最简单。 三、反馈交流:(10分钟)(出示数字卡片) 3×2 5×4 6×7 30×2 50×4 6×70 300×2 500×4 6×700 提问:你发现了什么规律?

四、精讲点拨:(8分钟) 引导学生总结归纳出整十、整百、整千数乘一位数的计算规律,针对学生出现的问题进行精讲。 五、当堂训练:(练一练第5题)(10分钟) 香蕉每堆200根,小象每天吃60根,大象每天要吃90根。 ⑴3头小象吃一堆香蕉,够1天吃吗? ⑵1头大象一个星期要吃多少根香蕉? ⑶你还能提吃哪些数学问题? 课堂小结:(2分钟) 在这节课中,我们学习了什么新知识?应该用什么方法计算比较简便? 作业布置:第2页3题。 板书设计: 口算整十、整百、整千数乘一位数 方法一: 20+20+20=60(棵) 方法二: 2×3=6 20×3=60(棵) 方法三: 20×2+20=60(棵) 答:小树有60棵。 课后反思: 第二课时 一、复习导入(小黑板出示) 比一比谁最棒! 70×2 40×3 50×4 60×7 30×5 40×5 70×6 80×4 60×9 30×8 二、合作交流,解读探究(多媒体出示) ⒈填一填。 ⑴60+60+60+60+60 = × ⑵40+40+40+40+40+40 = × ⑶80×4 = +++ ⑷70×5 = ++++ 2.在()里填上“>”、“<”或“=”。 3×70() 21 90×9() 810

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