小学五年级数学上册小数的近似值
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1.496亿千米约等于1.50亿千米(精确到百分位)。
(3)引导学生思考:这里近似数1.50末尾的0可以去掉吗?为什么?
比较近似数1.5和1.50哪个更精确些?
在学生思考后明确:一般的说近似数的结果1.50要比1.5精确。因为1.50表示精确到了百分位,1.5表示精确到了十分位,所以1.50后面的0不能丢掉。
4、把下面的小数按要求精确。
保留整数
保留一位小数
保留两位小数
保留三位小数
3.8251
9.9674
1.0495
三、归纳总结
1、教师提出问题:求一个小数的近似数应注意什么?
2、引导学生讨论:求一个小数的近似数要注意两点:
(1)要根据题目要求取近似值。保留到哪位小数,就看它后面一位数:保留一位数,看百分位是几;要保留两位小数,就看千分位是几……然后按“四舍五入法”决定是舍还是入。
1把下面各数省略万后面的尾数,求出它们的近似数(卡片出示)
986534、58741、31200、50047、3981010、14870
2下面的,□里可以填上哪些数字?
32□245≈3247□805≈47
二、探究新知
1、出示:地球和太阳之间的平均距离大约是1.496亿千米。提出问题让学生思考:
(1)精确到十分位是多少亿千米? (2)精确到百分位是多少亿千米?
小学五年级数学上册
教材分析:
教材旨在告诉学生,在实际生活中应用小数时,往往也没有必要说出它的准确数,只要他对近似数就可以了。
教学内容;
第四十页例一,小数的近似数
教学目的:
使学生初步会应用“四舍五入”法求小数的近似数。
教学重难点;
求小数的近似数的方法。
教学用具:
卡片
教学过程:
一.复习导入:
做练习、回忆知识。
1.496亿千米约等于1.5亿千米(精确到十分位)
3、引导学生探索“精确到百分位是多少亿千米”
(1)提问启示,让学生自主探究:把百度文库.496亿千米精确到百分位,要保留几位小数?在确定是入还是舍时,要看哪位数?怎样确定近似数?
(2)引导学生一起探究:1.496亿千米,百分位上是9,精确到百分位就是要保留两位小数,求近似数时就要把百分位后面的数字按“四舍五入法”都去掉。在精确时看百分位后面的一位数(千分位)上的数字。是6,大于5,“五入”,所以要向前进一位。而前面百分位上是9,加上1后满10,再向前进1,再把后面的数字都去掉,得到1.50亿千米。
2、(1)学生自主探究:把1.496亿千米精确到十分位,要保留几位小数?在确定取舍时看哪位数?怎样确定近似数?
(2)学生独立思考并和小组同学合作探究后,每个小组选出一名代表汇报结果。其他同学点评,看看探究过程有什么优缺点。
(3)引导学生一起探究:1.496亿千米,十分位上是4,精确到十分位就是要保留一位小数,求近似数时,就 要把十分位后面的数字按“四舍五入”法去掉。在精确时看十分位后面一位(百分位)上的数字。是“9”,大于5,“五入”,所以要向前进一位。再把后面的数字都去掉,得到1.5亿千米。
(2)取近似值时在保留的小数位里,小数末尾一位或几位是0的,应当保留,不能丢掉。
求小数的近似数,教学的着力点应放在理解精确程度上。
(3)引导学生思考:这里近似数1.50末尾的0可以去掉吗?为什么?
比较近似数1.5和1.50哪个更精确些?
在学生思考后明确:一般的说近似数的结果1.50要比1.5精确。因为1.50表示精确到了百分位,1.5表示精确到了十分位,所以1.50后面的0不能丢掉。
4、把下面的小数按要求精确。
保留整数
保留一位小数
保留两位小数
保留三位小数
3.8251
9.9674
1.0495
三、归纳总结
1、教师提出问题:求一个小数的近似数应注意什么?
2、引导学生讨论:求一个小数的近似数要注意两点:
(1)要根据题目要求取近似值。保留到哪位小数,就看它后面一位数:保留一位数,看百分位是几;要保留两位小数,就看千分位是几……然后按“四舍五入法”决定是舍还是入。
1把下面各数省略万后面的尾数,求出它们的近似数(卡片出示)
986534、58741、31200、50047、3981010、14870
2下面的,□里可以填上哪些数字?
32□245≈3247□805≈47
二、探究新知
1、出示:地球和太阳之间的平均距离大约是1.496亿千米。提出问题让学生思考:
(1)精确到十分位是多少亿千米? (2)精确到百分位是多少亿千米?
小学五年级数学上册
教材分析:
教材旨在告诉学生,在实际生活中应用小数时,往往也没有必要说出它的准确数,只要他对近似数就可以了。
教学内容;
第四十页例一,小数的近似数
教学目的:
使学生初步会应用“四舍五入”法求小数的近似数。
教学重难点;
求小数的近似数的方法。
教学用具:
卡片
教学过程:
一.复习导入:
做练习、回忆知识。
1.496亿千米约等于1.5亿千米(精确到十分位)
3、引导学生探索“精确到百分位是多少亿千米”
(1)提问启示,让学生自主探究:把百度文库.496亿千米精确到百分位,要保留几位小数?在确定是入还是舍时,要看哪位数?怎样确定近似数?
(2)引导学生一起探究:1.496亿千米,百分位上是9,精确到百分位就是要保留两位小数,求近似数时就要把百分位后面的数字按“四舍五入法”都去掉。在精确时看百分位后面的一位数(千分位)上的数字。是6,大于5,“五入”,所以要向前进一位。而前面百分位上是9,加上1后满10,再向前进1,再把后面的数字都去掉,得到1.50亿千米。
2、(1)学生自主探究:把1.496亿千米精确到十分位,要保留几位小数?在确定取舍时看哪位数?怎样确定近似数?
(2)学生独立思考并和小组同学合作探究后,每个小组选出一名代表汇报结果。其他同学点评,看看探究过程有什么优缺点。
(3)引导学生一起探究:1.496亿千米,十分位上是4,精确到十分位就是要保留一位小数,求近似数时,就 要把十分位后面的数字按“四舍五入”法去掉。在精确时看十分位后面一位(百分位)上的数字。是“9”,大于5,“五入”,所以要向前进一位。再把后面的数字都去掉,得到1.5亿千米。
(2)取近似值时在保留的小数位里,小数末尾一位或几位是0的,应当保留,不能丢掉。
求小数的近似数,教学的着力点应放在理解精确程度上。