浅谈青少年科技教育的几种途径

浅谈青少年科技教育的几种途径

曲霞初中科技辅导员张明87351216 党的十七大明确了以科学发展观为指导，加快推进社会经济的全面发展。科技兴国是未来国家发展的根本方向。科技创新推动着人类社会进步繁荣，已越来越被事实所证明；科技教育在青少年成长发展过程中有着十分重要的意义。在全面推进素质教育的实践中，如何培养青少年学生的创新精神和实践能力已成为广大教师研究课题，因此在学校教育中应加强青少年科技教育，要多开展符合青少年身心健康发展、智力开发、动手操作能力的多种多样活动，是我们教育工作者需要不断认真研究的问题，即要充分地去思考和实践青少年科技教育的多种发展途径。

一、在学科教学中，努力增强学生科技意识。

学科探究活动要满足学生的求知欲，依据学生的好奇心，让学生在活动中获得成功的满足感、兴奋感和自信心，要让学生通过亲身探究，从中获得知识，对自然界的各种现象、行为作出判断与理解。在学科教学中要注重培养学生的创新意识，充分调动学生的好奇心，鼓励他们多猜想，多提问，探索如何建构他们自己的结论，切勿教师全部包办。教师要根据教材给予学生观察和实验的必要机会。

大家知道，观察和实验是人类认识自然的基本途径，也是科学教学的重要手段。它能够培养学生的观察能力、实验能力、逻辑思维能力和动手能力。观察要有典型材料，如在教学九年级化学下册中《水污染》中，结合我校地处长江流域的自然特点，组织学生分小组观察

家乡的河，湖，塘，沟，注意观察记录，取回样本进行检测，了解家乡河、湖现有水质。从而增强学生的环保意识，收到了较好的教学效果。另外我们在实验教学中，教师应进行正确的指导，使实验能有目的地、有效地顺利开展，从而取得正确的实验结果，注重学生在实验过程中设计环节的创造性思维发展。当然有时实验时往往因仪器，材料等因素，使学生不容易掌握整个实验的全过程，教师就应该事先作必要的示范。教师示范时操作要规范，遵守操作规程；要求学生操作时也要遵守操作规程，强调规范化，如实验中如何点燃、熄灭酒精灯，试管夹夹在试管的什么位置，加热时试管口对向何方，如何转动试管，加热后怎样放置，怎样取下试管夹等等，教师都要作具体指导，让学生潜移默化地按教师的要求有条理地进行实验。整个实验过程要讲究科学性，实效性，当然部分学生在规范操作同时，有自己的创意，教师要加以鼓励。

再如在教学七年级语文下册《斜塔上的实验》一课时，结合课文内容，课前让学生进行钟摆和自由落体实验，课上让学生演示，这样既激发学生的学习兴趣，加深了对课文内容的理解，又培养了学生科学思想和实验操作能力。

二、在劳动与技术教育实践中，努力提高学生科技素养。

劳动与技术教育是以学生操作性学习为主要特征的一门学科，只有让学生动手试一试，主动参与操作实践，才能让学生掌握劳动与技术的基本知识，形成基本技能，进而形成基本的技术素养，在具体的实践中要努力培养学生的创新意识。例如在教学《让美妙的声音响起

来》一课时，教师让学生以小组为单位运用设计材料，设计制作一件发声玩具，学生们在相互合作共同探究中动手操作，最终完成发声玩具的制作，享受了自身劳动成果的喜悦，在这一过程中，教师要求学生在实践活动中要不断拓展思路，使劳动技术活动的全过程，成为使学生从“学会”变为“会学技术”的过程，从而培养学生的创新意识，提高了科技实践能力。

三、在本地环境资源的挖掘中，努力提升学生综合实践能力。

从初一开始，每周均有一节综合实践课，我们要利用每周一节活动课时间，对学生进行基本概念或原理的教育，拓展学生把学到的知识应用到实践中，利用好教材，根据本地实际整改一些教材，以科技为导向，激发学生主动探索的动机，培养他们的动手操作能力。在综合实践课中，要注意实践为主为原则，将课程与科普结合是研究科技教育的一个重要方面，例如在教学制作简易太阳能热水器时，我们课前作了大量的准备，指导学生做各种太阳能热水器或太阳灶的模型，有些学生（特别是女生）怕动手，教师除指点鼓励外，手把手地教他们，这下干劲来了。结果有不少学生想出了课本以外的其他材料，制出了多种模型，培养了学生的动脑、动手能力和创造能力。

四、在学校德育教育中，有机开展科普活动

学校德育教育中有相当一部分工作是与科技环保有关系的，如“节水节能”活动。每年六月与十二月确定环保教育主题月，黑板报、红领巾广播、小论文及手抄报等活动，能有利于激发学生爱科技讲环保的热情，树立正确观念，落实到行动中去。

学校每年三月、九月按照市科协要求开展科普宣传周活动，学生结合班级工作参与，通过红领巾广播台、班会、基层课加强对学生的宣传教育，以校园书画展示等为形式，激发学生爱科技热情；每年六月参与江苏省青少年科技“金钥匙”竞赛，有相当一部分学生分获一、二、三等奖，这一系列的科普教育活动，能比较有效地促进科技教育的发展。除了学校组织的科普宣传活动外，各班级结合班级实际，开展好形式多样的班队科普宣传，如黑板宣传，环境布置，绿色角布置等，能时刻激励学生去爱科学重科技的热情，有利于科普活动的开展。

五、利用第二课堂开展形式多样的课外科技活动

为更好地实施素质教育，我校规定每周星期五下午4:00—5:20为课外活动时间，利用这良好的契机，我组织学生开展形式多样的活动。

①进行显微镜操作比赛、生物知识智力竞赛、环保知识智力竞赛、海洋环保知识竞赛、环保黑板报比赛、自栽一盆花比赛、植物标本和昆虫标本比赛。

②观看环保录像、环保图片、野生动物标本展览室、生物进化史录像等。

③配合科协有关部门，组织学生参观水产养殖、野生动物驯化养殖场、淡水鱼立体养殖场等。

④进行蚯蚓养殖、果蝇饲养研究等。

⑤指导学生在生物园进行花卉扦插、压条等实践活动，并成功培育出一批花卉。

⑥开展环保科技活动，进行专题环保调查、环保科学考察并撰写

环保调查报告和环保科技小论文。

为了提高科技活动的效果，可以采用如下一些有效的措施：⑴活动前对学生进行培训，提高学生的意识，明确活动目的，提高对活动的兴趣，积极主动参与活动。⑵成立活动小组，选举活动小组长，由组长安排好各成员的工作。⑶指导学生选择好课题、项目，指导学生采用多种多样的研究手段，如独立开展、集体合作等。⑷指导学生精心设计研究方法、合理利用文献资料，善于观察和记录实验的过程、结果和现象，同时对实验结果进行科学的分析。最后要注意指导学生撰写出实验报告和科技小论文、调查报告等。

总而言之，对青少年进行科技教育是落实科学发展观的重要一环，只有大家重视该项教育，才能有效地开展下去。而学校教育有其特殊的一面，无论德育工作还是学科教学，课内实验还是课外活动，都与科技教育息息相关。科技教育的途径甚多，如果能从多角度多渠道思考，那么青少年的科学素养、创新精神、实践能力都将得到进一步的增强和发展，青少年的素质教育将会有很大的推进作用。