7聂将军与日本小姑娘教学案

7聂将军与日本小姑娘教学案
7 聂将军与日本小姑娘
主备人：韦丽审核人：韦丽
【教材分析】
《聂将军与日本小姑娘》这篇课文描写的是发生在抗日战争时期的一个真实的故事。

文章以朴实的语言，叙述了聂荣臻将军关心照料两个日本小姑娘，并想方设法将他们送往日军驻地的感人事迹。

体现了聂将军宽仁大义的品质和国际主义精神，深刻地表现了中日两国人民珍视友好往来的美好情怀。

课文按照: “救出---照料---送归---谢恩”的顺序组织材料，清楚地展示了故事的前因后果及其完整的过程.其中照料和送归是重点。

【学习目标】
1.学会本课4个生字，掌握“臻“的读音，正确书写“辜、菩”等字。

理解“至仁至义、无辜”等词语的意思。

辨析“杀害、伤害、受害”三个词语的差别。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.学习作者运用正面描写和侧面描写相结合烘托人物品质的写作方法。

4.能联系课文内容理解日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”，是“中日友谊的使者”。

能凭借具体语言材料，感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现，认识到中日友好是中日两国人民的共同愿望。

5.展开想象，说说40年后，美穗子和她的家人专程前来看望聂将军的情景，然后再写下来。

【学习重难点】
1.辨析“杀害、伤害、受害”三个词语的差别并联系课文体会所包含的思想感情。

2.能联系课文内容理解日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”，是“中日友谊的使者”。

能凭借具体语言材料，感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现，认识到中日友好是中日两国人民的共同愿望。

【资料链接】
1.聂荣臻(1899年—1992年)， 1899年12月29日生于四川江津吴滩镇。

中国人民解放军创建人和领导人之一，中华人民共和国元帅。

著名的军事家、政治家。

2.中国十大元帅：朱德、彭德怀、林彪、刘伯承、贺龙、陈毅、罗荣桓、徐向前、聂荣臻、叶剑英。

第一课时
【课时目标】
1.学会本课4个生字，掌握“臻“的读音，正确书写“辜、菩”等字。

理解“至仁至义、无辜”等词语的意思。

辨析“杀害、伤害、受害”三个词语的差别。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

能抓住描写聂将军照顾两个日本小姑娘的语言、动作、神态的语句感受他的崇高品质。

过渡：这个感人的故事得从1940年8月20日开始讲起——著名的“百团大战”打响了，嘹亮的号角响云际，晋察冀军区的战士们在聂荣臻司令员的指挥下，势如破竹般扑向敌人，迅速抢占了东王舍矿区，丧心病狂的日寇为阻击我军前进，不顾自己的侨民尚未撤退，便用迫击炮朝着东王舍村狂轰滥炸。

滚滚浓烟和熊熊烈火中,忽然半倒塌的日式房子里传来凄厉的呼救声和婴儿的哭
喊声。

三团一营的两名机枪手,毫不犹豫地冲进烈火中,背出了两个小姑娘和他们奄奄一息的母亲。

——她们的父亲已被本国军队的炮弹炸得粉身碎骨！虽然战士们拿出了当时奇缺的急救包抢救两个小姑娘的母亲,但也无济于事。

两个孩子成了孤女！
（1）交流
①出示第一自然段，齐读。

你从中读懂了什么？
（从写作手法上：时间、地点、事情的起因、及特定的环境；事情的起因略写）
（从内容上：八路军战士的仁义。

对日本鬼子的仇恨、对日本小姑娘的同情。

）
②出于从骨子冒出来的仁义，八路军战士无法做到眼睁睁地看着孩子在自己面前被大火活活烧死，他们义无反顾地救下了孩子。

但是，救人之后呢？战士们的内心开始煎熬，毕竟，现在救下的是日本小姑娘啊！日本人对中国人犯下的滔天罪行怎能轻易放下？可是如果就这样杀死两个懵懂无知的小姑娘，不就跟日本人一个样了吗？到底该如何处置这两个小姑娘呢？聂荣臻将军的至仁至义不但说服了战士，还征服了日本人民的心。

请同学们读读课文第2、3自然段，看看从聂荣臻将军的言行中，你读懂了什么？
交流
（2）照料
①出示：虽然敌人（残忍地杀害）了我们无数同胞，但这两个孩子是无辜的，她们也是(战争的受害者)。

我们一定要好好地照料，（决不能伤害）日本人民和他们的后代。

填一填词语，读一读，从中你感受到了什么？
a交流：理解“杀害“（杀死、害死，多指为了不正当的目的）“伤害”（使人肉体或精神受到损伤。

）“受害”（受到损害或杀害）
b从“残忍地杀害”想到侵华日军对中国人民所做的恶行，他们的罪行是不可饶恕的，但是，这两个日本孩子是无辜的，她们也在战争中失去亲人，受到战争的伤害，“决不能伤害”看出聂将军坚决的态度：对于日本恩怨分明，对于战争的发动者，绝不饶恕，但广大的劳动人民是无辜的，与中国人民一样，他们也是战争的受害者，我们不能株连无辜，罪及孩子。

②从这一段聂将军的语言中，我们体会到聂将军怎样的特点？（深明大义、恩怨分明）
③指导朗读。

④请同学们轻声读读课文第三自然段，抓住描写聂将军神态、语言、动作的语句，说说你从这些细节描写中体会到了什么？（看伤口，找奶、问名字、给梨吃、喂饭）
a从“先抱起”“看到他的伤口包扎得很好”读出聂将军非常细心；从“慈爱”“亲切地问”读出他菩萨心肠；从“马上让”“然后……又”“拉到怀里……一口一口……喂……”读出聂将军的慈善心肠和宽厚胸襟。

这么多的画面，让你看到了一个怎样的聂将军呢？（慈善仁义，就如同菩萨一样。

）
b这一小节除了正面描写聂将军对小姑娘的关爱以外，还有对美穗子的描写。

我们来看一看,美穗子的表现前后有什么变化？短短几天，美穗子为什么会发生这么大的变化呢？
那你知道这里为什么要描写美穗子由先前的恐慌到后来的亲热吗？点出：侧面描写的作用：烘托了聂荣臻将军对日本小姑娘的关爱程度之深，体现了聂将军的慈善心肠和宽厚胸襟。

c请一生读描写美穗子的语句，大家齐读描写聂将军的语句。

⑤因为聂将军（），所以，他被日本人民称为“活菩萨”。

三、当堂训练
1.选择合适的词语填空。

无所不至无微不至受害伤害杀害
虽然……但是……不是……而是……
聂荣臻（）地照顾两个日本孤女，他对战士们说：“（）敌人残忍地（）了我们无数同胞，（）这两个孩子是无辜的，她们也是战争的（）者。

我们一定要好好地照料，绝不能（）日本人民和他们的后代。

”
激烈猛烈热烈强烈
（1）战士们窜过熊熊大火，冲进城去，和城里的敌人展开（）的搏斗。

（2）突然，飞机遇到了一股（）的寒流，机翼和螺旋桨上都结了冰，越结越厚。

（3）拔河比赛到了关键时刻，我的心在（）地跳动着，真想冲上去帮我们班拉一把。

（4）风（）地刮着，白杨树发出哗哗的响声。

四、巩固练习。

阅读课文第3自然段，完成以下练习。

两个日本孤女很快被送到了指挥部。

聂将军先抱起不满周岁的小妹妹，看到她的伤口包扎得很好，便马上让警卫员去老乡家给她找奶吃。

然后，又慈爱地拉过那个大一些的女孩，亲切地问她叫什么名字。

这个女孩叫美穗子，她不会说中国话，只是不停地说：“妈妈死了，妈妈死了……”聂将军见这孩子两眼里流露出惊恐的神色，就拿过一个洗干净的梨子，和蔼地说：“这梨洗干净了，吃吧！”美穗子见聂将军和善可亲，便接过梨慢慢地吃起来。

开饭的时间
到了，聂将军把美穗子拉到怀里，用小勺一口一口地给她喂饭。

几天以后，美穗子一点也不拘束了，她用小手拽着将军的马裤，跟着将军跑前跑后，可亲热啦！
1.从文中找出下面词语的近义词。

慈祥 ----（）和善 ----（）
惊慌 -----（）拘谨 ----（）
2.用简洁的语言概括段意。

3.这段文字通过对聂将军（）、（）、（）、（）四件事的描写，表现了聂将军对小女孩的，能够和课文结束时与日本人民称他是“活菩萨“照应。

4.小姑娘的表现先后有什么变化？想想为什么要写小姑娘的变化？
第二课时
【课时目标】
1.继续品读描写聂将军言行的句子感受他的崇高品质。

能联系课文内容理解日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”，是“中日友谊的使者”。

2.能凭借具体语言材料，感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现，认识到中日友好是中日两国人民的共同愿望。

3.展开想象，说说40年后，美穗子和她的家人专程前来看望聂将军的情景，然后再写下来。

【学习过程】
一、温故预习。

1.听写词语。

2.请写出几个你熟悉的元帅的名字：、、。

3.选择引号的用法。

①表示特定的称谓②特殊含义③表示否定、讽刺④引用别人说过的话。

(1)日本人民称他是“活菩萨”，是“中日友谊的使者。

”（1）
(2)信中说：“中国人民决不以日本士兵及日本人民为敌……”（4）
(3)蝙蝠是用耳朵“听”到没有声音的物体。

（2）
(4)少数同学抄别人的作业，是值得“表扬”的 (3)
二、课堂助学
1.导入
通过上节课的学习，我们认识了一位宽仁大义的聂将军，在两个年幼无知日本小姑娘面前，他更像是一位慈祥的父亲。

在那血与火、仇与恨交织的岁月里，却上演着温暖的感人的事迹，也难怪日本人民称他为——“活菩萨”。

2.预习反馈
3.合作探究
默读课文4、5小节，说说日本人民为什么称聂将军是“中日友谊的使者”？你是从哪些句段中感悟到的，读一读，画一画，并作上批注。

交流：
送归（4、5小节）
过渡：聂荣臻将军于两个日本小姑娘组成了一个快乐、活跃、和谐的“小家庭“，每天的生活充满了乐趣！然而激烈的战事-----不知何时才能结束，为了保证----两个孩子的安全，聂将军决定----把她们送回石家庄的日本指挥部去，让日方---把孩子准送回国，交给---她们的亲友。

（1）从拍照留念这一感人的场景中，你又读懂了什么？
“聂将军在在筐里放了许多梨，留着孩子们路上吃。

”从这句话中，读懂了哪些内容？
（2）聂将军写给日本军官的一封信
（出示语句）指名读。

你读懂将军的信了吗？指名说。

“绝不“——“与日本士兵及人民为仇敌”
“必当”——“为中华民族之生存与人类之永久和平而奋斗到底”
从这两个词你读出什么？
日本侵略者发动了侵华战争，杀害了我国许多同胞，但是聂将军为什么说“绝不与日本士兵及人民为仇敌”？——由此看出聂将军恩怨分明，战争的罪魁祸首是日本法西斯头目，而不是日本士兵与人民，所以不与日本士兵及人民为仇敌。

理解“至仁至义”文中指谁对谁至仁至义？
联系课文说说具体事例，进一步理解至仁至义。

（3）文中出现了2个省略号，有什么作用呢？想一想省略了哪些内容？试着说一说。

（4）指导朗读。

你们看，聂将军为了中日两国的和平友好，在用他的国际主义精神和至仁至义努力着，所以日本人民称他是“活菩萨”、“中日友谊的使者”。

4.感受中日友好，想象练笔（谢恩）
(1)引读最后一小节。

消息传开，聂荣臻收到了大批来自日本的书信，从“大批”这个词语中你感受到什么？
(2)日本人民纷纷给聂将军写来书信，会写些什么呢？指名说。

（师评：感激、称赞、愧疚等）点出：这是日本人民的心声，也是我们学了这篇课文最深的感受。

(3)其实，劫后余生的美穗子一直怀着报恩之心与中国交往。

（播放感恩片段）
1980年7月10日，美穗子一家受致到了“国家元首”般的接待。

人民大会堂。

美穗子终于见到了给予她第二次生命的聂荣臻将军。

一声“父亲”道出了美穗子心中无尽的感激！他们互赠了珍贵的礼物。

(4)出示课后练习第3题。

指名说一说。

（引导：当美穗子和她的家人来看望聂将军的路上，心情怎样，会和家人说些什么，当她见到聂将军时，她的心情、神情如何，她会和聂将军说些什么？周围人们会有怎样的反应？）
5.教师小结：如果说，将军救孤女的善举是一粒种子，那么，由此而缔结的中日两国人民之间的友谊便是这种子开出的鲜花！愿这朵扎根于战火之中，用人道主义精神和国际主义精神浇灌而成的友谊之花越开越艳！远离战争，和平友谊，是中日两国人民的心声，更是全世界人民共同的心声！
三、当堂训练
1.本人民称聂将军是“活菩萨”，是因为聂将军关心照料在战火中受伤的两个日本孤女，具有慈善心肠和宽大的胸怀。

又称他是“中日友谊的使者”，是因为他为缔结中日两国人民的友谊作出了不朽的贡献。

2.40年后，美穗子和她的家人专程前来中国看望聂将军时会说什么？做什么？请发挥想象写一段话。

（注意抓住人物的神情、动作、语言来描述）
四、拓展阅读
孩子无罪
这是一个真实的故事，讲的是德国二战以后的事情。

一个纳粹战犯被处决了，他的妻子因为无法忍受众人的羞辱，吊死在了自家窗户外面。

第二天，邻居们走了出来，一抬头，就看见了那可怜的女人。

窗户开着，她两岁大的孩子正伸出手向悬挂在窗框上的母亲爬去。

眼看另一场悲剧就要发生了，人们屏住了呼吸。

这时，一个叫艾娜的女人不顾一切地向楼上冲去，把危在旦夕的孩子救了下来。

她收养了这个孩子，而她的丈夫，是因为帮助犹太人被这个孩子的父亲当街处决的。

街坊邻居们没有人理解她，（）没有人同意让这个孩子留在他们的街区。

他们让她（）把孩子送到孤儿院去，（）把孩子扔掉。

艾娜不肯，便有人整日整夜地向她家的窗户扔秽物，辱骂她。

她自己
的孩子也对她不理解，他们动不动就离家出走，还伙同同伴向母亲扔石头。

可是，艾娜始终把那个孩子紧紧抱在怀里，她说的最多的话就是：“你是多么漂亮啊，你是个小天使。

”
渐渐地，孩子长大了，（）邻居们的行动已经不偏激了，（）还是常有人叫他小“纳粹”，同龄的孩子都不跟他玩。

他变得性格古怪，常常以破坏他人财产为乐。

直到有一天他打断了一个孩子的肋骨，邻居们瞒着艾娜把他送到了十几里外的教养院。

半个月后，几乎快发疯的艾娜终于找回了孩子。

当他们再一次出现在愤怒的邻居们面前时，艾娜紧紧护着孩子，嘴里喃喃自语：“孩子无罪。

”
孩子就是在那时知道了自己的身世，他痛哭流涕，悔恨万分。

艾娜告诉他，最好的补偿就是真心地帮助大家。

从此以后，他发愤图强，样样事都做得很好。

最主要的是，他变得无比地关怀他人。

到他中学毕业时，他收到了最好的礼物：他的邻居们每家都派了代表来参加他的毕业典礼。

那个孩子就是我雅克里说他的眼里饱含着泪水
1.第2自然段的括号里填上合适的关联词。

（要么要么虽然但是）
2.最后一节加上标点：（“。

”，。

）
3.危在旦夕”形容_____危险就在眼前________。

表示这个意思的成语还有___兵临城下______、_迫在眉睫__。

4.解短文，回答问题。

（1）“悲剧”这个词的意思是___不幸的结局或遭遇________。

（2）文中写的“一场悲剧”指的是_一个纳粹战犯被处决了，他的妻子因为无法忍受众人的羞辱，吊死在自家窗户的前面____。

（3）“另一场悲剧”指的是______孩子即将落下窗台摔死_。

（4）“艾娜始终把那个孩子紧紧抱在怀里，她说的最多的话就是‘你是多么漂亮啊，你是个小天使’。

”这里“始终”“紧紧”“最多”三个词表现了艾娜__保护孩子的坚定态度，体现了她的正义、宽容和善良。

5.读短文，请顺着艾娜思考问题的思路，将句子补充完整，并理解“孩子无罪”的深刻含义。

因为孩子的父亲是纳粹战犯，所以人民___处决了他__；虽然孩子的父亲对人民犯了罪，但是孩子_____是无辜的__；既然孩子没有罪，那么孩子__就不该受到歧视和伤害___；既然这么小的孩子就成了孤儿，那么我不管人们怎么不理解我，不公平地对待我，我都要_保护他、帮助他，因为我也是一个母亲_。

【板书设计】
救出
慈善仁义
照料活菩萨
博大宽广
7. 聂将军与日本小姑娘
至仁至义
送归中日友谊的使者
国际主义
谢恩
【教学反思】。