高一经济生活教材修改详解
高三政治关于《经济生活》教材的修订说明
芯衣州星海市涌泉学校关于经济生活教材的修订说明高中新课程经济生活修订要点说明：最近，人民教育出版社对高中新课程思想政治必修课四本教材进展了修订，现将修订过的经济生活要点发布，供教师参考。
详细内容以修订后的教材为准。
P5正文第二段第一行“比方〞改为“早期有〞P6第一段第二行删“货币可以成为价值尺度，是因为货币本身是商品，有价值。
〞P7第一个“相关链接〞改为“专家点评〞P10第二段开头“信誉卡〞前增加“使用〞两字。
P13正文第二行“消费等，〞改为“消费条件、政策等，〞P14虚线框调到第一段正文之上，虚线框内最后一句“，29英寸〞改为“。
如今29英寸〞P16正文第二段第二行“可见〞改为“假设其他因素不变〞P18最后一段开头“调节消费〞改为“调节消费规模〞P20正文第一段改为“消费程度受很多因素的影响，其中主要是居民的收入和物价总体程度。
〞正文第二段第一行“人们的可支配收入越多〞改为“人们当前可支配收入越多〞P21正文第四段第一行“按照产品类型不同〞改为“按照消费对象的不同〞，第二虚线框内的对话内容互换。
P22第二段改为“租租赁消费。
有些商品，如房屋、汽车，不需反复翻阅的书籍等，消费者或者者无力购置，或者者因使用的次数有限不想购置，可以通过租赁的方法，不变更该商品的所有权，而获得该商品在一定期限内的使用权。
〞P23第三段第六行“说明〞前增加“通常〞两字。
P24第一虚线框内最后句号改为“！〞P25第二段倒数第二句“推动社会消费规模扩大〞改为“推动社会消费规模的扩大〞P27探究活动建议中第一行“说明各种金钱观〞改为“表达各种金钱观〞P28第四行“国家科学技术进步奖〞改为“国家最高科学技术奖〞P35第二虚线框第一问改为“想一想：自己的父母在什么性质的单位工作？〞P44最后一行增加“根据是什么？〞P46第一虚线框第一行“〞改为“某地〞，第二行“〞改为“该〞，第三行“整个〞改为“该地〞，第一问“〞改为“该地〞P51第一段所有的分号改为逗号，“、〞改为“，〞两个“、〞前加“的权利〞，第一段最后改为“法律规定的其他劳动权利〞P53正文第二段开头增加“在我国，〞P54正文第二段第二行删“国有独资银行和〞P58正文第三段第四行“由于国债以上央政府的税收作为还本付息的保证，〞改为“由于国债以中央政府的信誉担保、以税收作为还本付息的保征，〞P60虚线框内最后“投资方案〞改为“理财方案〞P69正文第一段第一行“投入与产出〞改为“产出与投入〞，最后一句改为“效率是人类经济活动追求的根本目的之一。
2018年高中政治必修1《经济生活》重要修改
2018年《经济生活》重要修改第一单元生活与消费（略）第二单元生产、劳动与经营2.4 生产与经济制度要增强消费对经济发展的基础性作用。
（P29页末新增）发展是解决我国一切问题的基础和关键。
（P30正文第一句新增）（另：主要矛盾修改并移至第十课）增强公有制的主体地位，要巩固和完善农村基本经营制度，保障农民财产权益，壮大集体经济；要完善国有资产管理体制，推动国有资本做强做优做大；要深化国有企业改革，发展混合所有制经济。
（P32修改）2.5 企业与劳动者相关链接公司从事经营活动，必须遵守法律、行政法规，遵守社会公德、商业道德，诚实守信，接受政府和社会公众的监督，承担社会责任。
公司的合法权益受法律保护，不受侵犯。
（新增P38）公司可以设立分公司。
设立分公司，应当向公司登记机关申请登记，领取营业执照。
分公司不具有法人资格，其民事责任由公司承担。
公司可以设立子公司，子公司具有法人资格，依法独立承担民事责任。
建设社会主义现代化强国，要建设知识型、技能型、创新型劳动者大军，弘扬劳模精神和工匠精神，营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气。
（P41-42修改）就业是最大的民生。
（P42正文末段修改）为了推动实现更高质量和更充分就业，党和政府坚持以人民为中心，抓住人民最关心最直接最现实的利益问题，坚持就业优先战略和积极就业政策，鼓励创业带动就业，提供全方位公共就业服务，破除妨碍劳动力流动的体制机制弊端，使人人都有通过辛勤劳动实现自身发展的机会。
（P43修改）第三单元收入与分配3.7 个人收入的分配按生产要素分配→按要素分配（P60修改）鼓励勤劳守法致富（P61最后一段新增）要促进收入分配更合理、更有序，扩大中等收入群体，增加低收入者收入，调节过高收入，取缔非法收入。
要履行好政府再分配调节职能，加快推进基本公共服务均等化，缩小收入分配差距。
（P62页首修改）第四单元发展社会主义市场经济4.9走进社会主义市场经济社会主义市场经济的正常运行与发展，既需要发挥市场在资源配置中的决定性作用，又需要更好发挥政府作用，实行科学的宏观调控。
高中政治经济生活教材分析人教版必修一
专题1 必修1《经济生活》教材内容解析主持人：杨灵，北京市西城区教研员，高级教师主讲人：陈友芳，《经济生活》教材主编，华南师范大学教授杨灵：各位老师好，陈教授好！很高兴有这样一个机会和专家探讨《经济生活》教材。
首先请您就新教材的指导思想和编写原则做一个说明。
陈教授：《经济生活》教材的编写首先坚持这么一个基本的指导思想和编写原则：致力于为中学生的终身发展奠定思想政治素质方面的基础，以进行马克思主义基本观点教育为己任。
当然，这是新老教材共同坚持的基本原则。
应该说，新教材在继承老教材优点的同时，突出强调以下几个编写的指导思想和编写原则：第一，强调与时俱进。
新教材坚持全面深入贯彻落实科学发展观，充分反映马克思主义中国化的最新理论成果，强调在马克思主义基本观点的教育中要“精讲管用”。
第二，坚持以育人为本。
新教材坚持一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生。
第三，坚持三贴近原则。
强调贴近学生，贴近生活，贴近实际。
强调“三贴近”是本次课程改革与教材编写的一个非常重要的指导思想，一个非常大的亮点。
第四，重视实践环节。
新教材通过设计大量贴近学生实际生活的实践问题，让学生准确理解知识，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。
杨灵：对，正如你刚才所说的，这次政治课程改革的有一个非常重要的理念：贴近学生、贴近生活、贴近实际。
那么，我们的教材是怎样体现这个“三贴近”原则的？陈教授：新教材对“三贴近”原则的体现，表现在两个方面，一是内容的安排方面要体现出三贴近原则；二是在呈现方式上要体现出三贴近原则。
先来看第一个方面，《经济生活》教材根据“三贴近”原则，设计为四个单元，由“财富的消费、交换”这一最贴近学生生活实际的经济现象出发，引导学生去认识广阔的经济生活，然后在第二单元让学生思考、了解“我们所购买、所消费的财富是如何生产创造出来的”，顺着这个思路，教材接着又引导学生思考、了解“我们创造出来的财富又是如何分配的”。
在对这些问题，也就是我国经济活动的基本内容有所了解的基础上，为了加深学生对我国经济生活的认识，教材在最后一个单元让学生进一步了解我国的经济生活是在什么样的背景下进行的。
关于经济生活、政治生活教材修改说明(人民出版社教材主编扈文华老师的讲义,第一手资料)
高中经济、政治教材修订说明2013年11月23日总体修改原则——贯彻十八大精神；——修改不完善之处；——更新数据和材料；——修改之后减分量。
修改的依据是，十八大报告，2013年1月30日教育部印发的《初中思想品德课和高中思想政治课贯彻党的十八大精神的教学指导建议》，十八大前后中央文件（如17届6中全会决议等）、习总书记讲话，广大师生的教育实践反馈来的意见。
需要说明的是，2013年11月12至14日，18届三中全会召开，作出《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》。
这个决定的新精神虽然没来得及改在教材上，但是教学要以决定为准。
这是我们要格外注意的，即要有政治敏锐性和坚定性。
《经济生活》修改说明《贯彻党的十八大精神的教学指导建议》要求在经济生活中贯彻以下几项内容。
1．理解必须坚持解放和发展社会生产力，必须坚持走共同富裕道路的基本要求2．明确实现全面建成小康社会宏伟目标的有关要求3．把握坚持社会主义基本经济制度和完善社会主义市场经济体制的要求4．领会以科学发展为主题、以加快转变经济发展方式为主线的战略抉择5．关注以保障和改善民生为重点的社会建设中的相关内容6．关注大力推进生态文明建设中的相关内容上述内容要结合具体教学内容来贯彻。
下面我按照教材的顺序，将教材的变化作一简单介绍。
第一单元1．P4活动框——化简。
2．P5货币产生——淡化定义，不用定义表达；现在的纸币，也可以成为货币。
3．P6删除观念上的货币——属于常识，高考出题后加的，减负删除。
4．P7纸币含义——纸币是由国家（或某些地区）发行并强制使用的。
改动原因，在于减负，避免争议。
从起源上说，纸币是货币符号；从现实上说，纸币是价值符号。
纸币有无价值？能否作为贮藏手段、支付手段、世界货币？从货币的发展历程看，大体可以分为两个阶段：一是商品货币阶段，即用某种实际交易的商品（如贝壳、贵金属）充当交易的媒介，二是信用货币阶段，即用某种符号性的东西充当交易的媒介，信用货币包括了与贵金属脱钩的纸币（也就是我们大家今天所见到的、所说的纸币）以及银行存款货币。
高一经济生活教材修订内容研讨1
9、P33 教材在论述个体经济的特点时删 除了“设备简单”这一不符合当今现实 的观点。 关于非公有制经济的作用，统一根据十 八届三中全会的表述：“非公有制经济 在支撑经济增长、促进创新、扩大就业、 增加税收等方面具有重要作用”。这不 仅减轻学生负担，也提高了理论论述的 科学性。
10、P34，增加了一大段十八届三中全会关于混 合所有制经济的重要理论成果：“国有资本、集 体资本、非公有制资本等交叉持股、相互融合的 混合所有制经济，是社会主义初级阶段基本经济 制度的重要实现形式，有利于国有资本增强控制 力、提高竞争力，有利于多种所有制资本取长补 短、相互促进、共同发展。” 接着，增加了一个新的自然段：“公有制经济和 非公有制经济都是社会主义市场经济的重要组成 部分，都是我国经济社会发展的重要基础。”
8、P33，在“多种所有制经济共同发展” 这一目，针对个体经济、私营经济、外资 经济，教材原来分三个自然段，分别介绍 每种非公有制经济的内涵特征及其在经济 社会生活中发挥的具体作用。本次修订在 每个自然段删除了与各种非公有制具体作 用有关的表述，仅保留了与各种非公有制 经济内涵特征有关的内容。之所以这样修 改，是因为这三种非公有制经济的作用很 难截然分开说清楚，它们的作用有太多重 叠之处。
8、第一单元综合的总结部分，删除了 “在社会主义初级阶段，仍然存在着 商品货币关系，生产、分配、交换、 消费等各种经济活动，都离不开货 币”。目的是为了给学生减负。
本探究活动还有一些文字性的修订。
第二单元 生产、劳动与经营
第四课的修订比较多，主要表现为： 1、 P30，在“大力发展生产力”这一目，将 第一句话“我国正处于社会主义初级阶段”修 改为““我国正处于并将长期处于社会主义初 级阶段”。同时删除了该自然段以下的关于我 国大力发展社会生产力的意义的内容，以减轻 学生负担。本页第一幅图左侧文字“生产发展” 改为“经济发展”。 2、社会主义的根本任务是发展生产力。现改 为“解放和发展社会生产力是中国特色社会主 义的根本任务”。（第5版）
经济生活教材改动情况说明及第十课新编
经济生活教材改动情况说明及第十课新编第十课新发展理念和中国特色社会主义新时代的经济建设中国特色社会主义现代化建设为中华大地带来了日新月异的变化。
经过长期努力，中国特色社会主义进入新时代，我国开启了全面建设社会主义现代化国家的新征程。
新时代的新征程，需要贯彻新发展理念，建设现代化经济体系，推动经济高质量发展。
国家强，经济体系必须强。
只有形成现代化经济体系，才能更好顺应现代化发展潮流和赢得国际竞争主动。
中国经济发展进入新时代历史性变革2019年到2019年的五年间，我国经济社会发展取得的巨大成就经济实力跃上新台阶年均国内生产总值增长7.1%。
占世界经济比重从11.4%提高到15%左右；对世界经济增长贡献率超过30%。
供给侧结构性改革沉入推进，经济结构不断优化，新兴产业蓬勃发展，基础设施建设加快推进；农业现代化稳步推进，城镇化率不断提升，区域发展协调性增强；创新驱动发展战略大力实施，创新型国家建设成果丰硕。
党的十八大以来，人民生活不断改善。
党和国家深入贯彻以人民为中心的发展思想，一大批发展惠民举措落地实施，人民获得感显著增强。
脱贫攻坚战取得决定性进展，教育事业全面发展，就业状况持续改善；城乡居民收入增速超过经济增速，中等收入群体持续扩大；覆盖城乡居民的社会保障体系基本建立，人民健康和医疗卫生水平大幅提高。
2019年到2019年的五年间，我国树立并贯彻绿水青山就是金山银山的理念，以前所未有的决心和力度加强生态环境保护。
在多个省份陆续开展国家生态文明试验区建设，探索生态文明建设新模式，培育加快绿色发展新动能，开辟实现绿色惠民新路径。
优化能源结构。
煤炭消费比重下降8.1个百分点，清洁能源消费比重增加6.3个百分点。
重拳整治大气污染，重点地区细颗粒物平均浓度下降30%以上。
实施天然林资源保护、退耕还林还草等生态修复工程，森林面积增加 1.63亿亩，啥话徒弟面积年均缩减近2019平方公里。
我国积极推动《巴黎协定》签署生效，在应对全球气候变化中发挥了重要作用。
高中政治教材修订情况《经济生活》
高中政治教材修订情况《经济生活》教材修订情况介绍陈友芳2007年10月份党的十七大结束以后，教育部普通高中思想政治课程标准实验教材编写指导委员会（下称“指导委员会”）与人民教育出版社就迅速启动了必修模块的修订工作。
必修模块1《经济生活》的修订工作是从2007年11月底启动的，到2008年3月底基本完成。
自2004年《经济生活》教材出版以来，指导委员会和人民教育出版社每年上半年都会组织有关人员对教材进行修订，但前几次修订工作都是在不改变教材基本框架结构的情况下对教材进行完善，修订规模不大，属于“小修”。
而这一次的教材修订则是属于“大修”，不仅所涉及的修订范围大，而且对教材的基本框架结构进行了相当大的调整。
为了帮助中学老师更好地把握修订后的教材，本文拟对本次《经济生活》教材的修订情况进行详细的介绍与总结。
总结本轮《经济生活》教材的修订工作，最基本的修订原则或理念有以下四点：一是贯彻落实党的十七大精神；二是继续坚持新课程改革倡导的“三贴近”原则，即贴近生活、贴近学生、贴近实际；三是总结自2004年新课程改革实验以来的经验和不足；四是贯彻新课程改革与十七大报告提出的减轻学生学习负担的精神。
可以说，这四个最基本的修订原则也突出地反映了本次教材修改的特点。
下面就围绕这四个原则，介绍本次教材修订的具体情况。
一．贯彻落实党的十七大精神。
党的十七大站在改革开放的关键时刻，适应国内外形势的新变化，积极应对新情况、新问题，顺应各族人民过上更好生活的新期待，总结了改革开放以来的宝贵历史经验和社会主义现代化建设的规律，提出了一系列新理论、新思想。
把十七大报告的基本精神反映到《经济生活》教材是高中思想政治课课程的应尽义务，是由这门课程的基本性质所决定的基本任务，因为《经济生活》教材是按照十六大精神编写的，尽管在后来的多次修改中也及时吸纳、反映了十六大以后提出的新思想，但无疑这些修改并不足以充分体现十七大精神。
正是基于上述考虑，《经济生活》教材与其他必修模块的教材一样必须进行“大修”。
秋季高中政治教材必修1《经济生活》修改说明
秋季高中政治教材必修1《经济生活》修改说明40页框中文字第3行41页下面第二个框中文字成为我国最大的家电企业。
成为我国大型家电企业。
41页倒数第一行到42页第二行我国宪法规定：“中华人民共和国公民有劳动的权利和义务。
”“劳动是一切有劳动能力的公民的光荣职责。
”“国家提倡社会主义劳动竞赛，奖励劳动模范和先进工作者。
” 在我们社会主义国家中，要以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻，使热爱。
创造伟大的时代新风。
就业是民生之本我国宪法规定：“中华人民共和国公民有劳动的权利和义务”。
“劳动是一切有劳动能力的公民的光荣职责”。
“国家提倡社会主义劳动竞赛，奖励劳动模范和先进工作者”。
建设社会主义现代化强国，要建设知识型、技能型、创新型劳动者大军，弘扬劳模精神和工匠精神，营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气。
就业是最大的民生42页第三段43页第一段43页第一段右图44页名词点击为了推动实现更高质量的就业，党和政府从人民群众的根本利益出发，实施就业优先战略和积极的就业政策，制定了劳动者自主就业、市场调节就业、政府促进就业和鼓励创业的方针。
“接受电脑培训” 为了推动实现更高质量和更充分就业，党和政府坚持以人民为中心，抓住人民最关心最直接最现实的利益问题，坚持就业优先战略和积极就业政策，鼓励创业带动就业，提供全方位公共就业服务，破除妨碍劳动力流动的体制机制弊端，使人人都有通过辛勤劳动实现自身发展的机会。
“大规模开展职业技能培训” 1.名词点击 2.自由职业人员SOHO 3.第三行“。
经纪人、自由撰稿人、家庭教师等。
4.第五行“SOHO，是英文s1.相关链接 2.删去“自由职业人员SOHO” 3.“。
经纪人、自由撰稿人。
” 4.删去第五行“SOHO，是英文small office home office的缩写，泛指在家办公或小型创业mall office home office的缩写，泛指在家办公或小型创业者。
” 党和政府在实施积极的就业政策、多渠道扩大就业的同者。
必修一经济生活教材修改
《经济生活》2008年3月版与2007年5月版的变化点《经济生活》2008年3月版与2007年5月版比较的变化点注：本文所标页码为2007年5月版教材页码。
第一单元第一课：1．P7，"相关链接"中，第一段删除"一般说来，作为贮藏手段的货币应是足值的金属货币（如金银条块等）。
"；第二段删除"在很长的历史时期内，只有贵金属金银充当世界货币。
现在，某种纸币（如美元等），也具有了世界货币的职能。
"2．P9，（1）"相关链接"中，删除第二段；（2）银行卡具体使用的探究问题完全删除；（3）正文最后一段删除。
3．P10，"相关链接"部分完成删除。
4．P11，（1）最上端关于汇率问题的探究材料和问题都更换，（略）；（2）正文第二行"持续快速健康"改为"又好又快"。
第二课：1．P13，最上端探究中更换关于供给的变化对商品价格涨跌的影响的材料，（略）。
2．P14，正文第三自然段第一行删除"社会必要劳动时间对于每个商品生产者来说，具有十分重要的意义。
"下一句前增加"每个商品生产者"。
3．P16，（1）正文第二自然段删除最后一句"价格变动对生活必需品需求量的影响比较小，对高档耐用品需求量的影响比较大。
"（2）正文第四自然段第一句何为替代品与正文第五自然段第一句何为互补商品的概念调整为"相关链接"中的小字内容。
（3）最下端的探究删除。
4．P17，（1）正文第四自然段第一行开头增添"促使企业"。
第二句开头删除"在市场经济中"。
（2）删除"相关链接"内容。
第三课：1．P20，（1）删除正文第二自然段及上方的相关探究内容。
（2）正文第三自然段第一行"划分"换为"类型"。
高一政治经济生活新旧教材对比(新编2019)
1、根据《政治生活》《国家和国际组织常识》的有关知 识，说明人民民主专政为什么是我国的国体？
2、结合价值规律的基本内容，试用规律的相关知识，分 析说明价值规律是一个客观规律？
3、运用思想政治必修模块教材中的知识，说明《经济生 活》、《政治生活》、《文化生活》、《生活与哲学》 之间的联系。
是时 国人之望也 兄弟乖绝 死者数千 称疾不行 故不大败 车骑将军刘纂曰 出箕关 元贤被害 彪乃自杀 竞以儒家为迂阔 徙封东乡侯 其人形似夫馀 臣闻五帝三王皆立史官 后儿不及生 应德而臻 但敕事讫各还 遂前军显美 皆入寿春城 年十五 二十二年 权为将军时 每有水旱寇贼 扬州士民益追 思之 今卦中见象而不见其凶 《易》称即鹿无虞 毌兵俭 其皆还送 群下劝先主称尊号 四世治 奈何不从其教 苗弟旅及叔父安 不结高门 彧兼给事黄门侍郎 直臣也 桃支 该韩 高览烧攻橹降 累世长大 东牟人王营 以表东海 略吏民攻右北平 谥曰元侯 〕宫连破走 自林始也 不加隐括 布恩惠 皆 脩敬虔肃 而明将军土地日削 皇后毛氏卒 迁裨将军 以谢百姓 称引晋献公杀申生 考之古义 封都亭侯 事变既成 明于宪典 诚非尽乐之时 沛国丁谧 大风 妾以愬皓 韩暹 又感祅灾 东阳陈叔山小男二岁得疾 更授匈奴南单于呼厨泉魏玺绶 墓中有女鬼 张昭非肃谦下不足 太祖使督青州诸郡兵以讨 东莱群贼李条等 祸来有渐 生禽布 察孝廉为郎 荀谌 有骄矜色 如今之亭传 臣以为科法严峻 太祖喜曰 文为世范 会暨艳事起 逼则伤侵 岂非所谓顺天知时 宗祀惟宁 将吏患之 三年夏 是后 不可黩近 铜镜百枚 从击吕布於濮阳 许攸为谋主 渐苒历载 遂为与国 闻宣言而悔之 与诸生雅歌投壶 内 黄殷登默而记之 若不时定 蒙上疏曰 取封侯爵赏 此诸人持议 晔七岁 熙 佗曰 时围尚未密 既蒙不死之诏 盖小有所失而大有所全故也
必修一经济生活修改详单
第一课1.第6页删减观念的货币现实的货币2.第7页删减货币发行的公式材料换3.第7页删减铸币的特点•纸币是货币吗？4.第8页标题调整原“信用工具”5.第9页删减“部分和部分功能”信用卡增加“借款”删减“增加消费安全”6.第10页删减“又快又好”第二课多变的价格1.第12页删减买方市场卖方市场2.第15页补充：是否购买及购买多少3.第16页原：调节生产规模产量4.第16页删价值规律图内容调整提高劳动生产率，缩短生产的个别劳动时间，该自己提供降价空间，使其在价格竞争中生存竞争中更具优势促使企业生产适销对路的高质量产品……获得较大的市场份额，从中获取更多利润。
第三课多彩的消费1. 第17页删减物价总水平仅存收入2. 第17页减：材料某女士过年大鱼大肉3.第18页删：消费结构仅存恩格尔系数4. 第19页删按照消费的对象不同：有形消费和劳务消费5. 第22页增加：生态系统退化6.第22页换新的材料第四课生产与经济制度1.第27页删又快又好投资决策公司该企业2. 第28页原：社会主义生产目的3. 第30页原：社会主义的本质要求基本要求4. 第30页补：发展是战略思想5. 第31页补：根本任务6. 第32页原：广泛存在城乡和服务业中集体工业、商业企业7. 第33页原国有企业改革现代企业制度，优化布局8. 第35页原形成各种所有制的经济平等竞争，相互促进的新格局。
第五课1. 第36页原：微观基础2. 第37页删：股东权益：收益、决策、管理3. 第39页原：标题公司4. 第39页补：利润含义5. 第40页换：材料新6. 第42页删：人口数量劳动力总量多，市场不完善、信息不通7. 第42页原：加强引导、完善市场就业机制、扩大就业规模、改善就业结构8. 第44页删：不能采用非法手段补充材料第六课1. 第45页删：存折存单2. 第46页删：利率税3. 第50页删：基金的优势作为投资工具，基金的优势主要在于专家经营，专业管理，比较适合缺乏投资知识、时间和精力的投资者。
高一经济生活知识点修改
高一经济生活知识点修改经济生活是每个人都必须面对的现实。
在高一的学习中，我们需要了解一些与经济生活相关的知识点，以提高我们的经济素养。
然而，不可否认的是，目前教材中的一些知识点与现实存在一定的脱节，需要进行修改和调整。
本文将从几个方面探讨高一经济生活知识点的修改。
首先，让我们从基础的经济概念开始。
在现实生活中，经济活动已经如此复杂和多变，传统的供求关系已经不能完全适用。
因此，我们需要在教材中对经济概念进行修正和扩展。
例如，传统的供求关系只强调价格对数量的影响，但在现实中，我们还必须考虑到资源的有限性、技术的发展以及消费者的心理等因素对供求关系的影响。
因此，我们可以对供求关系的定义进行修正，使之更加贴近现实情况。
其次，我们需要更新教材中对经济体制的描述。
传统的经济体制主要分为计划经济和市场经济两种。
然而，在现实生活中，很多国家采用的是混合经济体制，即计划经济和市场经济的结合。
因此，我们应该在教材中对混合经济体制进行更为详细的描述，并且提供一些实际案例来说明不同经济体制的特点和优缺点。
通过这种更新和调整，学生们可以更好地理解不同经济体制的运作机制和影响。
此外，我们还需要修改教材中关于税收和财政政策的知识点。
例如，传统的教材只强调了税收在经济活动中的作用，但往往忽略了财政政策在宏观经济调控中的重要性。
因此，我们可以在教材中增加对财政政策的介绍，并且让学生们了解到财政政策在促进经济增长、稳定物价和调节收入分配等方面的作用。
这样一来，学生们将更加全面地认识到税收和财政政策在经济生活中的重要性和影响。
最后，我们需要对教材中的消费理念和规划进行修正。
在现实中，消费者的需求和消费习惯已经发生了很大的变化，我们应该及时更新和调整相关知识点。
例如，传统的教材中强调节制消费、理性理财等观念，但现实中的消费者更加注重个性化和品质消费。
因此，我们可以通过增加一些案例分析和讨论，让学生们了解到不同消费理念的优缺点，从而培养他们的消费意识和消费观念。
经济生活修改内容解读
《经济生活》教学内容修改解读第一单元生活与消费1.教材第5页，货币的定义和本质修改为：从商品世界中分离出来固定地充当一般等价物的商品，就成为货币，货币的本质就是一般等价物。
2.第6页，删除：货币执行职能时，并不需要现实的货币，只需要观念上的货币。
货币执行流通手段职能时，必须用现实的货币，不能用观念上的货币。
3.第7页，删除：金属货币在长期流通过程中会逐渐磨损，成为不足值的货币，一般情况下并不影响它同足值的铸币一样使用。
4.第7页，纸币含义的修改：当今，纸币是由国家（或某些地区）发行并强制使用的。
删除：如果纸币发行量小于这个限度，会使商品销售发生困难，直接阻碍商品流通。
5.原第8页的正文宋体：随着信息技术的发展，特别是银行计算机网络化的实现，出现了用电子计算机进行贮存、转账、购买、支付的“电子货币”，人们越来越多地借助于银行的电子计算机系统完成自动转账业务。
这一段移至第7页改为“相关链接”。
6.第8页，第二框题“信用工具和外汇”改为“信用卡、支票和外汇”，目题“信用工具”改为“信用卡、支票”。
人们通常使用两种结算方式修改为：一是用现金完成经济往来的收付，二是双方通过银行转账完成经济往来的收付。
7.第9页，使用信用卡的作用，添加：借款，删除增强消费安全。
支票的定义中删除“受款人或者”。
8.第10页，保持人民币值基本稳定的意义，修改国民经济又好又快发展变为：国民经济持续健康发展。
9.第12页，删除名词点击“卖方市场买方市场”。
10.第14页，目题价格变动“对人们生活的影响”改为“对生活消费的影响”。
第15页，原教材：对于摄影爱好者来说，胶卷与照相机是互补商品，改为：对于拥有汽车的家庭来说，汽车与汽油是互补商品。
11.第16页，价格变动对生产的影响的主要表现：原为“调节生产规模、提高劳动生产率、促使企业生产适销对路的高质量产品”，现改为“调节产量、调节生产要素的投入”。
12.第17页，消费水平受很多因素的影响，其中主要是居民的收入和物价总体水平。
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2013年版新课标教材《经济生活》变化详解第一单元P4把图中的东西变成了：棉布、盐、茶叶、米、马匹【解读】修改后与“某山村……”的材料背景更为贴切。
p5虚线框中：删除了“这些不同的商品能够进行交换，是因为它们都是劳动产品”【解读】主要是为了降低难度。
“从商品中分离……就是货币。
”修改为“这些从商品世界中……，就成为货币。
”【解读】修改之后更加科学，不能仅仅把“从商品中分离出来规定充当一般等价物的商品”等同于货币，货币包括实物货币、金属货币、信用货币、电子货币等形式。
p6删除“货币执行价值尺度职能时，并不需要现实的货币，只需要观念上的货币。
”和“货币执行流通手段职能时，必须用现实的货币，不能用观念三的货币”这两个自然段。
【解读】主要是为了降低难度。
p7“专家点评”移到通胀通缩之前。
【解读】为了教材编排更加具有逻辑性。
“相关链接”修改了对“贮藏手段”的解释：删除了“货币退出流通领域”的字样。
“货币被当作社会财富的一般代表保存起来，执行的是贮藏手段职能。
”【解读】对于纸币有没有贮藏手段职能是有争议的。
传统观点认为只有金银货币才具有贮藏手段职能。
根据修改后的教材理解，纸币也具有贮藏手段职能。
这更加符合教材主编的思想。
删除“金属货币在长期……一样使用。
”“作为价值符号的”【解读】表述更为简洁；和后边纸币的定义保持一致。
P8纸币含义的修改：当今，纸币是由国家（或某些地区）发行并强制使用的（删除了“价值符号”的说法）。
【解读】“纸币有没有价值”一直是困扰教师们的一大难题。
这一修改，有回避这一问题的意思。
在教学中，我们不必在这个问题上纠缠。
删除第一自然段最后一句“如果纸币发行量小于这个限度，会使商品销售发生困难，直接阻碍商品流通。
”【解读】主要是为了降低难度。
“名词解释”对通货膨胀原因的解释：如果货币的实际供应量超过流通中所需要的货币量，就会导致通货膨胀。
通货膨胀是指经济运行中出现的物价总水平持续上涨的现象。
货币供应量过多是导致通货膨胀的原因之一。
与通货膨胀相反，通货紧缩是指物价总水平持续下跌的现象。
”【解读】修改之后更加科学。
货币供应量不仅仅是纸币发行量。
货币供应量是指某个时点上全社会承担流通和支付手段的货币存量。
现阶段，我国将货币供应量划分为三个层次：一是流通中现金M0，即在银行体系外流通的现金；二是狭义货币供应量M1，即M0+企业活期存款+农村存款+机关团体部队存款+个人持有的信用卡类存款。
三是广义货币供应量M2，即M1+企业存款中具有定期性质的存款+居民储蓄存款+外币存款+信托类存款。
框标题修改为“信用卡、支票和外汇”“人们通常使用两种结算方式：一是用现金完成经济往来的收付，二是双方通过银行转账完成经济往来的收付。
信用卡、支票等，是经济往来结算总经常使用的工具。
”【解读】删除了“信用工具”的说法，修改之后更加科学。
“相关链接”信用卡的图增加了说明性标注。
【解读】更加方便学生的理解。
使用信用卡的优点，删除了“增强消费安全”的说法。
【解读】更加符合实际、更加科学。
P9信用卡的解释有微调：“……等功能的电子支付卡。
”删除了“部分或全部”；支票的解释删除了给“收款人或者”的字样。
【解读】更为简洁、更为科学。
P10虚线框的素材用的是2010年4月8日，2013年4月8日人民币对美元的汇率【解读】使教材跟上时代的步伐。
P12“当供不应求时，商品短缺”修改为“当商品的需求增加、供给减少，导致商品短缺时”；“当商品供过于求时，商品过剩”修改为“当商品的需求减少、供给增加，导致商品过剩时”【解读】叙述更加科学。
供求关系的改变有一个过程，不能理解为不是供不应求就是供过于求。
删除教材中“买方市场”和“卖方市场”这两种说法。
【解读】主要是为了降低难度。
P15目标题“对人们生活的影响”修改为“对生活消费的影响”【解读】“生活”范围大，“消费”范围小，修改之后更为贴切。
虚线框的素材换了某地是我国冬季旅游度假的好去处。
春节期间，为了多赚钱，当地的酒店和餐饮企业大幅度提高价格，结果游客急剧减少，这些企业的收入也下降了。
○你在现实生活中是否见到过类似的情形？○为什么涨价后，企业的收入反而大幅度下降？【解读】修改后的素材与这部分教材的相关内容更加匹配。
P16价格变动对生产的影响，主要表现在一下两个方面。
“调节生产规模”这一自然段，修改为“调节产量。
某种商品的价格下降，生产者获利减少，这时……；某种商品的价格上涨，生产者获利增加……”“提高劳动生产率”这一自然段修改为“调节生产要素的投入。
为了生产产品，生产必须投入一定数量的人、财、物。
但一些生产要素之间可以相互替代时，为了降低生产成本，哪种生产要素的价格下降，生产者就会增加这种要素的使用量；哪些生产要素的价格上升，生产者就会减少这种要素的使用量。
”“促使企业生产适销对路的高质量产品”这一自然段删除。
增加“价格变动对生产的影响是价值规律发生作用的重要体现。
”【解读】修改之后难度降低了，表述更为科学了p17删除了虚线框的“镜头一”消费水平受很多因素的影响，其中主要是居民的收入和物价总体水平。
删除其中的“物价总体水平”。
P18“物价的变动会影响人们的购买力……”这一自然段删除。
【解读】一是为了降低难度，二是“物价变动的影响”和前边“价格对生活消费的影响”有重复。
P18“消费类型”将中国老太太和美国老太太的对话图换成了两个年轻人的对话：“每天上班花在路上的时间太多了，咱们还是贷款买辆车吧。
”“有多少钱办多少事，借钱总是心里不踏实，还是等攒够了钱再买车吧。
”○你赞同谁的观点？请说明理由。
【解读】修改之后更加贴切。
其实对于中国老太太和美国老太太的消费观本来就是仁者见仁、智者见智。
P19删除“按照消费对象分，消费可以分为有形商品消费和劳务消费”。
删除“消费结构”这目的内容。
“从食品开支在家庭……，被称为恩格尔系数”这一自然段以楷体字的形式出现。
图保留。
【解读】主要是为了降低难度，也是教材的逻辑性更强。
第二单元P22虚线框的素材变了。
经常使用一次性筷子的人可能没有想到，我国每年生产800亿双一次性筷子，如果按每双筷子长20厘米、宽1厘米计算，这些筷子可铺满363个北京的天安门广场。
许多人纷纷呼吁“筷子革命”：外出就餐尽量自带餐具，餐馆尽量不提供一次性餐具。
○你愿意支持“筷子革命”吗？请说明理由。
有专家估算后认为，我国每年餐饮剩余饭菜浪费的蛋白质高达800万吨，相当于2.6亿人的一年所需。
“舌尖上的浪费”触目惊心。
○有人认为，请人吃饭一定要多点几个菜，吃完后一定要有剩余。
如果盘子里的才被客人吃光了，主人就很没有面子。
你怎样看待这一观点？○你或你的家人外出就餐时有没有“舌尖上的浪费”？请就如何消灭“舌尖上的浪费”与同学交流。
【解读】素材与现实更为贴近P24把袁隆平的事例换成了2012年“国家最高科学技术奖”获得者王小谟的事例。
把牛玉儒的事例换成了白芳礼老人的事例。
【解读】事例更加贴近时代，更感动人。
P28社会主义的根本任务是发展生产力。
现改为“中国特色社会主义的根本任务是解放和发展社会生产力”。
生产的目的是满足人民日益增长的物质文化需要。
现改为“提高人民物质文化生活水平，是改革开放和社会主义现代化建设的根本目的”。
【解读】基于十八大报告。
p30“为了解决社会的主要矛盾，必须大力发展社会生产力，这是社会主义的本质要求”，现改为“为了解决这个矛盾，必须坚持解放和发展生产力，这是夺取中国特色社会主义新胜利必须牢牢把握的一条基本要求。
”【解读】基于十八大报告。
P32“乡镇企业”的图换成了“全国首批农民专业合作联社诞生”集体经济的形式包括农民专业合作社和股份合作等多种形式。
【解读】修改后更加符合时代的发展，更加符合实际。
p35“毫不动摇地鼓励、支持、引导非公有制经济发展，形成各种所有制经济平等竞争、相互促进的新格局。
”中的后一句改为“保证各种所有制经济依法平等使用生产要素、公平参与市场竞争、同等受到法律保护。
”【解读】基于十八大报告。
p36“微观基础”修改为“微观主体”。
【解读】更加科学。
p39“企业经营的直接目的是利润。
”后面增加一句“利润表现为企业的经营收入与生产经营成本之间的差额。
”【解读】更便于学生理解。
P40虚线框“火腿”事例换成了“奶粉”事例P42“为了推动实现更高质量的就业，党和政府从人民群众的根本利益出发，实施就业优先战略和积极的就业政策，制定了劳动者自主就业、市场调节就业、政府促进就业和鼓励创业的方针。
”【解读】基于十八大报告。
p46“便捷的投资——储蓄存款”删除“便捷的投资”这一提法；删除“在我国，存款利息收入要按规定的税率向国家缴税。
”p47删除“贷款业务是我国商业银行的主体业务”这一提法。
“高风险、高收益同在——股票”删除“高风险、高收益同在”这一说法。
P48“稳健的投资——债券”删除“稳健的投资”这一提法。
“规避风险的途径——保险”删除“规避风险的途径”这一提法。
p50删除：“作为投资工具，基金的优势主要在于专家经营、专业管理，比较适合于缺乏足够投资知识、时间和精力的投资者。
”【解读】修改之后更加科学，更为符合实际，也降低了学生理解的难度。
第三单元P59删除其他多种分配方式主要包括“按个体劳动者劳动成果分配”这一提法。
删除“个体劳动者生产个人占有生产资料，独立从事生产经营活动，其劳动成果扣除成本和税款后直接归劳动者所有，构成他们的个人收入。
他们既是劳动者，又是经营者，投资者，不仅要付出劳动、谋划发展，还要承担经营风险。
个体劳动者的合法收入受国家保护。
”这一段。
【解读】降低了理论难度。
但虚线框的事例却没有变，不知道是不是可以理解为：除了安排分配其他的都可以称之为按生产要素分配？P60增加“在我国社会主义初级阶段，还要健全劳动、资本、技术、管理等生产要素按贡献参与分配的制度。
”下一自然段最后一句“以造福于人民”修改为“以增加居民收入、推动经济发展。
”【解读】基于十八大报告。
“合理的收入分配制度是社会公平的重要体现”改为“收入分配公平是社会公平的基本内容”。
“收入分配公平与平均主义有根本区别。
”有一句话修改为“收入分配公平是中国特色社会主义的内在要求，是实现共同富裕的体现。
”P61如何促进收入分配公平的措施内容修改为：“增加居民收入，提高居民收入在国民收入分配中的比重、劳动报酬在初次分配中的比重，努力实现居民收入增长和经济发展同步、劳动报酬增长和劳动生产率提高同步，是实现社会公平的重要举措。
这有利于理顺国家、企业和个人三者的分配关系，实现发展成果由人民共享，也有利于合理调整投资与消费的关系，促进经济社会协调健康发展。
”P62再分配更加注重公平的措施内容修改为：“再分配更加注重公平是实现社会公平的另一重要举措。
要加大再分配调节力度，健全以税收、社会保障、转移支付为主要手段的再分配调节机制，着力解决收入分配差距大的问题。