班级管理之我见

――班级管理之我见

自95年参加工作至今，已整整十四个年头，担任过14年的班主任，通过自己在教学一线工作十几年的亲身体验，使对教育教学的基本规律有了一些自己的认识，特别是对影响教育教学质量提高的因素，也多少有了一些自己的看法，并深刻的明白了科学规范的管理对教育质量提高的重要性和必要性。管理好学生是每一名教师的天职，作为一名普通教师，我认为应该做好班级管理。下面我结合自己做班主任工作的实践，谈几点班级管理的做法与体会。

一、营造良好班风，建立共同的信念

在班级管理理念上，我积极主张这样一个理念：“积极的人象太阳，照到哪里哪里亮；消极的人象月亮，初一十五不一样。”为了配合这个理念从接任每个班的班主任起，我就确立“勤奋、守纪、活泼、进取”的班风目标，并把这个理念教给学生。配合以“我能行”的心理训练，培养全体学生自信向上的心理。平时在教育教学过程中，多给学生表现的机会，培养学生自信心。现在的我设计了两套独特的掌声，一套是用来鼓励自己的，一套是用来鼓励他人的，通过这些理念和掌声，激发学生的斗志。同时，班主任还要和学生们有着共同的信念。它不是简简单单的目标，不是很随意的信任，不是盲从的自信，而是坚定的美好信念。信念是一个人成功的第一块基石。“信念，成就了无数英雄豪杰！成功，是由一群平凡的人以不平凡的信念达到的！信念的力量是惊人的！信念的力量足以征服一切！”在班级管理中也是一样，要有信念，这个信念不会因为挫折而催跨，不会因为时间而忘却，不会因为艰辛而遗弃。这样的信念必须是由班主任共同参与的，是大家同心协力共同实现的，是每个人都想要达到的成功。有着这样的一种信念，班集体才会有凝聚力，才会有向上拼搏的斗志，才会有充实的学生生活。

二、培养一支高效率的班干部队伍

在平时应该多与班干部交流，对其适当进行指导和培训，根据不同的个性和时期特点安排不同性质的岗位，尽量使其在自己的职位上尽责尽心，带动全班同学的共同发展。在班委中设立学生代表，以进一步完善班级的班委会管理，在学生中树立公平、团结、奉献、向上的班委形象。

刚开始做班主任时，我常忙得不亦乐乎。累，但效果并不理想。难道做班主任一定要做到鞠躬尽瘁、死而后已吗？经过一点时间的总结，我发现问题的症结就在于没有很好的培养一支高效率的班干部队伍。好的班级管理是离不开班干部这样的得力助手的。在班级管理中，对班队干部的配备与引导是极为重要的。班干部不仅仅是助手，更为重要的是班队干部的岗位是培养、提高学生综合素质、促进学生全面发展的课堂。在管理中班干部的培养应该面向每一个学生。这样不仅可以激发学生的主人翁意识，也可以锻炼其自身的能力。班级管理需要每一个班级成员的共同参与。班集体如果是一盘散沙，那么无论是学习还是其它方面，都不可能有所成就。班干部是班级的主力军，但班级的每一个学生，都是班级的主人。

有了这种主人翁意识，也就是形成了强烈的集体责任感和荣誉感，大家才会凝聚在一起团结协作，合成更大的力量，这几年我特别注意培养班干部队伍，注重干部的选拔与培养。第一学期借助学生的自我介绍，通过任命方式选拔；第二学期通过民主选举产生（同学之间比较熟悉）；班干部选出后，我一般采取“带、帮、扶、放”的方式进行培训，使他们明确职责及应具备的基本素质和能力，不但知道做什么，应发挥什么作用，更重要的是培养班干部懂得怎样去管理班级、如何开展工作，教他们一些工作方法与技巧。在具体工作中，努力提高班干部的责任意识，把具体的工作任务落实到人，实行层层管理。当然班干部们在工作中有时遇到挫折或者困难时会沮丧，这时在注意时间与场合的情况下我就给他们戴高帽子，多鼓励，多表扬，调动他们的积极性，使其自觉自愿地参与管理。

三、抓好班级学风建设

优良的学风，是班级的生命线。身为班主任抓好班级学风，是义不容辞的责任，一个班集体，是否优秀，最主要的是看它在学习上的表现。勤奋的学风是促进班级不断发展的动力，可以有效地增强班级的凝聚力和战斗力。我觉得应该从以下几点入手：

1.让学生多问，使学生养成善思好问的习惯。

在学习中，“问”是开启知识殿堂的钥匙，让学生主动发问，可以增加学生的自信心，交流师生情感，缩短师生间的距离，教师的主导地位和学生的主体地位都得到落实，教学相长，能起到事半功倍的效果，同时也能培养学生善思好问的习惯。

2.严把作业关，使学生独立思考，培养学生的战斗力。

作为班主任，不能紧盯着自己的学科，作业是知识的实践，不交、迟交或抄袭作业是学生学习进步的几大障碍。对于作业，我采取了相应措施：一是突出学习委员，小组长的地位与作用。让学习委员、小组长在同学们中树立威信，进行作业的监督、检查。二是组织学习好的同学成立“学习帮扶小组”，对学习差的同学进行辅导、帮助，启发他们独立思考，独立完成作业。在这种制度下，同学们独立思考，独立作业的习惯养成了，班级的战斗力就增强了。

3.课后复习，课前预习并重，使学生养成自觉学习的好习惯。

为全面提高学生的学习成绩，还应注意利用一切可以利用的时间，做好课后复习和课前预习，这两个环节是学习中非常重要的两步，因此，应引起足够的重视。首先是让学生科学分配课余时间，有效地深化课内知识，搞好复习。二是让学生学会寻找知识重点，或让学生结合课后思考题搞好课前预习。久而久之，学生们养成了自觉学习的好习惯，学习成绩会日渐上升。

四、注重“情感交流”

班级管理中注重与学生们进行“情感交流”，做学生的良师益友。

1.发挥自身表率作用。班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此，在班级工作中应时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化地去影响我们的学生。

2.做学生的朋友。工作中应时刻关爱着每一个学生；始终以期待的目光关注着每一个学生。在学习上严格要求他们，但在生活中处处关心他们，让学生时时刻刻感到老师既是他们学习上的好帮手，又是生活中的知心朋友。

总之，我们每一位教育工作者都明白，教育教学本身是有规律的，但没有一条规律适合于所有的学生。我们只有认真学习借鉴名师育人经验，结合自己的实践思考、探索适合自己的管理路子，并在实践的过程中再不断地反思，不断地总结，才能使教育工作更加有利于学生的成长，才能对得起那些尊重我们、信任我们的家长和孩子！