解析高校教学团队的建设
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学 内容和方法改革和研究 ， 促进教学研讨和教学经验交 流 ， 开
流， 推进 教学工作 的传 、 、 帮 带和老中青相结合 ， 提高教师 的教
学水平 ， 实现教学 质量 全面提高。
二 、 校 教 学 团 队 建 设 的 意 义 高
发教学资源 ， 推进教学工作的老中青相结合 ， 发扬传 、 带 的 帮、
推行 的重要举措 。 ２０ ０７年国务院 、 教育 部、 财政部 先后 出台了 国发 （０ ７ ２０ ）
具有 目 明确、 标 相互依 存 、 工合作 、 任共担 等特征 。美 国 分 责
学 者卡曾 巴赫 和史 密斯 （ ａ ｚｎ ａｈａｄＳ ｈ １９ Ｋ ｔ ｅｂ ｅ ｎ ￣ｔ） ９ ３年提 出 ｅ 的团队定义认 为“ 团队就是 由少数有互补技能 ， 愿意为 了共 同
（ 建设教学 团队有利于促进高校教 师的发展 一）
、
ห้องสมุดไป่ตู้
教 学 团 队 的 内涵 分 析
对于 团队的定义 ， 学术界各学者有多种 不同的定义 ： 国 美
学者乔恩 ・ 卡 曾巴赫认 为 ， Ｒ・ 团队是指 知识技能互 补、 意 愿 为 了共 同目标而相互 协作 的个 体所组成 的正式群体 。团队与 群体不同 ， 所有 的团队都是群 体 ， 只有 正式群 体才是 团队 。 但
团队不是在心理动机上的方 向一致基础 上产生的 。而是 以任
务为导 向， 拥有共 同的行为 目标 和有 效 的交流 与合作 。团队
教学 团队的组建 为教 师 的学 术交 流与研 讨搭建 了平 台，
收稿 日期 ：００— ４— ８ ２ １ ０ ２ 基金项 目： 广东工业大学 ２ ０ ０ ８年青年基金项 目（ ８０ ９ ０ ２８ ） 作者简介 ： 王力纲 （９ ０一） 男 ， １８ ， 湖南沅江人 ， 助理研究员。
高校教学团 队是高等学校开展教学工作 的一种重要组织
形式 ， 也是 国务 院、 教育部 、 财政部 发文推行 “ 量工程 ” 质 建设 的重要 内容之一 ， 具有 非常重要 的意义。实施上 ， 在高校整个
教学过程的组织完成 以及人才 的培养都不是 能够通过单个教
问题 以及对教学 团队建设 中存 在的 问题 提 出解 决方 案 ， 就 并
３ 中南大 学教务处 ， ． 湖南 长沙 ４ ０ ８ ） １０ ３
摘 要： 随着我 国高校进入 高速扩展 的发展 时期 ， 各个 高校 为了保障教 学质量 ， 纷纷将教 学团队建设作 为推 动教 学改革 ， 提
高教 学质量的重要举措 。本 文从分析教 学团队 内涵入 手， 浅析 了教学 团队的重要 意义 ， 阐述 了高校 目前教 学团队建设存在 的问 题， 并就这 些问题提 出了解决方法 ， 最后对教 学团队的建设 问题进行 了探讨 。
在 这 个 平 台上 ， 教师 有 更 多 的 机 会 进 行 教 学 上 的交 流 、 通 、 沟
上述 为 了评 选 需 要 而 Ｉ 时组 建 的 团 队进 行 较 好 的 区分 。所 以 ｝ 缶
作用 ， 加强青年教师培养 。 【 充分表 明 国家 对加强高校 教学 ”ｌ
团队建设的重视 ， 也充分表明加强高校教学团队的建设在提
高高校 教学质量 ， 培养高校教 师 ， 推动高校教学科研建设 的重 要作用。本文从剖析教 学 团队的 内涵 着手 ， 阐述 了教学 团 队 建设的重要 意义 ， 分析 目前 高校教学 团 队建设 中存 在 的各 种
的远景 目标 、 业绩 目标 和方法 而相互 承担 责任 的个 体所组成 的群体 。 高校教学 团队是根 据各学科 （ 专业 ） 的具体情 况 ， 以教研 室、 实验室 、 教学基地 、 实训基地和工程 中心等为建设基础 ， 以
系列课程或 专业 为建 设平 台 ， 多年 的教学 改革 与实践 中形 在 成 的， 有明确的发展 目标 、 具 良好 的合作 精神和梯队结构所组 成 的正式群体 。教学 团队不 是静 止的组 织 ， 而是通过 改革教 学方法和 内容 ， 发教 学 资源 ， 进 教学 研讨 和 教学经 验交 开 促
１ ４号文件 、 教高（ ０７ １号文件和 ２文件 ， ２０ ） 全面实施高等学 校
本科教学质量与教学改革 工程 （ 以下 简称 “ 质量 工程 ” ， ） 明确 提 出“ 加强本科教学团队建设 ， 重点遴选和建设一批教学质量
高、 结构合理 的教学团 队， 立有效 的团 队合作机 制 ， 建 推动教
教学 团队的建设进行 了探讨。
一
师的力量来完成的 ， 是需 要 教师 的团体合 作来 完成。长期 都 以来 ， 由于受传统教学观 的影响 ， 人们过分强调 教师个 体在教 学中的作用 ， 绩效考评和激励制度主要 以教师个人为基础 ， 教 学团队的建 设没有得 到应有 的重 视。实 际上 ， 过建设 高水 通 平 的教学 团队 ， 能够促进高教教师的发展 ， 培养 高水平 的优秀 教学人员 ， 以推动高校 教学 改革 ， 高教学 质量 ， 可 提 促进 高校 的有利发展 ， 促进学科专业建设 以及提高科研能力。
关键词 ： 学团队 ； 学质量 ； 教 教 管理制度
近年来 ， 我国高等教育进入 了高速扩张 的时期 ， 高校 的学 生规模 也达 到了历史数量 。高校的扩张一 定程度上会影 响质 量的下降 ， 如何确保在高校迅猛扩张 的情况下 ， 教学质量 不下 降， 各个高校纷纷 采取 了深化学校 内部体制改革 的措施 ， 强 加 师资队伍建设和管理 ， 中开展 教学 团队建设 就是一 项广 泛 其
第 ２ １ 年 ６月 １ 卷 第 ２期 １ ００
长沙铁道学院学报 （ 社会科学版 ）
Ｊｎ ． ０ ０ ｕｅ ２ １
Ｖｏ ． １ Ｎｏ ２ １１ ．
解 析 高校 教 学 团 队的建 设
王力纲 刘洪伟 李 国振 。 ， （ ． 东工业大学教务处 ， 东 广州 ５ ００ ２ 广 东工业大 学管理学院 ， １广 广 １０６；． 广东 广 州 ５０ ０ ； １０６
流， 推进 教学工作 的传 、 、 帮 带和老中青相结合 ， 提高教师 的教
学水平 ， 实现教学 质量 全面提高。
二 、 校 教 学 团 队 建 设 的 意 义 高
发教学资源 ， 推进教学工作的老中青相结合 ， 发扬传 、 带 的 帮、
推行 的重要举措 。 ２０ ０７年国务院 、 教育 部、 财政部 先后 出台了 国发 （０ ７ ２０ ）
具有 目 明确、 标 相互依 存 、 工合作 、 任共担 等特征 。美 国 分 责
学 者卡曾 巴赫 和史 密斯 （ ａ ｚｎ ａｈａｄＳ ｈ １９ Ｋ ｔ ｅｂ ｅ ｎ ￣ｔ） ９ ３年提 出 ｅ 的团队定义认 为“ 团队就是 由少数有互补技能 ， 愿意为 了共 同
（ 建设教学 团队有利于促进高校教 师的发展 一）
、
ห้องสมุดไป่ตู้
教 学 团 队 的 内涵 分 析
对于 团队的定义 ， 学术界各学者有多种 不同的定义 ： 国 美
学者乔恩 ・ 卡 曾巴赫认 为 ， Ｒ・ 团队是指 知识技能互 补、 意 愿 为 了共 同目标而相互 协作 的个 体所组成 的正式群体 。团队与 群体不同 ， 所有 的团队都是群 体 ， 只有 正式群 体才是 团队 。 但
团队不是在心理动机上的方 向一致基础 上产生的 。而是 以任
务为导 向， 拥有共 同的行为 目标 和有 效 的交流 与合作 。团队
教学 团队的组建 为教 师 的学 术交 流与研 讨搭建 了平 台，
收稿 日期 ：００— ４— ８ ２ １ ０ ２ 基金项 目： 广东工业大学 ２ ０ ０ ８年青年基金项 目（ ８０ ９ ０ ２８ ） 作者简介 ： 王力纲 （９ ０一） 男 ， １８ ， 湖南沅江人 ， 助理研究员。
高校教学团 队是高等学校开展教学工作 的一种重要组织
形式 ， 也是 国务 院、 教育部 、 财政部 发文推行 “ 量工程 ” 质 建设 的重要 内容之一 ， 具有 非常重要 的意义。实施上 ， 在高校整个
教学过程的组织完成 以及人才 的培养都不是 能够通过单个教
问题 以及对教学 团队建设 中存 在的 问题 提 出解 决方 案 ， 就 并
３ 中南大 学教务处 ， ． 湖南 长沙 ４ ０ ８ ） １０ ３
摘 要： 随着我 国高校进入 高速扩展 的发展 时期 ， 各个 高校 为了保障教 学质量 ， 纷纷将教 学团队建设作 为推 动教 学改革 ， 提
高教 学质量的重要举措 。本 文从分析教 学团队 内涵入 手， 浅析 了教学 团队的重要 意义 ， 阐述 了高校 目前教 学团队建设存在 的问 题， 并就这 些问题提 出了解决方法 ， 最后对教 学团队的建设 问题进行 了探讨 。
在 这 个 平 台上 ， 教师 有 更 多 的 机 会 进 行 教 学 上 的交 流 、 通 、 沟
上述 为 了评 选 需 要 而 Ｉ 时组 建 的 团 队进 行 较 好 的 区分 。所 以 ｝ 缶
作用 ， 加强青年教师培养 。 【 充分表 明 国家 对加强高校 教学 ”ｌ
团队建设的重视 ， 也充分表明加强高校教学团队的建设在提
高高校 教学质量 ， 培养高校教 师 ， 推动高校教学科研建设 的重 要作用。本文从剖析教 学 团队的 内涵 着手 ， 阐述 了教学 团 队 建设的重要 意义 ， 分析 目前 高校教学 团 队建设 中存 在 的各 种
的远景 目标 、 业绩 目标 和方法 而相互 承担 责任 的个 体所组成 的群体 。 高校教学 团队是根 据各学科 （ 专业 ） 的具体情 况 ， 以教研 室、 实验室 、 教学基地 、 实训基地和工程 中心等为建设基础 ， 以
系列课程或 专业 为建 设平 台 ， 多年 的教学 改革 与实践 中形 在 成 的， 有明确的发展 目标 、 具 良好 的合作 精神和梯队结构所组 成 的正式群体 。教学 团队不 是静 止的组 织 ， 而是通过 改革教 学方法和 内容 ， 发教 学 资源 ， 进 教学 研讨 和 教学经 验交 开 促
１ ４号文件 、 教高（ ０７ １号文件和 ２文件 ， ２０ ） 全面实施高等学 校
本科教学质量与教学改革 工程 （ 以下 简称 “ 质量 工程 ” ， ） 明确 提 出“ 加强本科教学团队建设 ， 重点遴选和建设一批教学质量
高、 结构合理 的教学团 队， 立有效 的团 队合作机 制 ， 建 推动教
教学 团队的建设进行 了探讨。
一
师的力量来完成的 ， 是需 要 教师 的团体合 作来 完成。长期 都 以来 ， 由于受传统教学观 的影响 ， 人们过分强调 教师个 体在教 学中的作用 ， 绩效考评和激励制度主要 以教师个人为基础 ， 教 学团队的建 设没有得 到应有 的重 视。实 际上 ， 过建设 高水 通 平 的教学 团队 ， 能够促进高教教师的发展 ， 培养 高水平 的优秀 教学人员 ， 以推动高校 教学 改革 ， 高教学 质量 ， 可 提 促进 高校 的有利发展 ， 促进学科专业建设 以及提高科研能力。
关键词 ： 学团队 ； 学质量 ； 教 教 管理制度
近年来 ， 我国高等教育进入 了高速扩张 的时期 ， 高校 的学 生规模 也达 到了历史数量 。高校的扩张一 定程度上会影 响质 量的下降 ， 如何确保在高校迅猛扩张 的情况下 ， 教学质量 不下 降， 各个高校纷纷 采取 了深化学校 内部体制改革 的措施 ， 强 加 师资队伍建设和管理 ， 中开展 教学 团队建设 就是一 项广 泛 其
第 ２ １ 年 ６月 １ 卷 第 ２期 １ ００
长沙铁道学院学报 （ 社会科学版 ）
Ｊｎ ． ０ ０ ｕｅ ２ １
Ｖｏ ． １ Ｎｏ ２ １１ ．
解 析 高校 教 学 团 队的建 设
王力纲 刘洪伟 李 国振 。 ， （ ． 东工业大学教务处 ， 东 广州 ５ ００ ２ 广 东工业大 学管理学院 ， １广 广 １０６；． 广东 广 州 ５０ ０ ； １０６