初中物理教学方法研究

初中物理教学方法研究

发表时间：2018-09-18T16:34:57.147Z 来源：《创新人才教育》2018年第6期作者：李清

[导读] 初中物理教师在新课标的指导下要改变传统的教学理念，培养学生自主学习、合作探究的能力，并把物理教学和实际生活相结合。云南省玉溪市江川区九溪镇中学李清

【摘要】物理是一门自然学科，对我们的生活和生产都具有重要的意义。但是，物理知识又比较抽象，学生们在物理学习中必然会遇到困难。随着新课改的深入，新课标对初中物理教学提出了新的要求，作为一名新时期的教师，一定要做好课堂教学的变革。初中物理教师在新课标的指导下要改变传统的教学理念，培养学生自主学习、合作探究的能力，并把物理教学和实际生活相结合。

【关键词】新课标教学理念自主学习相结合

物理是一门基础课程，同时，也是一门在生活、生产中发挥着重要作用的知识，许多物理概念和规律都是从生活当中总结出来的。学好物理知识可以更好地为我们的生活、生产服务。随着新课改的推进，新课标对初中物理教学也提出了新的要求：在物理教学中，教师要注重全体学生的发展，把物理教学和生活实际相结合，让学生通过物理学习获得物理知识，养成科学的态度、培养创新精神和正确的科学观。

初中是学生接触物理的最初阶段，作为一名初中物理教师，在物理教学中要激发学生物理学习的兴趣，让学生形成学好物理知识的信念。在新课标下，如何才能搞好初中物理教学，是每一位初中物理教师不断研究的课题。笔者在多年的初中物理教学中，就新课标下的初中物理教学问题进行了探究。现结合教学实践，就此问题谈谈自己的看法。

一、在新课标下进行初中物理教学，首先需要教师转变传统的教学理念。

在传统的教学当中，课堂教学以教师讲授知识为主，学生获得知识的途径是教师的讲授。在教师讲授之后，对知识进行机械地记忆，然后通过大量的习题巩固知识。在这样的教学模式当中，教师所关注的是学生学习的结果，不注重学习的过程，更不注重对学生学习方法和学习技能的培养，不利于培养学生的探究精神和创新精神。在新课标下，要求教师在向学生传授知识的同时，还要让学生学会学习的方法和技能，提高学生的综合素质。因此，教师要用新的教学理念武装自己，指导课堂教学。在新课改下，教师进行课堂教学要发挥出学生的能动性，让学生进行自主学习，只有通过自己思考得到的知识才会在头脑中形成长久的记忆，真正成为自己的知识。学生是学习舞台的主角，教师只是导演。教师在学生学习过程中，要扮演好组织者、引导者的角色，合理组织教学活动并适时对学生加以引导。

二、在新课标下进行初中物理教学，教师要发挥出学生自主学习、合作探究的能力。

在考试的压力下，课堂一直是教师唱主角的舞台，教师在课堂上照本宣科向学生讲授知识，再根据讲授的内容进行检查。这种教学模式下培养出的学生多为高分低能的学生，不利于学生的发展，也不适应社会的需求。在新的教育环境中，教师要注重学生自主学习能力的培养。教师要发挥出学生的主体地位，让学生通过动手、动脑进行思考，通过自主学习促进自身的发展。但是，教师对学生也不能放任自流，要关注学生的学习动态，当学生出现问题、遇到困难时给予学生指导。

合作是人们在现代社会需要具备的一种基本素质。但是，现在的孩子因为在家庭中受到过多的溺爱，往往以自我为中心，自私自利、考虑问题从自身的利益出发，不会考虑他人的感受。现在的学生最缺乏的就是合作意识。在教学中，教师要注重学生合作探究能力的培养，培养学生的团队精神和合作意识。在物理教学中，教师可以把学生按照不同的因素进行分组，让学生在小组合作中进行问题的探究。根据教学内容的不同，小组合作的形式也会有所不同。在实验教学中，小组成员就会有不同的分工，有的设计实验、有的准备器材、有的负责记录等等，小组成员都发挥出各自的优势，积极投入到合作当中。在问题的探究中，就需要各成员先进行独立思考，然后针对问题发表自己的观点和看法，对其他学生提出有意义的建议，从其他学生的发言中受到启发，最后通过探讨得出最终的结论。

三、在新课标下进行初中物理教学，要注重物理教学和生活实际相结合。

物理是一门自然学科，物理知识在生活、生产中被广泛应用。社会的发展、科技的进步离不开物理。教师在物理教学中要和生活实际相结合，让学生认识到学习物理的重要作用和实际意义。只有认识到学习物理的作用，学生才会积极学习物理知识，掌握物理的原理和技能，并把所学的物理知识运用到生活当中，解决实际问题，提高知识的综合运用能力。在物理教学中，教师可以从学生熟悉的事物入手，例如：在学习“电”的相关知识时，教师可以把物理学习和家庭中的家用电器、照明电路等联系起来。教师还可以从学生感兴趣的事物入手进行物理教学，例如：在教学中引入激光、现代航天技术等新科技激发学生的学习兴趣。教师还可以从一些社会热点问题入手进行教学，例如：在学习《能源与可持续发展》时，可以向学生介绍现在所出现的能源危机和新能源。

在进行物理知识的学习之后，教师还要联系生活实际设计练习题，让学生既巩固所学的知识，又提高学生知识的实际运用能力。在激发学生学习兴趣的同时，让学生认识到物理知识对生活的实际作用，增强学好物理知识的决心。例如：在学习了《光现象》和《透镜及其应用》的知识之后，让学生根据所学知识介绍汽车的头灯和观后镜。在学习了《光的折射》之后，让学生介绍插入水中的筷子弯曲、海市蜃楼等现象。在学习了《惯性》的相关知识之后，让学生介绍刹车时人们会向前倾的现象等等。

素质教育越来越受到重视，在新课标下进行物理教学，教师要关注每一位学生，尊重学生的个性发展，让学生认识到物理学习的重要性，掌握物理知识和技能，并做到知识的熟练运用，将来为社会的发展、科技的进步贡献自己的力量。