普通高中历史课程标准(核心素养版)解读及新教材培训(2019年5月)

意
能够从史料中提取辨有析效史信料息，作为历史
识
叙述的可靠证据，提并取据信此息提出自己的历
史认识；能够以实解证释精事神物对待历史与现
实问题。
历史解释
区分历史叙知述道中（的观史念、实方与解释，知道对
同一历史事物会法有）不同解释，并能对各种历
核
史解释加以评析和史价实值与判解断释； 不同的解释
心来自百度文库
能够客观论述历史解事释件的、地历位史人物和历史现
科 学
发 的 趋 探展历 势 究中史 ； 中的观 能 ，重； 够 并要能 将 将作够 唯 唯做用正 物 物解 解到等确 史 史决决（，认 观 观历 现运理识 运 作史 实用解人 用 为问 问）唯类 于 认题 题物社 历 识史会 史 和观发 的 解是展 学 决科的 习 现学总 与 实
理 论
问题的指导思想。
（一）从素养目标的角度理解 1.知晓内容——分之而致其精
唯物史观 了解唯物史观的基本观点和 方法,包括人类社会社会形态从低 级到高级的发展、生产力和生产 关系之间的辩证关系、经济基础 和上层建筑之间的相互作用、人 民群众在社会发展中的重要作用 等，理解唯物史观是科学的历史 观；能够正确认识人类社会发展 的总趋势；能够将唯物史观运用 于历史的学习与探究中，并将唯 物史观作为认识和解决现实问题 的指导思想。
时空观念
知道特定的知史道事（是观念与、特方法定）的时间和空间
相联系的；能够知道时划空分联历系史时间与空间的
历
多种方式，并能够运划用分这方些式方式叙述过去；
史
能够按照时间顺序和空间要素，建构历史事 件、历史人物、做历到史（现运象用之）间的相互关联；
意
能够在不同的时空建框构架历下史对史史实事作出合理解
知道（观念、方法） 史实与解释 不同的解释 解释的地位
做到（运用） 评析观点 发表看法 论证问题
家国情怀
在树立正确历史观基础上，从历史的 角度认识中国的国情，形成对祖国的认同 感和正确的国家观；能够认识中华民族多 元一体的历史发展趋势，形成对中华民族 的认同感和正确的民族观，具有民族自信 心和自豪感；了解并认同中华优秀传统文 化，认识中华文明的历史价值和现实意义 ；了解世界历史发展的多样性，理解和尊 重世界各国、各民族的文化传统，具有广 阔的国际视野，树立正确的文化观；认同 社会主义核心价值观，认同走中国特色社 会主义道路是历史发展的必然，树立中国 特色社会主义道路自信、理论自信、制度 自信和文化自信；能够确立积极进取的人 生态度，塑造健全的人格，树立正确的世 界观、人生观和价值观。
能
象，有理有据地做表到达（自运己用的）看法；能够认识
力
历史解释的重要性评，析学观会点从历史表象中发现
问题，对历史事物发之表间看的法因果关系作出解释
；能够客观评判现论实证社问会题中的问题。
家国情怀
在树立正确历历史观史基认础识上，从历史的角度认识中国
的国情，形成对祖国中的国认：同爱感国和主正义确的国家观；能够认识 中华民族多元一体的世历界史：发国展际趋视势野，形成对中华民族的认 同感和正确的民族观，具有民族自信心和自豪感；了解并
知道（观念、方法） 时空联系 划分方式
做到（运用） 建构历史史实 解释历史问题 考察现实问题
史料实证 知道史料是通向历史认识的 桥梁，了解史料的多种类型，掌 握搜集史料的途径与方法；能够 通过对史料的辨析和对史料作者 意图的认知，判断史料的真伪和 价值，并在此过程中体会实证精 神；能够从史料中提取有效信息， 作为历史叙述的可靠证据，并据 此提出自己的历史认识；能够以 实证精神对待历史与现实问题。
知道（观念、方法） 社会发展趋势 社会发展原因
做到（运用） 解决历史问题 解决现实问题
时空观念 知道特定的史事是与特定的 时间和空间相联系的；能够知道 划分历史时间与空间的多种方式， 并能够运用这些方式叙述过去； 能够按照时间顺序和空间要素， 建构历史事件、历史人物、历史 现象之间的相互关联；能够在不 同的时空框架下对史事作出合理 解释。在认识现实社会时，能够 将认识的对象置于具体的时空条 件下进行考察。
识
释。在认识现实社解会释时历，史能问够题将认识的对象
置于具体的时空条考件察下现进实行问考题察。
史料实证
知道史料是知通道向（观历念史、方认法）识的桥梁，了
解史料的多种类史型料，的掌作握用搜集史料的途 径与方法；能够史通料过的对类史型料的辨析和对
证
史料作者意图的研认习知的，方判法断史料的真伪
据
和价值，并在此做过到程（运中用体）会实证精神；
人 文
认 界 化同历传中 史 统华 发 ，优展具秀的有传多广统样阔文性的现化，国主实，理际认 解 视流认识 和 野观识中 尊 ，念华 重 树文 世 立明 界 正的 各 确实 国 的意 、 文义 各 化； 民 观了 族 ；解的认世文同
社会主义核心价值观，认同走中国特色社会主义道路是历
知道（观念、方法） 史料的作用 史料的类型 研习的方法
做到（运用） 辨析史料 提取信息 解释事物
历史解释 区分历史叙述中的史实与解 释，知道对同一历史事物会有不 同解释，并能对各种历史解释加 以评析和价值判断；能够客观论 述历史事件、历史人物和历史现 象，有理有据地表达自己的看法； 能够认识历史解释的重要性，学 会从历史表象中发现问题，对历 史事物之间的因果关系作出解释； 能够客观评判现实社会中的问题。
一、关于历史学科核心素养的理解
唯物史观 时空观念 史料实证 历史解释 家国情怀
（一）从素养目标的角度理解
文化本是人类控制环境的工具，环境不 同，文化自因之而异。及其兴起以后，因其 能改造环境之故，愈使环境不同。为什么研 究个别的文化呢？这是因为研究的方法，要 合之而见其大，必先分之而致其精。
——吕思勉《中国文化史笔记》
历史认识
中国：爱国主义 世界：国际视野
现实认识 主流观念
自身认识 人生态度 价值观念
（一）从素养目标的角度理解 1.知晓内容——分之而致其精 2.理解本质——合之而见其大
唯物史观
了解唯物史观的基本观点和方法,包括人
类社会社会形态知从道低（级观到念、高方级法）的发展、生产 力和生产关系之社间会的发辩展证趋关势系、经济基础和 上层建筑之间的社相会互发作展用原、因人民群众在社会