挖掘优秀传统文化资源夯实中职学校德育根基-最新文档资料

挖掘优秀传统文化资源 夯实中职学校德育根基

、加强中职学校学生德育教育的迫切性

随着市场经济的迅速发展，多元文化思想对中国文化产生了

一定的冲击，致使部分青少年的道德缺失、精神贫乏。同时，随 着国家教育结构的调整，大学、普高持续扩招，加之现实社会中

对人才的使用上出现了盲目追求高学历的现象，

使中等职业学校 的素质每况愈下。中职学校入学的学生已不仅仅只是文化基础

差，而是相当一部分学生日常行为表现较差， 心理和身体的承受 力差，自信心不足，缺乏学习动力，没有生活目标，法纪观念、 劳动观念、勤俭节约观念和集体主义观念淡薄，是非、善恶、美 丑界限不分，爱慕虚荣、奢侈浪费、不讲文明礼貌、不讲卫生及 损坏公物、破坏环境现象较为严重。 面对目前中职学生的素质状 况，作为中等职业学校的德育工作者，必须站在历史的高度，认

清中等职业学校德育教育面临的新形势， 以战略性的眼光重新认 识德育工作的地位和作用，既要从社会需求出发强调德育的重要 性，也要看到学生的自我发展对德育的需求，

把做好中等职业学 校德育工作的责任感和紧迫感与实际工作相结合，

积极探索有针 对性、有实效性的学校德育工作新路子。

二、弘扬优秀传统文化对中职德育教育的重要意义

国优秀传统文化博大精深， 源远流长，是伴随着中华民族 的办学形势越来越严峻，生源竞争日益激烈,

中等职业学校学生

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的历史演进历程不断发展起来的，充满着哲学思理，对人生价值、社会伦理的思考有其独到的见解，体现着中华民族的伟大精神, 这些具有鲜明民族性的精神，对全面提高中职学生的思想道德素质和科学文化素质，具有十分重要的作用。

（一）弘扬优秀的传统文化，能够全面提高中职生的思想道

德素质

学生的思想道德素质的全面提高，是中职学校德育的根本目的。传统文化中对道德教育大致上可归结为：一是注重整体精神, 强调为社会、为民族、为国家的爱国主义思想；二是推崇仁爱原则，倡扬厚德载物和人际和谐；三是重视人生价值，强调个人在

家庭人伦以及社会关系中的义务；四是追求精神境界，向往理想

人格；五是重视修养践履，强调道德主体的能动作用。因此，在

中职学校德育教育中, 加强优秀传统文化的教育，是把思想道德

素质的养成和科学文化素养的培养有机结合起来的有效途径。

（二）弘扬优秀传统文化，有利于增强中职学校德育教育的

吸引力、渗透力

长期以来，中职学校对学生思想道德的教育存在理想化、空泛化、形式化的缺点，抽象枯燥、脱离实际。写在纸上、贴在墙上、挂在口头上，青少年只知道一点空洞的大道理，对最起码的道德要求却不清楚，不实行，甚至认为微不足道，不屑于实行;

不能判断现实生活中丑恶的东西，有的甚至还受到社会上丑恶行为的影响，精神空虚、行为失范，拉帮结伙，校园暴力，有的甚

至走上违法犯罪的歧途。 这不能不说是思想道德教育的失败。 如 何提高中职学校德育的吸引力、 有效性，是学校德育教育的一个 重要课题。而以传统文化为载体，从一个方面为解决这一问题提 供了答案，因为传统文化有着丰富的道德教育的内容，诸如：在 个人与国家的关系上，“天下兴亡，匹夫有责”“先天下之忧而

忧，后天下之乐而乐”等；在个人与他人的关系上，“与人为

育内容之中，会使德育教育更生动活泼，更易为学生所接受，在 学习优秀传统文化的同时，学生在不知不觉中受到其内容的熏 染，这就扩大了学校教育的影响， 使其作用在最大范围内得到全 面实现。

（三）弘扬优秀传统文化，也是新时期党和国家对青少年教

育的总体要求

十七大报告中提出了“育人为本，德育为先”的教育方针。

魂，是中华民族生生不息、团结奋进的不懈动力，是海内外无数 华儿女的精

神家园。”《国家中长期教育改革和发展规划纲要 善” “诚信待人” “己所不欲,

勿施于人”等；在个人自身修养 上，“志存高远” “自强不息” “富贵不能淫，贫贱不能移，威

武不能屈”“慎言力行”等;

而且把个人、集体、国家联成一体, “修身、齐家、治国、平天下” 。这样一种道德价值体系，在别

的国家是很少见的。由此可见,

传统文化具有覆盖面广，渗透性 强，影响持久以及形象、生动、 主观等特点，将传统文化寓于德

胡锦涛总书记在发言中指出:

中华文化是中华民族的根基和灵

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2010-2020 年）》为我国职业教育今后10 年的发展指明了方向，它要求以“促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点”。所以，职业学校必须强化质量意识，保证学生“学得好，就业好，发展好”，“要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义接班人，办好人民满意的教育”。中职学校德育工作者要充分认识到传统文化在中职学校德育中的作用，用传统文化培养学生的品德美、艺术美、行为美，让学生在传统文化的滋养中，夯实思想道德基础，形成道德行为规范。

三、弘扬优秀传统文化，是加强中职学校德育教育的重要途

一）学校要把弘扬中华优秀传统文化教育放在重要的位置

五千年的传统文化浩如烟海，承载着中华民族的修为和精

神，是我们民族的精神源泉，所以传承传统文化是每一个教育工

作者的责任。中职教育要提高学生的思想道德修养和科学文化素

养，培养学生自尊、自信、自爱、自强等民族精神，就必须弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化，加强传统文化教育，学校教职员工尤其是管理者要更加清醒地了解、认识传统文化，取精华，去糟粕，弘扬优秀的中国传统文化，结合学科教学，特别是语文学科教学进行传统文化教育的渗透，充分发挥课堂教学熏陶感染、潜移默化的功能，促进学生整体素质的提高。

精选范围，构建优秀传统文化教育课程体系（教育内容）

传统文化涵盖的内容丰富多彩，我们不需要让学生都有涉

猎，而应根据德育教育目标的指向性有步骤、有计划地精选内容。

要有效地进行学生道德教育。一是主要选用《三字经》《弟子规》和《颜氏家训》等教材，使学生明白一些为人处事的道理；二是选择《诗经》《道德经》《大学》《中庸》《学记》《论语》《菜

根潭》中的有关章节以及包含中华传统美德的诗赋，让学生在诵读中学习、理解、自省，使学生感受到中华文化的博大精深，增强传承民族文化、提高道德素养的自觉性；三是依托中职语文课

本中一些文质兼美的文言诗文和近现代诗文，充分挖掘和展示课本中的各种传统文化因素，并广泛而有选择地向课本外辐射，充满激情地讲，