2019-2020年高中信息技术 4.1 图形图像概述教案 粤教版选修2
2019-2020年高中信息技术 4.1 图形图像概述教案粤教版选修2
学习目的：了解各种图形图像的技术标准，掌握色彩模型
重点难点：色彩模型，图形图像的标准
学习方式：老师讲解，然后自己摸索
学习任务：根据学习内容，完成堂上练习
学习内容：
1、常用图形图像软件及常见的图形图像文件存储格式；
2、颜色模型的认识。
一、了解常用图形图像处理软件
图形图像处理软件有很多种，而且各有所长，成功的设计往往需要综合运用多种设计方式，了解并掌握多种设计软件能够把完美的创意表现得淋漓尽致。
常见的图形图像处理软件有：PhotoShop、CorelDRAW、Illustrator、PageMaker、Painter、Freehand、PhotoImpact、Flash等，各种软件都有自己的特点，有各自的专长，了解他们的特点，同时掌握其中几个软件的使用是进入图形图像处理领域的必然。
讨论：以前后桌同学为小组单位，互相讨论一下，自己都会哪些图形图像的软件，并最好演示一下你所熟悉的图形图像软件的使用。
二、图形图像文件的存储
以某一种格式存储的图像文件，在某一操作系统或其他应用软件下或其他应用软件下或许不能打开，因此了解如何使用不同的格式是十分重要的。现在许多软件可用于不同图形图像格式之间的转换，来增加相互之间的通用性。
下表是常见图形图像文件格式P49
上面的表中列出了各种图形图像的格式，其实在实际中，很多图形图像的处理软件都有提供矢量转标量，标量转矢量的功能，同学们可以试一下
堂上小练习：
请参考上一节课的校徽，自己动手设计一个校徽或班徽。（可以使用Flash矢量作图）
三、颜色模型
１、RGB模型（相加混色模型）
颜色＝R(红色的百分比)＋G(绿色的百分比)＋B(蓝色的百分比)
各颜色分量的变换范围为0∽255，共256个色级，可合成出 256^3＝16M 种颜色。
三原色（RGB）在显示器中的工作原理
RGB颜色模型
２.CMYK模型(相减混色模型)
由青、品红、黄（Cyan、Magenta、Yellow）三种基本色构成颜色空间，与RGB相反的运作机制，
CMYK颜色模型
３、CMYB模型
由青、洋红、黄、黑（Cyan、Magenta、Yellow、Black）四种基本色构成颜色空间，常用于印刷业
４、Lab模型
以一个亮度分量L（lightness）以及两个颜色分量a、b来表示颜色，其中
L:0~100
a:由青色演变到紫红色:-128~127
b:由蓝色演变到黄色:-128~127
饱和度S(Saturation)、色调H(Hue) ：
５、HSB模型
通过色调、饱和度、亮度（Hue、Saturation、Brighteness）构成颜色空间。这种颜色模式比较符合人的主观感受。
参考文献：宇风多媒体--Photoshop的色彩模式
四、颜色的三要素
色调（色相）、亮度（明度）、饱和度（纯度）。
思考：何为冷、暖、相邻、互补色等？色彩有何象征意义？
色彩的意义
颜色的关系
五、色彩搭配的要点
色彩的运用要考虑使用者的心理和接受，所以搭配要有一定的规范：
双色、三色、多色配色样本
前景色与背景色的搭配：优良的色彩搭配使人看起来很自然、舒服，欠佳的色彩搭配使人不安。
良好的色彩搭配
欠佳的色彩搭配
色彩运用练习：
用PhotoShop对下面的图像进行色彩填充使其达到逼真效果，请听老师讲解
2019-2020年高中信息技术 4.1.2 字处理软件教案教科版
一、教学目标：
知识与技能：
1、字处理软件的基本特征
2、文本信息的结构化和形象化
过程与方法：
激发学生的兴趣，提高学生学习水平。
情感态度与价值观：
充分的体现学生的自主性，教学内容要够丰富。
二、教学要点：
本课教学内容理论性较强，针对这种情况，采取让学生自学并书写自修笔记的方式做课前准备，在自修笔记中学生会摘录下课文的知识点、自己的体验和感想等等。
三、教学组织：
组织学生进行实践活动，内容生动有趣，让学生有兴趣在教师的讲解过程中一边思考一边寻求解答。
课时安排
1课时。
重点难点：
根据需要选择合适的字处理软件
教学过程：
导入新课：
文字是信息处理不可缺少的元素，要学会各种文字处理，首先我们应该知道字处理软件既是一种信息加工工具，也是一种信息表达工具；文字是很好的信息表达方式，但在特定的场合，可以借助结构化和形象化的方式表达；结构化和形象化的表达形式多种多样，有流程图、结构图、表格、项目、图形等。
字处理软件的基本特征
1、图形用户界面(GUI) ：简单易学
①功能菜单置于程序窗口的顶部，用户可以方便从菜单中选择菜单。
②使用滚动条可方便用户在文本窗口中浏览。
③在选定一个对象之前，必须操作“选择对象——操作对象”这个方式
④软件将操作的结果直接显示出来
特点：直观、简洁、交互性强的友好界面，易于学习和掌握
2、功能丰富：个性选择
①即使像“录制新宏”等很少被用到的功能，软件中也要加入它们，因为只要有人需要，就可以随时使用这些功能。这给软件带来适应性。
②对于用户来说，只要能满足自己工作中的需要，并不需要熟练掌握某个软件的所有功能。
③在学习使用软件过程中，要注意掌握好最基本的技能，在此基础上可以根据实际需要灵活扩充。
④即使用户不掌握某个软件，他可以借助“帮助”命令进行学习。
3、变化迅速：易于迁移
如： Word97 → Wordxx→Wordxx;Wps教师版→Wps专业版→Wps学生版
FrontPage97→FrontPagexx→Dreamweaver4.0
所谓文字处理就是进行文字类稿件的输入、编辑、排版和发布。
二、利用字处理软件加工信息
随着信息技术的日益普及，人们在日常生活，学习当中经常使用字处理软件加工处理各种文本信息。不同文本的表现形式有不同的加工表达特点，所以，我们必须根据信息的特点，选取适合的文本加工工具来处理文本信息。目前，我们经常使用的字处理软件有：WPS，Word,记事本，写字板等。
文字处理特别适用于一般办公人员的应用需求，它具有文字输入、编辑、排版和打印等基本功能，如果需要，您还可以在文档中加入动画、声音或电影。
字处理软件的一般操作：撤销、重复、新建、打开、关闭、保存、文字的剪切、复制和粘贴、设置字型、字号、设置背景、插入图片、图片环绕、艺术字等等）
三、根据需要选择合适的字处理软件
排版工具：记事本、写字板、word、wps（金山公司）
文稿演示工具：powerpoint
网页工具：frontpage、dreamweaver
排版的一般要求：
区域划分清晰，版式美观，易于理解
内容表现形式多样、合理
布局平衡合理，易于观看和检索
页面风格与主题相符，形式新颖
背景能很好地衬托出主题
图片、图片使用合理，能提高访问者兴趣并有助于理解相关文本
实践：电子小报的分析与制作“菁菁校园”
教学反思：
这节课的实践内容是一个比较简单的电子小报，学生的参与积极性比较高。在这份小报中有一个效果是实现Word中的图文环绕，我让学生自己探索图文环绕方式，只要达到预期效果就可以，大部分同学都能完成要求。
另外，从这节课开始我没有采用网上提交作业的方法，而是采用了比较传统的方法，我让学生在完成任务后举手示意，这样的效果反而比较好，一来同学之间有了竞争意识，谁快谁好一目了然，另外也避免了网络提交作业时，有同学复制别人作业的坏处，今后类似的作业提交可以采用这种方法。