六年级语文上册_本册综合_语文作文课件_新人教版教学课件

呵呵、偷着乐、欢天喜地、狂喜、喜出望 外、大喜过望、喜上眉梢、满脸喜色、暗 自窃喜、忍俊不禁、满面春风
同学们，你们喜欢玩游戏 吗？哪些同学玩过《我们都 是木头人》的游戏？
那大家一定记得那首关于木头人的 歌谣吧？
我们都是木头人， 不许说话不许笑， 不许动来不许跳， 不许露出大门牙。
一首短短的童谣却勾起多少温馨回忆呀。我们一起来重温这个 伴着童年的有趣游戏好吗？
上次作文总结
• 微笑、欢笑、大笑、苦笑、狞笑、狂笑、 嘲笑、取笑、暗笑、耻笑、讥笑、搞笑、 逗笑、自笑、玩笑、真笑、假笑、动一动 嘴角 前仰后合、忍俊不禁 憋红了脸， 差点喘不过气来。 让人听了浑身发毛。面 带轻蔑 掩口、抿嘴
• 出声的笑： 呵呵、嘿嘿、嘻嘻、哈哈、哧 哧、哑然、哗然
• 肢体语言： 捧腹、哄堂、喷饭பைடு நூலகம்前仰后合 • 形容心情： 乐开怀、乐滋滋、乐哈哈、乐
难道唐医生就是傻子不会赚钱吗？难道他不懂现今医界售药普存的潜规则吗？我想肯定不会。那到底是因为什么？相信读者懂的。188亚洲体育与真人 www.7s2ocz.cn 吃完药之后，我久治不愈的顽疾竟然奇迹般地大为好转了，嘶哑的嗓子也变得亮爽了起来，居然还能唱歌了。我如愿以偿，过上了一个爽利年。 为了巩固疗效，彻底治愈咳嗽，大年初二的下午，我又去了那个药店买药。 唐医生回邵阳老家过年去了，只留下他的女婿在看守药店。他女婿问清了我的病情，多话没说，只给我配了三歺药，收了八元药费。 我遵其嘱咐吃完药，病情完全痊愈，再也没咳嗽一声了，喉咙清清爽爽的，不再发痒和吐痰了。我焦虑的心情也随之平静了下来。彻底消除了感染冠状病毒的疑虑。我深深地感动了，也深深地叹服 唐医生和他女婿医术的高超。 随着全社会对新型冠状病毒防控力度的加大，我也紧闭大门，终日宅在家里，每天重复着吃了睡、睡了吃的生活，脑子就像生了锈一般，变得愚笨迟钝、俨然就是一名神经痴呆的老人。十几天过去 了，竟然没写一篇文章，也没有为防控工作做出过一丁点贡献，心里十分愧疚。 今天是正月十二了。外面下着大雨，虽已立春，却依然寒气袭人。 我终于抵挡不住愧疚的折磨，想出去转转，看看外面的情况怎样，感受一下溆浦人民在遭遇到非常情形的时候，做出了怎样的反应。
出示“窍门” 1 、选亲身经历的（只有自已亲身经历的游戏，才能有 真实独特的感受，才能把有趣、难忘的情节和场面描写
出来。 2 、要有详有略，（在一个游戏中，可能有很多参与者， 如果不加选择地参加游戏的每个人的情况都写一写，文 章就没有重点了。应该抓其中一两个典型，有特点的人 物来写，具体写他是怎么说，怎么做的，怎么想的）。 3 、抓动作、表情。（而写主要人物有一个极好的方法， 那就是写好他们的动作，表情，如写《老鹰抓小鸡》， 老鹰是“瞪”着眼睛，张着嘴，扇着“翅膀”，老母鸡 “眼睛瞪得大大的，伸着长长的双臂，挡住了老鹰的去
致刻画；面，指的是全场情景的总的描绘。 因此，写好场面，是出色表现人物、突出中心
思想的前提。有些文章中心思想不突出，人物形象 不突出、不鲜明，其中主要原因之一就是没有把表 现事情经过的重要场面写好。把场面写好，有一把 “金钥匙”，“面”与“点”结合法，既要照顾全
点面结合 面（整个场面），又要突出主要人物（点）。
“我们是木头人”这个游戏太好玩了，我还想玩一次，下一次我一定还会让 那些逗笑者以失败告终！
念念口诀
• 场面描写做到精，点面结合不放松 • 选择亲身经历事，详略动作和表情 • 活动过程层次明，写出气氛点心情
前，哦，不是很很很很（这里省略100个“很”字）久很久以前，有个叫爱因斯 坦的人，一个小女孩碰到了他，女孩的爸说他是最伟大的人，女孩不信，问他， 他说：“我是人狗屎里爬出来的不是最伟大的……！”我觉得一点儿也不好玩， 何正清跑了，我见场上比刚才又乱了一百倍：那个人称“天下第一超级笑娃”的 王惟时已经放声大笑，他的笑声可怕而爆笑，几十个人已经被他给笑倒了，有几 个人已经在摸肚皮了，我想这就是“笑得肚子都疼”了吧。我们班的同学几乎个 个都笑倒了，这时台上出现了刹车，加速，起步，转弯的声音，是邵佳的声音！ 他在教室了边发声边狂奔，样子也学得如汽车一样了。我还没有看够老邵的“精 彩”表演，一只“小猪”便向我奔来，这是严晓呀！我从来没有见过那个叫严晓 的学猪的模样，而且让人哭笑不得的是，从他的嘴里还发出了“咕噜咕噜”“咕 噜咕噜”的猪叫声，我有点儿想笑，笑嘛，就出局了，而且这也没什么好玩的， 这时吴川在台上说起了笑话，说得要有多夸张有多夸张，王昊死就不信我不会笑 出来，干脆和我玩起了“对老脸”，我还是不笑，他没有了耐心，骂我：“什么 人呀！”王惟时的笑娃本领还没有完完全全的使出来也瞪着眼睛和我玩“对老 脸”，他边玩边说：“我的逗笑本领高于一切本领，自控力再强，也敌不过我 的！”我瞪着他，他看了我那快“燃着火”了的眼睛，也不客气地说“不是人， 神经病，没有表情呀！”最后，自控力超强的我赢得了比赛，这可让王惟时他们 气得火上眉梢了！
进行第二回合游戏。游戏结束后描 绘一下给你印象最深的人。
写作提纲
1、时间、地点和活动名称 2、 点出歌谣和游戏规则 3、游戏开始了，写出它的经 过和结果，注意描绘场面
4、写出大家特别是自己的心 情
写法指导——为写作提供拐杖
写人记事（包括写活动）的文章，都是由一个、 几个或若干个场面（以人物活动为中心的“动态” 画面）缀合而成的。点，指的是对个别人或物的细
周三下午的综合实践课上，朱老师带领我们班同学玩“我们都是木头 人”的游戏，我们听了说：“好啊！好啊！”
开始了，台上那几位被朱老师选出来逗笑的同学在台上大声的念起了 童谣：“我们都是木头人，拿起枪来打敌人，一不许动，二不许笑，三不许露 出大门牙！”这时，声音戛然而止，我一脸严肃地把腰挺得直直的，双手放成 抱臂坐正的样子，心里想：“这有什么好笑的，这有什么好笑的……！”这时， 台上的同学们已经笑成了一片儿，我趁着同学们还没有到我的旁边，转动眼珠， 张望了一下四周，我的妈呀，花煜婷和马千里双双趴在桌子上，嘴巴闭着，眼 睛瞪的圆滚滚的，徐宇翔单腿跪在地上，手上拿着抽陀螺的发射器，一只手放 在没有跪下的腿上，拳头对着脑门，这副模样，谁也看不出来他到底是在笑还 是不在笑。朱天宇则与大多数的同学们一个模样：用手托着下巴，头歪向一边， 好像若有所思；周涵趴在双臂上，双臂掩盖住了嘴巴。他双眼眯着，好似一个 昏昏欲睡的累小孩儿；那钱碧月脸趴在臂弯上，而一双乌黑发亮的大眼睛却一 个劲的转着圈儿，好像在准备捕捉什么新鲜的玩艺儿……总之,那是千奇百怪的， 让人觉得好玩至极。台上的“逗笑大师”，“逗笑高手”们个个使出了自己的 “看家本领”。何正清向我的方向跑来，他先用手捏住了脸上的肥肉，又挤了 一下眼睛，见我没有反应，就放声说：“从
游戏规则： 第一回合：既比谁坚持的时间长，
还要比谁的表情有特色，姿势有创意。 游戏结束时要说说谁的表情、姿势最有 创意。
第二回合：选四个同学上台做“木 头人”，再请两个同学做“逗笑人”， 在规定时间内把木头人逗乐，否则， “木头人”胜利。
游戏第一回合结束后交流：你观察 到了哪些人的表情、姿势。
路”。 4 、写欢乐气氛，（因为写的是游戏，所以就要写出游 戏的快乐劲儿，这里包括人物的音容笑貌，欢快的笑声，
幽默的语言等等。
范文举例
今天，作文教师带着我们玩了一个游戏，名字叫：我们都 是木头人。它的游戏规则是：我是可爱木头人，不许动来不许
笑，还有不许露门牙，看谁定力最好。 开始游戏时，我就想：我在班上一不小心就会爆笑，更何况 现在有那么多人都在逗我笑，我能坚持到最后吗？就在这时， 已经有许多人被淘汰了，还剩下我和一位女生、两位男生。那 位女生，就在那站立不动，最后，同学们同心协力把她逗笑了。 同学们来逗孙一丰时，只见他脚踩在凳子上，手握成拳头，放 在头上，摆成一副思想着的动作。他自己没笑，反而把周围的 人逗得捧腹大笑。我的心里也笑了起来，但我怎么也没笑出来。 可最后，他还坚持不下去了，因为，要这样做长时间，是会感 到腰酸背痛。孙一丰失败后，同学们一窝蜂的向我走了过来， 他们不管怎么逗，我都不笑。最后，老师自动认输了，我高兴 地一蹦三尺高。 这节课在同学们的欢声笑语中结束了。