高考复习古代诗歌鉴赏PPT课件

无论是“大漠孤烟直，长河落日圆”、 “枯 藤老树昏鸦，小桥流水人家”之类的景象，还是 “无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥辗作尘，只 有香如故”之类的物象，都归为景物形象的范畴。 这些艺术形象，同样也是客观事物与作者主观的心 灵相互交融的结果。
温故知新
春夜洛城闻笛
李白
谁家玉笛暗飞声？散入东风满洛城。
▪ 后两句实写鸥鹜可以南北自 由飞翔，虚写作者对国家统一、 人民自由往来的强烈愿望。
2008【广东卷】阅读下面的诗歌，然后回答问题。
▪
来自百度文库
木芙蓉 吕本中
▪ 小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。
▪ 犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。
▪
窗前木芙蓉 范成大
▪ 辛苦孤花破小寒，花心应似客心酸。
更凭青女①留连得，未作愁红怨绿看。
古代诗歌鉴赏与备考
1、鉴赏文学作品的形象、语言、 表达技巧
2、评价文学作品的思想内容观 点态度
据《考试说明》规定，应该包 括两个方面的内容：一是鉴赏；二 是评价。
鉴赏包括三个方面的内容：形 象、语言、表达技巧。
明确诗人、诗歌、生活、寓意的关系
生活
提供 源泉
诗人 含情
创作
诗歌
凝结 寓示
意义
品读
读者
鉴赏
本词所塑的人物形象如下：
少年得志的英雄周瑜——(客观人物形象)：雄 姿英发、羽扇纶巾、谈笑间、樯橹灰飞烟灭。
感慨、叹息的“我”——(抒情主人公)：多情应 笑我、早生华发、人生如梦、一樽还酹江月。
答案：通过周瑜形象和自我形象的对比刻画， 表达了作者怀才不遇、人生易老而壮志难酬所 表现的抑郁难平的思想感情。
江村即事 司空曙 钓罢归来不系船，江村月落正堪眠。 纵然一夜风吹去，只在芦花浅水边。
填空：诗中塑造了一个 悠闲的隐者 的
形象。（2分）
二．景物形象
二．景物形象：是客观事物在作品中的反映。
1、鉴赏的依据——景物形象的自然属性； 2、鉴赏的角度——景物形象的社会属性(作者 借此表达的情感、抒发的寓意)
喜外弟卢纶见宿 司空曙 静夜四无邻，荒居旧业贫。 雨中 黄叶树，灯下白头人。 以我独沉久，愧君相见频。 平生 自有分，况是蔡家亲。
【注】蔡家亲：表亲 （1）此诗表达了作者怎样的感情？(2) （2）前人认为全诗动人之处在“雨 中黄叶树，灯下白头人”两句，请从 情景关系的角度分析其独到之处。（4）
▪ 1 答： 此诗表达了诗人悲喜交加 （或悲中有喜，喜中带悲）的感情。
▪ 2 答：以悲景写哀情；不着悲字而 悲情自现（或寓情于景，不直接写 情，而将情完全寄予在景物中）。
▪ 解析：这首诗的“雨中黄叶树，灯 下白头人”在高中语文第二册《说 “木叶”》中出现过。学生如果熟 悉课文，对作品的感情把握会有益 处。
▪ 2008【江西卷】 14、阅读下面这首诗，然后回答问题。（6
(1)鉴赏依据——人物(肖像、行动、语言、神态、 心理)、环境(自然环境、社会环境)、情节。
(2)鉴赏角度——所写人物身份性格、所写人物的 思想感情、作者对所写人物的态度。
例1． 阅读苏轼的《念奴娇•赤壁怀古》，作 者塑造了什么人物形象？用了什么手法表达了 什么思想感情？
… …遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄 姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞 烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华 发。人生如梦，一尊还酹江月。
▪ 是否矛盾？为什么？ ▪ 答：
1、答：思念故土，有家难归的悲 伤。
▪ 2、答：后两句不矛盾。
▪ 这两句的意思是：即使家乡已无兵马战 乱，但归家之路仍愁绪万千。愁是因为战争。 诗人这两句看似矛盾的话，突出了诗人对战 争留下的悲痛及现实的不满，表达了一种思 念故土，有家难归的悲伤之情。
2009江西卷14．阅读下面两首诗，然后回 答问题。（6分）
▪ A《木》：一种傲然独立、挑战困难而 不受人摆布的充满自信的形象。
▪ B《窗》：一种历经辛苦孤独后能够坦 然面对生活的坚韧、淡定、安闲的形象。
古代诗歌鉴赏
形象
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•形象，即意象。 •诗歌形象的分类：
从鉴赏的角度可分为三种类型: 人物形象、景物形象、动作形象
一．人物形象
一．人物形象：包括作品刻画的客观人物形象， 作品抒情主人公的自我形象。
“折柳”这首曲子富有惜别怀远之意。本诗抒 写了思乡之情，而这种思乡之情是从听到“折柳” 曲的笛声引起的，可见“折柳”是全诗的关键。
温故知新
旅夜书怀
杜甫
细草微风岸，危墙独夜舟。
星垂平野阔，月涌大江流。
名岂文章著？官应老病休。
飘飘何所似？天地一沙鸥。
尾联用了什么修辞手法？“沙鸥”有什 么寓意？作者借它传达了什么感情？
初入淮河四绝句（三）
杨万里
两岸舟船各背驰，波痕交涉亦难为。
只余鸥鹭无拘管，北去南来自在飞。
▪ 注】淳熙十六年十二月，金人派遣使 者来南宋贺岁，杨万里奉命送金使北 返途中，来到原为北宋腹地，现已成 为宋、金国界的淮河时，感慨万端， 作诗以抒怀。
▪ 请从“虚实”关系的角度赏析这首诗。
▪ 【答案】
▪ 前两句实写淮河两岸舟船背 驰、波痕接触也难以做到，虚 写作者对国家南北分离的痛苦 与无奈；
(2011.江西)阅读下面这首诗，然后回 答问题。
▪
送人归京师（1）
▪ 门外子规啼未休，山村落日梦悠悠。
▪ 故园便是无兵马，犹有归时一段愁。
▪ 注：⑴京师；北宋都城汴梁。⑵陈与义：南 宋初年爱国诗人，河南洛阳人。
⑴指出诗中“子规”意象的象征意义。 答：
▪ ⑵诗中“故园便是无兵马”与“犹有归时一 段愁”
▪ [注]①青女：传说中掌管霜雪的女神。
⑴这两首诗都描述了木芙蓉的什么自然属性？ 都运用了哪种修辞手法？
（2)⑵两首诗中木芙蓉的形象有什么不同？ （5分）
▪ 【答案】
▪ （1）描述了木芙蓉耐寒的自然属性。 运用了拟人手法。
▪ （2）吕诗着重描写的是逍遥闲适，任 由风吹雨打的形象；范诗写的木芙蓉孤 苦、心酸，处境凄凉，但作者并没有把 这花看作愁苦。前者是闲适之士的豪迈 与大度的形象，后者是在凄苦孤独的环 境中的乐观者形象。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？
前人在评论这首诗时曾说：“折柳”二字是全诗 的关键。诗中“折柳”的寓意是什么？你是否同 意关键之说？为什么？
“折柳赠别”是唐代著名风俗，《折杨柳词》 是唐代赠别思乡名曲。“羌笛何须怨杨柳”“客舍 青青柳色新”等唐代名句中都涉及这一风俗，“折 柳”几乎就是离别的同义词。