采用Phonics自然拼读教学法 有效英语课堂教学

采用Phonics自然拼读教学法

字母组合
air (hair), al, all (all, tall, mall, hall), alk (talk, walk), alt (halt, salt), ar (car, far), are (hare), au, augh (caught), aw (hawk) ew (new), eigh (eight, weight), ed (stopped, added) er (sister, brother), ir (girl, fir, firm), ur (burn, hurt), or(horn), ie (field), ing, ind (behind), ild (mild, wild), igh (high, night, might),
goods
自然发音法规则
规则十二：s+y,z+y,t+y,d+y的读法 一般英美人士說話時，常有把前一个单字
的最后一個辅音与第二个单字开头的音， 融合在一起的情形。 [s]+[j] 如：kiss you [z]+[j] choose you, lose you [t]+[j] hit you, wait you [d]+[j] behind you, lead you
a
e i/y o
u
be fly go
me
hi
so
自然发音法规则
规则三：连接r的元音 1.ar 在重音节中通常读[a:],如bark；在
轻音节中读[ə] ，如sugar 2.or 在重音节中读[ɔ:] ，如fork; 在轻
音节中读[ə] ，如factor 3.er,ir,ur在重音节中通常读[ ɜ:] ，如
verb, shirt, burn;在轻音节中读[ə] ， 如teacher, doctor
自然发音法规则
规则四：C在e,i,y前读[s],不读[k],如 city,dice, bicycle,cite, ice,cell
规则五:g在字母e,i,y前读[dʒ] ， 不读 [g],如gym, giant, giraffe
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第三步：元音字母在开音节的发音
a snake lake bake tape e we me she be i kite ride side wine o hope rode ago note
u use June tube mute 这一阶段学生已基本掌握了元音字母在闭音节的发音，但是开音 节、闭音节可能会引起学生的混淆，需更长时间。在教学过程中， 教师可以教唱开音节、闭音节歌： 闭音节、音节闭，一元字母生闷气，辅音字母堵后门，一元字母 音短急，a e i o u 要读/æ ,e,I, ɔ , ∧/。开音节，音节开， 一元字母在后排，不怕辅音堵后门，还有哑e在门外，a e i o u 要读/ei, i:, ai, əu,ju:/。
深。 10. You look like a movie star.你看起来像个电影明星。
李阳疯狂语音操练句子
11. Could you speak a little more slowly? 你能说慢一点吗? 12. Do you have any advice for learning English? 你对学英语有什
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第二步：元音字母在闭音节的发音 a bag map cat hat e bed desk well hen i big lip zip hit o nod box dog top u bus duck run but 这一阶段学生已经掌握了辅音字母的发音，练 习元音字母的发音时，教师可以结合辅音字母 的发音，既丰富练习内容，又避免辅音读音的 遗忘。
例子
Thursday unhealthy information download
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第一步：辅音的发音 这一阶段是教音标的起始阶段，教师要从简入繁， 循序渐进，增加学生学习英语的信心。这个阶段要 充分利用汉语拼音正迁移进行单词拼读，有利于帮 助学生建立英语单词形、音直接的联系，变单纯模 仿、机械记忆为学生主动的有意义的识记。如汉语 拼音中的声母b、p、m、f、d、t、n、l、h、s、w、 c、z、ng等，如果去掉其中的韵母成分后，即与英 语辅音/b/、/p/、 /m/、/f/、/d/、/t/、/n/、 /l/、/h/、/s/、/w/、/ts/、/dz/ 等的发音相似。
重燃他们学英语的热情 4.整合教材 调整进度 5.教学目标定位准确 强化落实 6.教师上课要求不能手拿书（教学内
容要熟记于心）
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目的：“见其形，知其音；听其音，知其形” 途径：有效利用汉语拼音的正迁移作用 原则： “音不离词，词不离句”
英语的字母或字母组合在单词中的读音是 相对稳定的，这使学生在掌握了一定量的单 词后，就能在脑中形成拼读拼写的规则，轻 易地记住单词，通过直接拼，直接读，达到 “听音能写，见词能读，一听就明，一读就 懂”的状态。如在教授单词“bird”时，音 标法，教师只是一味地让学生跟读“b-i-rd→bird”，自然拼读法让学生把b/b/—ir/ 3: /—d/d/的字母或字母组合的拼读规则与 拼写规则联系起来。
ire(tire)oi (oil, boil), old (old, cold), olt, oo (book), oo (tool, school), or (or, horn), ost (most, host), ou (could), ough (cough, through, ought, slough, plough), ould (would, could), oy (boy), ought(thought), ous (famous), ow (读音一：cow, now, how, bow； 读音二：bow, snow), ue (cruel), ui (fluid) tion (attention), sion (expression), ending sounds :ang, ong, ung, edge, le
语。 18. This is a small gift. I hope you like it.这是一个小礼物，希
望你喜欢。 19. Let’s take a picture together.让我们一起拍张照吧！ 20. Let’s get together soon.让我们不久再聚一聚。
李阳疯狂语音操练句子
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李阳疯狂语音操练句子
1.Don’t be shy, just try.别害羞，只管开口！ 2.I enjoy losing face.我喜欢丢脸。 3.Practice makes perfect.熟能生巧。 4.You look great today.你今天看起来气色很好。 5.We are so proud of you.我们为你骄傲。 6.Everything tastes great.每样菜都好吃。 7.You have a good sense of humour.你真幽默！ 8.You have a very successful business.你的生意很成功。 9.Your company is very impressive.你的公司给人印象很
法。 如：treat, trap, truck, truth,
trousers, 如：dragon, draw, dream, drink,
driver
自然发音法规则
规则十一：ts[ts], ds [dz]的读法 如：blankets, boats, gifts, hats,
pots, it’s 发[dz]AIDS, hands,stands, woods,
有效英语课堂教学 —几点初一教学建议
大连市沙河口区教师进修学校 中学研训部 于淑贤 2009.9.3
初一新生的现状
英语（听说读写）水平层次不齐（学过 不等于学好）;
学习英语的兴趣减弱； 没有良好的学习习惯； 没有好的英语学习方法……
教学建议
1.过好拼读入门关 2.养成良好的学习英语的习惯 3.激发学生第二次学习英语的兴趣，
规则六：ti, si, ci组合，不在第一音节 时读[ʃ] ，如action,ancient, official, Asian, mission
自然发音法规则
规则七：k, p, t在s后的无声辅音，变有 声，如skate, sport, student, station, still, skip
规则八：两个辅音在一起时，有时只发其 中一个辅音字母的音，如write，sign, bomb, calm, know
采用Phonics自然拼读教学法
第五步：巩固提高阶段，拓展提高 在多数学生已经掌握了基本的拼 读规则与单词的发音规律之后， 就可以进入巩固提高阶段。
自然发音法规则
规则一：短元音规则
如果在一个单字或一个封闭音节中，只有 一个元音在字首或在两个辅音之间，这个 元音通常是短音。
a
e
i
o
u
ad end it odd us
越多，进步越大。 15. Try to make as many mistakes as possible. 尽可能多犯错。【就怕因为怕犯错而不开口】 16. I wish I could speak better English.我希望我英语能说得更好。 17. I’m working on my English. I’m working on it.我在努力学英
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第四步：字母组合发音 ar, ar , /a:/ ,/a:/, 爸爸开着car, car。 ai, ai, /ei/,/ei/, 旅行乘坐train, train。 ay, ay, /eI/,/eI/, 写完作业play，play。 ee, ee, /i:/, /i:/, 两个加一three, three。 ea, ea, /i:/,/i:/, 请你喝杯tea, tea。 ea, ea, /e/,/e/, 饿了吃块bread, bread。 ear, ear,/ 3: /,/ 3: /, 不懂就要learn, learn。 ear, ear,/Ιə/,/Ιə/, 耳朵就会hear, hear。 符合规律的字母组合还有很多，建议教学中以最常见 的字母组合为主，并鼓励学生自己发现日常学习中字 母组合的规律。
21. How was your trip? 你的旅途怎么样？ 22. I hope you’ll enjoy your stay here.我希望你在这里过得愉快！ 23. Learn English to love our country. Learn English to make
money globally. Personal achievement is a best way to love our country.
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自然发音法规则
规则二：长元音规则
1, 单音节或多音节单字中，如果有两个元 音，第一个元音通常发长音，第二个元音 不发音。
a
e
i
o
u
gain sea like goat cute
自然发音法规则
2，如果一个单字或音节里只有一个元音，且 在开放音节中，为单字或音节末端，通常 发长元音。
自然发音法规则
规则九：1.y 成元音的規則a 如果一个单字中沒有其他元音，且y位
于末端，则y发[ai ]，如by, cry, try, fry 2. y 成元音的規則b 两个音节以上的单字，y是字尾唯一的 元音，則y 通常发[i],如famliy, sunny, forty,
自然发音法规则
规则十：tr, dr的读法 t,d和r在一起的時候，t, d不能照正常读
么建议吗？ 13. The Chinese people are a great people. The American people
are a great people. 中华民族是个伟大的民族。 14. The more mistakes I make, the more progress I make.我犯错误