浅议高中语文高效课堂的打造

浅议高中语文高效课堂的打造

“向四十分钟要质量”，这句话体现了人们对课堂教学效率的高度重视。就学校而言，课堂是教学的主阵地，提高课堂教学效率是关键。一个教师教学效果的好坏很大程度上取决于课堂效率的高低。那么，如何打造高中语文高效课堂呢？下面我就打造高中语文高效课堂的问题，结合教学工作谈一些肤浅的看法：

一、教师角色、观念的转变

教师应由传统的知识传授者变为学生学习的参与者、引导者和合作者，改变传统教学中学生消极被动地接受知识的状态，把教学看成学生通过探究性活动主动建构学习的过程;改变教师单向传递知识的教学行为，树立以活动促发展的教学观念，教师不再是传统教学过程的控制者、教学活动的支配者、教学内容的制定者与学生成绩的评判者，而应是学习环境的设计者，学生自主学习活动的引导者、组织者和指导者。要做到这一点，教师首先要及时转变观念，真正实现从传统到高效课堂的意识转变。教学过程中最活跃的是师生关系，而良好的师生关系是决定教育成败的关键所在。每一名教师都应该真心地走进学生，真情地亲近学生，深入地了解学生，平等而理解地对待学生。只有这样才能真正构建

融洽、民主、平等、和谐的师生关系，也只有在这种师生关系下，才会实现真正意义上的和谐、高效教育。

二、课前要做好充分的准备

1.教师要加强备课，深挖教材，驾驭教材要做到得心应手。（1）备教材。要把教材作为一个范本，努力做到入乎其内，吃透教材，把握重难点;又要做到不唯教材，力求做到出乎其外，举一反三，触类旁通。要做到目标明确，设想充分，环节流畅，方法得当。还应查阅大量的资料，做到准备充分。只有这样，上课时才能得心应手，沉着应对学生提出的一切问题;也才能让学生佩服、敬重你，产生学好语文的积极的心态。在平时，我们狠抓集体备课，每次教研活动，一人主备，组内讨论，集体修改，完善定稿。（2）备学生。教师在课前要全面了解学生的学习情况和学习需求，备课时做到有的放矢。（3）备训练。每篇课文教学结束后，要依据教学内容和学生的实际，精心编制课堂练习，做到精讲精练，当堂训练，及时反馈。

2.学生做好课前预习。课前预习是学生汲取知识的发端，是教学中的一个关键环节、基础环节，也是课堂教学的有机组成部分。预习效率的高低，直接影响着课堂效率的高低，要提高课堂效率，课前预习必须到位。

三、课堂教学方面

1.确立合适的教学模式。现代文教学：导入――出示

教学目标――阅读（整体感知）――自主学习――合作学习――归纳总结――检测。文言文教学：导入――出示教学目标――自主学习――小组讨论、交流――质疑――师生释疑――翻译――分析――检测。另外，我还确立了复习课、练习讲评课等多种教学模式。其中“导入”、“出示教学目标”两个环节必须有。当然，这些教学模式也不是一成不变的，每位教师可以根据自己的教学实际作适当的调整、补充，以达到进一步完善。教学目标的确立要具体、适中，一节课能够完成。

2.充满激情，以激情点燃激情。苏霍姆林斯基认为，情感是获取知识的土壤和动力。语文老师上课尤其要充满激情，以自己的情感去点燃学生的情感。上课切忌平铺直叙，缺乏生气、活力。对文本的分析，老师一定要将蕴含在字里行间的“情”表现出来，不能将一篇优美的、富有感情的文章按照预设好的所谓的“教学重点”、“教学难点”，通过几个题目肢解开来教学。这样的教学，学生对文本的理解只能是一知半解、挂一漏万。

3.教学方法灵活多样，突出学生的主体地位。新课改要求是自主、合作、探究式的学习方式，突出学生的主体地位。可是，现在的课堂教学仍然有部分老师不放心、不愿也不敢将课堂放手给学生。课堂中，教师讲得天花乱坠，学生听得昏昏欲睡。有的课堂看上去突出了学生的主体地位，

热热闹闹，但是，学生有没有真正互动起来，有没有真正有效地参与到课堂中去？是部分参与，还是全体参与？所以，要想激发学生学习语文的积极性，让学生对语文产生浓厚的学习兴趣，必须运用灵活多样的教学方法，真正突出学生的主体地位。

4.应努力保护学生回答问题的积极性。或许大多数老师在引导学生学习教材时，每次提出问题总希望学生的答案尽可能地向标准答案靠拢。这样一来，部分学生精心设计的答案被一票否决，或以“再坐下想想”这样的话语而宣告学生回答失败，这种做法往往会使学生产生挫败感，束缚了他们的思维。作为我们，如果能做到让学生在明确是非的同时让学生回答问题的兴趣不断提升，保护好学生发言的积极性，无疑会激活学生的思维，提高课堂效率。

四、激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率

兴趣是最好的老师，兴趣也是提高效率的法宝。语文教学要提高效率和质量，首先必须激发学生学习语文的兴趣，点燃他们求知的火花，才能引发他们求知的欲望，调动起学习的积极性，使他们喜欢语文。学生对语文有了强烈的兴趣，就能入迷;一旦入了迷，就会以惊人的毅力钻进去忘我地学习，学习也就会收到成效。著名语文特级教师于漪认为，语文教学要着力培养学生学习语文的兴趣。因此，在教学过程中，要时时调动学生的积极思维，处处开启学生的心

智。

总之，高中语文课堂一定要紧紧围绕培养学生综合素质、自主能力和创造能力，突出学生的特点，既要激发学生对语文课的浓厚兴趣，又要科学正确地传授给学生知识和能力，要注意寓教于乐，真正把高中语文教好，真正发挥好高中语文课堂的重要作用。