采访果蔬会

第一单元采访果蔬会
一、教材分析
本单元是在学生学习了简单的两、三位数除以一位数的口算、笔算的基础上进行教学的，是今后学习两、三位数除以一位数及进一步应用除法解决问题的基础。

因此，要引导学生在解决问题的过程中理解算理、掌握算法，为后续学习打好基础。

同时笔算除法的基本方法也在这里大致完善了。

本单元的教学要注意渗透估算。

经常用估算对结果进行判断，有利于养成估算的习惯。

本单元的主要教学内容是：三位数除以一位数（商是两位数、及商中间、末尾有零）的笔算除法和含有除法的（包括带括号的）四则混合运算。

二、教学目标
1 在解决具体问题的过程中，学习掌握稍复杂的两、三位数除以一位数除法的计算方法；会计算含有除法的四则混合运算，知道混合运算的顺序。

2 经历探究三位数除以一位数的计算方法的过程，体验
计算策略的多样性；学会用估算判断计算结果，体验估算在解决问题中的作用，养成估算的习惯。

3 在进行较复杂的计算的过程中，培养认真、扎实的学习习惯。

三、教学重难点
教学重点：三位数除以一位数商是两位数的笔算方法。

教学难点;商中间、末尾有零的笔算方法。

四、教学目标：
知识目标：通过情景图并且联系旧知掌握整百数除以一位数的口算；通过估算及两位数除以一位数的旧知，学会被除数最高位够除的笔算。

策略目标：注重新旧知识的联系，体现知识的迁移性。

能力目标：能够运用所学知识解决实际问题，有良好的计算能力。

情感目标：体会到数学活动充满着探索与创造，树立起学好数学的信心。

教学重难点：理解算理，总结方法。

教学准备：实物投影。

课件
教学过程：
一、复习引新
（投影出示）
1、口算
10÷5 30÷3 40÷2
80÷4 50÷5 70÷5
请学生口算，并说说口算的过程。

2、笔算
46÷2 36÷3
36÷2 98÷2
请两个学生上黑板解答，其他学生做在练习本上，做完后校对，并说说两位数除以一位数的笔算方法过程。

(让学生说说两位数除以一位数的笔算方法，为类推出三位数除以一位数的笔算方法做好铺垫。

)
3、两位数除以一位数大家都会计算了，今天我们一起来学习三位数除以一位数（板书）
二、新授
1、出示例题（图）：养鸡场一共有600只鸡，分三层养在鸡笼里，平均每层有多少只？
2、请学生列式解答
600÷3=200（只）
（1）你是怎样计算的？让学生说说自己的计算方法
还有其他的方法吗？引导激发学生的发散思维，寻求方法的多样性。

（2）教师做适当的记录和小结，把学生的每种方法都做记录和分析，使每位学生都理解每种方法的思考过程。

（3）有这么多的方法，那你认为哪种方法好呢？
（你觉得哪种方法对你来说计算简便，就用哪种方法。

让学生根据自己的实际，选择适合自己的方法。

）
3、练习
教师出题学生口答
想想做做1
三、笔算
1、出示问题：这些鸡2天共产鸡蛋986个，平均每天产多少个？
2、请学生列式，说说为什么这样列式？
986÷2
3、这是几位数除以几位数？
9在哪一位上，表示……？8呢？6呢？
你能估计一下每天产蛋几百个吗？你是怎样想的？
4、到底准确的是多少个呢？你能试着用竖式来计算吗？
5、学生试除，请一位学生板演
6、交流、分析探索笔算方法
他算的对吗？有没有和他不一样的？请你说说你为什么这样计算？教师一步步引导。

这是三位数除以一位数，首先，我们应该用哪一个数去除以2？
9在哪一位？表示9个百，9个百除以2，商几个百？4写在商的哪一位上？接下来怎么办？4个百乘2得8个百，写在9的下面，还剩下几个百？怎么办？合起来变成18个十，除以2商几个十？写在哪？接下来怎样写？6除以2商几？写在？
7、请学生再说说刚才的计算过程
8、总结一下笔算方法：从哪一位开始除？有余数怎么办？商怎样写？
四、巩固练习
1、想想做做2 做在书上，请四个学生板演，第1、2小题说说计算过程。

2、想想做做5 看题，说说从图上能知道哪些信息？
可以怎样思考？先独立解答，再交流解题方法。

五、全课总结
六、作业：想想做做3、4
板书设计：
三位数除以一位数
600÷3=200 986÷2=493。