知了学飞教案

《知了学飞》教学设计
兰西县第三中学王晓丽
教学目标：
1、知识目标：指导朗读知了学飞的过程。

能够复述课文大意，了解课文的寓意。

2、能力目标：学习借助提示语朗读课文，突出重点词朗读的技巧。

3、情感目标：了解知了学飞失败的原因，感知理想、愿望都需要努力才能成真。

教学重点：
能够复述课文，了解课文的寓意。

教学难点：
能够结合自身的学习生活理解课文的寓意
教学流程
一、提问导入
1、你都知道哪些寓言故事?
2、根据你的理解说说什么是寓言？
3、板书课题——《知了学飞》，师指出多音字“了”，在本文中课成轻声音，齐读课题。

二、大胆质疑，初读课文
1、简介知了。

2、学生自由读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难的字反复读几遍，标出文章的自然段.
3.出示本课词语，学生领读。

大雁寓言两则讲解飞翔艰苦不耐烦嚷着翅膀懊悔
努力羡慕
4．指名读课文，其他同学边听边思考：这则寓言写了一件什么事呢？
5.学生用自己的话说一说课文写了一件什么事？
三．品读课文交流感悟
1.同学们仔细阅读第1自然段，在学飞之前你看到了一只怎样的知了？请同学们画出感想深刻的词语或句子。

2.生汇报。

抓住“羡慕”一词理解课文。

同学们说一说自己羡慕别人的经历。

说一说对“羡慕”一词的理解。

那么知了为什么要羡慕大雁呢？学生回答，说一说面对在天空中自由飞翔的大雁知了会想些什么呢？指导学生朗读“一天，它看见一只大雁在天空自由地飞翔，十分羡慕。

”
师：“从知了想和大雁学飞这件事中，我们还能看出这是一只怎样的大雁？”学生说“出有理想，有目标，有上进心……”的大雁，教师板书。

3师：.学飞的过程中你又看到了一只怎样的知了？请同学们小组合作学习第二自然段，画
出感想深刻的词或句子。

（1）学生汇报：“看到了一只怕苦的大雁、一只偷懒的大雁、一只不耐烦的大雁、一只自满的大雁”教师板书。

（2）师：你是从哪些词语或句子看出知了怕艰苦的。

学生找出词语或句子。

师指导朗读“知了怕苦，一会儿东张西望，一会儿爬来爬去，学习经常偷懒。

（3）师：你是从哪些词语或句子看出知了不耐烦的。

学生找出词语或句子。

教师出示句子：大雁给它讲飞的原理，它只．听了几句，就不耐烦地
．．．．说：“知了！知了！”把句子中加点的词语去掉好不好？为什么？说一说此时的知了会想些什么，指导朗读这句话，师生对读，读出知了不耐烦的语气。

（4）师：你是从哪些词语或句子看出知了自满的。

学生找出词语或句子。

教师出示句子：
大雁教给它飞的技巧，它只．试了几下，又自满地
．．．嚷着：“知了！知了！”把句子中加点的词语去掉好不好？为什么？说一说此时的知了会想些什么，指导朗读这句话，师生对读，读出知了自满的语气。

4.师：学习飞翔时，知了怕艰苦，不耐烦又很自满，那我们看一看学飞的结果怎么样呢？指一名同学读第3自然段。

其他同学回答问题。

5.此时你又看到了一只怎样的知了？学生读最后一段回答问题，又看到了一只后悔的知了。

师：“此时知了遥望万里长空中远飞的大雁会想些什么呢？让我们替后悔的知了说出它的心里话吧！”学生完下面填空。

它真（）啊！如果当初（），如果当初（），如果当初（），现在就会（）。

但是（），所以，知了只能（）地说：“迟了！迟了！”
（7）师：“让我们替后悔的小知了说 --”
“生:迟了！迟了！”
“让我们替伤心的小知了说 --”
“生:迟了！迟了！”
“让我们替无奈的小知了说-- ”
“生:迟了！迟了！”
师：知了明白的道理正是这则寓言带给我们的启示。

、师：在知了学飞的故事中，你是否吸取了教训与经验呢？在今后的学习中你打算怎样做？（举例说一说。

）
师：我们无论做什么事情，都要有一个远大的目标，并为实现自己的目标而努力，不能像知了一样，空有理想，不能脚踏实地地去努力，最后只能是一事无成。

板书设计：
知了学飞
学飞前：有理想
学飞时：怕苦偷懒不耐烦自满
学飞后：后悔。