1教学简笔画基础课件

用长方形由浅入深地表现各种物体。
用圆形由浅入深地表现各种物体。
五、实践
1.练好基本图形，打下学画基础。
（简笔画基本构成要素）
（一）点的练习 （二）线的练习
实心点、空心点、其他
横线、竖线、斜线、曲线 弧线、波浪线、折线等 （可参插点与线的结合画）
（三）形的练习 各种线与线的结合组成形。 用简练的笔法，将线组成各种几何形， 又用几何形与几何形构成各种常见的物体主要外形征。
什么是教学简笔画？
教学简笔画是教学中直观生动的快捷演示，即教 师在教学中利用黑板，以凝炼源自文库概括的图示形式，把 文章的重、难点，中心意义显示出来，使学生更直观、 形象地理解文章内容的一种板书形式。教学简笔画不 同于一般绘画，它必须伴随着教学内容而存在，它的 画面要和教学语言融为一体，它不在于写实，只在于 写意传神，并且一挥而就，简单易学。
一、观察
（1）学会观察。有目的、有计划的观察。观，指 看、听等感知行为，察即分析思考，即观察不止是 视觉过程，是以视觉为主，融其他感觉为一体的综 合感知，而且观察包含着积极的思维活动。
（2）提高观察力。观察力即观察能力，是指能够 迅速准确地看出对象和现象的那些典型、显著的特 征和重要细节的能力。它是个人通过长期观察活动 所形成的。
教学简笔画是用来表达教学思想的形象符号。是教学语言的辅助和 补充，是教师用于课堂教学的一种概括的图式，它能把教材的内容直观 化，从而帮助学生形象地理解教学内容。
学生认知测试结果
运用教学简笔画常用的方法
1.以图示意，帮助识字，加深记忆
2.勾勒形象，培养兴趣
3.呈现内容，加深理解。
比如下图的《小蝌蚪找妈妈》
教学简笔画可广泛用于语文、外语、数学、物理、化 学、体育等中小学课程的讲授、练习等各个教学环节。 通过简笔画生动快捷的演示，不仅可以引起学生的学习 兴趣，而且可以促使学生在头脑里迅速直观地建立起形 象，帮助学生准确地理解学习内容，并留下深刻的印 象。
说理
叙事
在外语教学中，教师运用教学简笔画可以做到图文并茂、 意形结合，使外国语言与其形象内容建立起直接联系，而不借 助本民族语言进行标注和过渡，这是学习外语的一种好方法， 利用简笔画来表现教学内容，这对外语初学者有很大的帮助。 例如，英英语单词的学习结合形象的简笔画，能增强教学效 果。
角：等锐钝直斜
方：正长横梯棱 圆：圆椭半弓弧
•2. 由基本图形衍生出简笔画
线 角 方 圆
•3. 由几何图形组合成简笔画
秘诀:几何图形+特征
•4.抓住事物特征(概括为几何图形)
在黑板上画简笔画应注意：
1. 下笔前先看好位置，估计好物像画出后所占的方位、 物体长宽比例及各部分关系，做到“意在笔先”，这样就不 会出现画不下去或者物像比例失调的现象。 2. 下笔要肯定，粉笔线要扎实沉稳，不能轻飘飘的似画 非画（最常见画法）。 3. 注意用笔程序，先画大形和基本特征，再添加附件， 若时间有限还可以省略附件，只要有了基本形和基本特 征即可。
简笔画的特点
• 图形简单 • 形象鲜明 • 幽默风趣
简笔画的原则
•1.能少勿多。 •2.能直不弯。 •3.能简不繁。
1.能少勿多。 也就是作画的笔画一定要少。 能用两笔表示的不用三笔。
2.能直不弯。 能用直线不用曲线。
3.能简不繁。 作画时只要能用简 单图形，就不用复杂图形。
如何学好教学简笔画
教学简笔画
简洁
更有利于内容的传达
Simplify is a good way to express your idea
简笔画的定义
简笔画（stick figure）是一种利用简单的点、线、 图形等符号来表现物象基本特性的，简约而直观、形 象、鲜明、生动的绘画形式。
它是运用简洁的线条，高度概括地表现物象的主 要特征，简明扼要地传达信息的绘画形式。
在物理教学中，如果能在教学过程中适时地画上一些教学简笔 画，以直观形象代表想象，通过图像直观地帮助学生理解抽象概 念，教学往往能收到事半功倍的效果。例如，讲解杠杆原理时， 省力与费力的生活实际应用（千斤顶举汽车、钓鱼），O、F1、F2 分别表示支点、动力与阻力。这种形式可以增加课堂教学的直观 性和趣味性，活跃课堂气氛，把抽象的知识具体化，促使学生积 极主动去学习。
练习：
利用线、角、方、圆各画10个简笔画。
具体要求： • 尺寸：A4 • 署名：班级-学号-姓名-指导老师 • 需拍摄成电子档，便于后期存档
简笔画图集
简笔画题材从内容上大致可以分为文体用品、家 居用品、植物、衣着和生活用品、交通工具、动 物、人物画法几大类，针对不同的对象可以采用不 同的表现方法。
•1.文体用品
•2.家居用品
•3.植物
• 4. 衣着和生活用品
•5.交通工具
• 6.动物
孔雀开屏
知了
鲸鱼
蚱蜢
•7.人物画法
(1)基本比例
站7
坐5
蹲3
行走6.5
(2)年龄性别
(3)职业
•（4）脸部表情 •（5）上半身动作
•（6）全身动作
几种物体的分解组合
带有情景的分解组合
4.找出特点，培养思维。
比如下图的《蔬菜》
5.以图引路，深入课文。
比如下图的《院子里的悄悄话》
教学简笔画的主要作用
•丰富教学语言，使语言信息和图像信息同时参与教学过 程，学生视听结合。 •活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，增加教学的艺术魅 力。 •化解教学难点，变抽象为具体，化复杂为简单。 •使学生注意力集中，左右脑并用，增强记忆，提高学习 效率。 •提高学生的审美能力，对学生产生潜移默化的美育作用 。
训练要点提示
• （1）绘制常见物象的简笔画应注意步骤，抓主要特征，去繁 就简，灵活运用基本几何形的变化与组合。
• （2）人物形象简笔画应重点注意比例、特征与动态。 • （3）动物形象绝对大部分都可以由圆形、矩形、三角形等基
二、联想
借用人们熟悉的形象特征和几何图形来比喻另一物体。 启发人们进行形象思维和联想。
A、一种形的联想
B、几种形的联想
三、记忆
通过默画已画过的简笔画，既可加深对 它的理解，又强化了对其形象的记忆。
四、归纳
归纳法即以一种基础形为主，表现多种物的外形特征。 如：
用三角形由浅入深地表现各种物体。