《航海英语》课程标准2020年编

《航海英语》课程标准
课程代码：050100701
课程名称：航海英语
英文名称：maritime english
课程类型：专业课
总学时：144 讲课学时：100 实践学时：44
学分：8
适用对象：三年制高职航海技术专业学生
先修课程：实用英语
一、课程背景
（一）课程性质
《航海英语》是高等职业技术院校航海技术专业的一门专业核心课程，也属语言类课程。

分为《航海英语阅读与写作》和《航海英语听力与会话》两部分。

本课程的内容涵盖航海英语的基础理论知识和实践知识，其中《航海英语阅读与写作》包括航海科普知识、航海日志、航海气象报告、航海图书资料、船舶货运技术、船舶业务函电、船舶结构与设备、导航仪器说明书、国际海上避碰规则、船舶修理业务、船舶安全管理、国际海事公约与规则、海上应急等。

《航海英语听力与会话》包括甲板工作任务分配与甲板设备、船舶口令、进出港业务、靠离与锚泊业务、消防与救生、遇险与救助、装卸货作业、航行、港口国检查、船舶保安等。

通过本课程的学习可以使学生掌握必需的专业英语词汇，顺利阅读、正确理解相关的英语专业资料并填写常用的英语表格和起草基本的英语信函，具备一定的听力能力和较流利的值班驾驶员会话能力，达到《STCW78公约马尼拉修正案》对英语使用的适任要求和中华人民共和国海事局所规定的船舶操纵级驾驶员的适任标准。

《航海英语》课程开设在《实用英语》后，学完本课程参加国家海事局的海
船船员适任证书考试和评估。

（二）课程理念
《航海英语》课程以远洋航区船舶驾驶员的工作任务为导向，采用“行动导向”的教学理念，将教学内容的依据确定为远洋航区船舶驾驶员的真实工作项目，
这样便于学生在学习过程中同时获得实际工作的知识结构和实际运用英语的能
力。

理论知识的传授也是围绕实践过程的需要来选择和组织。

通过情景模拟、实训等一系列实践活动，让学生熟练地掌握是语言技能与专业知识以真正达到该行
业所需的资格能力。

（三）课程思路
《航海英语》的教学安排以就业为导向、以服务海运业为宗旨，以船舶驾驶主要工作任务为主线。

在整个课程设计中注重根据工作过程与学习过程要素相对应的原则设计教学方法，也就是注重根据工作过程客观要素与学习过程情景要素相对应的原则设计课程教学场景；根据工作过程主观要素与学习过程内容要素相对应的原则设计课程教学内容与目标；以工作任务为主线嵌入工作领域设计课程学习单元。

二、课程目标
（一）总体目标
本课程的教学目标是通过本课程的学习可以使学生掌握必需的专业英语词汇，顺利阅读、正确理解相关的英语专业资料并填写常用的英语表格和起草基本的英语信函，具备一定的听力能力和较流利的值班驾驶员会话能力，达到《STCW78/95公约》和中华人民共和国海事局所规定的船舶操纵级驾驶员的适任标准。

同时通过学习使学生了解涉外交际礼仪，增强他们的爱国主义意识，培养学生具有较高的职业道德素质、较强的爱岗敬业精神、良好的团队合作精神和较强的环保意识，为他们今后的从事该行业打下良好的基础，也为世界海运业的未
来发展培养出更多的具过硬技能的高素质、技能型人才。

（二）具体目标
作为本课程的学习成果，每位学习者要努力实现以下具体目标。

1.素质目标
（1）养成严谨、求实、认真、仔细的学习和工作态度；
（2）具有安全与环境保护意识；
（3）养成良好的海员职业道德；
（4）具有团队意识，良好的与同事交流、合作的能力。

2.知识目标
（1）了解远洋船舶三副实际工作所需要的英语读、写知识。

（2）让学生了解航海专业英语读、写的知识。

3.能力目标
（1）在掌握2600个常用单词的基础上继续掌握1500个基本专业单词，其中800~1000个要求做到英汉互译，正确拼读，识别词类并掌握常见用法。

专业术语及名称只要求英汉互译。

（2）巩固已学得的语法基本知识，并根据专业英语的特点和语言交流的实际需要，对某些常见的语法现象能确切理解和熟练应用
（3）能正确连贯顺利地用英语进行有关的简单的业务会话，语音语调基本正确。

即：能流利地使用英语船舶口令；能用英语顺利地呼叫引航站，接待引航员并进行一般的海中生活会话；在看舱、值班、装卸货物时能正确地用英语进行简短的对话。

（4）能顺利地阅读英语气象报告、航行通告和航务电报；能看懂简单的事故报告和碰撞通知书、英版国际海上避碰规则中有关驾驶与航行规则的条文、航海仪器使用和保养的英文说明书；借助于工具书能看懂英版海图总目录、海图说明及航路指南中的简单内容（进港指南等）。

（5）能用英文填写航海日志，拟写常用的航务电报，仿写海事声明书、事故报告和修理单。

三、课程内容
四、课程实施
（一）各教学环节学时分配建议
（二）教学建议
1.教师的基本要求
要求任课教师为讲师或具有硕士以上学历、英语专业有航海经历教师或甲类大副以上教师。

2.教学实施标准建议
学习情景二航海气象报告
学习情景三航海日志
学习情景四国际海上避碰规则
学习情景五国际海事公约与规则
学习情景六航海图书资料
学习情景七船舶货运技术
学习情景八海上应急
学习情景九进出港业务
学习情景十海上通讯
学习情景十一靠离泊作业
学习情景十二港口国检查
3.推荐教材和教学参考书
（1）建议使用教材
《航海英语听力与会话》中国海事服务中心组织编审人民交通出版社
《航海英语》（全国海船船员适任考试培训教材）（无限、近洋、沿海航区）中国海事服务中心组织编审人民交通出版社
（2）主要辅助教材
《航海英语阅读》王维平主编大连海事大学出版社
《国际海事组织标准航海通信用语》中华人民共和国海事局组织翻译
人民交通出版社
五、课程评价
（一）课程评价体系构建
航海英语课程评价体系包括教材与课程资源评价、施教评价、学生学业评价三个子系统。

1.教材与课程资源评价系统
主要对航海英语课程教材、教师用书、课程资源,从素质、知识、能
力、编制水平、学生适应和效果等方面进行审定性评价。

2.施教评价系统
主要从航海英语课程目标、内容、方法、手段、学业质量、价值观等方面对教师施教情况的合理性、科学性和达成度进行评价。

3.学生学业评价系统
围绕航海英语课程目标，对学生有感触、能认同、能行动养成习惯，学到什么、学到多少、会用多少，能会操作、能熟练操作等维度的变化程度进行考核。

（二）课程评价方式方法
1.课程评价的方式
航海英语课程评价的方式除了传统的纸笔测验、量化评价之外,强调
课程目标达成度的质性评价，尤其强调学生学习成长过程记录的方式。

2.课程评价的方法
航海英语课程评价的方法建议采用观察法、个别或小组陈述法、问卷法、书面测验法、方案验收等方法。

针对课程要素和对象,在课程评价的不同阶段或模块选择运用不同的评价方法。

3.学生学业评价的方式方法
航海英语课程的学生学业评价原则上采取过程性与终结性评价相结合, 素质养成、知识学习、能力提升三个维度对课程目标的达成度进行评价。

课程总成绩按百分制计,其中素质养成成绩占该门课程的总成绩比重 20%，知识掌握与应用的测试成绩占该门课程的总成绩比重 40%，实践能力的学业评价成绩占该门课程的总成绩比重 40%，若学生学业课程评价总成绩低于 60 分,则学业成绩不合格，需要进行重修。

即：
学生学业课程评价总成绩=素质养成评价成绩×20%+知识学习评价成绩
×40%+能力提升评价成绩×40%。

（1）素质养成评价方式方法
航海英语课程素质养成评价，着重评价学生在知识学习、实践能力学习过程中的纪律态度和日常学习生活中的良好习惯养成等,成绩按百分制计。

通过观察行为与态度、语言文字表达交流、学习积极主动性与创新性的持续保持度观测学生的素质养成情况，主要观测点是：安全意识和质量意识；团队合作和沟通交流能力；制定工作计划的方法能力；解决实际问题的工作能力和创新能力。

评价模型建议：素质养成评价成绩=知识学习纪律态度×35%+实践训练纪律态度 35%+日常学习生活习惯×30%。

（2）知识学习评价方式方法
航海英语课程知识学习评价,着重评价学生对所学知识的掌握与运用程度,成绩按百分制计,主要观测点是：结合各学习领域与学习项目，以平时作业、期中与期末考试、提问、讨论、展示、讲演等形式,观测学生班组管理的相关知识；航海英语的基础知识等知识点的了解、理解与运用程度。

评价模型建议：知识学习评价成绩=平时作业×30%+期中考试×30%+期末考试×40%
期中期末考试的试卷结构建议
试题内容覆盖建议。

试题中的知识点覆盖到学习领域、学习情境，重点知识的覆盖率不小于 70%，按考试内容分，六大学习领域知识内别占试题内容的 15%、
30%、20%、15%、10%和 10%，各部分所占比例的变动范围在 2%-5%之间。

试题水平结构建议。

按考试水平区分，陈述性知识、单项认知与识别、综合知与识别分别占试题内容的 35%、35%与 30%，各部分所占比例的变动范围在 2%一 5%之间。

试题题型结构建议。

按题型结构区分，名词解释、填空、选择、判断、简答论述分别占试题内容的 20%、25%、20%、15%、20%，各部分所占比例的变动范围在 2%-5%之间。

试题难易程度建议。

按难度结构区分,易、较易、较难、难分别占试题内容的 20%、30%、30%、20%，各部分所占比例的变动范围在 2%-5%之间。

（3）能力提升评价方式方法
航海英语课程能力提升评价，着重评价学生对所学技能的掌握与应用程度和解决实际问题的能力,成绩按百分制计，主要观测点是：结合各学习领域与学习项目，以测试、演示、模拟、实训报告、项目设计与实施、现场问题解决等形式，观测学生识读与航海有关的英文文件；根据文件的要求，对船舶甲板设备进行日常维护与保养等职业能力的模仿、操作、迁移程度。

评价模型建议：能力提升评价成绩=实训技能掌握×60%+实训效果及作品质量×40%。

（三）课程评价的元评价
每学期开展一次对课程评价体系本身及其活动的科学性、可行性、适宜性和精确性方面的优劣判断并提出改进意见，从而指导和规范航海英语课程评价活动。