燃烧和灭火说课课件.ppt

提示： 1.要安全“玩”火，废弃物放在纸杯(有少量水)里。 2.探究的基本过程：大胆猜想、设计方案、动手操 作、观察记录、准备汇报。 3.小组分工：操作、记录并汇报。 4.设计方案若有困难，可询问老师、同学或阅读下 列提示：①用发现法，把几种物质放在火上烧烧， 看有什么不同。②用对比法，让可燃物分别在某 物质充足和不充足(或不具备)的环境下同时进行燃 烧，分析得出结论。
燃 烧 与 灭 火
一、教材分析
1、地位 2、教学目标 3、考点及重、难点 考点： （1）燃烧的条件
（2）可燃物爆炸的原因 （3）易燃、易爆物的使用注意事项 重点： 燃烧的条件 难点 ：（1）燃烧条件的探究 （2）可燃物爆炸的原因
二、教法选用
有效课堂教学模式： 1、情境导入，明确目标 2、学案导学、导引诱思 3、展示交流、点拨提升 4、巩固练习 5、课堂总结
③可以用控制变量法，让其它条件都相同，改变
一个条件，看有什么不同的结论。
三、学法指导
发现法 对比法 控制变量法 归纳法 交流讨论法
四、教学环节
总的方向是：先学后教、当堂达标 环节一：情景引入，明确目标
环节二、学案导学、导引诱思
事例
观察到的现象
镁条的燃烧
发出耀眼的白光放热、有白色物质生成
铁在氧气中的燃烧 火星四射、放出大量的热、生成黑色固体 红磷在氧气中的燃烧 发光、放热、产生白烟
燃烧是奥科运技的火烧动炬力烤燃烧
燃烧可以传递文明
全国因火灾平均每年造成 直接经济损失16.7亿
一轿车突然起火幸无伤亡
2010年大年初一， 赤城县商贸大厦突发火灾
2010511宣化区
200912宣化李家堡村
发生火灾 两人殒命 一棉花厂发生火灾
[猜想与假设]
猜想一：要有可燃物。 猜想二：要有氧气(或空气)。 猜想三：要达到一定温度。 假设1：三个条件只需要满足其一 就能燃烧。 假设2：三个条件要同时满足才能 燃烧
硫在空气中的燃烧 产生淡蓝色的火焰、放出大量热
燃烧反应的特征可归纳为： 通常情况下：发光、发热，氧化反 应
环节三、展示交流、点拨提升
1、提出问题 2、猜想与假设 3、设计实验 4、表达交流 5、总结
燃烧的条件的探究
实验一：在酒精灯上加热小木条，棉线，瓷条。
实验二：点燃两只蜡烛，在 一只蜡烛上罩一只烧杯。
实验三．在金属薄片上等距 离放上火柴，在薄片的一端 用酒精灯加热，观察火柴的 燃着的顺序。
着火点：可燃物燃烧所需的最低温度
着火点是物质的一种固有属性，不同物质的着火点是不同的
40 ℃
无烟煤700 ℃ ~750 ℃ 240 ℃
纸183 ℃
思考：为什么生煤炉时需先ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ燃 纸和木条？
木炭320 ℃ ~370 ℃
板书设计：
可燃物
点拨提升
易燃物和易爆物的安全知识
为什么会爆炸？
爆炸一定是化学变化吗？ 爆 物理爆炸 炸 化学爆炸
五、课堂总结
燃烧、爆炸、缓慢氧化、自燃的区别与联系：
氧化反应
可能引起
缓慢氧化
自燃
剧烈氧化
在无限空间中 平静燃烧
在有限空间中 爆炸（化学爆炸）
Thank you !
神州煎7号炒升空