山东省滨州市高新区中学八年级历史下册 第21课 古老帝国的悲剧导学案
古老帝国的悲剧导学案
八年历史下第21课古老帝国的悲剧导学案课型：展示反馈课 执笔：邹平 审核：东山中学历史备课组 时间：2012-6.13一、展示：各组展示评析（15分钟） 二、【活动目标】1．了解东罗马帝国的建立，列举拜占庭帝国强盛的表现2．讲述君士坦丁堡陷落的故事，了解拜占庭帝国衰亡的过程，并探讨其衰亡的原因。
三、【学习流程】（20分钟）(一)自学与交流：个人默学课本（8分钟）小组交流（2分钟） 1、重点：古代文明之间交往的方式及意义。
2、学生自学教材 3、问题：（1）东罗马帝国（拜占庭帝国）是怎样建立起来的？为什么能够保持长时间的稳定与繁荣？（2）谁能讲讲君士坦丁堡陷落的故事？（3）拜占庭帝国灭亡的原因有哪些？留给我们那些深刻的启示？（4）公元____ 年，罗马帝国分裂为东西两个帝国。
东罗马因其首都旧名为拜占廷，故称“__________”。
1453年，土耳其攻占_______ ，古老的千年帝国灭亡。
（二）展示与质疑： （三）点拨与归纳：教学反思四、巩固与检测（10）（一） 巩固训练 （二） 检测反馈：1．东罗马帝国又称拜占庭帝国，其首都在（ ）A ．巴格达B ．君士坦丁堡C ．罗马D ．曼彻斯特 2．文明的长河密布暗礁与险滩，西方古典文明就被曾被 人毁灭了。
(A ) A ．日耳曼 B ．突厥 C ．希腊 D ．阿拉伯 3. 古代希腊罗马文化的最后继承与保守者是：( )A ．西罗帝国B ．亚历山大帝国C ．法兰克王国D ．拜占廷帝国 4．拜占庭帝国最终灭亡的标志是（ ） A ．君士坦丁堡被攻陷 B ．奥斯曼土耳其帝国的兴起 C ．东罗马帝国的分裂D ．奥斯曼土耳其帝国的入侵5．西罗马帝国灭亡以后，东罗马帝国在历史上有延续了大约（ ）A ．800多年B ．900多年C ．1000多年D ．1100多年6．拜占庭帝国的灭亡给后人留下了深刻的启示是（ ）A ．国家分裂必然导致灭亡B ．固步自封必然会被历史淘汰C ．国家要发展必须有广阔的海外市场D ．封建制度必然会被资本主义制度所取代10.展示题目抽签。
《古老帝国的悲剧》教案
《古老帝国的悲剧》教案一、教学目标1. 让学生了解古代帝国的兴衰过程，理解历史发展的内在规律。
2. 培养学生分析史料、论证史实的批判性思维能力。
3. 增强学生对历史事件的认知，培养爱国主义情怀。
4. 提高学生的历史文化素养，传承中华民族优秀传统文化。
二、教学内容1. 古代帝国的定义与特点2. 古代帝国的兴衰原因3. 具体案例分析：秦朝、汉朝、唐朝等帝国的兴衰过程4. 古代帝国兴衰对后世的影响5. 古代帝国兴衰的启示三、教学重点与难点1. 教学重点：古代帝国的兴衰过程、原因及对后世的影响。
2. 教学难点：分析史料、论证史实的批判性思维能力的培养。
四、教学方法1. 讲授法：讲解古代帝国的定义、特点、兴衰原因等基础知识。
2. 案例分析法：分析秦朝、汉朝、唐朝等帝国的兴衰过程。
3. 讨论法：引导学生探讨古代帝国兴衰的启示。
4. 史料教学法：提供相关史料，培养学生分析史料、论证史实的批判性思维能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过介绍古代帝国的定义与特点，引发学生对古代帝国兴衰的兴趣。
2. 知识讲解：讲解古代帝国的兴衰原因，分析具体案例，如秦朝、汉朝、唐朝等。
3. 史料分析：提供相关史料，引导学生分析史料、论证史实，培养批判性思维能力。
4. 课堂讨论：组织学生讨论古代帝国兴衰的启示，引导学生思考历史发展的内在规律。
5. 总结与拓展：对本节课内容进行总结，布置课后作业，拓展学生的历史文化素养。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问等方面的积极性，评估学生的参与度。
2. 史料分析报告：评估学生对史料的分析、论证能力，以及批判性思维的发展。
3. 课后作业：通过学生完成的课后作业，评估学生对课堂内容的掌握程度。
七、教学资源1. 教材：选用权威、实用的历史教材，为学生提供系统的学习资料。
2. 参考书籍：提供相关的参考书籍，丰富学生的阅读材料。
3. 网络资源：利用互联网为学生提供更多的史料和学术观点，拓宽视野。
八年级历史下册第四单元第21课《古老帝国的悲剧》教学设计北师大版
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与唐朝和明朝衰落相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示唐朝和明朝衰落的过程。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
八年级历史下册第四单元第21课《古老帝国的悲剧》教学设计北师大版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
八年级历史下册第四单元第21课《古老帝国的悲剧》教学设计北师大版
课程基本信息
1.课程名称：八年级历史下册第四单元第21课《古老帝国的悲剧》教学设计
2.教学年级和班级：北师大版八年级历史课程
3.授课时间：2022年10月12日
4.教学时数：45分钟
核心素养目标
1.时空观念：了解唐朝和明朝衰落的背景、过程和影响，建立正确的历史时空观念。
2.史料实证：通过分析教材中的文字、图片等史料，培养学生对历史事件的实证分析能力。
3.历史解释：学会从多元视角解释历史事件，理解古老帝国的悲剧背后的原因。
学生需要在课后进行自主学习和拓展，并结合课堂所学的知识，完成与唐朝和明朝衰落相关的课后作业。教师将对学生的作业进行评价和反馈，帮助学生巩固所学知识。
教学反思
今天的课讲授了《古老帝国的悲剧》，这是八年级历史下册中非常重要的一课。课后静下心来，我对今天的教学进行了一些反思。
首先，我感到高兴的是，学生在课堂上的参与度相当高。通过提出问题和引导学生们进行讨论，他们能够积极地参与到课堂活动中来。这让我觉得，学生们对这个话题感兴趣，他们的学习积极性被调动起来了。
北师大版-历史-八年级下册-《古老帝国的悲剧》探究型导学案
《古老帝国的悲剧》探究型导学案在如何适应新的时代，如何面对新的环境挑战方面，拜占廷帝国的兴衰给了我们深刻启示。
■走进拜占庭帝国背景材料：罗马帝国灭亡以后，由于拜占庭帝国地处亚、欧、非三洲交界，商业贸易发达，经济繁荣，以西方古典文明的保存者姿态，傲立于当时相对黑暗的欧洲。
然而，在以后的几个世纪里，拜占庭帝国陶醉于已有的辉煌，无视西欧城市悄然兴起的文明新因素，更不屑学习和吸纳其他文明的优点和长处。
拜占庭人认为，他们的职责仅在于保存祖先的遗产而不在于创新，这种封闭保守的心态最终把拜占庭帝国湮灭于奥斯曼土耳其的扩张之中。
●想一想：拜占廷帝国又称什么帝国？它在中国史书中被称作什么？●填一填：拜占廷帝国曾是一个地跨欧亚非三大洲的大帝国，其首都，地处洲和洲分界处，沟通了海和海，是东西方交通的要道，为东西方文化的交流作出了重要的贡献。
●找一找：你知道拜占廷帝国繁盛的原因有哪些？一千多年后相参考答案：第21课古老帝国的悲剧一、学习导航：1、穆罕默德二世、拜占庭、君士坦丁堡、君士坦丁十一世2、四处征讨，国力损耗；陶醉于已有的辉煌成就；无视西欧城市出现后悄然兴起的文明新因素；封闭保守的心态；不屑于学习和吸收其他文明的优点；土耳其的进攻3、开放宽容导致文明繁荣，保守狭隘致使文明衰落。
二、探究交流：■走进拜占庭帝国●想一想：东罗马帝国；“大秦”（或：“扶菻”）。
●填一填：君士坦丁堡；亚；欧；黑；地中。
●找一找：①繁盛原因：A、地理位置优越，处于亚非欧三洲交界的地方；B、东西方文明交汇，西方的希腊罗马文明与东方的阿拉伯文化相互影响。
②奥斯曼土耳其帝国。
③灭亡原因：四处征讨，国力损耗；陶醉于已有的辉煌成就；无视西欧城市出现后悄然兴起的文明新因素；封闭保守的心态；不屑于学习和吸收其他文明的优点；土耳其的进攻。
●比一比：拜占廷帝国的命运与鸦片战争前后中国的历史遭遇相似；）拜占廷帝国最终灭亡，而中国人的先进者先后崛起，中国未亡，并逐渐摆脱悲惨命运。
初中八年级历史下册 第四单元 第21课 古老帝国的悲剧名师教案 北师大版
1453年，土耳其素丹穆罕默德二世攻陷君士坦丁堡，千年帝国拜占廷帝国灭亡。
君士坦丁堡之围(1453年)：这是第一次运用大炮的围城。拜占廷帝国遭到新兴奥斯曼国的致命打击，据守孤城。土耳其素丹下令用大炮轰城，
作为炮弹的石头重达640千克。城陷后苏丹纵兵三日，居民死伤不可计数，历史名城毁于一旦，拜占廷帝国集聚几千年的财富丧失殆尽。
古老帝国的悲剧
年级
八
课题
古老帝国的悲剧
主备人
教
学
目
标
1、通过了解拜占廷帝国建立、强盛、衰亡的过程，培养学生从整体把握历史脉络能力和阅读材料提取信息的能力。
2、通过探讨拜占廷帝国兴衰原因，培养学生认识历史问题的能力。
3、通过讲述君士坦丁堡陷落故事，培养学生口头表达能力。
4、通过对拜占廷帝国疆域的学习，培养学生历史空间概念。
2、拜占廷帝国的兴盛（时间：395—1453年）
首都：君士坦丁堡。政治、经济、人口和地理位置：
学生看书，了解奥斯曼土耳其人的兴起情况。学生收集有关君士坦丁堡陷落的资料，由学生讲述君士坦丁堡陷落的故事。
二、可悲的衰亡
1、帝国的衰落：一系列的征战、国内人民的起义、蛮族势力的侵入。
2、奥斯曼土耳其的兴起
奥斯曼土耳其兴起于中亚，13世纪深入小亚细亚，建立土耳其国家，14世纪下半叶，占领巴尔干半岛，建立了横跨亚、非、欧三大洲的大帝国。
拜占廷帝国的历史悲剧告示人们：开放宽容导致文明繁荣，保守狭隘致使文明衰落。通过本节课合作探究学习，提升学生历史学习兴趣，培养学生的团队意识。
教学
重点
拜占廷帝国兴衰的典型意义和启示。
教学
难点ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
拜占廷帝国兴衰的原因和历史启示。
《古老帝国的悲剧》教案
《古老帝国的悲剧》教案一、教学目标1. 让学生了解古老帝国的兴衰过程，理解历史发展的必然性。
2. 培养学生对历史事件的分析能力，提高历史思维能力。
3. 增强学生对国家历史的认同感，激发爱国情怀。
二、教学内容1. 帝国兴衰的原因分析：从地理环境、政治制度、经济基础、文化特点等方面进行阐述。
2. 帝国的主要成就：介绍帝国在政治、经济、科技、文化等方面的突出成就。
3. 帝国的悲剧：分析帝国衰落的原因，如内外因素、政策失误等。
4. 帝国衰落的影响：对国家、民族、世界历史发展的影响。
三、教学重点与难点1. 教学重点：帝国兴衰的原因分析、帝国的主要成就、帝国悲剧的产生及其影响。
2. 教学难点：帝国衰落的原因分析，以及对历史事件的深度解读。
四、教学方法1. 讲授法：讲解帝国兴衰的过程，分析历史事件。
2. 案例分析法：通过具体案例，让学生深入了解帝国的历史。
3. 讨论法：组织学生就帝国衰落的原因、影响等进行讨论，提高学生的分析能力。
五、教学准备1. 教材：《古老帝国的悲剧》相关内容。
2. 课件：制作精美课件，辅助讲解。
3. 参考资料：收集相关历史文献、论文等，为学生提供深入阅读的材料。
4. 影像资料：寻找相关历史纪录片、电影等，增强学生的直观感受。
六、教学过程1. 导入新课：简要介绍古老帝国的基本情况，激发学生的兴趣。
2. 讲解帝国兴衰过程：详细讲解帝国的兴起、发展、衰落的过程。
3. 分析帝国兴衰原因：从多个角度分析帝国兴衰的原因。
4. 讨论帝国的主要成就：让学生分享自己对帝国成就的认识和了解。
5. 解析帝国悲剧：深入剖析帝国衰落的原因及影响。
七、课堂练习1. 根据课堂讲解，简述帝国兴衰的过程。
2. 分析导致帝国衰落的主要原因。
3. 谈谈你对帝国主要成就的认识。
4. 结合帝国悲剧，阐述历史给我们的启示。
八、课后作业1. 阅读教材，深入研究帝国兴衰的相关内容。
3. 结合自己的生活实际，谈谈如何借鉴帝国的历史经验。
《古老帝国的悲剧》教案
《古老帝国的悲剧》教案一、教学目标1. 让学生了解古代帝国的兴衰过程及其历史原因。
2. 培养学生分析历史事件的能力，提高历史素养。
3. 引导学生从多角度审视历史，培养客观评价历史的能力。
4. 提高学生对历史剧的鉴赏能力，激发对历史的兴趣。
二、教学内容1. 第一课时：帝国兴衰概述讲述古代帝国的建立、繁荣和衰败的过程，分析导致帝国衰败的原因。
2. 第二课时：帝国衰败案例分析以罗马帝国、大英帝国为例，详细分析其兴衰过程及其原因。
3. 第三课时：帝国衰败的启示从历史事件中总结帝国衰败的规律，为学生提供思考历史的角度。
4. 第四课时：帝国衰败与今天探讨古代帝国衰败对现代社会的影响，引导学生思考历史与现实的联系。
5. 第五课时：课堂讨论与总结组织学生进行课堂讨论，总结本节课所学内容，激发学生对后续课程的兴趣。
三、教学方法1. 讲授法：讲解古代帝国的兴衰过程、原因及影响。
2. 案例分析法：分析罗马帝国、大英帝国的兴衰案例，引导学生从实际事件中学习。
3. 讨论法：组织学生进行课堂讨论，提高学生分析问题和解决问题的能力。
4. 启发式教学：设置疑问，引导学生思考历史事件的内在联系。
四、教学资源1. 教材：《古老帝国的悲剧》2. 课件：相关图片、地图、数据等辅助教学材料3. 视频资料：关于古代帝国的兴衰的纪录片、电影等4. 网络资源：相关的历史论文、文章、论坛等五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问等方面的积极性。
2. 作业完成情况：评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
4. 期末考试：设置相关试题，检验学生对整个课程的掌握程度。
六、教学步骤1. 引入新课：通过播放关于古代帝国的短片，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2. 讲授帝国兴衰概述：介绍古代帝国的建立、繁荣和衰败的过程，为学生奠定基础。
3. 分析案例：以罗马帝国、大英帝国为例，详细讲解其兴衰过程及其原因。
4. 课堂讨论：组织学生针对帝国衰败的原因展开讨论，引导学生从多角度审视历史。
北师大版-历史-八年级下册-《古老帝国的悲剧》新课程导学案
《古老帝国的悲剧》导学案【自主学习】一、强盛的帝国1．君士坦丁堡的营建：______世纪，罗马帝国的皇帝______________在欧亚两洲交界的要地营建帝国的首都——____________。
2．罗马帝国的分裂：______年，罗马帝国分裂为东西两个帝国，东罗马帝国又称为____________。
二、可悲的衰亡_______年，土耳其素丹穆罕默德二世集结大军向____________发动进攻，攻克了其首都____________，古老的千年帝国灭亡。
三、深刻的启示西罗马帝国灭亡后，____________帝国由于保存了希腊罗马古典文化，保持了帝国的稳定与繁荣。
但帝国又陶醉于已有的____________，无视西欧城市出现后兴起的____________新因素，不善于创新，最后湮灭于____________________的扩张之中。
【合作探究】【问题1】以繁荣的经济、辉煌的文化巍然屹立于世界的拜占廷帝国，为什么会落得个丧权失国的可悲下场？【问题2】1757年，自认为“天朝物产丰富，无所不有，不需要与外夷互通有无”的乾隆皇帝，面对蜂拥而至的外国商船，一改前期的开放思想，断然在全国实行防范洋人、隔绝中外的闭关锁国政策，仅留广州一口对外通商。
对照鸦片战争前的中国，拜占廷帝国的历史命运给了我们哪些启示？【自学检测】1．395年，庞大的罗马帝国分裂为东西两个部分，当时在位的皇帝是（）A．屋大维B．穆罕默德二世C．查士丁尼一世D．狄奥多西2．在下列《拜占廷帝国形势图》中，帝国首都君士坦丁堡所在的位置是（）3．15世纪，拜占廷帝国灭亡。
帝国的末代皇帝是（）A．君士坦丁十一世B．查士丁尼C．穆罕默德二世D．奥斯曼4．东罗马帝国又名拜占廷帝国，它曾盛极一时，后来因为内忧外患而灭亡。
它灭亡的标志是（）A．西罗马帝国的灭亡B．法兰克王国的建立C．东罗马帝国内忧外患不断D．奥斯曼土耳其占领君士坦丁堡5．通过对拜占廷帝国兴衰的学习，我们得到深刻启示：一个国家要发展、强盛必须坚持（）A．固步自封B．夜郎自大C．闭关锁国D．开拓进取6．用数轴的方法，可以把罗马历史上发生的重要事件纵向串连起来，给我们更为直观的历史脉络，帮助我们掌握历史，熟记历史。
《古老帝国的悲剧》教案
《古老帝国的悲剧》教案一、教学目标1. 让学生了解古老帝国的兴衰过程及其悲剧原因。
2. 培养学生分析历史事件的能力，提高历史素养。
3. 引导学生从多元视角看待历史，培养批判性思维。
二、教学内容1. 帝国兴衰概述：介绍古老帝国的成立、发展、繁荣和衰败过程。
2. 悲剧原因分析：分析导致古老帝国悲剧的主要原因，如政治、经济、文化、社会等方面。
3. 案例研究：选取具有代表性的古老帝国悲剧案例，进行深入剖析。
三、教学重点与难点1. 教学重点：古老帝国的兴衰过程及其悲剧原因。
2. 教学难点：分析导致古老帝国悲剧的深层次原因。
四、教学方法1. 讲授法：讲解帝国兴衰概述和悲剧原因分析。
2. 案例分析法：对选取的案例进行深入剖析，引导学生思考。
3. 讨论法：组织学生分组讨论，分享各自观点，培养批判性思维。
五、教学准备1. 教材或教学资源：《古老帝国的悲剧》相关教材或资料。
2. 投影仪或白板：用于展示案例图片、图表等。
3. 教学课件：制作相关教学课件，辅助讲解。
教案示例：第一课时一、导入（5分钟）1. 提问：同学们，你们听说过古老帝国吗？它们有哪些共同特点？2. 学生回答，教师总结。
二、帝国兴衰概述（10分钟）1. 讲解古老帝国的成立、发展、繁荣和衰败过程。
2. 引导学生关注帝国兴衰中的关键事件。
三、悲剧原因分析（15分钟）1. 讲解导致古老帝国悲剧的主要原因，如政治、经济、文化、社会等方面。
2. 引导学生思考这些原因背后的深层次因素。
四、案例研究：罗马帝国的悲剧（20分钟）1. 展示罗马帝国的兴衰过程图片、图表等。
2. 引导学生分析罗马帝国悲剧的原因。
3. 组织学生分组讨论，分享各自观点。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容。
2. 学生分享学习心得，提出疑问。
六、课后作业2. 推荐学生阅读相关教材或资料，加深对古老帝国悲剧的理解。
六、教学内容1. 帝国衰败的影响：探讨古老帝国衰败对当时及后世的影响，包括政治、经济、文化等方面的变化。
初中八年级历史下册 第四单元 第21课《古老帝国的悲剧》名师教学设计 北师大版
第21课古老帝国的悲剧（一）教学目标1、知识与能力了解东罗马帝国的建立，列举拜占廷帝国强盛的表现。
讲述君士坦丁堡陷落的故事，了解拜占廷帝国衰亡的过程。
考查拜占廷帝国兴衰的历程，探讨拜占廷帝国衰亡的原因。
2、过程与方法识读《拜占廷帝国形势图》，说出拜占廷帝国经济发展的有利地理条件。
讨论拜占廷帝国衰亡的原因和历史启示，从中总结出文明发展的经验教训。
3、情感态度与价值观拜占廷帝国的历史悲剧昭示人们：开放宽容导致文明繁荣，保守狭隘使文明衰弱。
（二）教学重点、难点重点：拜占廷帝国兴衰的典型意义和启示价值难点：拜占廷帝国兴衰的原因及历史启示（三）教学用具多媒体课件（四）板书设计一、强盛的帝国——拜占廷帝国（东罗马帝国）1、建立（395年）2、兴盛二、可悲的衰亡1、奥斯曼土耳其的兴起2、帝国的衰弱及灭亡三、深刻的启示开放宽容导致文明繁荣，保守狭隘致使文明衰落。
（五）教学过程1、导入新课公元476年，西罗马帝国灭亡后，东罗马帝国——拜占廷帝国又继续存在了近一千年。
拜占廷帝国以其繁荣的经济、辉煌的文化在当时的世界上巍然屹立，但后来却衰亡了。
拜占廷的兴衰给了我们哪些深刻的启示呢？这节课我们就一起来探讨一下。
2、教学过程一、强盛的帝国1、罗马帝国的分裂在屋大维的独裁统治下，罗马共和制覆亡，罗马历史进入了帝国时代，屋大维成为实际上的罗马帝国的第一个皇帝（展示屋大维像）。
罗马帝国在建立之后经历了一段时间的繁荣，但到公元3世纪时，经济、政治都出现了危机，这次危机沉重打击了罗马帝国的奴隶制度。
公元323年，君士坦丁继位，并于330年将帝国首都迁到东方的拜占廷，并改名为君士坦丁堡，号称新罗马（展示君士坦丁和君士坦丁堡图片）。
君士坦丁为维护奴隶制度，不断加强对奴隶的统治和压迫，激化了矛盾。
公元373年，君士坦丁死后，帝国内部又发生了长达16年的争夺皇位的混战。
到狄奥多西继位后，曾一度恢复统一的残局。
但到狄奥多西临终时，将帝国分为东西两部分，分别交给其两个儿子管理。
《古老帝国的悲剧》教案
《古老帝国的悲剧》教案一、教学目标：1. 让学生了解古代帝国的兴衰过程，以及帝国衰落的原因。
2. 通过分析历史事件，培养学生独立思考和分析问题的能力。
3. 引导学生从多元视角看待历史，培养其历史观念和人文素养。
二、教学内容：1. 古代帝国的概念及其特点2. 古代帝国的兴衰过程及实例3. 帝国衰落的原因分析4. 古代帝国对后世的影响5. 案例分析：罗马帝国的悲剧三、教学方法：1. 讲授法：讲解古代帝国的概念、特点、兴衰过程及原因。
2. 案例分析法：以罗马帝国为例，引导学生分析帝国的悲剧。
3. 讨论法：分组讨论古代帝国对后世的影响，培养学生的合作精神。
4. 影像资料展示法：播放相关历史纪录片，帮助学生更直观地理解教学内容。
四、教学准备：1. 教材或相关教学资料2. 历史纪录片或图片资料3. 分组讨论的任务分配4. 教学PPT或黑板五、教学过程：1. 导入：简要介绍古代帝国的概念及其特点，引发学生兴趣。
2. 讲解：详细讲解古代帝国的兴衰过程，分析帝国衰落的原因。
3. 案例分析：以罗马帝国为例，引导学生分析帝国的悲剧。
4. 小组讨论：让学生分组讨论古代帝国对后世的影响，分享讨论成果。
5. 总结：对本节课的主要内容进行总结，强调古代帝国的意义和影响。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问和回答问题时的积极程度。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括合作、交流和分析能力。
七、教学拓展：1. 组织学生参观历史博物馆，直观了解古代帝国的实物资料。
2. 邀请历史学者或专家进行讲座，让学生从专业人士的角度了解古代帝国的兴衰。
3. 开展历史角色扮演活动，让学生亲身体验古代帝国的政治、经济和文化生活。
八、教学反馈：1. 课后收集学生的作业，分析其对古代帝国兴衰的理解和分析能力。
2. 召开学生座谈会，了解他们对本节课的教学内容、教学方法和教学拓展的意见和建议。
3. 根据学生的反馈和教学评估结果，调整教学方案，提高教学效果。
八年级历史下册 第四单元 第21课 古老帝国的悲剧教案 北师大版(2021年整理)
八年级历史下册第四单元第21课古老帝国的悲剧教案北师大版编辑整理：
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古老帝国的悲剧。
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矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。