扩写和缩写

扩写与缩写
西属巴中学 闫新春
(一)扩写
• “扩”字有 “ 扩大 ” 、 “ 扩充 ” 、 “ 扩展 ” 的意思, 顾名思义,扩写是一种扩充、拓展型的写 作形式, 即将短 小的原作通过合理的想象加以扩展和生发, 使内容更加丰 富, 景物更加鲜活, 情节更加具体,人物更加丰满,继而形成 较长的文章。
• 扩写的对象可以是一句话、一段话、一篇短 文,也可以是 一个提纲或一首诗等。
扩写一句话
冯巩对观众很热情。 冯巩对观众很热情,他一走上舞台,就快步走向观众,一边挥 手一边笑容满面地 大声喊道:“朋友们,我想死你们了! ”
• 通过动作、表情等描绘,人物便形象而生动。
例1
• 他发了一个旋转球，让人看得眼花缭乱。
点拨：
• 可抓住发球的瞬间进行生发，可从发球者发球时的 神情，全身上下的联动动作及观众反应入手。
示范
• 他发了一个旋转球，只见他高高地将球抛起， 眼睛死死盯着，球接触球板的一瞬间，他手 腕轻轻一抖，脚一跺，球高速旋转着，向这 边飞来，让人看得眼花缭乱，赢得周围同学 的一片喝彩声。
点评
• 一个动词转瞬变成六七个，文字即刻灵动丰富起来
扩写一段话
20世纪八九十年代有一首歌,名字叫《小芳》 ,一开始这 样唱道:“村里有个姑娘叫 小芳, 长得美丽又好看。 ” 到 底美在哪里呢?这就要有具体的形象。 所以歌中继续唱 道:“一双美 丽的大眼睛,辫子粗又长。 ”这里通过大眼睛 和粗长的辫子写出了小芳的美，给人留下深刻的印象。
评析：
• 描写体现人物特点： • 村里姑娘---纯朴之美
扩写一首诗
扩写《饮湖上初晴雨后》
• 水光潋滟晴方好， • 山色空蒙雨亦奇。 • 欲把西湖比西子， • 淡妆浓抹总相宜。
点拨：
• 理解诗意，能对重点字词作出准确解释 • 领会、感悟诗歌传达出的美好意境。 • 发挥想象，合理创设情境，运用多来自百度文库语言表达方式，突
评析：
• 诗歌的扩写不是简单的翻译，需在原诗基础上，发 挥想象，自成一体，忠于原诗而跳脱开来。
总结 ：
1、忠于原文,原意，增 写内容需紧紧围绕原文的主题。 2、进行合理想象,增加细节描写、人物描写、环境描写,也 可以增 加一些议论、抒情。 3、要注意详略得当,突出重点,尽量保持原文的结构和各部 分的主要 内容。 4、扩写的语言同样要求简练、明确、流畅。
课后作业：
• 围绕“春天的莲花池公园风和日丽”，写一段不少于 二百字的文字。
点拨
1，围绕“风和日丽” 2，结合公园景物，如，微风中的柳枝、湖面，暖阳下的草地、游 人 3，运用比喻、拟人等修辞手法，使语言生动传神 4，注意动词、修饰词的准确适用 5，试着写出感觉，如视觉（重在春天的色彩）、嗅觉（春天的味 道）、听觉（春天的声音）等方面, 6，景中有情（春天的喜爱之情）
但如果写成作文，这样描写她的美丽又显得有些单薄。请 以“小芳长得可漂亮了。 ” 为开头，写一段话描写小芳 的美丽。
点拨：
• 通过外貌描写（鼻子、嘴、眼睛、辫子） • 运用修辞手法，形象传神
示范：
小芳可漂亮啦。一根又粗又长的辫子挂在肩上， 走起路来一摇一摆，纯朴而野性。一双水灵的大眼 睛是那样迷人，乌黑乌黑葡萄一般，清澈而悠远。 高高的鼻子和樱桃小嘴配合的天衣无缝，尽显端庄 和灵气，仿佛村后的远山和绕村而过的小河。村里 的小伙子没有不喜欢他的。
出画面感，传达出诗人情感 • 语言流畅，描写细腻，结构通畅
• 潋滟：1，水波荡漾 2，水满的样子 3，光耀的样 子 • 空蒙：细雨迷蒙的样子 • 前两句：西湖的晴姿雨态 • 后两句：比喻写神韵
示范：
俗话说，上有天堂，下有苏杭。 杭州西湖，水光如镜，碧波荡漾，宛如一面在翡翠帷幕中的宝镜， 亮亮的，在阳光下闪闪发光。（潋滟）转眼间，下起了蒙蒙细雨， 烟雾弥漫。看，远处的山朦朦胧胧，它们时隐时现，时深时浅， 别有一番奇景。（空蒙）近处，湖里的荷叶碧绿碧绿的，像一个个 大大的圆盘子。粉红色的荷叶在绿叶的衬托下脱颖而出，显得格外 艳丽。（合理想象） 啊，不论晴天还是雨天，西湖的景色都是那么美丽。我想，倘若 把西湖比作越国美女西施，无论淡妆还是浓抹都会是那么合适。