小小的船说课PPT

孩儿张开双臂坐在月亮上非常高兴地看周围一闪一
闪的星星和蓝蓝的天空……看了这幅图，你有什么
感觉?用自己的话说说。
2.揭示课题。
你们看，这月儿弯弯的，两头尖尖的，像什
么? (小船) 这节课我们就来学习第6课《小小的
船》。
3.读课题。
4.听儿童歌曲《小小精选的课件船》
8
（二）初读课文，读准字音 1.自由读课文，遇到不认识的字停下来，借助拼音
一年级语文
《小小的船》
说 课稿
精选课件
主讲：金文渊
1
一、源自文库教材
二、学情分析 三、说教学目标
四、说教学重难点 五、说教学 六、说学法 七、说教学过程
精选课件
2
一、说教材：
《小小的船》是语文版教科书一年级上册的第六课， 是叶圣陶先生写的一首儿童诗，课文内容包括一幅画、 三句话，诗句优美、韵律协调、音乐性强、朗朗上口， 富于想象，充满童趣，便于激发学生学诗歌的兴趣，要 挖掘出诗歌美的因素，对学生进行审美的教育，激发学 生热爱大自然的情感。作者以丰富的想象描绘出晴天夜 空美丽的景象。文中写了—个孩子把新月看作小船，联 想自己坐到月亮上去，在蓝天中航行，驶过星群，看望 星星，表现孩子喜悦的心情。这首儿童诗在本册教材中 的地位和作用是：通过本文的感情朗读，落实《小语大 纲》中提出的培养学生朗读精选能课件力的任务。同时进行听说3
问：谁能有感情的读出来？让学生试读。
2.用自己最喜欢的朗读方式朗读课文，你想怎样读就怎样读，想读多 少遍就读多少遍。
3.师有感情范读。先听老师读一遍，请同学们认真听。 注意：（1）词语的轻重，句子读得要有停顿。
（ 2）不托声，有节奏。
4.师逐句指导朗读，强调词语的轻重。 5.小组比赛读。由4人学习小组合作读，学生评议，评出读得好的小 组，奖小红花。 6.谁愿意把自己喜欢的那句诗读给大家听。 7.背诵
二、学情分析
一年级学生初入校门，年龄、智力、经验等多方因素存在很大差 异,但他们都具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的 事物，活动的东西所吸引。在教学这一课时，学生已经能说一句较 完整的话，也能在教师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣 了。这也正是学习本课的有利因素，而不利因素在于学生朗读课文 时可能会出现唱读的现象。因此教师应创设宽松的思维情境、运用 多种教学方法、手段才有益于个性的发展及创新能力的培养。
三、说教学目标
1、知识与技能： 初步培养学生的想象能力，学会正确 流利地朗读课文和背诵课文。
2、过程与方法：以读为主，借助形象的图画，理解课文内
容。 。
3、情感态度价值观：培养学生欣赏大自然美景的情趣，体会
理解大自然的美丽。激发学生热爱大自然、渴望探索大自然的情感。
精选课件
4
四、说教学重难点：
1、重点：根据本课诗文优美，富于想象的特点，
精选课件
6
六、说学法
本课要引导学生学习和运用的
•
学法是诵读法。读书百遍，其义 自见。本课诗句优美，读来朗朗 上口，通过多种形式的诵读提高 阅读理解能力，加深对美的感受， 同时又使学生的朗读能力得到提 高。
精选课件
7
七、说教学过程
（一）、情境导入，揭示课题
1.播放课件，激发兴趣。
屏幕显示：配乐出现一幅美丽的图画：一个小女
制定的教学重点是培养学生有感情的朗读，使学 生在读中体会，读中理解，读中想象，在读中得 到美的熏陶和情感的升华。
2、难点：因为对于一年级学生来说，理解诗文
内涵有一定的难度，所以把理解诗句展开想象作 为教学难点，而突破难点的关键是创设情境，使 学生进入诗的意境。
精选课件
5
五、说教法
从本课儿童诗的特点考虑，从学生实际出 发，我准备采用情境教学模式进行教学，教学 时我主要让学生自主学习，并采用以情境教学 法、采用“以读为本、以读代讲”的教学方法 为主，在读书的同时，加深对美的感受，同时 也提高朗读的训练，使学生入情、入境，给学 生提供展开想象的空间，降低学生理解诗句的 难度。运用、借助多媒体手段，用画面再现情 境，用音乐渲染情境，用语言描绘情境、创设 情境。
精选课件
10
（四）、古诗欣赏《古朗月行》 1.出示古诗《古朗月行》 2.师领读，指导朗读。 3.学生读
（五）、作业：熟背课文
精选课件
11
感谢亲观看此幻灯片，此课件部分内容来源于网络， 如有侵权请及时联系我们删除，谢谢配合！
多读几次，再往下读，把要求会认的字和会写的字画出 来，把生词多读几遍，不会的向同学、老师请教，再多 读几遍。
2.指名读一读，齐读分组读。 3.出示带有红色字的课文，谁能拼读一下红色的字 4.再齐读。
5.圈出生字，边圈边读加深印象。
精选课件
9
（三）、再读课文，整体感知
过渡：这首儿歌写的很美，我们要读出感情来才更美。 1.出示课文，