《山水育人,文化立校》特色规划(行业材料)

山水育人，文化立校

---鼎湖区实验中学特色建校三年规划

（2016-2018年）

第一部分背景情况

一、原《三年规划》目标达成情况

上一个三年（2012--2015）规划发展实施三年来，在新一届领导班子的带领下，全体教职工充分发挥主人翁意识，团结拼搏，无私奉献，通过深化改革和科学管理顺利完成了原三年规划中制定的各项目标，并取得了突出成绩，较好的发挥了示范作用，我校已成为鼎湖区的窗口学校以及更多优秀学生向往的学校。

1、所在鼎湖区通过全国义务教育发展均衡区国家的评估验收。

2、学校顺利通过省级评估，先后被评为广东省中小学校本培训示范学校、广东省现代教育技术实验学校。

3、全面实施素质教育，学生思想道德、心理素质、身体素质以及审美情趣得到提高和增强。

4、稳步推进课堂教学改革，形成了具有我校教育教学特色“课题引领，全面发展”的模式，教育教学质量逐年稳

步上升，尤其中招升学成绩显著，学校赢得了广泛的社会声誉。

5、教师观念得到更新，教师队伍素质全面提升，教科研蔚然成风，人人争做研究型、专家型教师，涌现出一大批教改积极分子。

6、学校规章制度不断完善，管理趋于规范。修订、整理、补充了学校所有的规章制度，汇编成《规章制度汇编》，使学校各项工作有章可循，明确了各岗位职责。

7、办学条件得到进一步提升。新建综合教学楼两栋，多功能报告厅一个。学生宿舍、食堂以及一座旧教学楼经过改造维修后，面貌一新。校园环境得到进一步优化美化，师生的工作、学习、生活得到进一步改善。各科教学功能室齐全，教师办公设备得到提升，专任教师达到人手一台电脑，实现了校园网络现代化。

8、校本培训和校本研究取得实效，逐步形成具有我校特色的“自培、组培、校培”三级培训体系，成为省、市和区的示范单位。

二、目前我校的办学现状

1、通过近三年的课堂教学改革和狠抓具体管理环节，教育教学改革成效显著，教育教学质量明显提高，已经形成了教师队伍、学校管理等多层面的良性循环。

2、学校管理思路基本理顺，管理趋于规范，形成和谐发展的良好局面。

3、在全面推进素质教育的过程中，学校的教学质量保持在全区前列，赢得了广泛的社会声誉。

4、教职工队伍不断优化，凝聚力增强，逐步形成一支师德高尚、教学观念先进、熟悉现代化教学技能、专业知识精湛的学习型、研究型、发展型教师队伍。

5、学校办学条件不断改善，以优质的学位和教位获得了群众较好的口碑，成为区的优质初中和窗口学校。

三、影响学校发展的主要因素

1、受片面追求升学率的影响，学生学习的主动性、探究意识和全面发展受到一定程度的限制，对学生的学法研究相对滞后。

2、德育工作需进一步探索和创新模式，未形成德育特色，学生行为习惯的教育和培养需进一步加强和提高。

3、个别教师思想认识不到位，教学改革需要进一步完善和深化，真正使每一位教师都融入到教学改革之中。

4、素质教育的理念需全校教师正确、全面、客观的理解，素质教育的方式、方法需不断革新。

四、学校新三年特色发展规划的基本思路

围绕“山水育人，文化立校”的办学理念，充分整合、

利用环境资源，开展活动，创造”醉美鼎湖山水、最亲鼎湖人”的教育氛围，按照“学生主体，全员参与”的思路和“内容充实、形式多样、鼓励创新、持之以恒”的要求，加强学生“爱山爱水爱家乡”的情怀，勇敢攀登，与人为善，博览群书、开拓视野、丰富知识储备，不断提升整体综合素质。充实校园“山水育人”的文化内涵，进一步提升校园文化品位，将鼎湖区实验中学办成一所优质高效的品牌学校。

第二部分新三年特色教育发展目标和措施

一、学校特色建设的SWOT分析

（一）优势

鼎湖区位于珠江三角洲平原和粤西山区交接处，山、岩、溪、河、湖等自然地貌齐备，动植物种类繁多。辖区内拥有列入“肇庆千里旅游走廊”的鼎湖山、凤凰山、九龙湖、葫芦山、砚洲岛、羚羊峡等景点，各具风姿特色。其中鼎湖山是鼎湖区的金字招牌，1956年评为国家级自然保护区，1980年1月纳入世界“人与生物圈”保护网。凤凰山与鼎湖山一脉相承，被喻为鼎湖山的后花园，九大溪流贯穿山系，绿林葱郁、险峰怪石、流泉飞瀑装点多处天然山水公园，九龙湖、藏龙沟、黄金沟等风景区碧波万倾、山幽林静、空气清新，堪称“世外桃源”。鼎湖区实验中学就坐落在“北回归线上的绿洲”鼎湖山脚下，面临有着悠久历史的西江河，师生对

鼎湖的山和水的文化内涵有着较深刻的了解和认识。学校的区位优势为学校提出的“山水育人”理念的特色教育提供充分的依据。

鼎湖自古人杰地灵，“湖举逸叟”陈一龙，科场耄耋谢启祚，文坛泰斗彭泰来，铁笔御史苏廷魁，清朝骁将张国梁，造福桑梓陈祝龄，留美博士、孔门大师陈焕章，世界“物理之父”吴大猷等均诞生于此；名相李绅、冯拯，名臣包公，文化名人慧能、利马窦，历史名人孙中山、宋庆龄都在鼎湖留下足迹。另外，还有广利砚洲岛“包公寺”、坑口“砚壳洲贝丘遗址”、永安“夏江贝丘遗址”、“振威将军府”、沙浦镇革命烈士纪念碑、海军马口抗日将士纪念碑、桃溪书院、砚洲书院、龙溪书院等。鼎湖区“名江、名山、名气、名泉、名湖、名人”汇集。肇庆曾经是两广首府，鼎湖是包公文化的主要传播地。鼎湖的历史文化、文物古迹、民俗风情等人文资源多姿多彩、独具特色，为学校创建特色教育拓展丰富了内涵。

鼎湖区实验中学是鼎湖区的一所优质初中、窗口学校，有一支有着先进理念的业务水平高和教育教学能力强的教师队伍，教风、学风、校风正，教学成绩突出，教学设施完善，为创办学校特色教育提供了良好的发展条件。

（二）存在不足

学校教师对特色学校创建的思想认识不到位，对学校特色的创建动力不足，仅仅立足于教学层面来进行工作；多数师生对中国传统的山、水文化了解不多，对“山水”与“人格”理解不深；学校行政工作量大，任务繁重，导致中层有畏难情绪，后继人才培养困难；家长忙于谋生，较少与孩子进行沟通，没办法对孩子进行学习指导和培养。

（三）机遇

近五年来，在我区创建广东省教育强区和全国义务教育发展基本均衡区期间，学校的硬件设施得到进一步完善，已经满足教育教学的需要；今年适逢我区创建教育现代化区以及肇庆创建文明城市的时机，在创建过程中，对校园内外、周边环境的要求进一步提高，政府部门更加注重教师培训投入，更加注重学校软实力的提升；立足于我校在鼎湖区重点初中的地位，学校领导班子对学校的发展有了新的渴望。

（四）挑战

学校在本质上实现个性化办学，促进学校内涵发展，提升学校办学品位，必将是对教学计划、课程、教法、教学手段进行创新，在这几个方面，学校经验不多，创新基础薄弱，可借鉴的东西较少，一切都要在摸索中前行。

二、办学理念和特色建设目标

（一）办学理念