古诗文阅读 第二章 第3节

二、描写手法类 诗歌中主要考查侧面描写中的渲染、烘托、动静结合、 诗歌中主要考查侧面描写中的渲染、烘托、动静结合、虚实相 生、细节描写、白描等。 细节描写、白描等。 1．渲染。对环境、景物进行多方面的描绘形容，以突出形象，增 ．渲染。对环境、景物进行多方面的描绘形容，以突出形象， 强艺术效果。 强艺术效果。 2．烘托。“烘云托月”，借助描绘别的事物突出主要对象。烘托 ．烘托。 烘云托月” 借助描绘别的事物突出主要对象。 又叫衬托，分为正衬和反衬两种，表达不同的情感。 又叫衬托，分为正衬和反衬两种，表达不同的情感。 3．动静结合。对景物进行动景和静景的描写，有以静衬动、以动 ．动静结合。对景物进行动景和静景的描写，有以静衬动、 写静等手法。 写静等手法。 4．虚实相生。实写就是正面描写，写现实中的真实景物；虚写就 ．虚实相生。实写就是正面描写，写现实中的真实景物； 是侧面描写，写想象中的景象，写所感。 是侧面描写，写想象中的景象，写所感。 5．白描。绘画中的一种创作手法。用最简洁的笔墨，不加烘托和 ．白描。绘画中的一种创作手法。用最简洁的笔墨， 细致的修饰，直接描画鲜明生动的形象。 细致的修饰，直接描画鲜明生动的形象。
(3)问题指向 问题指向 “表达技巧”是个宽泛的概念，“修辞方 法 ”“ 表 现 手 法 ”“ 结 构 技 巧 ”“ 描 写 手 法”等是具体的概念。如果提问“表达技巧” 等是具体的概念。如果提问“表达技巧” 这个宽泛的概念， 这个宽泛的概念，则要首先从修辞方法角度考 虑，然后把“表达技巧”和“表现手法”结合 然后把“表达技巧” 表现手法” 起来考虑。 起来考虑。
知识与题型
一、修辞方法类 古代诗词中常见的修辞方法有：比喻、拟人、夸张、对比、 古代诗词中常见的修辞方法有：比喻、拟人、夸张、对比、 借代、对偶、双关等。 借代、对偶、双关等。 阅读下面的唐诗，然后回答问题。 题型训练 1 阅读下面的唐诗，然后回答问题。 清溪行 李 白 清溪清我心，水色异诸水。借问新安江，见底何如此？ 清溪清我心，水色异诸水。借问新安江，见底何如此？ 人行明镜中，鸟度屏风里。向晚猩猩啼，空悲远游子。 人行明镜中，鸟度屏风里。向晚猩猩啼，空悲远游子。 诗的第五、六句除对偶外还运用了什么艺术手法？ 诗的第五、六句除对偶外还运用了什么艺术手法？请结合诗句说 明其妙处。 明其妙处。
解析 这是一首情景交融的抒情诗， 这是一首情景交融的抒情诗， 主要描写清溪水 色的清澈，寄寓诗人喜清厌浊的情怀。诗人开篇就描 色的清澈，寄寓诗人喜清厌浊的情怀。 写了清溪的水色给自己以清心的感受；接着二、三联 写了清溪的水色给自己以清心的感受；接着二、 分别运用衬托和比喻的手法来表现清溪水色的清澈； 分别运用衬托和比喻的手法来表现清溪水色的清澈； 最后，又创造了一个情调凄凉的清寂环境。答题时一 最后，又创造了一个情调凄凉的清寂环境。 要找准“明镜”“屏风”的本体， 要找准“明镜”“屏风”的本体， ”“屏风 二要结合具体诗句 分析比喻的妙处。 分析比喻的妙处。
解析
此诗着意写禅智寺的静寂。首联用“蝉噪” 此诗着意写禅智寺的静寂。首联用 “蝉噪”反衬出禅智
寺的静。颔联用长满青苔的台阶，白鸟的徘徊不去， 寺的静 。颔联用长满青苔的台阶，白鸟的徘徊不去，暗示禅智 寺的空寂人稀。颈联从明暗的变化写静，禅智寺树林茂密， 寺的空寂人稀。颈联从明暗的变化写静， 禅智寺树林茂密 ，阳 光不透，夕阳西下，暮霭顿生， 斜阳下小楼” 光不透， 夕阳西下，暮霭顿生， 斜阳下小楼” 从暗中见明来 “ ， 反补一笔，颇得锦上添花之意。尾联用热闹的扬州来陪衬。 反补一笔，颇得锦上添花之意。尾联用热闹的扬州来陪衬 。分 析修辞方法的表达效果时要结合整首诗的意境特点来分析。 析修辞方法的表达效果时要结合整首诗的意境特点来分析。
诗人以“明镜” 答案 运用比喻来正面描写清溪的清澈。 比喻清溪，把两岸的群山比作“屏风”，人在岸上行走， 鸟在山中穿渡，倒影在清溪之中。给人以形象生动、身临 其境之感。
考查范围：比喻、拟人、夸张、 题型点拨 考查范围： 比喻、拟人、夸张、对 比、借代、对偶、双关等。 借代、对偶、双关等。 答题模式： 运用了什么修辞方法 运用了什么修辞方法？ 答题模式： (1)运用了什么修辞方法？ (2)结合诗句解释这种修辞格在诗中是怎样运 结合诗句解释这种修辞格在诗中是怎样运 用的。 用的。 (3)指出运用此种修辞的艺术效果。 指出运用此种修辞的艺术效果。 指出运用此种修辞的艺术效果
答案 反衬。透过暮霭深树，看到一抹斜阳的余晖，使人觉得禅 智寺冷而不寒，幽而不暗。然而，这毕竟是“斜阳”，而且是已 “下小楼”的斜阳。这种反衬带来的效果却是意外的幽，格外的 暗，分外的静。
考查范围：渲染、烘托、 题型点拨 考查范围：渲染、烘托、动静结合 虚实相生、细节描写、白描。 虚实相生、细节描写、白描。 答题模式： 指出诗歌运用了什么描写手法 指出诗歌运用了什么描写手法。 答题模式：(1)指出诗歌运用了什么描写手法。 (2)结合诗句分析描写了什么内容， 结合诗句分析描写了什么内容， 结合诗句分析描写了什么内容 是怎样描写 的。 (3)说明这种描写手法的作用。 说明这种描写手法的作用。 说明这种描写手法的作用
2．(2010·湖北 阅读下面这首宋词，然后回答问题。 ． 湖北)阅读下面这首宋词 湖北 阅读下面这首宋词，然后回答问题。 鹊桥仙·七夕 鹊桥仙 七夕 范成大 双星良夜，耕慵织懒， 应被群仙相妒。 双星良夜，耕慵织懒，应被群仙相妒。 娟娟月姊 满眉颦，更无奈风姨吹雨。 满眉颦 ，更无奈风姨吹雨。 去。 注 ① 争：怎。 此词多处采用了对比衬托的艺术表现方法， 此词多处采用了对比衬托的艺术表现方法，请举出两 例并结合作品赏析。 例并结合作品赏析。 相逢草草， ① 相逢草草，争 如休
答案
通过“ 群仙相妒” 具体表现为 月姊满眉颦” 具体表现为“ ① 通过 “ 群仙相妒 ”(具体表现为 “ 月姊满眉颦 ” 和
风姨吹雨” 反衬 双星良夜”的美好。 通过“旧愁多” 反衬“ “风姨吹雨”)反衬“双星良夜”的美好。 ②通过“旧愁多” 与“新欢”少(“相逢草草”)的对比来表达“双星良夜”相逢 新欢” “相逢草草” 的对比来表达 双星良夜” 的对比来表达“ 的短暂。 通过“重搅别离心绪” 的短暂。③通过“重搅别离心绪”或“相逢草草”的“新欢” 相逢草草” 新欢” 来反衬“归去”时所增添的“新愁” 以凸显两人感情的真挚 来反衬“归去”时所增添的“新愁”， 和深沉。 举出任意两例 言之成理即可) 举出任意两例， 和深沉。 (举出任意两例，言之成理即可
3．命题规律 ． (1)提问角度 提问角度 直接提问： 直接提问： 该句(诗 运用了什么修辞方法 运用了什么修辞方法？ 该句 诗)运用了什么修辞方法？ 该句(诗 使用了哪些表达技巧 使用了哪些表达技巧？ 该句 诗)使用了哪些表达技巧？ 间接提问： 间接提问： 该句(联 是如何描写景物的(或如何表达感情的 该句 联、诗)是如何描写景物的 或如何表达感情的 ？这类提 是如何描写景物的 或如何表达感情的)？ 问，答题时必须写出表达技巧。 答题时必须写出表达技巧。 (2)区分题干中的“一”“些”“主要”等关键词 区分题干中的“ ”“些”“主要” 区分题干中的 主要 问：运用了哪一种表达技巧？只写一种即可。 运用了哪一种表达技巧？只写一种即可。 运用了哪些表达技巧？至少写两种以上。 运用了哪些表达技巧？至少写两种以上。 主要运用了哪种表达技巧？必须写出主要的，可写一到两个。 主要运用了哪种表达技巧？必须写出主要的，可写一到两个。
三、抒情方式类 常见的抒情方式有直接抒情和间接抒情。 常见的抒情方式有直接抒情和间接抒情。间接抒情包括借 景抒情、情景交融、托物言志、用典抒情、借古喻今等。 景抒情、情景交融、托物言志、用典抒情、借古喻今等。 1．直接抒情。直抒胸臆，直接表达对人物或事物的爱憎情感。 ．直接抒情。直抒胸臆，直接表达对人物或事物的爱憎情感。 2．借景抒情 。通过景物描写来寄寓、抒发作者的思想感情。 ．借景抒情。通过景物描写来寄寓、抒发作者的思想感情。 正常情况下“景”和 “情”产生的美感是一致的，美景抒 产生的美感是一致的， 正常情况下 “ 乐情，恶景抒哀情，但诗歌鉴赏中还经常运用“ 乐情，恶景抒哀情， 但诗歌鉴赏中还经常运用“以乐景写 哀情”的手法，其目的是让“哀情”更悲。 哀情”的手法，其目的是让“哀情”更悲。 3．情景交融 。把作者的感情融入景物描写之中，景中有情， ．情景交融。把作者的感情融入景物描写之中，景中有情， 情中带景，情景融为一体。 情中带景，情景融为一体。
①
见，重搅别离心绪。新欢不抵旧愁多，倒添了新愁归 重搅别离心绪。新欢不抵旧愁多，
审题提示
此题考查鉴赏诗歌的表达技巧的能力。 此题考查鉴赏诗歌的表达技巧的能力。题目已明
确指出所考查的表达技巧是对比和衬托。解答此题，首先， 确指出所考查的表达技巧是对比和衬托。解答此题，首先， 要明白对比和衬托的特征，对比的双方地位相等， 要明白对比和衬托的特征，对比的双方地位相等，而衬托则 有主有次；其次，要从词作中找到运用对比和衬托的例子； 有主有次；其次，要从词作中找到运用对比和衬托的例子； 再次，分析词作是怎样运用对比和衬托的；最后， 再次，分析词作是怎样运用对比和衬托的；最后，分析词人 运用对比和衬托的作用。 如通过写“ 群仙”“ 月姊”“ ”“月姊 ”“风 运用对比和衬托的作用 。 如通过写 “ 群仙 ”“ 月姊 ”“ 风 衬托“织女”的幸福，通过“新欢”“新愁”的对比， ”“新愁 姨”衬托“织女”的幸福，通过“新欢”“新愁”的对比， 抒写对人间夫妻分离的同情。 抒写对人间夫妻分离的同情。
阅读下面的唐诗，然后回答问题。 题型训练 2 阅读下面的唐诗，然后回答问题。 题扬州禅智寺 杜 牧 雨过一蝉噪，飘萧松桂秋。青苔满阶砌， 雨过一蝉噪，飘萧松桂秋。青苔满阶砌， 白鸟故迟留。 白鸟故迟留。 暮霭生深树，斜阳下小楼。谁知竹西路， 暮霭生深树，斜阳下小楼。谁知竹西路， 歌吹是扬州。 歌吹是扬州。 试析“暮霭生深树，斜阳下小楼” 试析“暮霭生深树，斜阳下小楼”一联运用 的修辞方法及表达效果。 的修辞方法及表达效果。
第3节 鉴赏诗歌的表达技巧 体验与探究
真题体验 真题体验 1．(2010·安徽 阅读下面这首诗，然后回答问题。 安徽)阅读下面这首诗 ． 安徽 阅读下面这首诗，然后回答问题。 岁 暮① [唐]杜甫 唐 杜甫 岁暮远为客，边隅还用兵。 岁暮远为客，边隅还用兵。 鼓角动江城。 烟尘犯雪岭②，鼓角动江城。 天地日流血，朝廷谁请缨？ 天地日流血，朝廷谁请缨？ 济时敢爱死？寂寞壮心惊！ 济时敢爱死？寂寞壮心惊！ 本诗作于唐代宗广德元年(763)末，时杜甫客居阆州 今 注 ① 本诗作于唐代宗广德元年 末 时杜甫客居阆州(今 四川阆中)。 雪岭：又名雪山，在成都(今四川成都 今四川成都)西 四川阆中 。 ②雪岭：又名雪山，在成都 今四川成都 西。雪岭 临近松州、维州、保州(均在今四川成都西北 均在今四川成都西北)， 临近松州、维州、保州 均在今四川成都西北 ，杜甫作本诗 三州已被吐蕃攻占。 时，三州已被吐蕃攻占 。 这首诗使用了多种表达技巧，请举出两种并作赏析。 这首诗使用了多种表达技巧，请举出两种并作赏析。
考点研读 1．考点要求 ． 考纲要求 鉴赏诗歌的 表达技巧 2.解读考点 解读考点 “表达技巧”是个广义的综合概念。 表达技巧”是个广义的综合概念。 它是指使诗歌形象更鲜 明、语言更凝练、意境更蕴藉、诗歌的表现力更强的所有方法。 语言更凝练、意境更蕴藉、诗歌的表现力更强的所有方法。 “表达技巧”包括五个方面：一是修辞方法，二是表达方式，三 表达技巧”包括五个方面：一是修辞方法，二是表达方式， 是抒情手法，四是描写手法，五是表现手法。 是抒情手法，四是描写手法，五是表现手法。 考查角度 分析诗歌词句的表达技 巧、抒情手法和塑造形象 的方法
审题提示
本题考查鉴赏诗歌的表达技巧的能力。要 本题考查鉴赏诗歌的表达技巧的能力。
求列出两种作赏析， 求列出两种作赏析，这就需对诗句的各联加以全面的 分析，从修辞和表达方式、 分析，从修辞和表达方式、表现手法等各方面加以排 查。
Байду номын сангаас答案
借代，如“烟尘”代指边境战事；与后文“鼓
角”相应，从视觉和听觉两方面突出了战争的紧张， 渲染了时局的艰危。 用典，如“请缨”，典出《汉书·终军传》 ；在诗句中 暗示朝中无人为国分忧，借以表达诗人对国事的深深 忧虑。