小学开国大典公开课教案

小学开国大典公开课教案
《开国大典》是人教版小学五年级上册的第26课。

导语：
课文记叙了1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况，揭示了中华人民共和国成立的伟大历史意义。

开国大典教案怎么写?下面为小编整理分享的一些教学方案，欢迎借鉴
小学开国大典公开课教案谈话激情，导入新课
①同学们，你们知道1949年的10月1日是什么日子吗?
学生结合课外收集的相关资料简单汇报已有知识。

②过渡：(出示图片：中国贫穷落后、人们衣衫褴褛的情景。

)
师：在旧中国，人民吃不饱、穿不暖，过着暗无天日、牛马不如的生活。

在中国共产党领导下，经过长期的浴血奋战、不懈的奋斗努力，我们终于翻身解放了，从此人民当家做了主人，过上了幸福的生活。

1949 年10月1日，是我们新中国的诞生之日。

这一天，世界的目光都集中到了天安门广场，因为在这里，新中国举行了她那隆重的开国大典。

(出示图片：开国大典的情景。

)
师：现在，就让我们走进这一天，去看一看当时的情景，感受一下那激动人心的盛况吧!
初读课文，整体感知
①练习读课文，自学生字，了解课文大意。

a.自由读课文，要求读准字音，读通句子。

边读边思考有什么不懂的问题。

b.反馈自学生字词情况。

正确连线，解释词语，练习造句，找出近义词：
擎檐瞻
qǐnɡ qínɡ zhān yán
擎着：往上托;举。

(造句练习)
瞻仰：恭敬地看。

(造句练习)
分别找出“汇集”、“擎着”、“提着”的近义词。

②质疑解疑。

简单问题当时解决，和理解课文有关的问题，引导学生随着深入学习课文时再解决。

细读课文，品味理解
①练习分段。

a.默读思考：课文是按照什么样的顺序描述开国大典盛况的?按照课文的叙述顺序分段。

b.学生讨论。

明确：课文是按照开国大典之前、大典进行中、大典结束这样的顺序安排材料的。

第1段：大典前天安门广场的情况。

第2段：大典中毛主席宣告、升国旗、宣读公告。

第3段：阅兵式盛况。

第4段：天安门广场灯光辉煌的景象和群众游行队伍的情况。

第5段：大典结束后光明充满整个北京城。

②披文入境。

此时此刻，你就是一名参加开国大典的摄影记者，你会选拍哪几个难忘的镜头?为什么?
明确七个镜头：
大典前的会场;毛主席宣告;升国旗;读公告;阅兵式;群众游行;大典结束。

③合作研读。

请选拍相同镜头的同学组成学习小组，通过合作给这些照片配上解说词(口头准备)。

布置作业
①抄写生字，熟读课文。

②小组合作完成解说词：将讲解说词准备成文字稿(可以结合收集的课外资料)。

回顾导入
快速阅读全文，说说课文大意。

研读交流
交流给“难忘镜头”配写的解说词。

①交流“大典前的会场”的解说词。

a.出示相关图片，小组代表解说，其他同学边听边想：
从他们的解说中，你都知道了什么?
b.出示填空，使学生明确开国大典举行的时间、地点、参加的人、参加的总人数等问题。

开国大典于年月日在举行，参加典礼的成员有__，估计总数__________。

会场在__________。

主席台设在__________。

c.说说从他们的解说中，你感受到了什么?
明确：可以从天安门广场布置和群众从四面八方汇集到天安门广场来参加开国大典场景来谈。

把下面句子中加点的词语换一个词语比较一下，看看有什么不同。

出示：
1.他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。

(体会参加大典群众的激动和热切的心情。

)
2.到了正午，天安门广场上，队伍已经满满的，成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。

(体会开国大典时盛大的场景。

)
d.试背给你留下印象较深的语句或段落。

②交流“毛主席宣告”、“升国旗”、“读公告”的解说词。

a.小组代表解说，出示相关图片、录像。

说说听了他们的解说，你有什么感受?
b.通过语言文字的训练，加深理解、体会、感受。

请你对比地读读下列句子，说说你的感受。

(出示对比句)
(1)下午三点整，会场上发出一阵掌声，毛泽东出现在主席台上，人的目光看向主席台。

下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，三十万人的目光一齐投向主席台。

(体会人民群众对毛主席和新中国的无比热爱。

)
(2)三十万人脱帽站立，抬起头，看着国旗。

三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。

(体会中国人民为从此站起来、当家做主人感到无比激动，无比自豪。

)
c.通过展开思维想象，加深理解、体会、感受。

请你展开想象，当听到毛主席庄严的宣告时，当看到五星红旗冉冉升起时，全中国人民和海外的中华儿女又是怎样的情景、怎样的心情呢?
明确：毛主席的宣布有伟大的历史意义，它向全世界庄严宣告：新中国诞生了，中国人民从此当家做了主人。

这句话震动了全中国，震动了全世界，使全中国人民感到无比欢快、激动、自豪。

d.通过对语言文字的品味，加深理解、体会、感受。

在典礼进行中，有几处写了掌声?从这三次不同的写法中你体会到什么?
当毛主席出现在主席台上时，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声。

(表达了人民对毛主席的无比热爱。

)
当国旗升起，礼炮响起时，到后来，每一声炮响后，会场上就响起一阵雷鸣般的掌声。

(表达了人民对新中国的热爱。

)
当读到“选举了毛泽东主席为中央人民政府主席”时，观礼台上同时响起一阵掌声。

(表现了社会各界人士对毛主席的拥护。

)
e.试背你喜欢的语句或段落。

③交流“阅兵式”、“群众游行”、“大典结束”的解说词。

a.小组代表解说。

b.观看相关录像资料。

c.评价解说词。

读读下列语句，再评价哪组的解说词配写得好。

(1)战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。

(“挺着”是描写战士们雄纠纠、气昂昂的样子，“钢铁巨人”给人以坚强高大的印象。

这句话表现了人民解放军的队伍威武雄壮，它是人民的武装，是新生的人民共和国的强大安全保障。

)
(2)群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。

(“抛”是描写群众情不自禁地把帽子、报纸等东西向高处扔去。

“盖过”是描写群众的欢呼声之大，超过了飞机的隆隆声。

这句话生动形象地描写了群众在观看阅兵式时，看到自己的飞机飞上蓝天时的激动喜悦的心情。

)
(3)群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表示自己心里的欢喜和激动。

(嗓子喊哑了、手掌拍麻了，说明了人们的心情欢快、激动到了极点。

这是中国人民为中华人民共和国的建立而表达的快乐和激动的心情。

呼喊和鼓掌是表达高兴和激动心情的形式。

)
(4)天安门广场上灯笼火把全都点起来，一万支礼花陆续射入天空。

天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红。

(体会作者用词准确、句式整齐的写作特点。

这样生动的描写，衬托了人们仍旧沉浸在开国大典的喜悦气氛之中，从侧面表现了中国人民当家做主人后无比幸福的心情。

)
d.试背给你喜欢的语句或段落。

④交流”大典结束”的解说词。

a.小组代表解说。

把下面句子中加点的词语换一个词语比较一下，看看有
什么不同。

两股红流(游行队伍)分头向东城、西城的街道流(走)去，光明(光亮)充满了整个北京城。

(“光明充满了整个北京城”，不仅是指灯笼火把照亮了北京城，而且象征着中华人民共和国的成立，使北京城永远摆脱了过去的黑暗统治，获得了光明。

这也是人民群众心里的光明。

)
回归全文
过渡：1949年的开国大典永远铭刻在我们每个中国人的心中。

岁月流转，中国的经济发展了，老百姓的生活更加富足;中国科技的发展了，我们也实现了飞天梦;中国的国力日益强大，我们也要举办举世闻名的奥运会了……我们更加热爱我们的祖国，每到她生日这一天，我们就用最真挚的形式为她庆祝!
让我们再一次有感情地朗读课文，再一次地回味那令人难忘的日子吧!
布置作业
①试着体会本文用词准确、比喻贴切的特点，可以抄录有关句子。

②收集毛泽东主席的生平资料后想一想：人们为什么对他如此地崇敬、热爱?
小学开国大典公开课教案一、教学目标：
学会本课的生字词语;了解开国大典的盛况，认识中华人民共和国成立的伟大历史意义;理解重点词句，提高阅读能力;学习作者按事情的发展顺序记叙的方法。

二、教学难点：
理解课文中的一些重点句子。

三、教学时间：二课时
四、教学过程：
第一教时
(一)、板书课题，导入新课
国家创建时举行的盛大典礼，标准着一个国家的诞生。

(二)理解字词：
1、区别行近字：
泽( ) 设( ) 渠( ) 瞻( )
译( ) 投( ) 距( ) 檐( )
2、理解下列词语：
迎风招展、排山倒海、徐徐上升
(三)初读课文,思考课文的叙述顺序
课文是按照事情的发展顺序叙述的：开国大典之前——大典进行中——大典结束这样的顺序来安排材料的。

“大典进行中”是全文的重点。

这一部分又按大典进行的程序写了
五个内容：1、毛主席宣布“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了!”2、五星红旗徐徐升起。

3、毛主席宣读中央人民政府的公告。

4、典礼之后举行阅兵式。

5、再写天安门的群众游行队伍。

(四)、有感情的朗读课文，仔细分析课文第一段。

1、时间：1949年10月1日。

地点：首都北京天安门广场。

参加人员：中华人民共和国中央人民政府主席、副主席、各位委员;中国人民政治协商会议全体代表;有工人、农民、市民、学校师生、机关工作人员、城防部队，共30万人。

2、天安门的布置。

画出天安门的示意图。

3、人们田还没有亮就来到天安门广场等待开国大典的开始。

4、读课文第四自然段，按要求找出词语：
○1、写天安门人多的词语：四面八方、人的海洋、红旗翻动。

○2、写人民来得早的词语：早上六点钟、五更天、摸黑。

○3、写人民心情急切的词：擎、提、直奔、赶。

(五)、出读课文第二部分，了解这一部分写了那些方面的内容。

○1、典礼。

○2、阅兵式。

○3、群众游行。

(六)、学习课文第5-7自然段。

1、典礼是什么时候开始的?(下文三点整)
2、大会第一项是什么内容?(毛主席宣布“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了!”
3、指导反复朗读第七自然段，要读出骄傲的语气。

第二教时
(一)复习第一节课的内容。

(二)读课文第8-9自然段。

说说典礼第二项是什么内容?(升国旗)
使学生知道，五星红旗的升起，表明中国人民从此站起来了。

这是开国大典的重要意义。

指导学生在朗读中体会人民当时的激动心情。

(三)读课文第10自然段。

说说典礼第三项是什么内容?(毛主席宣读中央人民政府公告。

)
重点词语：雷鸣般的掌声、一阵热烈的欢呼声。

(四)读课文第11-12自然段，回答：
1、中国人民解放军检阅司令是谁?(中国人民解放军总司令朱德)
2、阅兵总指挥是谁?聂荣臻将军
3、参加检阅的部队有那些?
海军两个排、一个步兵师、一个战车师、一个骑兵师、空军的飞机。

4、读课文中表现人民看到飞机时的高兴心情的句子。

(五)自学群众队伍游行这一部分。

体会当时人民的高兴心情。

(六)齐读课文最后一自然段，理解：“光明充满了整个北京城”
人民战争取得了胜利，新中国成立了。

在中国共产党的领导下，全国人民将会过上幸福的生活。

所以说光明充满了整个北京城。

(七)、列出段落提纲：(代板书设计)
(五)找出你认为最为感到的句子。

1、“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了!”
2、“这庄严的声音……使全国人民的心一起欢跃起来”总结课文
小学开国大典公开课教案教学目标:
一、了解注释的作用，培养学生借助注释阅读的能力。

养成良好的默读的习惯。

二、培养学生热爱新中国，进一步体会准确的词语对文章表情达意的作用。

教学重点与难点:
本文的教学重点是要让学生了解开国大典的盛况，尤其要注意典礼过程和群众场面的描写。

在教学中要充分注意运用注释，使学生体会到凭借注释有助于对课文的理解，以此
提高学生自读能力。

由于本文是默读单元第一篇，所以要指导学生静下心来，根据要求专心致志地默读。

教学过程:
一、明确教学目标
1.齐读单元教学要求，教师简要讲析。

第二单元是默读单元。

课文大多有注释，注释分题解、生字难词注音、释义和专有名词(人名、地名、事物和组织名称)解释三种。

读注释可以帮助读懂文章。

本单元要求我们培养借助注释默读的习惯。

对照注释，读准字音，领会词语在句子中的意思。

掌握注释中的有关知识，理解课文内容。

正确清楚地朗读课文，学习与继承革命传统。

2.明确默读要求，齐读课后训练题二。

默读要求：不动唇、不指读。

二、默读
1.不出声，不指读，默读全文，划出生字新词。

2.对照注释，再默读课文，凭借注释在生字上注音，并理解注释中的有关词语的含义。

补充：
检阅：高级首长亲临军队或群众队伍的面前，举行检验仪式。

肃静：严肃寂静。

秘书：掌握文书并协助机关或部门负责人处理日常工作的人员。

隆重：盛大庄重。

三、讲析
1.什么叫“开国大典”?本文课题是什么意思?
学习注①题解，明确本文记叙的是新中国诞生的情况。

了解词语“开国”、“大典”的含义。

开国：建立新的国家。

大典：隆重的规模巨大的仪式。

2.本文题为《开国大典》，为什么不从“下午3点正”典礼开始写起?而要写典礼前与典礼后?
(1)引导学生将全文划分成“典礼前”、“典礼时”、“典礼后”三部分。

典礼前：一写开国大典的时间、地点、和参加者;二写会场的布置;三写群众入场。

典礼时(从“下午三时正”到“表示自己心里的欢喜和激动”)：一写典礼(毛主席出现在主席台上，宣告中华人民共和国中央人民政府成立;升国旗的情景;毛主席宣读中央人民政府的公告。

);二写阅兵式(交代了检阅司令员及阅兵总指挥;受检阅部队入场次序及情况;领袖和群众的热烈反响)。

典礼后：一写天安门广场群众游行情景;二写光明充满了整个北京城。

(2)对照注①中对“大典”的解释：隆重和规模巨大的仪式。

请学生找出典礼前反映庆典这方面特点的句子，进行交流，加深体会。

“人们手里擎着红旗------地点排列。

”
“到了正午------像海上的波浪。

”
“他们擎着灯------同志们万岁。

”
“------”
(3)总结：这部分描写群众场面较多，目的是为了表现庆典的热烈气氛，表达人民对党和新中国的热爱。

四、布置作业
1.抄写词语，注意笔顺和间架结构：
容纳诞生肃静检阅率领瞻仰飘拂
迎风招展排山倒海五颜六色陆续协商
擎着秘书电钮聂容臻徐徐隆重
规模巨大盛况
2.圈划重点词语，体会正确的词语对表达课文意思的重要作用。

第二教时
教学目标：
1.培养默读的习惯。

2.正确理解词语的含义，进一步体会准确的词语对文章表情达意的作用。

3.培养热爱新中国，珍惜新生活的思想感情。

教学重点：
培养默读习惯。

教学难点：
进一步体会准确的词语对文章表情达意的作用。

教学过程：
一、复习默读要求。

不动唇、不指读。

二、继续讲析课文
1.“开国大典”主要议程有几项?文章是如何净大典的议程与群众场面结合起来写的?
(1)让学生排出大典议程。

(2)让学生理解群众场面的描写与典礼议程结合起来写的好处。

(3)重点分析几个注释。

白山、黑水、大河——地点注释，以此表明庄严的宣告传遍全中国。

体会有关的四句排比句。

徐徐、瞻仰——词义注释，以此表明大典的隆重和人民的恭敬之情。

54门大炮、28响——特殊含义注释，以表明庄严隆重的气氛和非同寻常的庆典。

2.借助注释，加深理解课文。

注释①中写到开国大典是隆重的，规模巨大的，作者是如何表达这一意思的?
(1)下午三点正，会场上爆发出一阵阵排山倒海的掌声。

“排山倒海”能否改成“嘹亮”?
(2)正是这战斗的声音，曾经鼓舞中国人民为新中国的诞生而奋斗。

“奋斗”能否改为“出生”?
(3)30万人脱帽肃立，抬起头，瞻仰着五星红旗。

“肃立”能否改为“站立”，“瞻仰”能否改为“望着”?
分小组讨论，讨论完后，齐读以上三句，加深体会。

3.为什么课文写了典礼顺序后又写群众情绪?
组织学生朗读典礼议程部分及写群众情绪的部分。

得出结论：写群众情绪是为了突出庆典的庄严、隆重、规模巨大的盛况。

(紧扣注释①)
4.课堂练习：让学生再次默读第二自然段(两分钟)，要求学生合上书后画出天安门广场的简明的平面图。

在检查学生所画的平面图时，可以发现画错往往是因为读得不仔细，理解不正确而造成的，评讲订正时要紧密地结合阅读。

四、总结
1.课文内容的总结：本文生动描写了新中国诞生时开国大典庄严、隆重和热烈的情景，表现了新中国诞生的伟大意义，反映了全国人民热爱党、热爱新中国的思想感情。

2.从单元教学要求角度去总结：
(1)注释的分类：解题、生字注音释义、专用名称术语解、人名地名解、组织机构解等。

(2)运用注释阅读的好处：容易理解文章内容。

五、完成课后练习题。